雙減下的班級管理總結(jié)

雙減下的班級管理總結(jié)（10篇）

雙減下的班級治理總結(jié)篇1

班主任工作是一項簡單的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)心，才能把工作做到學生的心里去。

一、要有一顆愛心

“沒有愛就沒有教育”在平常的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心公平地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過詳細的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提示同學們增減衣服，早上上學路上是不是留意安全了。每天看到學生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提示他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人播送操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到教師對他的關(guān)懷和愛惜，讓學生體會到教師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很尋常，由于這是作為一個班主任最根本的工作，其實這正是一個班主任愛心的詳細表達。

作為班主任，除了關(guān)懷學生的生活，還要關(guān)懷學生的學習、身心的安康和思想狀況，在精神上賜予他們鼓舞和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我經(jīng)常用語言開導、鼓舞、教育他們，不斷與他們談心，這樣既把握了他們的心理活動，又消退了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不卑視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。準時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，做好學生的思想工作。

二、為人師表，領(lǐng)先垂范

班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此標準學生的行為，首先標準自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到。我對學生說，我最關(guān)懷你們的是三個方面，一是每個學生都要時刻留意安全，不留意安全其他的都是空談。二是品德端正，一個人，要成才，必需先成人，你的學問再大，假如沒有德，也就是缺德，那他也不行能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會、知行學堂對學生進展道德標準的教育，小學生日常行為標準的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的力量。三是學習要仔細，我讓學生說說自己的父母是如何關(guān)懷自己成長的，告知他們，父母掙錢不簡單，把你們培育長大更不簡單，父母在培育你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

三、完善班級治理

班主任必需擅長組織和治理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天催促學生清掃衛(wèi)生，周三帶著學生大掃除，每天早上提前到校，組織早讀，大課間，眼保操，各種集體活動，平常不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會等工作，加上每天發(fā)生的偶發(fā)大事等瑣事，消耗的時間無法計算。那么怎樣才能比擬輕松而又精彩地做好班主任工作呢？就是培育班級的骨干力氣，讓學生自己治理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培育班干部的組織力量?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項詳細工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、課間操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。固然班主任要隨時隨地作檢查指導，如：大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不潔凈，找到當事人馬上補課。大掃除后準時總結(jié)，表揚先進，指出缺乏。

四、擅長挖掘?qū)W生身上的閃光點

人都喜愛被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著很多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)覺、去挖掘。作為班主任，要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，要擅長給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點，揚長避短，從而向好的方面進展。我班小辰學習不好，可勞動特別積極。每次學校大掃除他都會很仔細地完成他的勞動任務(wù)---擦黑板。其實黑板要想擦潔凈真的不簡單，但他每次都能把黑板擦得干潔凈凈，一趟一趟涮洗抹布即使是冬天也能看到他忙得滿頭大汗。我乘機對他說：“教師特殊喜愛你現(xiàn)在的表現(xiàn)，假如你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。教師和父母也就更加快樂了?！彼犃宋业脑捯脖葦M快樂，接下來我有時找他做題，有時讓學習委員安排同學幫他輔導作業(yè)，慢慢地他有了轉(zhuǎn)變。小誠以前作業(yè)寫得很不仔細，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也清晰了很多，上課守紀律了，作業(yè)也做得特別快，都想第一個做好給教師看，我對他的每一點進步都準時地賜予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解力量不強，但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。

其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，假如能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氣氛很壓抑。學生有著不同的教育根底，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的進展是多層面的，只要他們在原有的根底上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，也許就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的進展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

五、要有一顆尋常心，要會得意其樂

有人可能會埋怨班主任工作的辛苦，也正由于如此，有許多人都不情愿當班主任，我認為做了班主任，就不埋怨，要有一顆尋常心，要從苦中尋求歡樂。我們要歡樂的工作，歡樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極心情，要學會得意其樂。以良好的心情感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

雙減下的班級治理總結(jié)篇2

本學期我擔當一（3）班的班級治理工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面進展，提高孩子們德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，我主要做了以下幾點工作：

一、培育良好的行為習慣

1、常規(guī)教育。剛進入小學的孩子們都會對新環(huán)境比擬生疏、校園布滿奇怪,這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,讓孩子們了解學校,具體的介紹學校名稱,讓孩子記住自己的班級及任課教師的姓名，讓孩子們識記學校場所、幫忙他們記住操場、廁所的位置,教孩子辨別男、女兩個字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和制止進入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓制止進入。

2、安全紀律。一年級學生小，對大事大非缺少區(qū)分力量。所以，利用晨會、班會和集會，對學會進展紀律安全教育。安全重于泰山,肯定要在最開頭就讓孩子們樹立安全意識,安全記心間。如不帶零食、飲料,危急物品、玩具到校；不要追趕打鬧，不大聲喧嘩，放學自己不出校門,等待家長接送,不允許自己回家，留意書本、鉛筆安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，做事沒有分寸，我得時時教育，適時提示，讓孩子們把安全觀念熟記于心。

二、健全班級的規(guī)章制度

依章“治”班，這個班有學生48人，學生可塑性強，任由你來塑造。但是還有幾個，他們紀律松懈，淘氣搗蛋，下課追趕打鬧，欺侮同學，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，假如任其進展，勢必會對其它同學造成負面影響。為此，我打算從整頓班風入手，進展從嚴治理。

