在初中語文教學(xué)中滲透紅色教育的策略

在初中語文教學(xué)中滲透紅色教育的策略所謂紅色教育，簡單地說就是對學(xué)生進行以愛國主義為主的思想教育。初中語文教材中收錄了許多有關(guān)愛國主義和革命傳統(tǒng)教育方面的優(yōu)秀文章，這些課文對開展紅色教育，對培養(yǎng)青少年的愛國主義精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的作用。作為一名語文教師，我們該如何在初中語文教學(xué)中滲透紅色教育呢？下面我就來談?wù)勛约旱目捶?。一、在初中語文教學(xué)中滲透紅色教育的作用1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感青少年是祖國的未來，愛祖國是指關(guān)心祖國前途命運和榮辱興衰，并隨時準備為祖國的事業(yè)而獻身的一種崇高而熾熱的道德情感。這種情感是愛國主義的根底。各種紅色教育資源，承載了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富和開展了中華民族精神，是中華民族精神的重要組成局部。在初中語文教學(xué)中滲透紅色教育可以幫助學(xué)生深刻地認識中國國情、國史，使他們進一步增強民族自尊心、自信心和自豪感，增強民族責(zé)任感和民族憂患意識，從而促使學(xué)生樹立為建設(shè)繁榮富強的祖國不斷奮斗的遠大理想。2.健全學(xué)生的人格紅色教育的思想內(nèi)涵十分豐富，其中蘊涵的實事求是、勇于創(chuàng)新、無私奉獻、艱苦奮斗等精神，為學(xué)生思想品德教育提供了豐富的內(nèi)容和源泉。當(dāng)今相當(dāng)一局部的青少年意志力薄弱，缺乏頑強拼搏的精神，遇到困難選擇退縮或者逃避，心理承受能力較弱，容易產(chǎn)生偏激思想而做出偏激的行為；沒有正確的消費觀念，不會勤儉節(jié)約，生活自立、自理能力較差，依賴性強……如果任由他們這樣開展，必定會影響他們健康的身心開展和健全的人格形成。充分運用紅色教育資源，在初中語文教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)會艱苦奮斗、吃苦耐勞精神的內(nèi)涵，有助于健全學(xué)生的人格。二、在初中語文教學(xué)中滲透紅色教育的策略1.營造濃厚的紅色教育氣氛良好的學(xué)習(xí)氣氛是一種潛在的力量，它能春風(fēng)化雨般無聲地滋潤著學(xué)生的心靈，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到極大的促進作用，因而加強校園文化和班級文化建設(shè)，營造濃厚紅色教育氣氛意義深遠。例如，在校園內(nèi)開辟紅色革命文化長廊，課間利用校園播送播放革命歌曲，教室內(nèi)張掛革命英雄的語錄、畫像等。通過多種方式，有效地營造濃厚的紅色教育氣氛，使學(xué)生的思想和情感在校園內(nèi)時刻都能得到熏陶、凈化、升華，從而收到環(huán)境育人、物化育人的效果。2.充分挖掘、整合教材中的紅色教育資源教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、接受教育的藍本。教師深入研究教材，充分挖掘、有機整合教材能使教師對課程內(nèi)容的認識更深刻，教育教學(xué)的指向性、目標性更明確。運用好語文教材中的紅色教育資源能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們樹立崇高的理想?！?〕通過找準切入點來整合教材內(nèi)容。教材中的文章，只要認真比擬，我們都能找到它們之間的相似之處，比方主題相似、文體相似、表現(xiàn)手法相似等。在此根底上，我們可以進行更細致的分類，并以此為切入點，對教學(xué)內(nèi)容進行有機的整合，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更系統(tǒng)的理解，思想上有更深刻的感悟。教材中的課文，我們可以先按紅色教育的主題分類，再按文體進行細致分類。例如，可分為詩歌類——《黃河頌》〔七年級下冊，簡稱“七下〞，下同〕、《沁園春·雪》〔九上〕、《我愛這土地》〔九下〕、《我用殘損的手掌》〔九下〕、《祖國啊，我親愛的祖國》〔九下〕，小說類——《蘆花蕩》〔八上〕，散文類——《土地的誓言》〔七下〕……把教材內(nèi)容進行這樣的分類，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練求同和發(fā)散性思維。通過不同形式的教材內(nèi)容，學(xué)生可充分感受到我們中華民族不屈不撓、發(fā)奮圖強的民族精神。〔2〕通過拓展和延伸擴大教材內(nèi)容的輻射面。調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗穩(wěn)固新知識。革命戰(zhàn)爭年代離現(xiàn)在的學(xué)生有一定的時間距離，要取得良好的教育效果，教師必須縮短這種距離，讓學(xué)生能直接、真切地感悟當(dāng)時的情景。