優(yōu)推初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)三章總結(jié)

第優(yōu)推初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)三章總結(jié)

優(yōu)推初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)1

作為一名初中英語(yǔ)教師，參加了一次英語(yǔ)培訓(xùn)課程，這次培訓(xùn)讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

首先，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到英語(yǔ)教師的職責(zé)不僅是教授語(yǔ)言知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力和文化素養(yǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等能力，以及如何讓學(xué)生更好地了解和欣賞英語(yǔ)文化。

其次，培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。通過(guò)與外教和同學(xué)的交流，我不僅提高了自己的口語(yǔ)水平，還學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的方法。這對(duì)于我今后的英語(yǔ)教學(xué)非常重要，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力不僅有助于提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還可以增強(qiáng)他們的自信心和跨文化交流能力。

再次，培訓(xùn)課程還注重培養(yǎng)我們的教學(xué)能力和技巧。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們觀摩了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，并討論了他們的教學(xué)方法和策略。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我不僅了解了更多的教學(xué)方法和技巧，還學(xué)到了如何更好地組織課堂、吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面的知識(shí)。

這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。隨著全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為世界上使用廣泛的語(yǔ)言之一。掌握英語(yǔ)不僅可以讓我們更好地與世界交流，還可以拓寬我們的視野和思維方式。同時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)還可以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和合作精神，這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展非常重要。

總之，這次英語(yǔ)培訓(xùn)讓我收獲頗豐。通過(guò)老師的講解和與同學(xué)、外教的交流，我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了自己的教學(xué)能力和文化素養(yǎng)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。

優(yōu)推初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)2

作為一名初中生，我參加了一次英語(yǔ)培訓(xùn)課程，這次培訓(xùn)讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

首先，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的不僅是考試，更是為了提高自己的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)。培訓(xùn)課程中，老師不僅講解了語(yǔ)法和詞匯，還介紹了英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史和風(fēng)俗習(xí)慣，讓我對(duì)英語(yǔ)有了更全面的了解。

其次，培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。我以前認(rèn)為只要英語(yǔ)成績(jī)好就可以了，但這次培訓(xùn)讓我明白到口語(yǔ)的重要性。通過(guò)與外教和同學(xué)的交流，我不僅提高了自己的口語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了自己的交際能力。

再次，培訓(xùn)課程還注重培養(yǎng)我們的閱讀和寫(xiě)作能力。老師推薦了一些優(yōu)秀的英文讀物，并指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。通過(guò)這些練習(xí)，我不僅提高了自己的閱讀和寫(xiě)作能力，還培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。隨著全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為世界上使用廣泛的語(yǔ)言之一。掌握英語(yǔ)不僅可以讓我們更好地與世界交流，還可以拓寬我們的視野和思維方式。

總之，這次英語(yǔ)培訓(xùn)讓我收獲頗豐。通過(guò)老師的講解和與同學(xué)、外教的交流，我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了自己的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

優(yōu)推初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)3

作為一名一線(xiàn)初中英語(yǔ)教師，通過(guò)參加20--年國(guó)培計(jì)劃新課標(biāo)培訓(xùn)，同時(shí)結(jié)合觀看專(zhuān)家教的解讀視頻，使我對(duì)新課標(biāo)的變化更清晰了，對(duì)如何落實(shí)新課標(biāo)也更明白了，下面談一談我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和總結(jié)。

我先概括一下我理解的新課標(biāo)的一些總體的變化：

一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，完善了培養(yǎng)目標(biāo)，著力培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，選出重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐性。

三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性，根據(jù)學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例。

五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，兼顧大獎(jiǎng)差異，充分考慮學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)限以及學(xué)習(xí)條件的不同，建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語(yǔ)分級(jí)體系。

作為一線(xiàn)英語(yǔ)老師，我們要特別關(guān)注下面幾個(gè)方面，將影響我們的具體教學(xué)實(shí)踐：

1、核心素養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要為四個(gè)方面:語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言理解表達(dá)能力的提高;文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞所表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇;思品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，反映學(xué)生在理解分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平;學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素重在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道和提升學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。這四個(gè)方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。

2、課程內(nèi)容。建立以單元為基本載體，以促進(jìn)主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略六要素整合，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性，成長(zhǎng)性、綜合性等特征為基本要求的英語(yǔ)內(nèi)容。

知道新課標(biāo)新在何處固然重要,但再向前一步更加重要。只是跟著學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更重要的是如何接著做,即在素養(yǎng)培育、課堂轉(zhuǎn)化、教學(xué)改進(jìn)等方面下功夫。因此，需要從以下幾個(gè)方面將新課標(biāo)要求落實(shí)到日常教學(xué)中：

一是備好大單元,上好本單元。實(shí)施單元整體教學(xué)是接著做的關(guān)鍵一步，也是落實(shí)新課標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)要求教師樹(shù)立大局意識(shí)，即以大觀念引領(lǐng),以大單元設(shè)計(jì)，以大任務(wù)驅(qū)動(dòng)。大單元是在分析本單元內(nèi)容學(xué)科本質(zhì)的基礎(chǔ)上,梳理與本單元內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和方法,溝通前后知識(shí)和方法之間的聯(lián)系,形成的與本單元學(xué)科本質(zhì)一致的系列單元。如何高結(jié)構(gòu)地進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)，低結(jié)構(gòu)地進(jìn)行本單元實(shí)施,需要我們用行動(dòng)去回應(yīng),用課去回答。

二是聚焦素養(yǎng)培育,讓素養(yǎng)立在理解之上。素養(yǎng)是后天習(xí)得的,是帶得走的東西,核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂須立在理解之上。教學(xué)設(shè)計(jì)要以理解為目標(biāo),教學(xué)實(shí)施要以理解為主線(xiàn),教學(xué)評(píng)價(jià)要以理解為標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有深刻的理解與體悟，就沒(méi)有可遷移的素養(yǎng)。實(shí)踐中需要處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)對(duì)偽理解現(xiàn)象保持警惕,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，學(xué)生只是知道的比理解的多。

三是堅(jiān)持教學(xué)改進(jìn)，用設(shè)計(jì)思維教與學(xué)。對(duì)于教師而言,如何把對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解接入自己的課堂可謂關(guān)鍵一環(huán)，如果做不好實(shí)踐轉(zhuǎn)化,便是懂得再多道理,也依然上不好這一課。教學(xué)改進(jìn)是每一位教師都可以做且應(yīng)該做的事。從小處入手，從一節(jié)課、一個(gè)單元開(kāi)始;邁小步子，一點(diǎn)一滴積累;扎實(shí)推進(jìn),一步一個(gè)腳印。

四是在關(guān)鍵內(nèi)容上深研究。新課標(biāo)呼喚結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì),對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上的內(nèi)容,教學(xué)時(shí)要充分挖掘、深度覆蓋，力求貫穿左右、溝通前后，通過(guò)教結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)用結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)整合的價(jià)值與結(jié)構(gòu)的力量。

五是要在學(xué)情研究上下功夫。不要你覺(jué)得，也不要我覺(jué)得，而要學(xué)生覺(jué)得。這個(gè)方法好,那個(gè)方法好,不符合學(xué)情的方法都不好!顯然，契合學(xué)生實(shí)