人教版（2019） 必修第二冊 Unit 2 Wildlife Protection Listening and Speaking課件

WhatonEarthAreWeDoingtoOurPlanet?高中英語人教版必修二Unit2WildlifeProtection聽說課CONTENT01指導(dǎo)思想02文本分析03學(xué)情分析04教學(xué)目標05教學(xué)重難點06教學(xué)過程07板書設(shè)計08教學(xué)評一體化設(shè)計09設(shè)計亮點及改進內(nèi)容指導(dǎo)思想根據(jù)《普通高中英語課程標準（2017年版2020修訂）》，英語課程強調(diào)對學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，即核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。王薔教授于2016年提出了英語學(xué)習(xí)活動觀，認為英語課程要遵循以下原則：突出語言、文化與思維的關(guān)聯(lián)；體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性；思維發(fā)展由低到高，層層推進，圍繞主題意義探究，凸顯建構(gòu)與生成，重視內(nèi)化與遷移創(chuàng)新；聯(lián)系現(xiàn)實社會和學(xué)生實際生活，豐富認識，拓寬視野，立足正確的價值觀培養(yǎng)?；谛抡n標的理念和英語學(xué)習(xí)活動觀的理論基礎(chǔ)，本次教學(xué)設(shè)計以英語學(xué)習(xí)活動觀為理念，以語篇為依托，基于該篇聽力文本的內(nèi)容：通過閱讀海報認識到野生動物的現(xiàn)狀和保護野生動物的緊迫性，以語言能力（與野生動物保護相關(guān)的表達和其他語法知識）的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的文化、思維和學(xué)習(xí)能力；語用知識的教學(xué)也讓學(xué)生使用得體的語言表達自己的觀點，同時通過對文本的多角度、深層次解讀，不斷調(diào)整教師的課堂提問，為學(xué)生提供探索的支架，促進學(xué)生邏輯性、批判性和創(chuàng)新性思維的發(fā)展，進而落實英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文本分析【W(wǎng)hat】本文是一篇有關(guān)瀕危野生動物保護的聽力，包含了對話和獨白兩個部分，屬于“人與自然”主題語境下“人與環(huán)境”、“人與動植物”和“人類生存、社會發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系”兩個子主題。聽力文本一共有兩個部分，第一部分聽力是關(guān)于海報內(nèi)容的討論，講述了瀕危野生動物滅絕的現(xiàn)狀及原因，提出了人類應(yīng)該增強野生動物保護意識。第二部分聽力主要講述了公眾人物為野生動物發(fā)聲的事例。聽力圍繞威廉王子的一篇演講，說明了野生大象面臨的困境，并提出每個人都可以在自己的領(lǐng)域為保護野生動物做出貢獻的觀點，呼吁社會大眾保護野生動物。文本分析【W(wǎng)hy】本篇聽力旨在讓讀者意識到保護野生動物形勢嚴峻，刻不容緩。通過聽力進一步讓讀者了解野生動物的生存現(xiàn)狀和面臨的困境，意識到保護野生動物的重要性和緊迫性，樹立保護野生動物和人與自然和諧相處的觀念，自覺履行公民義務(wù)，承擔(dān)公民責(zé)任，在個人為保護野生動物做出貢獻的同時也呼吁更多的社會大眾參與到野生動物保護中來。文本分析【How】結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：本篇聽力包含兩個部分，第一部分的對話從海報這種直觀的方式切入，讓讀者形成一定的心理沖擊，產(chǎn)生對主題語境的初步感知。通過對海報內(nèi)容的討論，說明了野生動物面臨的現(xiàn)狀，激發(fā)讀者深入思考人與動物的關(guān)系；而公眾人物對于野生讀物保護所做出的努力，讓讀者意識到動物保護是每個公民的責(zé)任。兩個部分的聽力層層遞進，按照描述現(xiàn)狀-解釋原因-發(fā)出呼吁的邏輯，闡述了本單元的主題意義。語言特點：本文使用了很多與描述事實的詞匯和短語介紹野生動物的現(xiàn)狀。作者使用“endangeredspecies”、“extinction”、“aredyingout”等語言描述野生動物面臨的困境；還運用“150and200species”、“around70percent”、“20,000arekilled”等數(shù)字來描寫瀕危動物的現(xiàn)狀，突出問題的嚴峻性；此外，作者還使用了表示呼吁、倡議的語言，如“needtodosomething”、“peopleneedtobemoreaware”、“youcanbethevoiceof...”、“changebeginswithyou”來對社會公眾發(fā)出呼吁。由于本篇聽力大多是關(guān)于對現(xiàn)狀的描述和呼吁，因此基本采用了一般現(xiàn)在時。此外，被動語態(tài)的使用也使得文本內(nèi)描述事實的句子更具說服力。總體情況授課對象為高一平行班的學(xué)生，該班級有40人。學(xué)生思維活躍，課堂參與較為積極，具備基本的獲取和梳理信息的能力，掌握一定的聽力技巧和學(xué)習(xí)策略。并且具有較多小組合作的經(jīng)驗。初始能力學(xué)生在必修一Unit4NaturalDisasters中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述破壞自然環(huán)境的后果，掌握了與環(huán)保、自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達方式；能夠通過海報等可視化資料，簡單推測其內(nèi)容和目的和概括非文本的信息；口語表達較為流暢，能夠輸出與環(huán)保相關(guān)的基本語言；對野生動物生存現(xiàn)狀及瀕危原因有較為淺顯的了解，對野生動物保護這一話題比較感興趣。學(xué)情分析欠缺能力學(xué)生欠缺對本單元主題詞匯的理解和運用，對海報等多模態(tài)語篇的深層含義理解不夠深入和全面；口語輸出的邏輯性和準確性有待提高；對保護野生動物的重要性和保護措施缺乏深刻的認識，缺乏對人與動物、人與自然的關(guān)系的深刻思考。