2023年《森林與小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂欣賞VIP

2023年《森林與小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂欣賞《森林與小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂觀賞1

教材分析：

這首樂(lè)曲是一首復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，由四個(gè)小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，共四個(gè)樂(lè)句，附點(diǎn)音符的運(yùn)用使音樂(lè)顯得特別活潑。第一樂(lè)句同其次樂(lè)句一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比，更增加了俏皮的兒童情趣。第一圓舞曲用木琴作為領(lǐng)奏樂(lè)器，發(fā)揮了木琴嘹亮、光明的音色特點(diǎn)，使音樂(lè)獨(dú)具特色。

其次圓舞曲節(jié)奏變的緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把心情推向了高潮。似乎森林里一片喧鬧的景象。

第三圓舞曲是一首伸展、美麗的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了顯明的對(duì)比。由弦樂(lè)演奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們美麗的舞姿。

第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得特別輕快。

尾聲部分管弦齊鳴，樂(lè)隊(duì)用強(qiáng)的力度全奏出熱情、歡快的旋律。中間夾雜著木管奏出的仿照杜鵑的叫聲，似乎森林中的小鳥(niǎo)在歡快地競(jìng)相鳴叫，此起彼伏，把心情推向高潮，最終在熱情的心情中結(jié)束。

學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的觀賞音樂(lè)的實(shí)力，但是對(duì)作品的把握還不成熟，尤其是長(zhǎng)篇幅的音樂(lè)，還有四個(gè)小圓舞曲對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)信息量很大。所以我采納動(dòng)作提示的方法讓學(xué)生對(duì)四個(gè)小圓舞曲有一個(gè)記憶的框架，并通過(guò)動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步的感受音樂(lè)。

教學(xué)目的：

1.感受作品的心情，并感受作品的不同音樂(lè)形象。

2.能辨別四個(gè)圓舞曲，以及作品的音樂(lè)結(jié)構(gòu)

3.能夠模唱第一圓舞曲的主題，并能用打擊樂(lè)曲為樂(lè)曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受作品不同的音樂(lè)形象，了解作品的結(jié)構(gòu)。

辨別四個(gè)小圓舞曲，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

教學(xué)用具：

電子琴、課件、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好！

課前律動(dòng)！

二、導(dǎo)入

傾聽(tīng)引子，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)仿佛把我們帶到了什么地方？（學(xué)生活動(dòng)：森林，并說(shuō)明理由。）

由引子干脆引出森林，直奔主題。

三、新課教學(xué)

（一）傾聽(tīng)第一小圓舞曲，思索：音樂(lè)帶給我們什么感受？似乎在表現(xiàn)森林中的什么小動(dòng)物。

（二）分段觀賞

1）第一圓舞曲

a、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)第一圓舞曲在旋律、節(jié)奏、速度、節(jié)拍、心情上有什么特點(diǎn)？似乎表現(xiàn)了什么樣的小鳥(niǎo)？

b、請(qǐng)同學(xué)們跟琴哼唱第一圓舞曲，并說(shuō)一說(shuō)第一圓舞曲有幾個(gè)樂(lè)句，以及在力度上有什么改變。

c、請(qǐng)同學(xué)們用奏隨第一圓舞曲的音樂(lè)拍手。

并為這個(gè)圓舞曲取個(gè)名字。

2）其次圓舞曲

a、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)其次圓舞曲描寫(xiě)了怎樣的小鳥(niǎo)呢？

b、請(qǐng)同學(xué)們用節(jié)奏隨第一圓舞曲的音樂(lè)捻指。

并為這個(gè)圓舞曲取個(gè)名字。

3）第三圓舞曲

a、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)：第三圓舞曲和第一圓舞曲在旋律、節(jié)奏、速度、節(jié)拍、心情上有什么不同？表現(xiàn)了怎樣的小鳥(niǎo)？

b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榈谌龍A舞曲的音樂(lè)設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4）第四圓舞曲

a、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)小圓舞曲又表現(xiàn)了怎樣的小鳥(niǎo)呢？

b、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)老師彈的兩句旋律，說(shuō)一說(shuō)波音記號(hào)對(duì)音樂(lè)心情的表現(xiàn)有什么作用。

c、請(qǐng)同學(xué)們用下面的節(jié)奏為第四小圓舞曲伴奏。

d、請(qǐng)同學(xué)們完整傾聽(tīng)音樂(lè)，記錄四支圓舞曲出現(xiàn)的依次。

小結(jié)

