《“探界者”鐘揚》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

探界者鐘揚種子達人鐘揚援藏16年，在西藏行走50萬公里，采集了上千種植物的4000萬顆種子，為人類儲存下綿延后世的“基因”寶藏1.通過篩選人物的主要事跡，了解鐘揚拼命工作、熱愛祖國、無私奉獻的精神品格。2.學習本文多方面、多渠道采集材料，多角度、分層次表現(xiàn)人物的方法和以事寫人、以言寫人、以彼襯此的寫作手法。3.學習鐘揚認真負責的工作態(tài)度與高尚無私的愛國情懷，樹立正確的人生觀和價值觀。素養(yǎng)目標“探界者”鐘揚

“《感動中國》2018年度人物”事跡及頒獎辭

“立心天地厚”是對鐘揚的贊頌，他長期致力于生物多樣性研究和保護，率領(lǐng)團隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子，鐘揚援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區(qū)，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進醫(yī)院，但他沒有停下工作。多年來，鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學科建設(shè)和科學研究做出了重要貢獻。2017年9月25日，鐘揚在出差途中遭遇車禍，不幸逝世。2018年3月29日，中宣部授予鐘揚“時代楷?！狈Q號?！陡袆又袊方M委會給予鐘揚的頒獎辭：超越海拔六千米，抵達植物生長的最高極限；跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候，雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿；你熱愛的藏波羅花，不求雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。資料鏈接

鐘揚，復(fù)旦大學研究生院院長，生命科學學院教授、博導(dǎo)，長期致力于生物多樣性研究和保護，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學科建設(shè)和科學研究作出了重要貢獻，2017年9月25日不幸遭遇車禍逝世。鐘揚了解人物寫作背景

本文是一篇人物通訊，發(fā)表于2018年3月26日《中國青年報》，記者葉雨婷。2019年2月18日“《感動中國》2018年度人物”公布，鐘揚愛崗敬業(yè)的感人事跡在全國引起轟動，他不忘初心、放棄小我、教育授業(yè)、關(guān)愛學生的精神，在今天有非常重要的現(xiàn)實意義。我們需要這樣的工匠精神和敬業(yè)精神，需要這樣的擔當意識和責任意識，我們需要用社會主義核心價值觀正確引導(dǎo)自己，去偽存真，摒棄浮躁，踏踏實實做事，追求自己真正需要的東西，就像鐘揚那樣，在自己生命的廣度和寬度的邊界不斷探索、延伸，讓人生過得有價值、有意義。知識整合1.讀準字音

檢查預(yù)習詞語讀音擬南芥jiè第一屆jiè黃岡ɡānɡ毛坯房pī愧疚jiù屋脊jǐ撰寫zhuàn奇葩pā負荷hè知識整合語言學習詞

語釋

義避

嫌

避開嫌疑，為防止他人懷疑而對某個問題采取回避的態(tài)度。鼎鼎大名

形容名氣很大。開門見山

比喻說話寫文章直截了當。雷厲風行

像雷一樣猛烈，像風一樣快，形容執(zhí)行政策法令等嚴格而迅速。也泛指做事情聲勢大而行動快。跌宕起伏

形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。燙手山芋

比喻有好處而想得到、但又有麻煩不好處理的事物。戛然而止(jiá)形容聲音突然中止。2.理解詞義3.辨詞義

(1)執(zhí)著·執(zhí)意[辨詞]

“執(zhí)著”指對某一事物堅持不放。泛指固執(zhí)或拘泥，亦指對某種事物追求不舍?！皥?zhí)意”指堅持自己的見解、主張等。[選詞]

①堅持是堅強的精神支柱，是一種使你______向前走的品格，是追求與向往的先驅(qū)。②他______要走，也只好各從其志，不再勉強了。(2)溝通·勾通[辨詞]

“溝通”指使彼此相通，是中性詞語，如“溝通南北”?！肮赐ā敝腹唇Y(jié)串通，是貶義詞，如“勾通土匪”。[選詞]

①他們內(nèi)外______，侵吞了巨額公款。②愛是______心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。執(zhí)著執(zhí)意勾通溝通文本研讀

默讀課文，看看《“探界者”鐘揚》這篇人物通訊共寫了哪幾件事?