1、俗話說“無法規(guī)不成方圓”。一個班要治理好就必需制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律、衛(wèi)生檢查、路隊制度、公物保管制度等。這些制度教師制定，然后交全體同學爭論、修改、補充，最終再實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師肯定要領(lǐng)先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。

2、培育學生自我治理力量，實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿意學生的參加意識，充分發(fā)揮學生的主體作用。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生來分塊治理，每人負責一項，來熬煉他們的組織力量和積極參加力量，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的制造性。

三、勤于跟班，從細節(jié)入手

作為班主任勤是根底，表達在勤觀看、勤思索、勤溝通、勤鼓舞。勤到班級中去，勤到學生中去，只有這樣才能真正了解班級的根本狀況、思想動態(tài)、存在的問題，對班級工作才會心中有數(shù)。我一天當中，從早上到校后首先會進班。交待一名得力的班干部，組織好早讀，下達肯定的早讀任務(wù)，要求大聲朗讀，然后我到清潔區(qū)指導學生清掃衛(wèi)生。學生很會鉆空子，教師去了和沒去是大不一樣。所以這一方面我始終堅持，無論遲早，我都會到達現(xiàn)場。我見他們忙不過來時，肯定會伸手和孩子一起清掃。這樣，他們的干勁十足。其次，樂與科任教師溝通，勤催促，狠抓紀律。另外，在跟班過程中發(fā)覺學生的亮點，勤鼓舞，勤表揚，這樣不但可以增進師生之間的友情，而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分的發(fā)揮。這樣，他們也更加自信。

四、獎懲結(jié)合，樹立典范

人們常說，嚴是愛，松是害。班也應當有班規(guī)。在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么和不該干什么。做錯的，賜予相應的懲處。對班級的常規(guī)治理，只有嚴明的紀律，才能約束學生的思想行為，才能使班級穩(wěn)定。但有了嚴明的班紀，并不是百事無憂了，由于學生究竟年齡小，自控力量差，有時會難免會掌握不住自己而違紀。對于違紀的同學，不能聽之任之，肯定要嚴厲地進展批判教育，直到改正為止。固然，還要留意嚴而有度，不能挫傷學生的自信念和自尊心。在嚴格的班級治理中。還要培育一批得力的班干部，讓班干部各司其職，治理紀律和衛(wèi)生。同時，讓學生們監(jiān)視班干部，這樣治理班級的效率會越來越高。

五、關(guān)愛關(guān)懷學生，培育學生自覺意識

作為一名教師，首先應當是愛孩子。對全班學生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。多一份急躁，給學生一點信念，把學生當作自己的小孩，尤其是單親孩子、留守兒童，準時關(guān)注他們的思想動態(tài)，準時跟進。班級就象一個大家庭，教師就是家長,要對自己的子女布滿愛,這就要求我們得扮演多重角色、既是教師的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)懷，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。

六、與家長多溝通，做孩子教育的同盟軍

對于一個孩子而言，雙減政策沒有減掉我們教師的責任，自然也沒有減掉家長的責任。在學生問題行為的校正中，教師和家長的合理分工更有利于教育目標的順當完成，所以在育人的這條路上，我們始終是同盟軍。提升和家長溝通的才智，努力形成家校合力，做一名才智型、學習型、討論型、創(chuàng)新型的班主任。

總之，當教師是辛苦的，乏味的。但看到一張張笑臉，一個個把我當親人模樣，有時也很快樂。班主任的工作是一項簡單的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就勝利了一半兒。

雙減下的班級治理總結(jié)篇3

又是一個終點，每每面臨這個終點的時候，回憶我們所走過路，我想大家和我的心情一樣充實。回憶xx這平凡而又不平凡的每一天作為班主任的你和我來說誰不是在孩子們的歡聲笑語中平添了幾跟白發(fā)？誰不是在孩子們漸漸變高過程中顯得矮小起來？誰不是在為教育事業(yè)的進展多出了幾道皺紋？可以說我們大家干事業(yè)都一樣，都一樣的仔細備課，一樣的仔細上課，一樣的關(guān)懷學生，一樣的向愛著自己家人那樣的愛著我們這個漂亮的興華家園！悄然回首過去當班主任的日子,我深深地體會到：在班主任工作中,假如沒有愛,就沒有教育。

我們的學生，由于先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個人經(jīng)受等方面都不盡一樣，所以性格、智力、力量、體力必定各異。但每個學生的背后都有父母期盼的目光，每個學生都是家庭和社會的盼望，每個學生的現(xiàn)在都將影響著國家的將來，其意義不行輕視?！耙虿氖┙?，面對全體”的教育原則要求我們?yōu)榱藢W生的一切，為了一切的學生，把愛灑向每一個學生。愛的力氣是無窮的,對于這些得意的學生,我均一視同仁,愛得公正,愛得讓他們信服。即使要批判他們,我也動之以情,曉之以理,使他們在“嚴師”面前不會產(chǎn)生逆反心理,理解我們的苦心.正由于有了愛的力氣,才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平常與學生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種典范和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分力量、自控力量較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，教師先要做到”。比方，要求學生做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復我。這樣的一種正面影響肯定能有益學生的進展。

