2023年高中教科研簡潔的工作總結(jié)范文（通用篇）

2023年高中教科研簡潔的工作總結(jié)范文（通用篇）中學教科研簡潔的工作總結(jié)篇1

20xx年是我校勝利創(chuàng)建省四星級中學后的開局之年，也是以薄祥中校長為首的新一屆領(lǐng)導班子改革創(chuàng)新，凹地崛起的起始之年，一年來，全校老師奮力拼搏，在取得驕人教化教學成果的同時，教化科研、師資提升等方面更是碩果累累，希望全體老師能以本年度取得成果為基礎(chǔ)，再拼搏、再奮斗，以飽滿的精神狀態(tài)在新的一年里再創(chuàng)輝煌。現(xiàn)對20xx年度教科研工作盤點如下：

一、文章發(fā)表質(zhì)量精

尹中鋒在國家級核心期刊發(fā)表文章1篇。高萍等14人分別在省級主流期刊發(fā)表文章14篇。莊志文等16人在一般期刊和報刊上發(fā)表論文31篇。

二、論文競賽獎項高

老師共獲得省級以上論文競賽獲獎26篇，其中石紅獲得省五四杯論文大賽一等獎，孫艷獲得省教海探航論文競賽一等獎，劉娟獲得省師陶杯論文競賽一等獎。老師在市、縣優(yōu)秀論文、案例評比中共獲獎65篇。

三、課題探討領(lǐng)域?qū)?/p>

李江主持的省級課題《網(wǎng)絡環(huán)境下中學物理課堂建構(gòu)的案例探討》順當結(jié)題，并獲得省優(yōu)秀成果獎。馬成功主持的主持的省級課題《綜合素養(yǎng)評價納入高考招生體系的探討》獲批立項。薄祥中、袁彩華申報省規(guī)劃課題報批立項中。肖劍、穆萍等5人主持的市級課題順當結(jié)題。另有3項市級課題獲批立項。12項縣“十三五”課題順當通過結(jié)題。32人申報市級個人課題報批立項中。

四、業(yè)務競賽重量重

20xx年，我校老師參與省、市、縣業(yè)務競賽成果全縣名列前茅。

共有6人獲得市基本功大賽獎項，其中：王傳尚、顏靈、馬成功獲市教學基本功大賽一等獎。尹中鋒老師參與省教化技術(shù)應用大賽（博客）獲省一等獎。王志向作品作品《鏡子.207》、作品《遠方的故事》入選國家級美展，本人獲批省美術(shù)家協(xié)會會員。周希梅、代工廠等4位老師參與市學科精品課程獲一、二等獎。徐維君等16位老師獲縣教學基本功大賽一等獎，9人獲二等獎。崔則堯等4人獲縣老師專業(yè)探討實力大賽一等獎，另有8人獲得二等獎。陳葉山等5人獲縣老師七個一專業(yè)技能大賽一等獎。34人參與縣老師專業(yè)素養(yǎng)大賽獲一、二等獎，其中：陳翠平獲市縣班主任基本功大賽一二等獎，薄祥中、夏金生、李冬雷獲校長優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，王維同等14人獲專業(yè)學問大賽一等獎。張秀玲等8位老師參與市、縣優(yōu)質(zhì)課大賽獲一二等獎。

五、骨干培育基數(shù)大

20xx年我校骨干老師梯隊培育成果顯著，共有23人獲評市333工程骨干系列稱號，其中李冬雷獲評市333工程骨干校長，楊懷谷等4人獲評市333工程骨干班主任，崔則堯、王俊松等18位老師獲評市333工程骨干老師榮譽稱號?？h晶都名師培育成果喜人，薄祥中、尹中鋒獲評縣晶都名師榮譽稱號，并通過第一層次考核。張士梅、印廣華等4人通過縣晶都名師其次層次考核。蔣廷祿等13位老師通過縣晶都名師第三層次考核。另有47位老師申報縣晶都名師其次周期培育對象。

六、學生競賽位次佳

老師輔導學生在各級各類評比競賽中都斬獲佳績，其中：鮑業(yè)秀輔導的趙相萍同學獲得省蘇教國際杯中學生作文大賽一等獎，杭杰輔導的陳志婕獲得省第九屆中小學生硬筆軟筆展示賽一等獎，高萍輔導的王凱悅同學獲得xx屆“語文報杯”全國作文大賽一等獎，徐計化輔導的孫暢暢獲得省第九屆中小學生硬筆軟筆展示賽一等獎，李同艷、代工廠、葛玲娜、肖劍分別輔導學生參與江蘇省中學學生化學競賽獲得一等獎。顏靈老師輔導的學生社團獲得市十佳社團，張開祥等三位老師輔導的學生社團獲評縣十佳社團、縣優(yōu)秀學生社團。

七、團隊獲獎輻射廣

英語、政治、歷史等學科組獲評縣優(yōu)秀教研組，高二英語等10個備課組獲評縣優(yōu)秀備課組榮譽稱號。李江領(lǐng)銜的物理課題組團隊獲評省優(yōu)秀成果獎，另有3個課題組課題探討獲評市縣優(yōu)秀獎、優(yōu)秀成果獎一等獎。

八、博客寫作示范好

20xx年共有56人開通教化博客，老師全年在教化博客發(fā)文1800余篇，其中尹中鋒一人獲市精華帖15個，另有20多個精華帖發(fā)布在連云港市教化博客上，起到很好的引領(lǐng)示范作用，東海二中名師成長博客群組在連云港市教化博客中有位次，有影響。