英雄典范對學(xué)生具有巨大的感染力和說服力，在語文教學(xué)中適當(dāng)介紹時代的背景、革命者的英勇事跡可以有效地縮短這種時空的距離。例如，在教學(xué)毛澤東的《沁園春·雪》〔九上〕一文時，可以先介紹毛澤東年輕時的相關(guān)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解毛澤東當(dāng)年如何經(jīng)過自己的刻苦努力，為我國的文學(xué)和革命事業(yè)所做的巨大奉獻。另外，還可以結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的課文，如《蘆花蕩》《艱難的國運與雄健的國民》《聞一多先生的說和做》等，引導(dǎo)學(xué)生再次走進抗戰(zhàn)時期的艱苦歲月，感受中華民族自立自強、不屈不撓的民族精神，進而引發(fā)他們思考：當(dāng)代的青少年在學(xué)習(xí)生活條件如此優(yōu)越的情況下，如何珍惜今天的美好生活，為祖國的繁榮興盛奉獻自己的力量。引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行遷移。為了讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外，教師需對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，這樣有助于檢驗學(xué)生是否能將學(xué)到的知識運用于實踐之中，是否具有舉一反三的能力。這種拓展和延伸可以是對舊知識的回憶，也可以是對新知識的遷移思考。例如，在教學(xué)課文《蘆花蕩》時，教師可以先讓學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，感受一個運送糧草的老頭兒如何憑著自己的機智勇敢全殲鬼子的英雄豪氣，再通過與作者孫犁另一篇題材、風(fēng)格相似的文章《荷花淀》進行比照閱讀，讓學(xué)生對孫犁詩化的語言風(fēng)格有更進一步的認識。實現(xiàn)跨學(xué)科的拓展和延伸。語文學(xué)科的知識綜合性很強，在教學(xué)中實現(xiàn)跨學(xué)科的拓展和延伸，能最大限度地表達知識體系的完整性，從而有效地提高教育教學(xué)的效果。語文教材中的“紅色經(jīng)典〞課文大都有著非常厚重的歷史文化背景，在教學(xué)時，教師要注意聯(lián)系相關(guān)學(xué)科〔如歷史、政治、地理等〕的知識，運用多媒體等教學(xué)手段讓學(xué)生盡可能深入了解相關(guān)背景，從而使學(xué)生能真正理解課文的內(nèi)容。3.開展豐富多彩的第二課堂活動第二課堂是實現(xiàn)課內(nèi)知識向課外延伸的有效途徑。開展紅色教育，也可以通過寓教于樂的形式在第二課堂中開展，靈活多樣的形式可使活動變得具有知識性和趣味性?！?〕召開紅色革命故事會。故事總能引起學(xué)生極大的興趣，故事的教育作用是枯燥的說教無法相提并論的。在召開紅色革命故事會前，教師應(yīng)對學(xué)生進行講故事方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生繪聲繪色地把感人的故事展現(xiàn)在大家面前；指導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，了解革命英雄的感人事跡，鼓勵學(xué)生把跌宕起伏的情節(jié)用自己的語言重新整理出來。經(jīng)過精心的準備，當(dāng)表演者站在臺上時，就能給聽眾帶來震撼的效果，從而使大家知道我們今天的幸福生活是無數(shù)革命者拋頭顱、灑熱血換來的。〔2〕召開革命詩詞朗誦會。詩詞不僅內(nèi)涵十分豐富，而且音韻性、節(jié)奏感很強。教師可以用教材收錄的紅色革命詩詞為切入口，召開革命詩詞朗誦會，例如艾青的《我愛這土地》〔九下〕、戴望舒的《我用殘損的手掌》〔九下〕、舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》〔九下〕等。紅色革命詩詞具有很強的藝術(shù)感染力，朗誦這些詩詞可以幫助學(xué)生理解詩詞的創(chuàng)作背景，感受作者的創(chuàng)作情感，在提高學(xué)生詩詞鑒賞、感悟能力的同時，極大地豐富他們的情感，充實他們的內(nèi)心?！?〕開展紅色綜合實踐活動。語文綜合實踐活動可以圍繞“紅色〞這個主題來開展。有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生到革命舊址參觀，組織學(xué)生觀看紅色革命電影，讓學(xué)生更直觀、更真切地感受革命歲月?；顒拥母惺茉缴?，對學(xué)生的影響、觸動就越大，收到的教育效果就越好。沒有條件的學(xué)校，也可以組織相關(guān)閱讀、寫作活動。學(xué)生通過閱讀紅色經(jīng)典著作，寫下閱讀后的感想，同樣可以讓革命傳統(tǒng)精神根植于學(xué)生的心中，促使他們?yōu)樽?/p>