二、加強月行為訓練的教育

加強班標準課間操及集會的紀律。詳細要求是從教室班門前帶隊，教師跟班帶隊，寧靜有序的下樓，下樓時要靠右側(cè)行走。下樓之后快速變成四路隊，然后帶到操場，上了草坪時變?yōu)閮陕逢?。整隊時喊班級口號，做操動作整齊標準。做完操再整齊有序的帶回，重點需要留意的就是帶回途中不能說話。帶回班門前整理隊伍再解散。

詳細做法

在班主任工作中，我深深地懂得小學階段是人的成長起步階段，也是人的根底素養(yǎng)形成的開頭階段。是養(yǎng)成各種良好習慣的關(guān)鍵時期，應當如何把握好這一關(guān)鍵期。讓學生養(yǎng)成良好的習慣？這就要求班主任要重視養(yǎng)成教育，并把它落到實處。

首先落實帶隊中間寧靜有序不說話這一點，要求同一排之間相互監(jiān)視，從出班門整隊開頭到走到操場上做完操后或冬季的跑完操為之，同排之間的同學有個比擬，表現(xiàn)好的教師做完操回去每天準時表揚，而且在前后每五排之間進展評比，一個月評比一次每天都表現(xiàn)的最好的三位同學，這個方法很有鼓勵性，也很有實效。固然最初的幾天有的學生還是記不住，有的同學就會準時提示他，這樣就形成了一種守紀律的氣氛。

其次是抓好班級的課間操，我們班原來每個人每次做課間操的態(tài)度都不一樣，有做操特別仔細的，有做操不仔細的，還有觀察教師過來了，就像模像樣的做操，等教師一走，就開頭不仔細做操的。針對這種狀況，我對我們班學生對課間操的熟悉狀況做了調(diào)查了解，有的學生認為做操的作用不大，因而無須進展，有的學生附屬不會做跟著瞎做。通過調(diào)查，我發(fā)覺我們班不情愿做操的學生思想熟悉的嚴峻偏差。為此，我在適當?shù)臅r間，組織學生以“課間操是否可以不做”為題，在班級內(nèi)綻開爭論，從思想上統(tǒng)一熟悉。經(jīng)過爭論，同學們?nèi)颊J為每天上課間操，尤其是做好課間操，有著很重要的作用。

雙減下的班級治理總結(jié)篇4

剛剛接手五年級二班，當我面對著45個孩子的時候，雖然我體會到責任的重大，但看到他們成天大呼小叫，毫無修養(yǎng)的表現(xiàn)，我是苦痛不堪。每當上課時都要停下來整頓紀律，下課時一刻也不敢離開，內(nèi)心每天都布滿了無名之火，開頭幾個星期遇到不聽話的也是大呼小叫，學生看到我也是恐懼。整個人都處在崩潰邊緣。

在一天的下午，呂主任去找我，我也是滿肚子的苦水，聽我述完苦，呂主任笑著說：你知道你的優(yōu)點是什么不？你苦痛的最大根源在哪里你知道嗎？我當時一愣，心想，我在訴苦，談什么優(yōu)點啊？呂主任接著說，你的優(yōu)點就是能夠堅決的執(zhí)行自己的治理方案。而你苦痛的根源在于你內(nèi)心瞧不起他們，認為他們很差，是最差的班級。

一語命中。自我反思,在耐性這一塊，我做的還是不夠。班主任是一個班級的核心，是靈魂。班主任不僅要做班級的“治理者”，更是要做學生關(guān)懷無微不至的朋友、學習上的良師益友。而我過多強調(diào)“管”而忽視了“導”，可以說這就是我這個班主任工作的失敗。

通過和呂主任的談話，我對這兩月的工作進展了歸納和反思：

我剛接手這個班時,給我的第一感覺是現(xiàn)班干部自控力量和治理力量不高，同學普遍紀律散漫、衛(wèi)生習慣差、不仔細履行值日生工作、拖欠作業(yè)的現(xiàn)象嚴峻。甚至有教師叫不動的現(xiàn)象,有時即使教師叫動了,但只要教師一轉(zhuǎn)身,都又各干各的去了。這給我的班級治理增加了很大的難度。在處理班級中遇到的一些實際問題時仍很麻煩。

