大班語言教案：快睡吧小田鼠教案及教學反思

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大班語言教案：快睡吧，小田鼠教案及教學反思

設計思路：

《快睡吧，小田鼠》是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，采納詼諧滑稽的筆調夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡覺，一連串拖拉的睡前行為，會使孩子提起閱讀的愛好。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活習慣，針對我班幼兒，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行為習慣，加上幼兒即將升入學校，本故事中主人公也有這樣的習慣，閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當作自己拖拉行為的象征形象，開展回憶、聯想和心靈共鳴，是一篇蘊涵著深刻哲理的好教材。

本次活動分為六個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒猜一猜田鼠爸爸媽媽的苦惱，結合了我們幼兒即將上學校的狀況，引起幼兒觀看圖片故事的愛好。老師引導幼兒觀測圖片1上的內容中，讓幼兒了解故事講解并描述的規(guī)律。第二環(huán)節(jié)，請個別幼兒來說說圖片2，使幼兒了解圖片中數字所代表的含義。然后讓幼兒分組對所提供的故事圖片進行觀賞，讓幼兒來看一看故事中究竟發(fā)生了什么事，初步了解故事內容。第三環(huán)節(jié)是溝通共享的過程，每組請一名幼兒來說說他們這組幼兒對故事的理解，讓幼兒用完整的語句表達自己的看法，其他幼兒可以補充說明。之后，在幼兒已經對故事有了初步認識的基礎上，完整觀賞故事，結合PPT讓幼兒完整理解故事。第四環(huán)節(jié)，讓幼兒圍繞小田鼠睡前的拖拉習慣進行爭論，說說這樣做對不對，從而引到幼兒自身上，自己有沒有這個不好的習慣，有的話該怎么做，睡前不該做什么，在幼兒的爭論和老師的小結中，讓幼兒知道睡前不應當做什么，懂得我們要進入學校了，晚上肯定要按時睡覺，保證充分的睡眠，這樣，第二天才會有精神去學好本事。

內容與要求：

1、看懂故事畫面，大膽用完整的語言表達對故事的理解。

2、情愿養(yǎng)成良好的睡前生活習慣。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

重點難點：

重點：知道睡前不該做些什么，有良好睡前生活習慣。

難點：能大膽用語言講解并描述故事畫面，體驗與同伴一起合作、講解并描述故事的歡樂。

活動預備：

故事《快睡吧，小田鼠》PPT、故事圖片每組一套。

活動過程：

一、情境引入

1、(出示小田鼠圖片)有只小田鼠快上一班級了，每到晚上該睡覺的時候，田鼠爸爸和田鼠媽媽就開始發(fā)愁了。請你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢?(幼兒自由猜講)

2、田鼠爸爸和媽媽究竟為什么要發(fā)愁呢?請小伙伴們看看這個圖片故事，就知道了。

3、(出示1)我們先來看看這張圖，圖上有誰?教案來自：.在干什么?數字10代表什么?

【說明：通過情境引入讓幼兒對故事產生觀賞的愛好，并在老師的示范講解并描述中，讓幼兒了解講解并描述故事的規(guī)律。】

二、生生互動

1、(出示2)請個別幼兒說說圖中的內容。

2、每組都有一份故事，需要一組的小伙伴一起看，邊看邊講一講故事。

重點：老師巡回觀測引導，援助幼兒看懂圖畫，發(fā)覺小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習慣。

【說明：幼兒分組進行故事圖片的觀賞和講解并描述，大略了解故事內容。在此過程中，提高幼兒的完整表達技能?！?/p>

三、互動溝通

1、幼兒自由選擇一張圖片根據故事圖片順次進行講解并描述。

2、請2組幼兒進行故事理解后的講解并描述。

小結：你們的故事講得真好聽，能有很精美的話來把故事講完整。下面我來講一講這個故事，請你們認真聽，可以小聲地跟著老師一起說一說。

師播放PPT，講解并描述故事。

【說明：由幼兒自愿性地講解并描述故事內容，表達合作性和制造性。在老師的故事講解并描述中，對故事有個完整的認識?！?/p>

四、情感遷移

1、你喜愛小田鼠嗎?為什么?

小結：小田鼠一會等10分鐘，一會等9分鐘一貫拖拉著不愿睡覺是不好的習慣，爸爸媽媽也會很焦急。

2、你睡覺前有沒有拖拉的習慣?以后你該怎么做?為什么?

重點：引導幼兒講，快上學校了，晚上肯定要按時睡覺，保證睡眠質量。

小結：我們要進入學校了，晚上肯定要按時睡覺，保證充分的睡眠，這樣，第二天才會有精神去學好本事。

【說明：由小田鼠的不良睡前習慣遷移到幼兒自身的睡前習慣，感受保證充分睡眠的重要性?！?/p>

五、延伸：家園互動

今日的故事名字叫《快睡吧，小田鼠!》，請你們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，讓他們寫下來，明天拿來，老師看看哪個小伙伴講的故事最好聽!

教學反思：

在我班有許多孩子有拖拖拉拉的習慣，對于這個習慣要讓孩子有所認識，有所行動。如何促成幼兒的這種習慣的轉變呢?我們不宜去徑直去告知幼兒，而是應當以相宜的方式去觸動他們，讓他們自己發(fā)覺拖拉不是好習慣，援助他們改正。

活動中，首先應當讓幼兒以"觀測者'的眼光去看待小田鼠，發(fā)覺小田鼠種種拖拉行為的可笑;