中學教科研簡潔的工作總結(jié)篇2

一、仔細制定教科研安排，有序進行教科研工作

開學初，結(jié)合學?？蒲兄攸c和主攻方向，通過有安排的、科學規(guī)范的組織管理，提高教化科研質(zhì)量，推動教化改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、主動開展重點課題探討，增加教化科研活力

如何增加教化科研的活力？以課題探討為抓手，不僅有利于保證整個教化科研工作能有安排、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進行，而且易于把廣闊老師組織起來，一起搞科研，增加教化科研的吸引力和群眾性，使教化科研充溢勃勃朝氣。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師相互溝通，還主動參與學校的教科研溝通會，仔細聽取老師的閱歷總結(jié)，取長補短。我致力于課題探討的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必需有學期探討安排，在期中有課題探討活動，在期末有學期探討小結(jié)。這樣，幾個探討課題都能在每學期有量的積累，從而為最終質(zhì)的飛躍即課題探討的結(jié)題工作打下良好的基矗在課題探討過程中。我吸取別人先進的科研閱歷，大膽探究，積累閱歷，提高科研實力。

老師學歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務實力的一個標記。為了更好的進行教化科研工作，提高自身業(yè)務水平，本人主動參與進修。除此以外，我還接著進行信息技術(shù)培訓，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校教化網(wǎng)站，拓展教化空間，拓展信息渠道，學習別人的先進閱歷。

三、嚴格抓好課堂教學探討，夯實教化科研基礎(chǔ)

課堂教學是教化科研的主陣地，我將接著深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，探討課堂的熱潮。

1、仔細學習“標準”，找準“標準”

仔細學習《全日制義務教化課程標準》（試驗稿），做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性。

2、嚴格管理，優(yōu)化過程

在開展課堂教學改革過程中，更新教化觀念，構(gòu)建同等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教化環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探究，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓練，優(yōu)化教學過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“探討課”，多出“示范課”。

回顧一年來的工作，還有很多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力氣加強亟待解決和教化教學前沿問題的探討，與時俱進，務實創(chuàng)新，全方位推動素養(yǎng)教化，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。

中學教科研簡潔的工作總結(jié)篇3

形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學評價機制工作；加強教研組年輕骨干老師的培育，仔細參與校際合作的跨校教研活動，提煉聯(lián)合體教研成果等工作。現(xiàn)將本期工作從探討成果（效果）、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結(jié)。

一、教學督導機制的建立

主動協(xié)作教育處成立了機構(gòu)；實施了課堂教學督導。使課堂到崗狀況有好轉(zhuǎn)，初步實現(xiàn)了教學督導目標。從課堂教學督導來看主要存在的問題是：缺乏章程和制度細化；形式較單一；隊伍威性不夠部分老師不夠理解；待漸漸趨于常態(tài)化。建議學校實行以下措施：宣揚力度加強；評價的重視程度加強；教學督導工作公正公允加強。

二、全面實施集體備課

逐步形成流程框架（分散——集中——分散——實施——作業(yè)反饋——反思——記錄整理—電子教案）老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場視察看存在如下問題：備課打算不充分有待細化落實各環(huán)節(jié)（打算什么肯定要詳細）；備課資源的共享形式比較模糊；星期五備課，平常正常教研活動時間反而沒事做；老師缺乏資源建設(shè)的意識，急需帶頭示范指導。建議學校實行以下措施：教學督導組全面檢查老師的提前周備課打算環(huán)節(jié)（檢查預案，代替教案檢查）；教學督導組全過程參加教研活動。在條件好的學科組嘗試實施備課資源包（記錄學生的問題，問題是怎么解決的，留意教學才智的積淀和傳承）；整合教研活動和集體備課活動時間。

三、重新啟動了校級骨干老師評比考核機制

形成了校級骨干老師考評制度，有梯次的骨干老師培育工作引起了學校的重視，本期評比出14名校級骨干老師。但骨干老師在學科中的學術(shù)作用不明顯，特性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學校實行以下措施：理論學習加強，創(chuàng)建溝通平臺（網(wǎng)絡、溝通發(fā)言）勤于筆耕，建立骨干老師考核嘉獎機制。

四、主動協(xié)作教育處召開教學工作例會

形成了教學工作例會制度，使教學管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習慣。但缺少主動溝通、任務色調(diào)濃。建議改進為工作例會每月一次。

五、修訂教研組、備課組安排制定形式

改學期安排為月安排，使安排的針對性強操作性強。但有拖沓現(xiàn)象，安排總結(jié)脫節(jié)，總結(jié)提升效果不明顯。建議學校實行以下措施：教科室安排、教育處安排先與教研組、備課組安排來制定；制訂表格（安排、總結(jié)一張表）通過表格引導組長們實現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的改變。引入教組、備課組考核評價，漸漸調(diào)整學科組長、備課組長，實現(xiàn)年輕化，信息化。

六、協(xié)作學校各處室啟動老師評價探討

學校管理層就集體捆—綁制達成了共識，觸動了學校的實質(zhì)性工作。向老師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學校實行以下措施：行政推動團隊考核促進同伴合作溝通，改革安排制度。

七、協(xié)作教育處基本完成了教學業(yè)務工作體系重建

整和了教育處和科研室的探討力氣，重新梳理了教學科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學校領(lǐng)導接受了評價機制前移的思路。教學業(yè)務工作體系重建，創(chuàng)設(shè)了教、科研相互督促監(jiān)督協(xié)作的機制；明確清楚了學期工作思路和重點；督促各部門處室及老師工作，為老師評價探討供應精確的數(shù)據(jù)。推動過程中，部門協(xié)調(diào)性待加強，思想不夠統(tǒng)一，有肯定內(nèi)耗；兩種文化（求穩(wěn)、求變）的沖擊，對學校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實施可以為溝通供應平臺，融恰干群關(guān)系；重樹干部隊伍形象和威信，保證各項制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)實力和指導實力是否會被老師接受（有效果才最有勸服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學校實行以下措施：理順部門職責，協(xié)調(diào)各職能處室，落實職責；引入部門工作考核機制和競爭上崗機制；落實行政全過程參加學科教研活動。