從內(nèi)部緣由分析，我認為我班學生主要可以分為以下幾類：

1、關(guān)懷班務(wù)工作，但簡單以自我為中心，協(xié)調(diào)性差，時有劇烈行為或消極的行為；

2、平常較少受到教師的關(guān)注，自信缺乏，內(nèi)向，即使有想法也不情愿或不能用語言表達，久而久之，對班務(wù)顯得不關(guān)懷；

3、積極參加班務(wù)工作，但個人力量有限，自控力量也較差；

4、自控力量強，責任感強，深受教師的信任，但受淘氣學生的欺侮。

為轉(zhuǎn)變這種不良班風，我將實行以下策略：

1、加強德育建立，增加班級分散力

（1）大力宣傳班級內(nèi)的好人好事及以往取得的榮譽，使學生回復自信。

（2）協(xié)作學校德育工作的開展，在班會課上加強班風班紀教育。

（3）定期依據(jù)班級的德育狀況，開展表彰活動，增加班級分散力。

（4）營造民主的氣氛，廣泛聽取建議，尤其是平常不發(fā)表意見的同學。

（5）明確努力方向。

2、重點培育班干部工作力量和責任感

（1）用語言鼓勵，淘汰機制讓他們對班干部的工作有榮譽感、使命感、危機感。

（2）落實指導每個崗位職位的班干部該如何實施他們的職能，責任分工要明確，設(shè)立評價標準。

（3）定期召開班干部會議，每位班干部向全班總結(jié)每周成果。

3、依據(jù)不同學生或現(xiàn)象，科學處理違犯紀律的學生（必要時請家長協(xié)作）

（1）集體違反紀律，先表揚能夠自律的同學，再提示班干部要起典范作用。

（2）利用班級輿論，避開當眾點名批判。

（3）對于嚴峻的違紀行為，實行個別談話，以敬重學生為前提，針對問題本質(zhì)與學生商議改正的方法。

（4）利用班干部的監(jiān)視優(yōu)勢，共同幫忙行為偏差的同學改正不良行為習慣。

教師要以身作則、為人師表，教育學生敬重教師、團結(jié)同學，“文明禮儀我先行”，建立和諧的人際關(guān)系。故事啟發(fā)、事例引導，主題班會激發(fā)學生自尊、自信、自強?？陀^評價、標準學生的言行，培育學生的集體榮譽感和責任感。

反思過去的缺乏，今后我將更加注意對理論的學習。學先進的思想和好的治理方法。向書本學、向前輩學、向?qū)嵺`學，利用各種手段和途徑提高自己的業(yè)務(wù)水平。在反思中獵取進步。我信任今后的班級治理工作將更富有成效。同時我也信任我的五二班在不久的將來必定是最優(yōu)秀的班級！

雙減下的班級治理總結(jié)篇5

從本學期開頭我擔當三（八）班的班主任工作，我班共有學生53名，男生24人，女生29人。在開學初，我在要求學生在學好文化課的同時，還要加強自身素養(yǎng)熬煉和品德修養(yǎng)，作為三年級的孩子自覺力量差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點動身，加強對孩子們思想素養(yǎng)的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還許多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然后向著這個目標努力。學期末，我從以下幾方面做總結(jié)：

（一）月訓練重點中班級治理亮點工作的成效及閱歷

一、應學校要求，我班開展了“間操、集會寧靜有序”主題班會，效果良好

1、教師在思想上重視，常抓不懈

結(jié)合《小學生日常行為標準》、《小學生守則》，我利用班隊活動等時間，班級黑板報、手抄報等陣地，帶著學生學習守則，對學生進展思想教育讓他們明白該做什么，怎么做，幫忙學生樹立明確的行為目標，養(yǎng)成良好習慣。

2、集隊間操標準行為，反復訓練

集隊下樓梯時要求：不擁擠、不推搡、不說話，體育委員負責前面紀律及安全，教師負責負責隊伍后面。升旗時的要求學生隊伍快、靜、齊，升旗時安靜，不做小動作，仔細聽聽演講內(nèi)容。間操的要求:隊伍橫豎行對齊，仔細做操，不說話，不做小動作，不與他人玩耍，間操秩序好。而且每天早上第一節(jié)課前、間操后，都要對學生行為習慣進展準時的要求、標準、小結(jié)。

3、潛移默化，班主任以身作則

教師的行為對兒童品德形成有打算性的意義，教師做的經(jīng)常要比他們對兒童說的起著更大的影響作用。正所謂“身教重于言教”，小學生愛仿照，而學生接觸最多的”就是班主任，是學生仿照最多的對象，所以要求學生遵守的標準，班主任首先要做好。如：升旗儀式要求學生肅立的時候，我也會和學生一起肅立、唱國歌，絕不會隨便走動或和其他教師說話。在我潛移默化的影響下，學生自然也會遵守標準，我的說教才更有說服力。

4、引導學生自查自糾樹立典型，教師反思改正

學生還有愛受表揚，積極向上的心理，也盼望自己能成為先進典型。我依據(jù)這一特點，在進展標準訓練時，堅持正面教育，留意樹立典型，常常宣傳學生中的學生行為的楷模，如做操仔細的田馨如、守紀律的陳嘉裕、講禮貌的張佳欣、升旗紀律好的劉乃真，以激起學生心靈的共鳴，讓同學們了解典范，以典范形象起導向作用，同時對典范自身也是一個鞭策。利用每天早上第一節(jié)課前、間操后，都要對學生行為習慣進展準時的要求、標準、小結(jié)。如我發(fā)覺，集隊時我發(fā)覺男生在外行紀律較差，不好治理，于是準時調(diào)整隊形，把男生調(diào)在里行，便于自己隨時催促，整頓紀律。發(fā)覺間操時后面的紀律較差，我一般狀況跟在隊伍后面。

二、培育助手，加強監(jiān)視

小學生自制力和長久性差，我在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還制定了班級公約，推選出一些有力量的學生擔當監(jiān)視員，明確分工，各司其職，隨時隨地催促其他同學的行為，這是我的詳細做法。如：“環(huán)境監(jiān)視員”趙子淵負責班級、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清掃、督察；“路隊監(jiān)視員”桂佳琦負責上學不準早到、放學時的路隊紀律；“兩操監(jiān)視員”胡奮澤要催促同學仔細做好眼保健操和播送操；“課間行規(guī)監(jiān)視員”劉寶倩巡察提示同學開展正常的活動，看到追跑、打鬧現(xiàn)象馬上制止……在這些小助手的治理監(jiān)視下，我的工作輕松了，班級里的違規(guī)犯紀現(xiàn)象也漸漸削減，學生漸漸地養(yǎng)成了良好習慣。