這幾件事分別體現(xiàn)了作為一名植物學家的鐘揚哪些方面的品質(zhì)?整體感知人物通訊的閱讀思維導(dǎo)圖內(nèi)容圖示“探界者”鐘揚

簡述鐘揚的身份及生命歷程總述分述事跡英雄少年種子達人科學隊長“接盤”導(dǎo)師生命延續(xù)獻身于種子事業(yè)普及科學知識悉心培養(yǎng)學生探尋生命邊界尋求生之所愛

課文探究1.開篇以對植物擬南芥的介紹來引出鐘揚，有什么用意？結(jié)構(gòu)上，從一種植物入手，從而引出人物鐘揚；內(nèi)容上，擬南芥是鐘揚的研究對象，切合人物身份和職業(yè)特點；主題上，用擬南芥象征并贊揚鐘揚的普通、質(zhì)樸、頑強。要點解讀我國古人常將身邊的一些卑微、低賤之物“視若草芥”，擬南芥早先也就是一種無聲無息、名不見經(jīng)傳的小草，既不好吃、也不好看，對人類毫無經(jīng)濟價值。但近一百年來，隨著生物學和經(jīng)典遺傳學的蓬勃發(fā)展，科學家們逐漸注意到它的研究價值。長期以來，科學家一直希望在植物中找到一種繁殖快、易于在實驗室培養(yǎng)、適于遺傳操作的實驗材料，進而從根本上改變植物遺傳學研究的長期落后狀況。擬南芥植株較小、生長周期短、結(jié)實多、易于轉(zhuǎn)換。這些特點使得擬南芥適合進行多種實驗研究。擬南芥我國內(nèi)蒙、新疆、陜西、甘肅、西藏、山東、江蘇、安徽、湖北、四川、云南等省區(qū)均有發(fā)現(xiàn)。擬南芥

“不安分”，貶詞褒用。這句話是對鐘揚的評價，點明他不安于現(xiàn)狀，勇于開拓進取，契合作者給予他的“探界者”的評價。2.“開始了他不安分的人生”，應(yīng)怎么理解這句話？

單純、質(zhì)樸、仁愛。他不因為這樣可能招致其他導(dǎo)師不滿而不這樣做，他的世界里沒有人際交往的油滑，他關(guān)注的只有學生和工作。這也是鐘揚富有責任心和擔當精神的一種表現(xiàn)。3.負責接收“轉(zhuǎn)導(dǎo)師學生”表明鐘揚的什么性格特點？？“接盤”也是個網(wǎng)絡(luò)用語，結(jié)合通訊的第四標題內(nèi)容，說說你對這個詞語的理解?！敖颖P”一般指某事物產(chǎn)生不良趨勢被人放棄的時候有人接受的情況

。本文中指鐘揚對沒有找到導(dǎo)師的研究生或少數(shù)民族學生都能無條件接收、積極擔當、耐心教導(dǎo)的無私奉獻、廣博大愛。要點解讀援藏16年，鐘揚培養(yǎng)了六名博士、八名碩士，并幫助藏大建立了植物學研究“地方隊”，西藏大學也拿到了第一個生物學自然科學基金。4.鐘揚為什么要拿生命做賭注？賭什么？

鐘揚的愿望很多，“他希望繼續(xù)收集青藏高原的種子資料，希望幫助西藏大學學科建設(shè)水平不斷提高，希望培養(yǎng)出更多扎根高原的植物學人才……”他感覺“自己的時間太短了”，在他心目中，工作、愿望比生命重要。他用生命賭的是科學研究和教育的發(fā)展進步。內(nèi)容小結(jié)主題歸納

這篇人物通訊主要報道了植物學家鐘揚援藏16年，備嘗艱辛，為國家種質(zhì)庫收集數(shù)千萬顆植物種子的事跡，突出他心系科學、情系祖國、胸懷人類，在科學和科研崗位上不懈追求的奉獻精神。清晰的行文線索寫法探究

本文是以時間為行文線索并結(jié)合人物身份變化來進行報道的。首先在第一部分第三段用總結(jié)性的句子“哪一個身份都可以以一種完整的人生角色在他身上呈現(xiàn)。在生命的高度和廣度上,他一直在探索自己的邊界,直到他生命戛然而止的那一天……”來引起全文。然后回憶其少年事跡,工作后的身份變化(種子達人、科學隊長、“接盤”導(dǎo)師),最后跳回到時間線索(生命延續(xù)),突出人物的貢獻和生命意義。報道采用小標題的形式,簡明扼要,重點突出。選材典型寫法探究