中學教科研簡潔的工作總結(jié)篇4

一、領(lǐng)導重視，使教科研工作順當開展

本學期，由于我校領(lǐng)導對教科研開展比較重視，常常過問，親自督查。校長親自深化課堂聽課，并參加集體備課、評課活動，同時，盡管學校經(jīng)費驚慌，都能派出老師參與各級各類培訓及各項教研活動。在開展教科研工作的過程中，學校領(lǐng)導還親自對教科研工作予以指導，并作階段性的總結(jié)。由于學校領(lǐng)導的重視，使教科研工作得以順當開展。

二、建立學習體制，變更老師的教化理念

學校的教化事業(yè)要發(fā)展，確定因素是老師的教化思想和教學理念。一年來，我校要求老師樹立終身學習的思想，要求一線老師每年仔細閱讀一本教化理論專著，科研干部要帶頭學習，剛好將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著舉薦給大家。學校每年撥出肯定經(jīng)費給老師征訂報刊供老師學習，還供應書吧、閱覽室等場所供老師課余學習。

要求全體老師仔細學習國家關(guān)于教化改革和發(fā)展的方針政策，剛好了解我國教化改革的新動向。通過學習，變更了老師落后的教化思想和教化理念，提高了全校老師教科研業(yè)務水平和老師的教學水平，使大家深刻相識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕袒虒W工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。通過集體備課活動，主動調(diào)動組員主動性，發(fā)揮集體才智探究課堂教學新模式，關(guān)注了學生的起點學問，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教化教學過程中的得與失，仔細進行反思，剛好撰寫教學隨筆。

三、采納多種方式對老師進行培訓

為了提高老師教科研的水平，我校對全體老師進行了多種形式的培訓，培訓的方式。本學期我校組織全體老師參與了各級各類培訓，培訓的、目的是讓老師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎(chǔ)上，深化學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對老師的相關(guān)要求，變更傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探究與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參加的教科研氛圍。

支配了老師參與國家、省、市專業(yè)骨干老師培訓及雙師型培訓，還邀請省、市、縣專家對全體老師進行培訓和指導。如：邀請市中職數(shù)學教研會副會長沈崇玖老師來校為全體一線老師作《注意課堂細微環(huán)節(jié)提高課堂效益》的校本培訓專題講座；特邀縣教化局教研室英語教研員鄭煥華老師為師生作《英國文化教化生活漫談》專題講座；特邀浙江科技學院教授級高工、當代獨創(chuàng)家陶松壘老師為師生作《獨創(chuàng)創(chuàng)建人人可為》專題講座；特邀中國攝影家協(xié)會會員、國際藝術(shù)家攝影學會副會長、溫州市藝術(shù)攝影學會會長、原溫州醫(yī)學院外事到處長王曙先生來校作《攝影藝術(shù)的理解》專題講座等等。還有學校自行組織對老師業(yè)務培訓、學校管理培訓及班主任培訓。

四、以課堂教學為主陣地，促進老師專業(yè)成長

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了課堂教學評價督導，以促進課改的進一步發(fā)展。每學期要求老師至少開設(shè)一節(jié)公開課通過集體備課、議課、評課活動，把三維的課程目標即學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個方面相互聯(lián)系，融為一體，特殊是對“過程與方法”目標的確定、駕馭和實施，作為評價課堂教學的重點，要求老師加強與學生的溝通與探討，反對老師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，變更老師教學思維模式和教學行為，使我校教化教學在新課堂教學評價標準的推動下，取得明顯成效。本學期老師論文發(fā)表或獲獎及參與市、縣基本功競賽、說課競賽獲獎達到20人次，老師指導學生參與省、市、縣各類技能競賽獲獎學生有80人次。

五、建立嘉獎機制，促使老師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵廣闊老師主動投身教化科研，學校完善了教科研嘉獎制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學術(shù)溝通、輔導學生等教化教學成果均有嘉獎措施。

2、剛好收集、反饋縣級以上各級各類報刊的征文、論文競賽、學科技能評比等信息，著力組織老師參賽、投稿、舉薦發(fā)表。老師熱忱極高，我校部分老師將自己的教學閱歷、教學實踐升華到教化科研的高度，提升了自己的綜合素養(yǎng)。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點，許多地方須要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。

中學教科研簡潔的工作總結(jié)篇5

一、抓好集體備課，減負增效

通過集體備課來優(yōu)化教學目標和教學內(nèi)容，組織老師深化研讀教材、探討學生，依據(jù)課程標準和學生學業(yè)基礎(chǔ)正確把握教學目標與教學內(nèi)容，切實加強各項教學活動的針對性。精確把握教學目標；優(yōu)化設(shè)計教學過程與教學方法。引領(lǐng)老師確立過程思想，以優(yōu)質(zhì)高效為目標，對課前預習、課堂學習、課后作業(yè)練習等進行系統(tǒng)思索，整體設(shè)計。使教學過程各個環(huán)節(jié)相互連接、有機結(jié)合，使教學過程各項活動都成為學生有意義的學習活動。