三、與家長溝通，促習慣養(yǎng)成

家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。要教育好一個孩子，家長與教師之間的協(xié)作是多么重要。我也準時通過校信通聯(lián)系平臺把學生在校的學生行為習慣狀況通告家長,如某某家長您的孩子很有禮貌,肯定是您家教有方的緣由,請保持。如今日表揚了誰集隊紀律好，發(fā)揮家長的作用幫學生形成良好行為習慣，使良好行為習慣養(yǎng)成教育做到學校和家庭同步進展，共同穩(wěn)固提高。這也是我在這項工作中的小亮點,習慣養(yǎng)成貴在堅持，關(guān)鍵在前一月，重在持之以恒。學生行為標準的訓練，是一項系統(tǒng)工程，貴在堅持。三年級學生正處在身心快速進展又極具可塑性的年齡階段，是施教的最正確時期。假如我們能提高熟悉、注意方法、常抓不懈，我們的學生將形成良好的行為習慣，也將受益終生。

（二）本班開展的班隊活動及效果。

１．利用班隊培育學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我常常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平常上課發(fā)覺某些同學做得好的準時表揚，增加學生的自信念，在班中樹典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象準時訂正。經(jīng)過一個學期的努力，班里幾位同學根本都能做到上課不說話，積極舉手發(fā)言，協(xié)作教師上課，但其中還有個別紀律觀念薄弱者常常要教師提示才能做好，以后還要加強教育。

２．利用班隊會培育學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為標準，衣著干凈，佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操，由班干部催促檢查，結(jié)合學校評比制度，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到教師都很有禮貌地向教師問好，同學之間團結(jié)友愛，相互幫忙，和諧相處。

3．利用班隊會培育學生良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子安康成長，我結(jié)合搭班教師利用早讀課期間準時訂正同學們錯誤的讀書寫字姿態(tài)，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了教室衛(wèi)生，還有包干區(qū)衛(wèi)生。如何增加學生的衛(wèi)生意識，讓學生從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣，成了我下學期的工作重點之一。

4．做好學生的安全教育工作。我?guī)缀趺刻於紩樾r間進展安全教育，教育學生遵守交通規(guī)章，留意人身安全，一個人在家時不要爬高，不要玩刀玩火做危急的嬉戲，不要任憑使用電器。學生課間玩耍時也要求他們留意團結(jié)，不打架，不追跑，以免消失事故。把安全隱患毀滅在萌芽狀態(tài)。

（三）反思本學期班級治理中存在的問題及下學期工作設(shè)想。

班級治理中仍存在著諸多的問題：例如小學生年齡小、自控性差，怎樣讓學生養(yǎng)成的良好習慣持之以恒很重要。還有有的家長因溺愛，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長壞習氣，如何解決這一問題，值得我們共同思索。

為此在下學期的班級治理中，我有如下設(shè)想

1.重視主題班會與主題隊會的開展。通過班會組織學生學習《標準》《守則》等學問?？蓜e小看這班會課，班隊活動課可是對學生進展養(yǎng)成教育的有效途徑之一。它讓學生在活動中，學會關(guān)懷四周的人、事和環(huán)境、關(guān)懷身邊的整個社會，這不僅提高了學生的自主獨立力量，也大大地增加了學生的社會責任感。我們還開展“值日班長制”，這一天，早讀課、播送操、課外活動等，都得值日班長負責。學生在活動中確立了自辦法識，自覺做到教師在與不在一個樣。

2、重視學生日常標準教育，加強訓練監(jiān)視的力度。

3．協(xié)調(diào)與科任教師和家長的關(guān)系，與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學生行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，學校要主動與家庭親密協(xié)作，以促進學生良好行為習慣妁養(yǎng)成。我首先溝通家長和教師之間的情感，通過見面談或電話聯(lián)系，對家進步行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子擔當肯定的家務(wù)，不讓孩子進嬉戲廳，如何培育孩子在家的習慣養(yǎng)成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風、標準的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子、催促孩子，以形成教育和訓練的合力。組織學生進展實踐體驗活動，充分利用社會為我們供應的豐富教育資源，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣。

總之，本學期在班主任工作中取得了肯定的成績，但有缺乏，班機的紀律還有待加強，學生的良好學習習慣還須進一步培育。常規(guī)紀律常抓不懈。信任在以后的日子里，我們班會越來越精彩。

雙減下的班級治理總結(jié)篇6

眾所周知，班級是學校教育教學工作的根本單位，學校的各項工作必需通過班級來詳細落實。初中班主任面對青春期的青少年，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項工作并把自己從繁重的事務(wù)中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作，提高德育成效，就至關(guān)重要。以下是我作為班主任的一些閱歷。

一、營造優(yōu)良班風，分散強大力氣

良好的班風對于集體的成長是特別重要的。良好的班風會促進班級成績的提高，同時也會是班級體在學校組織的各項活動中取得較好的成績，優(yōu)秀的班集體肯定要有良好的班風作后盾，那么我們?nèi)绾螤I造優(yōu)良班風，分散強大力氣呢？我認為：