通訊選取其少年事跡,工作后的多種身份(種子達人、科學隊長、“接盤”導(dǎo)師),最后對時間的爭奪、生命的延續(xù)等寫作角度，不僅突出鐘揚追尋生命的價值、彰顯生命的價值、延續(xù)生命的價值這一主線，而且從他進行科研、帶領(lǐng)團隊、培養(yǎng)學生等多個維度立體凸顯了鐘揚的精神品格和人格魅力。正側(cè)結(jié)合刻畫人物寫法探究作者是運用什么手法來刻畫鐘揚這個人物的？a.刻畫人物語言。直接引用鐘揚的話，或是鐘揚與別人對話，或是鐘揚的演講內(nèi)容，或是鐘揚寫的文字。b.刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。a.通過他人之口講述鐘揚的事跡。b.運用對比襯托手法，如寫鐘揚不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽”的評價等。正側(cè)結(jié)合的手法正面刻畫側(cè)面刻畫敘議結(jié)合寫法探究

人物通訊在記敘事件的同時，可以插入議論充分抒發(fā)感情，表明對所寫人物或事件的認識、態(tài)度和評價，直接揭示所寫對象的意義。使人物通訊超越個體人物故事，揭示生命的普遍意義和社會價值，從而更具深度和高度。品味語言①這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他不安分的人生。賞析下面句子中標紅的詞。【點撥】“不安分”本是貶義詞，指人的思想或行為不穩(wěn)定，在一個相對好的環(huán)境中，還想要去做一些其他不穩(wěn)妥的事情。此處用來形容鐘揚不安于現(xiàn)狀，而是勇于攀登科學高峰，在科研事業(yè)上不斷進取。貶詞褒用，更顯出鐘揚精神的可貴。品味語言②盡管鐘揚對生活品質(zhì)不講究，但對于“種子”卻一點也不將就。賞析下面句子中標紅的詞。【提示點撥】“不講究”意思是不在乎，“不將就”意思是很在乎，兩個詞語音相近意思卻不同。鐘揚不在乎的是個人生活品質(zhì)，很在乎的是“種子”，這樣以對比的手法突出強調(diào)了鐘揚致力于科研的敬業(yè)奉獻精神。品味語言③鐘揚在西藏大學理學院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存?！辟p析下面句子中標紅的詞?！咎崾军c撥】“驚險”和“驚喜”，雖都有“驚”字，表達的意思卻截然不同?！绑@險”寫的是鐘揚野外考察的惡劣環(huán)境，“驚喜”則寫的是他豐碩的考察成果。兩詞連用，生動形象，具有幽默色彩。品味語言④復(fù)旦大學生命科學學院副院長盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作，目睹了鐘揚在收學生時的不少“奇葩”事兒。賞析下面句子中標紅的詞?！咎崾军c撥】“奇葩”本用來比喻不同尋常的優(yōu)秀文藝作品或非常出眾的人物；現(xiàn)在這個詞多用于貶義，多指讓人難以想象的行為。此處指鐘揚在收學生上與他人做法的截然不同，貶詞褒用，語言輕松幽默鮮活。人物通訊寫法小結(jié)

袁隆平、張秉貴、鐘揚，他們?nèi)齻€人的工作崗位各不相同，但在他們身上卻體現(xiàn)著許多共同的精神品質(zhì)。請簡要概括一下他們具有哪些共同的精神品質(zhì)?！军c撥】

①熱愛本職工作，致力于做好本職工作；②有責任，有擔當，有著崇高、遠大的理想；③面對困難、挑戰(zhàn)，不屈不撓，不懈奮斗；④主動探索，勇于實踐；⑤不計個人得失，無私奉獻。三篇人物通訊寫法比較這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？文章結(jié)構(gòu)刻畫人物《喜看稻菽千重浪》倒敘手法小標題以正面描寫人物為主細節(jié)描寫描繪了人物的內(nèi)心世界《心有一團火，溫暖眾人心》正側(cè)面結(jié)合的手法細節(jié)描寫既有人物語言描寫、行動描寫，也有人物的心理描寫《“探界者”鐘揚》小標題正側(cè)面結(jié)合的手法概述事跡用人物語言來表現(xiàn)人物談?wù)剢⑹?/p>

作為2018年度感動中國人物，鐘揚教授給了我們哪些啟示?①堅持夢想，不忘初心。不是杰出者善夢，而是善夢者杰出。鐘揚教授正是懷著追夢的赤子心，正是有著為國家和人類留下豐富“基因”寶藏的愛國之情和報國之志，才有十幾年如一日，在雪域高原上艱苦跋涉，收集上千種植物的400顆種子。②艱苦奮斗，堅持不懈。鐘揚用了一生的時間來填補世界種質(zhì)