1、自主備課。在有打算的狀況下參與集體備課。形成統(tǒng)一教案，在一人主備課的狀況下，同年級老師探討溝通形成統(tǒng)一教案，格式統(tǒng)一。

2、課堂實施。同年級組老師按教案實施課堂教學，并保證同年級至少一位老師聽課，老師依據(jù)課堂實施狀況，對教案進行反思，記錄精彩的課堂生成，對某些不太志向的環(huán)節(jié)進行二次備課。并對近期遇到的問題進行探討溝通，相互學習。

二、加強校本教研，明確科研方向。

本學期圍繞主題為《在新課程理念下的高效課堂》開展了一系列教研組活動，在活動中熬煉了教研組長的實力，有效提高了教研組長自身的發(fā)展。能依據(jù)學科特點和本校師資狀況，制定有針對性和實效性的教研活動，真正起到促進老師專業(yè)發(fā)展的作用。如，為新任老師搭建平臺，實行師徒結(jié)對、跟蹤聽課等形式，使新任老師一年入軌，兩年成型，三年出成果；對青年老師給熬煉機會，施展自己的才華；通過集體備課、典型案例分析、評課等活動，提高課堂教學效率。此外還有有理論學習、聽課評課、課題探討、專家講座、閱歷溝通等，內(nèi)容豐厚多樣，效果顯著。每周支配四至五節(jié)公開教學探討活動，共有46節(jié)，通過說、上、評課一系列活動，加強過程管理，理論聯(lián)系實踐，轉(zhuǎn)變了老師們的教學理念，更有效地參加高效課堂模式的探討，全面提高教學質(zhì)量。

三、注意反思養(yǎng)成，推廣科研成果。

推廣科研成果是教科室的工作職責。我本著服務老師、服務教學的要求，剛好把縣級以上有關(guān)征文、論文競賽等信息傳達到每個老師。年內(nèi)組織老師參與教海探航優(yōu)秀論文評比，老師教學三項大比武等活動。參與競賽投稿的老師人數(shù)是我校史無前例的，學校本著自愿原則組織，參與的老師共60人左右，占全校在職老師的92%，并已取得三個一等獎，二等獎、三等獎若干，獲獎率70%。為促進老師專業(yè)化發(fā)展，開展了一些活動：校專題論文評比溝通、中青年老師賽課、中青年老師基本功競賽、打造特色課堂研討活動展示，為老師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。近兩年來，我校老師對教科研的重視、參加教科研的熱忱、參與論文、案例評比、參與賽課獲獎的數(shù)量、質(zhì)量呈逐年上升趨勢，

中學教科研簡潔的工作總結(jié)篇6

草長鶯飛的四月，教科處仔細、扎實開展了以下一些教研活動：

一、落實了六年級加課的相關(guān)事項

教學質(zhì)量是學校的生命線。為主動推展六年級早上與下午各加一節(jié)課，和老師們進行了多次的溝通，齊校長也多次關(guān)切此事，在老師們的支持下，確定了加課的相關(guān)事情，最終在4月22日正式起先，經(jīng)過一段時間的適應老師們都能主動進行，表現(xiàn)得很好。

二、扎實進行校本教研活動

語文、數(shù)學、英語、綜合四個教研組依據(jù)教研工作安排，以及各組的實際狀況扎實開展教研活動，洪秀琴執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、段丹萍、彭華英三位老師上得教研課受到老師們的好評。

三、開展了“我的教化故事”共享

段丹萍、林丹老師由于打算充分，教化故事講解并描述得惟妙惟肖，結(jié)合自己的教學實際，談得也很實在，反響很好，得到了老師們的夸獎。

四、五月份的工作重點

1、校本教研活動

2、教化故事

3、接著抓好六年級的早上與下午的加課工作

中學教科研簡潔的工作總結(jié)篇7

xxx年，我接著擔當xxx中教科研主任，主抓學?？蒲?、電教、試驗室、圖書館并同時兼任中學兩個班的生物課，任備課組長，上半年帶徒弟一名?，F(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：

一、政治素養(yǎng)

我留意從理論上提高自己的水平，每天堅持讀書看報，、上網(wǎng)搜看新聞，關(guān)切國家大事，提高超辨是非的實力。從行為上，我能夠與上級保持一樣，聽從學校的規(guī)定，嚴格執(zhí)行上級交給的工作任務，不打折扣，妥當?shù)亟鉀Q了本部門的工作難題，為學校各項工作的順當進行做了一些基礎(chǔ)工作。

二、團結(jié)協(xié)作

教科研處由正、副兩位主任組成，一年中，我堅持做到支持副主任工作，遇事相互協(xié)商，遇到問題共同解決。不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做。由于我們的親密協(xié)作和部門同志的大力支持，保質(zhì)保量地完成了學校交給的各項工作。特殊是在圖書館搬家、資料室合并等工作中，我能夠細致斟酌、周密支配，帶領(lǐng)全體同志加班加點，圓滿完成任務。在與教研中心教科研室的工作聯(lián)系中，我留意敬重上級部門對我校教科研工作的看法和建議，虛心聽取上級部門給我們的工作指導，彼此建立了友好往來關(guān)系。先后兩次為中心教科研室供應便利場所，為油田教科研工作的進行貢獻了一中大校的力氣，受到好評。與一中其他部門，我們堅持服務第一、有求必應的原則，只要對學校工作有利，我都與部門同志協(xié)商，擔當任務，為一線教學供應便利。一年中，沒有因為我的失職而造成半點工作上的損失。在工作中，我還留意克服自己的急躁心情，不斷提高自己處理實際問題的實力，對不良現(xiàn)象敢于指責，并能實行科學有效的方法盡量讓對方接受，與同事關(guān)系融洽，也得到了部門同志的支持。