首先，強化班級團結(jié)意識。班集體一成立，就圍圍著這一班風建立的核心，向同學們提出“我們的班，我們的家”的理念。一個班集體就是一個家，暖和與否要靠集體里每位同學的悉心經(jīng)營。

其次，無法規(guī)不成方圓。一個班集體假如沒有一套完善的班級制度來治理，就不行能有強大的分散力。為此，我們要與學生共同爭論班級建立規(guī)劃，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣闊學生的積極性，讓大家一起參加到班級的建立之中。使班級成員人人有事干，事事有人干，人人有進展。

二、注意干部培育，實行民主管班

但凡集體，總有一個頑強的核心，沒有一個核心的群體，不會為一個共同的目標而實行共同的行動，必定是“一盤散沙”。一個班的集風光貌如何，很大程度上是由班干部打算的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

那么如何選拔和培育班干部呢？

中選的干部應具有較強的號召力和自我治理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，以樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作、教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上應取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭的作用，亦即“以點帶面”；其三，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、愛心感化學生，用急躁對待學生

在教育中，沒有愛就沒有教育。我們要把自己對教育事業(yè)的無限忠誠化作對學生的無限關(guān)愛，用無私的愛心暖和一個個學生。

但凡缺乏關(guān)愛的學生，無論是品行還是才智，都不能充分地或自由地進展。父母、親友的真情關(guān)心，教師、同學的真誠關(guān)愛，都能給孩子的心靈以暖和的安慰。在教育中，我們要專心營造一種布滿真情與關(guān)愛的氣氛，讓學生在無言的感動中，安康地成長起來。

我們要真誠地對待每一位學生，為每一位學生的進展負責。對于學生中存在的問題，要擅長以理服人，以情動人，不能有訓斥、冷落、嘲諷、體罰學生的言行。教師的愛心，最終能轉(zhuǎn)化為學生學習的動力。

誰愛孩子，孩子就會愛他。班主任要擅長接近學生，愛護和關(guān)懷學生，和他們進展親切的思想溝通，讓他們真正感受到教師對他的親近和“愛”。這是班主任順當開展一切工作的根底。

四、重視后進轉(zhuǎn)化，提高德育成效

長期擔當班主任工作的教師大都有一個體會，那就是班主任難就難在后進生的轉(zhuǎn)化工作上。由于全部后進生，不是品德差就是學習不好，有的兼而有之。要重視后進生轉(zhuǎn)化，提高德育成效，應當做到：

首先，“澆花要澆根，幫人要幫心”。

轉(zhuǎn)化后進生工作要留意討論后進生心理，幫忙他們克制障礙。可以發(fā)揮典范的作用，讓品學兼優(yōu)、心理安康的學生與心理安康問題消退較快的學生作典型，現(xiàn)身說法談體會，增加宣傳的可信度。同時，還可以適當?shù)貙W生進展心理測試，利用黑板報進展學生心理安康指導的專題宣傳，使學生更清晰地了解、熟悉自己，學會調(diào)適自己的心境，成為一個心理安康的人。

其次，要愛護后進生的自尊心，樹立自信念。

孩子在學校、家庭、社會都盼望得到暖和和愛撫，這是每個孩子的心理共性。然而由于世俗偏見，反響慢、承受力量差的學生往往受到冷漠和稱贊，從而形成自卑心理，缺乏上進的士氣。托洛可夫說：“我的工作是在兒童世界中進展的?！苯處熞嫘膼酆筮M生，走入他們的心靈世界，使其感到，教師確實是可以信任的人。

第三，賞識表揚，鼓勵引導。

英國教育家洛克說：“兒童一旦懂得敬重和屈辱的意義，敬重與屈辱對于他的心理便是一種有力的刺激?！苯處煈ぐl(fā)后進生的榮辱觀，敬重他，給其以信任，并相機引導。當學生取得成績和進步時，就要竭力表揚他們，鼓勵鼓舞他們；對于學習目的不明確甚至有些厭學的學生，則采納攻心術(shù)，激發(fā)其上進的欲望。

第四，要準時與家長溝通，在教育方法上賜予指導。

我們要積極與家長溝通，可以采納電訪、寫紙條、面談等多種方式，轉(zhuǎn)變家訪時單一的“報憂不報喜”的現(xiàn)象，準時匯報學生在校進步和退步的狀況，讓家長產(chǎn)生驕傲感和責任感，打破學生認為“找家長就是犯錯誤”的思維定勢。同時我還與家長共同商討教育子女的方法，強調(diào)對待孩子要“嚴格”而不是“兇狠”，由于在“兇狠”的管制下只會使孩子臨時地被動聽從，而不是長期地主動改錯。

總之，育人工作是一項艱難而無上榮耀的。在工作中，只要我們以科學的思想作指導，不斷討論新狀況、新問題，針對學生的實際，采納相宜有效的方法，學生的德育工作肯定會結(jié)出豐碩的果實。

雙減下的班級治理總結(jié)篇7

自從擔當班主任以來，可以說為之勞心勞力，翻閱資料、上網(wǎng)搜尋、向有閱歷者取經(jīng)學習。目的就是把班級治理好，讓學生形成良好的習慣，讓班級擁有純樸的班風。