解決對策運用文本、視頻等多模態(tài)的語篇和一系列學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動幫助學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)與野生動物保護相關(guān)的詞匯和表達方式，并運用到解決實際問題中，使學(xué)生認識到保護野生動物的重要性和緊迫性；通過演講等形式進行口語輸出，為學(xué)生鞏固相關(guān)詞匯和表達，引導(dǎo)學(xué)生在實際情景中運用主題詞匯和表達。1.獲取三張公益海報所傳達的信息，感知并注意到野生動物瀕危問題。2.提取并梳理野生動物瀕危的現(xiàn)狀、原因和保護措施，梳理并概括“現(xiàn)狀-原因-解決”的語言結(jié)構(gòu)。3.分析并闡釋文中數(shù)字的具體含義，判斷保護野生動物的嚴峻性，內(nèi)化并運用事實性語言。4.運用“現(xiàn)狀-原因-解決”的邏輯表達方式對野生動物瀕危問題開展演講，談?wù)撘吧鷦游锉Ｗo問題的嚴峻性和重要性。教學(xué)目標在學(xué)習(xí)本課之后，學(xué)生能夠：【學(xué)習(xí)理解】【應(yīng)用實踐】【應(yīng)用實踐】教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點：1.學(xué)生能夠感知并注意到野生動物瀕危問題，獲取并梳理野生動物瀕危的現(xiàn)狀、原因和保護措施，梳理并概括“現(xiàn)狀-原因-解決”的語言結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠分析并運用闡述事實時所運用到的說明方法（列數(shù)字），增強對保護野生動物的嚴峻性的說服力。（二）教學(xué)難點：1.運用“現(xiàn)狀-原因-解決”的邏輯表達方式對野生動物瀕危問題開展演講，談?wù)撘吧鷦游锉Ｗo問題的嚴峻性和重要性。01030204BrainstormingSsobservethreepostersandbrainstormthemessagestheysharetoactivatetheirexistingknowledgeandperceivethetheme.PartⅠ1stlisteningPartⅠ2ndlisteningFormingwordbanksSslistenagainandcompletethewildlifecardtoobtaindetailedinformationandusefulexpressions.Sslistentotheconversationandfindoutthethreatstowildlifetochecktheirprediction.Sssortoutdifferentexpressionsandformtheirownwordbankstoaccumulateusefulexpressionsinpreparationforlateroutput.Part1學(xué)習(xí)理解教學(xué)過程050706BrainstormingSsdiscussaboutotherwayswhichcanmakepeopleawareofwildlifeprotectiontothinkaboutwildlifeprotectionadvocacyactionandprepareforthePart2.PartⅡ1stlisteningPartⅡ2ndlisteningSslistenagainandfindoutthemeaningofthenumberstogainandconsolidatetheexpressionsthatdescribethecurrentsituation.Sstalkaboutthelastsentenceinthetexttobebetterawareofwildlifeprotection.Ssthinkaboutseveralquestionstogainthemaininformationofthetext.Part2學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實踐教學(xué)過程1009GivingaspeechHomeworkSscollectextractinformationafterclassandchooseoneoftheirfavouritewildlifespeciestomakeanamecardforit.Thensharethewildlifecardsingroups.Thehomeworkisdesignedtoextendstudents’knowledgeofwildlife,improvetheirlanguageskillsandcreativethinkingskills.SsgiveaspeechbasedonthewildlifecardsgivenbyTandprovidesuggestionstohelpthemtofurtherunderstandthethemeanduselearnedlanguage.應(yīng)用實踐遷移創(chuàng)新教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)評一體化設(shè)計1stlistening：說出野生動物正面臨的威脅2ndlistening：根據(jù)所聽完成野生動物名片WordBank：梳理語言，形成主題詞庫Creativethinking：討論提高人們保護野生動物意識的其他途徑設(shè)計意圖：認識到野生動物保護的緊迫性；認識到野生動物滅絕的原因以及如何幫助保護野生動物，同時學(xué)習(xí)描述現(xiàn)狀、分析原因、呼吁他人的相關(guān)表達。1stlistening：回答基本問題2ndlistening：注意聽力中出現(xiàn)的數(shù)字信息學(xué)習(xí)如何運用數(shù)據(jù)描述野生動物的瀕?，F(xiàn)狀。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)如何運用數(shù)據(jù)支撐描述野生動物的瀕危現(xiàn)狀，增強事實性描述的說服力第一部分聽力第二部分聽力補充材料speech：根據(jù)提供信息制作動物名片并進行演講設(shè)計意圖：根據(jù)動物名片進行演講，深刻領(lǐng)會主題意義并運用所學(xué)語言教學(xué)評一體化設(shè)計通過課堂觀察、學(xué)生語言梳理、運