三、工作績效

1、教科研

為了做好科研為教學服務的工作，我參加制定了學校教科研管理制度，并在職代會上探討通過。為了提高我校老師的科研水平特聘請了天津市教科研專家親臨我校指導教科研工作，親自帶領(lǐng)課題組老師，赴山東參觀學習，常常深化課題組指導督促課題探討的整體工作，依據(jù)我校教科研制度的內(nèi)容，堅持對每個課題組進行定期檢查，資料齊全，分類明確，在今年海濱中心教科研督導中受到好評。由于工作到位，我校教科研工作始終在油田處于領(lǐng)先地位，一年中獲獎并認定的論文就達到百余篇。

2、教學方面

我擔當中學生物課和備課組長，和本組老師共同努力，堅持集體備課，堅持作業(yè)全批全改，堅持抓好每個45分鐘效率，所教班級會考一次性全部通過，在幾次油田統(tǒng)考統(tǒng)閱中，成果位于前列，深受學生和學生家長的好評。

3、獲獎狀況

XX年我被海濱中心舉薦為市級教科研先進個人，我們部門被舉薦為市級電教先進單位。

中學教科研簡潔的工作總結(jié)篇8

在教科研工作中，在校領(lǐng)導和x教授的帶領(lǐng)下，以課題《課堂互動方式及有效性探討》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎(chǔ)，以學習型團隊建設(shè)為重點，促進老師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作，以下為我的個人工作總結(jié)。

一、仔細科研課題，有序進行教科研工作

結(jié)合學?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性探討》。通過有安排的、科學規(guī)范的組織，從而培育學生樂學、善，主動探究實力”。提高教化科研質(zhì)量，推動教化改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、主動開展重點課題探討，增加教化科研活力

新課程改革實施以來，學生的學習方式產(chǎn)生了肯定的改變，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學的影響，我們的實際教學中，仍普遍存在學生被動接受學習的現(xiàn)象。提倡探究學習，以學生為主體，突出科學探究的學習方式已成為當前老師采納的重要教學方式。引導學生經(jīng)驗學問的獲得過程，讓學生在探究過程中，體驗學問形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發(fā)展探究實力，進而形成正確的價值觀。因此，探討如何在數(shù)學教學中培育學生的探究實力勢在必行。

以課題探討為抓手，不僅有利于保證整個教化科研工作能有安排、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進行，老師組織起來，一起搞科研，增加教化科研的吸引力和群眾性，使教化科研充溢勃勃朝氣。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師相互溝通，還主動參與學校的教科研溝通會，仔細聽取老師的閱歷總結(jié)，取長補短。

我致力于課題探討的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必需有學期探討安排，在期中有課題探討活動，在期末有學期探討小結(jié)。這樣，幾個探討課題都能在每學期有量的積累，從而為最終質(zhì)的飛躍即課題探討的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。

在課題探討過程中。我吸取別人先進的科研閱歷，大膽探究，積累閱歷，提高科研實力。老師學歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務實力的一個標記。為了更好的進行教化科研工作，提高自身業(yè)務水平，本人主動參與進修，除此以外，我還接著進行信息技術(shù)培訓，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校教化網(wǎng)站，拓展教化空間，拓展信息渠道，學習別人的先進閱歷。

三、構(gòu)建互動式課堂教學模式

構(gòu)建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生供應大量視察、試驗、活動的機會，盡可能做到讓學生在活動中學習，在主動中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學生學習的自主性，規(guī)律讓學生自主發(fā)覺，方法讓學生自主找尋，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決，構(gòu)建出“提出問題、收集數(shù)據(jù)、形成說明、評價結(jié)果”的探究式課堂教學模式。

四、學習與溝通

1、多傾聽，開闊教化視野

當前的社會更強調(diào)開放、合作與溝通，教化也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊老師的視野，提高自身的實力。一方面邀請有關(guān)專家、名師來校開設(shè)專題講座；另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性。

2、多閱讀，提高理論水平

教化理念始終引領(lǐng)著老師的教化行為，教化改革的步伐要求我們不斷更新與充溢自己的教化理論，這就須要我們多閱讀各類有關(guān)教化教學、教化科研的書籍與刊物，了解最新的教化動態(tài)，學習最優(yōu)的教化策略，駕馭最有效的科研方法，使自己能采納更合適的教化行為來幫助學生的發(fā)展。

3、多溝通

在開展課堂教學改革過程中，更新教化觀念，構(gòu)建同等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教化環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探究，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，我主動參與各項教科研活動，相互溝通，同心同德，讓個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)學問，走老師專業(yè)化之路。我對自己的教化實踐進行有規(guī)律的反思教與學有關(guān)的一系列問題，并把這種反思的結(jié)果用來指導和調(diào)整進一步的實踐。

五、成果與收效

本學期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達到xx節(jié)，回顧這一階段的工作，還有很多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力氣加強亟待解決和教化教學前沿問題的探討，與時俱進，務實創(chuàng)新，全方位推動素養(yǎng)教化，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。