開頭的時候，為每個學生建立了屬于他們自己的“共性檔案”，把每個學生的性格特征，一一記錄在案。目的也是尋求根源，好對癥下藥，讓每個學生都能感受到暖暖春風拂面而來。

緊接著，又為每個學生建立了“聯(lián)系檔案”，每個學生不行能只會呆在學校里學習，遇到緊急狀況時，作為班主任的我們有責任也有義務(wù)同他們的監(jiān)護人進展通話交談，這就自熱而然的少不了同他們之間相溝通的橋梁——電話。

在此，為了讓他們得到全面安康地進展，為他們又建立了“家訪檔案”，不管是針對表現(xiàn)好的學生，還是變現(xiàn)差的學生，作為班主任的我們都有責任來監(jiān)視他們的成長，家訪檔案的建立，也讓我們親眼目睹了學生進步的歷程。

然后，班主任的“每日一記”也是必不行少的，他能讓班主任在任何狀況下，來提高自己，讓班主任意識到自己的缺乏，從而進一步進展改良。

為了更好地提高學生各個方面都能安康地進展，班主任在班級布置方面又是煞費苦心。設(shè)置各個欄目來促進學生全面進展。例如：我的興趣、我的觀看、手拉手活動……等等，讓學生以不同的方式來呈現(xiàn)自己。

對于少先隊的治理更是慎之又慎，大隊長、中隊長、小隊長的推選，都應是大家信得過、威信高的人，這樣才會對其他學生產(chǎn)生好的帶頭作用。

班主任是學生的帶頭兵，是學生前進道路上的指路明燈。最為班主任的我們肯定要把握好自己的舵，否則，等到船毀人亡的時候，就為時晚矣！

雙減下的班級治理總結(jié)篇8

我從多年的班主任工作中深深地體會到：高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做教師的根本條件?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的進展”是新課程的核心理念。看到學生安康快速地成長，看到學生的點滴進步，我始終回味著苦與樂并驕傲的感覺。

首先，連續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，準時抓住學生點滴的心情變化，準時解決問題。

其次，積極培育學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，把握科學的學習方法，提高學習成績。針對小學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級爭論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟局部學生談心，準時讓學生寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，積極同家長聯(lián)系，準時了解、把握學生狀況，共同治理教育學生。尤其是自學校的網(wǎng)上家長學校開通以來，積極同家長聯(lián)系，準時反映學生狀況，并準時的了解、把握學生在家表現(xiàn)狀況，到達共同治理教育學生的目的。

在治理學生中，我堅持了“兩送”的原則。

1、把微笑送給學生

許多人在提到教師時，總會與“嚴厲”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給學生絢爛的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到進展。中國有句諺語：“誰也說不

清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于，我擁有一種特別的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開頭每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著查找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點:比方，愛勞動，他不怕苦不怕臟干得最起勁。另外他特別懂禮貌，每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事，我便在班會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了較好的成績。在學生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓舞；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，幫忙學生們健壯成長。

2、把真情送給學生

真誠關(guān)懷和愛惜學生，不僅在思想上、學習上、生活上等賜予關(guān)懷，而且要詳細表達在實際行動上，公平對待每一位學生，不管是成績好的還是成績差的，不管是家庭富有的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學生人格，公正、公正、公平對待班上每一位同學，融洽師生關(guān)系，增加師生情感溝通渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比方，學生病了，

我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時留意天氣狀況，提示學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感謝之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

最終，完善班級的治理制度，連續(xù)將競爭機制引入班級治理當中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，連續(xù)實施班主任助理的手法，熬煉學生的自理獨立力量。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設(shè)各種時機，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的力量。固然也有問題存在：在治理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的學問力量層次不一，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的局部心理，還不能更好的把握，關(guān)懷、愛惜學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。

雙減下的班級治理總結(jié)篇9

特別感謝學校領(lǐng)導給我這次溝通班級治理的時機。我將一年來治理班級的一點體會和大家溝通一下：

1、狠抓班風，做到嚴愛清楚

良好的班風是打算一個班級能否上進的根底，良好的班級風氣除了靠我們正確的引導外，還要培育學生的集體榮譽感、責任心，使班級有內(nèi)在的分散力，并確定班級和個人的奮斗目標。下面就結(jié)合我班實際談?wù)?

（1）嚴而有理

好動是學生的天性，再好的學生也會有犯錯誤的時候，尤其是六年級的學生，受小學的影響比擬重，沒有養(yǎng)成良好的紀律和學習習慣。所以對學生肯定要嚴格要求，對犯了錯誤的學生要批判教育，但是肯定要準時了解狀況，千萬不要盲目的去處理，要和他們講清道理，讓他們明白自己的錯誤，做到以理服人。我班隋德軍學習很好，但好動性很強，愛跑動，但沒有紀律意識，大上周被抓扣分后主動向我擔當錯誤，并保證以后不再犯，我覺得這個學生做得很好，漸漸走向了正軌，自我約束有了極大的提高。

（2）嚴而有情

在對犯錯誤的學生的教育過程中，不要讓學生的身體和心理受損害，要讓學生感覺到教師是特別的關(guān)懷他、幫忙他。在批判犯錯誤的學生時肯定要調(diào)整好心態(tài)，變發(fā)怒為寬容、變訓斥為講理。這樣犯錯誤的學生即會很快的感受到自己的錯誤不至于和教師鬧僵，又會感覺到教師的確是在幫忙他關(guān)懷他。