中學教科研簡潔的工作總結(jié)篇9

一、激發(fā)內(nèi)驅(qū)機制引領(lǐng)

xx一中在教科研工作中重在激發(fā)老師的主動性，強調(diào)老師在科研中的主體地位，以本校優(yōu)秀老師為榜樣，以“名師工作室”、“學術(shù)委員會”為組織形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師群體的引領(lǐng)帶頭作用，大力宣揚“名、特、優(yōu)”老師的先進事跡，形成人人爭做“科研型、學術(shù)型”老師的良好氛圍。同時學校主動為老師的自主專業(yè)發(fā)展打造科學、專業(yè)的成長平臺，形成良好地外部激勵機制。老師更加相識到，自主發(fā)展在個人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)華蜜感、成就感獲得的重要性，老師自主發(fā)展的意識有了明顯提高，激發(fā)了老師規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃自我、規(guī)劃人生的意識。一年來我校教科研工作取得了長足的進步，成果斐然，在校老師共計發(fā)表論文123篇，比上一學年度同期增長了75.7%，其中、省級、市級論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎論文39篇，其中省級獲獎18篇，市級獲獎21篇，與前一學年度僅有4篇市級獲獎相比，無論在質(zhì)和量上均有了明顯的提高。課題結(jié)題16個，其中省級課題3個，市級13個，同比增加10個。市區(qū)評優(yōu)課參賽25人，16人獲一等獎也創(chuàng)一中歷史成果，上學期結(jié)束的大市評優(yōu)課又有7位老師獲一等獎，5位獲二等獎。另外，老師參與各級培訓人數(shù)明顯增加，老師業(yè)務實力測試成果明顯提高等。這些成果的取得，首先取決于老師個人對專業(yè)發(fā)展主動性、能動性的增加，無論是制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范、投入，成果的取得也證明激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的重要性和有效性。

二、教研合一課題引領(lǐng)

《回來主體性的老師自主專業(yè)發(fā)展實踐探討》這一省級課題的探討在引領(lǐng)我校老師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的'指導作用，對我們提高理論實力，提升相識層次，提速培育過程供應了很好的平臺和抓手，同時也給我們教學、科研合二為一、實現(xiàn)老師、學生與學校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展供應了機遇和途徑。在該課題探討的過程中，王志勇校長親自掛帥，帶領(lǐng)課題組成員主動探究老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，將科研與實踐親密結(jié)合，從課題立項、過程管理，以及課題與教化教學的親密結(jié)合等不同角度進行了全方位的深度引領(lǐng)，對全面促進我校老師專業(yè)發(fā)展探討起到了至關(guān)重要的助推作用。學校確定了“專家引領(lǐng)、科研先導;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專家來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問題型教研課題探討。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如供應豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。組織全校老師仔細學習現(xiàn)代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。XX學年度我校省市級課題結(jié)題數(shù)大幅度增加，開題數(shù)也創(chuàng)歷史新高，在研課題有19個，其中省級課題有4個，課題探討極大地促進了我校教科研工作的深化開展。

三、分類關(guān)注價值引領(lǐng)

“凡事預則立，不預則廢”。XX年9月，我擔當教科研工作伊始，在校長室的指導下，在前任同志工作的基礎(chǔ)上制訂了《xx一中老師專業(yè)發(fā)展推動方案》，并整體推動實施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式。這一模式通過對學校老師現(xiàn)狀精確務實的分析，提出了將來五年我校老師專業(yè)發(fā)展的詳細目標，并對學?，F(xiàn)有258位專任老師依據(jù)不同年齡、職稱、發(fā)展意愿劃分成四個層次、九個階段，依據(jù)不同層次、階段有針對性的進行確立目標、建立規(guī)劃、培訓提升、階段總結(jié)、評價嘉獎等一系列措施，首先讓每一位老師對自身專業(yè)發(fā)展做出合理的預期和規(guī)劃，通過規(guī)劃明確自身的優(yōu)勢和不足，對下一步要達到的目標和層次做出精確地定位。學校在對老師自我規(guī)劃統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上按不同層次、階段和需求供應階梯式培訓，即初級層次老師由中級層次中的優(yōu)秀老師領(lǐng)銜培訓，中級層次老師由高級層次中的優(yōu)秀老師領(lǐng)銜培訓，高級層次老師由校外專家、學者進行培訓，階梯式培訓的優(yōu)勢在于共性強、針對性好，身邊的榜樣更有勸服力，身邊的事例更有指導性。當然分層次階段培訓必定帶來組織活動次數(shù)大幅度增加，時間、場地的保證上也相應帶來困難，這都須要組織者提前細心打算、主動協(xié)調(diào)，辛勤的付出必定有豐厚的回報，《xx一中老師專業(yè)發(fā)展推動方案》實施一年來取得了豐碩的成果，在學年度結(jié)束時，依據(jù)《xx一中“老師專業(yè)發(fā)展嘉獎”評分方法》對61位在專業(yè)發(fā)展中卓有成效的老師予以嘉獎，在老師隊伍中引起了較大反響，對提升老師專業(yè)發(fā)展起到了良好地促進作用。

當然，在取得成果的同時，我們也醒悟地相識到問題、不足以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。

存在的問題有：

1、首先是發(fā)展上的不均衡，從整體來看，雖然有進步，但教職工全員參加教科研工作的目標還相距深遠，論文發(fā)表、獲獎人數(shù)，課題參加人數(shù)尚不足全體老師的1/2;

2、各級各類培訓面窄、層次低、形式單一，許多培訓機會因為教學工作須要而不得不放棄;

3、老師個人在繁忙的教學工作中進修、讀書的時間得不到保障，專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強;多數(shù)老師已經(jīng)意識到個人發(fā)展的重要性，但落實到行動還有不足，參加培訓，參加研修的主動性不高，進修、讀書的主動性不強，還沒有形成良好地比老師素養(yǎng)、比工作實力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題，急待破解。

中學教科研簡潔的工作總結(jié)篇10

本學期，我們在局教科室的指導下，在學校的干脆領(lǐng)導下，以課題探討為抓手，以課堂為陣地，堅持教化教學理論的學習，主動參與各項教研活動和探究課堂教學新模式，仔細學習先進的教化教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質(zhì)量做出了肯定的貢獻。以下就針對本學期我校教科研工作做如下總結(jié)。