（3）公平對待每一位學生

優(yōu)等生教師們都寵愛，但差生更需要教師的愛。你公正的對待他，他就會覺得這個教師是個好教師，會特別敬重你，聽從你的治理。我班宇德鑫，成績特別差，反響比擬慢，有些時候還受到其他同學的稱贊，每當這時我就會狠狠的批判稱贊他的人，始終讓他感覺到在這個班中教師始終關(guān)懷著他，和其他同學有公平的地位?，F(xiàn)在這名同學最喜愛清掃衛(wèi)生，有什么活爭著去做，并積極參與班級各項活動，受到教師和同學的全都好評。

2、培育學生的小組合作學習意識、引進競爭學習體制

班級治理的最終目標是提高學生的力量，特殊是學生的科學文化素養(yǎng)，因此培育學生的良好學習習慣，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度特別重要。下面就談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

（1）合理分組，培育學生的小組合作學習意識

學期開頭，我們班進展了分組，征求了同學們的意見，我班共分了6個小組。為了學習的便利，在分組時充分考慮了小組同學之間學習程度不同，合理搭配。這樣分組后，同學們在比擬和諧的小組中爭論問題，在學習上由原來的讓我學變?yōu)槲乙獙W。經(jīng)過一個學期的培育，合作學習的意識明顯增加，就連原先不太愛學習的同學也轉(zhuǎn)變了學習態(tài)度。

（2)引進競爭體制，促進良好學風的形成

我認為沒有競爭就沒有進步，所以在班級治理中尤其在學習上引進了競爭體制。

①各科課代表的競爭

每一學科的學習狀況與課代表的積極性有很大的關(guān)系。能夠積極和任課教師聯(lián)系，準時安排學習任務(wù)、催促學生按時完成作業(yè)，幫忙學生解答難題，這是我班選拔課代表的標準。不定期民主投票評議公布評議結(jié)果，期中、期末考試平均分是否有進步。依據(jù)誰的進步大，誰就擔當科代表。這樣大大提高了課代表的積極性，同時也提高了整個班的各科成績。我班許多學科的成績大幅提高，這充分驗證了班級治理引進競爭機制是正確的，有利于促進良好學風的形成，有利于成績的提高。

②學習標兵的競爭

每一個學生都是班集體的一員，個人成績的提高打算整個班級成績的提高，因此鼓勵個人提高成績，即對自己有利，也會對整個班級成績的提高有所幫忙。因此每到學期初，我們班都要開一個主題班會，規(guī)定班級總分前三名為“學習標兵”，單科第一為學科“小狀元”發(fā)獎品鼓舞。同學們仔細分析自己的成績，制定追逐的目標、確定自己前進的位次，并且寫出能夠鼓勵自己奮進的一句話。把這些目標寫在紙上，貼在桌子上，讓目標時刻提示著自己前進。

③學習小組的競爭

我班分成6個小組后，小組的負責人都是經(jīng)過選擇的優(yōu)秀學生，具有很強的組織力量，并且他們都有很強的責任感。為了更好的培育學生的合作意識，培育

他們的集體榮譽感，小組之間形成競爭。學期完畢要評比哪個組的整體平均分進步較大評出1、2等獎。

通過競爭機制的引進，同學們學習的積極性明顯提高，在學習上形成了你追我趕、相互幫忙的良好風氣，為今后的學習奠定了根底。

3、團結(jié)副班主任及任課教師，共同治理班級

班級成績的取得離不開副班主任和任課教師的辛勤勞動和治理。在班級治理中我力求讓每一個教師都參進來，上好每一節(jié)課，做好和學生學科之間的溝通。平常常常和任課教師溝通意見，虛心承受任課教師提出的建議。努力營造一個和諧、安康、積極、向上的優(yōu)秀班級。

4、加強學生的安全教育問題

學生的安全問題是最重要的問題，初一階段是學生由小學到中學生活的轉(zhuǎn)折期，學生良好習慣養(yǎng)成期，這一階段安全意識比擬差，針對學生的特點，我預備實行以下措施預防安全問題的消失：

（1）利用主題班會增加學生的安全意識

通過一些鮮活的實例教育學生行車安全、飲食安全、用電安全、用水安全及制止到海邊、河邊游泳、捉魚等，普及安全常識。

（2）常常深入學生內(nèi)部，準時了解學生的思想動態(tài)，準時發(fā)覺問題，解決問題，把安全隱患毀滅在萌芽狀態(tài)。

（3）不定期的不記名投票，讓學生檢舉違紀行為，并檢討自己。

（4）不定期的到宿舍、教室檢查一下學生有沒有攜帶刀具等違禁物品。總之，通過一系列的措施努力抓好學生安全問題。

以上是我在班級治理中的一點小體會，不當之處請領(lǐng)導和教師們批判指正。

雙減下的班級治理總結(jié)篇10

班級是一個小集體、小社會，班級工作是學校各項工作的最根本的組成局部，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學校環(huán)境的影響，小的方面有學生、家長、教師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好。班主任是班級工作的治理者和引導者，是學校與學生、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。如何發(fā)