一、規(guī)范管理，加強學習，提高了老師的科研水平。

教化科研常常化。注意引導老師結(jié)合學科教學，學習教化科研理論及新課程理論。為切實轉(zhuǎn)變老師的教化觀、教學觀、學生觀、老師觀和課程供應理論支撐，為拓寬老師理論學習的渠道，組織老師“走出去”仔細學習，駕馭了先進的教化理論，并應用到實際教學之中。

校本探討制度化。校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求，主題顯明，內(nèi)容豐富。有以增加課題探討實效為目標的課題研討活動，有以促進老師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動。教科室與教育處協(xié)作，非常重視課堂教學探討，學校開展“老師示范課”“十佳高效課堂”“集體備課”“組內(nèi)研討課”等活動，老師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標準，課堂教學質(zhì)量得到顯著提高。

二、抓立項課題的探討，取得了階段性成果。

（一）開展課題探討，建構(gòu)特色學校。

堅持從我校教化教學的實際狀況動身，為解決教化教學中存在的問題，進一步規(guī)范教化教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。各課題組仔細撰寫課題方案設(shè)計，對課題方案進行反復的論證和修改，主動向上級教化科研部門申報。

我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，主動開展探討活動。本學期我校實行了市個人課題開題論證會等課題探討活動，推動了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素養(yǎng)的發(fā)展。

（二）開展“校本培訓探討”，提高老師素養(yǎng)。

圍繞課題探討，加強老師學習和培訓工作。供應書目，要求老師自學，并寫讀書筆記；學習課改理論，使老師變更教研觀念；供應參與各級各類培訓的機會，如：骨干老師培訓、教材培訓、校本教研培訓等；激勵老師參與學歷提高培訓；定期對老師進行集體培訓和分科培訓，培訓的內(nèi)容傾重課題探討過程中所面臨的問題；

老師教化博客的撰寫，是網(wǎng)絡時代老師進行教學反思、教學閱歷共享，教學理念與方法學習、溝通的重要途徑，為了提升我鎮(zhèn)老師網(wǎng)絡教學研討的實力，為老師專業(yè)發(fā)展搭建溝通的平臺，自xxxx年10月份以來，依據(jù)中心校的支配，全鎮(zhèn)老師共有84人開通了教化博客，并且能主動撰寫文章。到檢查之日止，全鎮(zhèn)老師共發(fā)日志1502篇，回復數(shù)356，獲得市精華日志11篇，本鎮(zhèn)博客群組精華57篇。本學期還評出了“十佳”教化博客，進行了表彰。

三、做好了常規(guī)性的業(yè)務工作。

1、本學期市課題立項11個；市級課題結(jié)題7個，縣級結(jié)題1個；

2、本學期，全鎮(zhèn)老師獲獎論文共65篇，其中省級7篇、市級27篇、縣級31篇；主流刊物發(fā)表論文3篇。

3、有3位老師參與縣教科研實力大賽獲獎。

四、幾點展望：

在今后工作中，我們要做好以下工作：

1、課題的探討層次需進一步提高。課題探討要與平常的學科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務學習和課堂教學，閱歷溝通，反思提高爭取上一個新臺階。

2、進一步加強理論學習，多開展與課題探討有關(guān)的活動。教化提倡“探討型”的老師。老師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分老師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應結(jié)合本校實際，想老師之所想，急老師之所急，引領(lǐng)老師的專業(yè)健康發(fā)展。

3、激勵、引導老師多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。

4、進一步加強過程管理，做好資料的積累。

總之，我們將課題的探討與學科教學、德育教化、創(chuàng)建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。老師通過教化科研加快了專業(yè)成長，老師們的業(yè)務水平在整體上有了較大提高。

中學教科研簡潔的工作總結(jié)篇11

本學期，我校教科研工作依據(jù)縣教科室工作安排及學校教研安排，扎實開展教研工作，取得肯定成效，現(xiàn)總結(jié)回顧如下：

一、開展師資培訓，抓好科研隊伍建設(shè)

過硬的師資隊伍是科研的關(guān)鍵，學校始終本著“發(fā)展教化師資先行”的原則，切實抓好師資培訓。我們對老師的培育重在校本培訓。通過廣泛宣揚，讓廣闊老師進一步明確學習的意義和目標，提高對教科研的相識，增加教科研的意識，提高老師投身教科研工作的主動性，重點抓好老師的理論學習和業(yè)務進修，更新教化觀念，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

加強教科研業(yè)務培訓。通過“走出去，請進來”的方式，有安排地組織老師外出聽課、培訓。學校非常重視培育教科研骨干力氣，大力支持骨干老師參與各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、探討、溝通，從中吸取科研的養(yǎng)分，逐步建立一支師德高、業(yè)務精、功底深的優(yōu)秀教科研老師隊伍。

二、教科室的工作突出了“服務”二字，加強了服務意識，為教學服務，為老師服務；每項工作要做到提前做好打算，不打無打算之仗，工作中做到程序清楚，思路明確，留意各個重要的時間節(jié)點，穩(wěn)步推動；

教科室的工作做到了公開透亮，信息剛好傳達到各校和每位老師；做好宣揚工作，為每位老師釋疑解惑，讓每位老師第一時間了解上級的精神。

三、校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求，主題顯明，內(nèi)容豐富。有以增加課題探討實效為目標的課題研討活動，有以促進老師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動。教科室與教育處協(xié)作，非常重視課堂教學探討，學校開展“老師示范課”“家長開放課”“集體備課”“組內(nèi)研討課”等活動，老師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標準，課堂教學質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導以身作則，全員參加。

本學期我鎮(zhèn)實行了市“十二五”立項課題探討課活動，確定探討主題，細心設(shè)計方案，仔細施教，取得了良好的效果，推動了課題探討，提高了教學水平，促進了學生素養(yǎng)的發(fā)展。課題探討的培訓為老師理清思路，廣闊老師已經(jīng)感到，課題探討不再是高不行攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教化、教學的行為，是在行動中的探討，可以改善原有教化、教學行為，提高實施新課程的適應性水平。

中學教科研簡潔的工作總結(jié)篇12

在教科研工作中，我們堅持以“科研為基礎(chǔ)，教研上水平，教改求發(fā)展”的基本思路，以新課程試驗為核心，加大教化教學科研工作力度，加強校本學習與培訓，加強校本科研，努力探究具有開放性、探究性、多樣性的教學方法和教學模式，主動進行適應新課程要求和我校學生實際的課堂試驗，努力提高課堂教學的實效性，促進學校教學質(zhì)量上新水平。

一、著力抓好了以下幾個方面的工作：

（一）、明確思路，細心組織，全面推動教科研工作

1、構(gòu)建新課程試驗工作的制度體系，保證新課程試驗工作的有序進行。

依據(jù)新課程的要求，結(jié)合我校實際，2023年9月制訂了《三撥子初級中學教科研管理制度》，構(gòu)建了具有我校特色的教科研工作的制度體系，從而保證教科研工作的有序進行。

2、嚴密組織，細心支配，確保教科研工作有效實施

我們在校長婁春鳳的支配下，由副校長宋桂學干脆抓學校的教科研工作。學校建立了教科研領(lǐng)導小組，常常探討教科研工作，引導老師正確立項，大膽進行教科研試驗。推廣閱歷，發(fā)覺問題剛好召開教科研領(lǐng)導小組會議，探討解決問題的方法和改進措施，細心部署和支配，確保了教科研工作的順當實施。

3、做好新課程實施的資料整理及選送溝通

通過近一學期的新課程試驗工作，我們剛好總結(jié)新課改的得失成敗，并把其制成電子課件,作為參與新課程改革總結(jié)溝通會的溝通材料。為推動新課程下的校本教探討工作，主動與外校開展校本教研閱歷溝通。抓好新課程實施的跟蹤管理，留意對課堂教學改革資料的收集整理和選送。一學期來，我們留意對各學科教學案例的收集整理，教學案例包括：教學設(shè)計、課堂教學實錄等，并把語文、英語、數(shù)學、政治、歷史、地理等學科一部分優(yōu)秀的教學案例選送到上級參評。

（二）、以新課程改革為突破口，扎實開展教科研

1、建立教科研制度，形成良好的教科研氛圍

教科研工作，必需以強有力的教研制度賜予有力的保證。我校教科研以新課程為導向，以老師為探討主體。通過各種形式的會議、學習和培訓，激勵老師在本職教學崗位上開展教學探討，養(yǎng)成獨立思索，自我反思的習慣；同時強調(diào)同伴互助和合作，老師之間建立主動的伙伴關(guān)系，學校建立起一種促進老師合作、發(fā)展的學校文化，形成寬松的環(huán)境和開發(fā)的氛圍，老師之間的溝通與對話、溝通、協(xié)調(diào)與合作，共同共享閱歷與勝利。

2、制訂教科研安排和健全檢查、監(jiān)督機制

隨著課程改革的實施，對于我校教化教學管理、學生學習管理、老師專業(yè)發(fā)展等方面提出了一系列嶄新的課題。為了應對新課程改革的這一挑戰(zhàn)，使新課程改革試驗工作的有效開展，新學期開學初，制定了我校教科研安排，教研工作做到了有目的、有安排、有成效地開展。

為了保證教科研工作的有效開展，扎實推動新課程改革，我校建立了一套檢查、監(jiān)督機制：

①對老師的學習培訓進行仔細考核，剛好填寫老師培訓考核檔案，并將考核結(jié)果同老師績效掛鉤，作為評優(yōu)晉級等評比活動的重要參考。對于無故不參與教科研培訓，不按時完成校本培訓任務的老師，按校本培訓獎懲制度肅穆處理。

②對教研組、備課組的教研活動，由學校教研處、教務處每月檢查，剛好總結(jié)，剛好反饋看法，剛好提出整改措施，而且學校制定學科略，在進行理論思索與教學探討的基礎(chǔ)上，主動開展“四課”活動，即：教學模式的“觀摩課”、教研組長、備課組長及骨干老師的“示范課”、每位老師一學期上一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”、青年老師的“匯報課”。學校對“四課”實行“反觀摩法”和“評價反思法”進行反思性教學探討，各教研組通過觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式進行相互觀摩、探討，通過同事之間的相互視察、切磋和批判性對話來提高教學水平。反思法：學校對老師上的各類公開課教學全程記錄。課后重放，老師的教態(tài)、語言、板書，師生互動等都會真實地再現(xiàn)，可以發(fā)覺、捕獲到很多細微環(huán)節(jié)信息。老師以旁觀者的身份，并帶著他人評議的看法，諦視自己的教學：是否以學生為主體、是否體現(xiàn)了設(shè)計理念、是否完成了教學目標、是否有亮點、是否有失誤……跳出自評的誤區(qū)，起到“旁觀者清”的效果。評價反思法：學校開展各種性質(zhì)的聽課活動，教后都會評課。就是隨堂聽課，也會交換看法。一般會以課程新理念從教學目標、教材處理、學生參加、老師引領(lǐng)、教學效果等方面去評價教學策略的優(yōu)劣。這種群眾性的評價“診斷”，有利于加快老師成長，提高教學水平。

3、強勢推動課堂教學改革，構(gòu)建我校特色