同學(xué)們，今日我們觀賞了《森林與小鳥(niǎo)》我們一起感受了音樂(lè)是如何表現(xiàn)大自然的，希望同學(xué)們以后能夠接觸更多關(guān)于自然的音樂(lè)，并且能夠跟音樂(lè)自然律動(dòng)。

教學(xué)評(píng)價(jià):

同學(xué)們?cè)诼?tīng)樂(lè)曲時(shí)很情愿和老師一起律動(dòng)，但是心情還不夠飽滿(mǎn)，老師應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言更加深刻、更加親切的去引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)的律動(dòng)，以及音樂(lè)形象。老師的引領(lǐng)特別重要，在老師應(yīng)道的過(guò)程中學(xué)生可以切身的體會(huì)到音樂(lè)中所譜寫(xiě)的四個(gè)類(lèi)型的小鳥(niǎo)在森林中自由的翱翔。老師用了不同的動(dòng)作來(lái)感受不同的小鳥(niǎo)。學(xué)生仿照到位。參加率極高。教學(xué)目標(biāo)得以完成，學(xué)生的反應(yīng)也很劇烈。假如對(duì)小圓舞曲旋律的記憶能夠更清楚，則會(huì)更加勝利。

《森林與小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂觀賞2

一、作品分析

樂(lè)曲《森林與小鳥(niǎo)》由兩部分和尾聲組成，第一部分表現(xiàn)了安靜的大森林，其次部分表現(xiàn)了歡騰的大森林，其中時(shí)常地出現(xiàn)仿照小鳥(niǎo)的叫聲，表現(xiàn)了一片生氣勃勃的景象。

第一部分是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。其次部分由四個(gè)小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，用木琴作為領(lǐng)奏樂(lè)器。其次圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把心情推向了高潮。第三圓舞曲是一首伸展、美麗的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了顯明的對(duì)比。第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得特別輕快。

尾聲部分樂(lè)隊(duì)用強(qiáng)的力度全奏出熱情、歡快的旋律，似乎森林中的小鳥(niǎo)在歡快地競(jìng)相鳴叫，最終在熱情的心情中結(jié)束。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀賞樂(lè)曲，養(yǎng)成正確傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。感受歌曲的心情，增加學(xué)生愛(ài)惜地球、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2.能夠正確區(qū)分樂(lè)曲的兩個(gè)段落，并能模唱樂(lè)曲的其次主題片段。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：觀賞《森林與小鳥(niǎo)》。

2.教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲中的兩個(gè)段落。感受歌曲的心情。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1.師：老師給大家?guī)?lái)了一首樂(lè)曲，你聽(tīng)到了什么？

2.傾聽(tīng)樂(lè)曲《森林與小鳥(niǎo)》。（小鳥(niǎo)的叫聲）

3.師：你想為這首樂(lè)曲起個(gè)什么名字？學(xué)生回答。

（二）觀賞《森林與小鳥(niǎo)》

1.觀賞第一部分。

(1)師：這段音樂(lè)描述了什么情景？為什么？

傾聽(tīng)《森林與小鳥(niǎo)》第一部分。

（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下綻開(kāi)想象，描述出第一樂(lè)段的速度較慢，節(jié)奏較為伸展，表現(xiàn)森林早晨的情景。）

(2)再次傾聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分。

2.觀賞其次部分。

(1)師：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？為什么？?jī)A聽(tīng)《森林與小鳥(niǎo)》其次部分。（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下綻開(kāi)想象，描述出其次樂(lè)段的`速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林各種鳥(niǎo)在鳴叫。）

(2)老師彈奏主題旋律（《森林與小鳥(niǎo)》主題譜例），學(xué)生再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律，它是幾拍子的樂(lè)曲？

(3)學(xué)生隨著音樂(lè)用“嗒”輕聲模唱。

(4)學(xué)生再演唱一遍主題旋律。

(5)再次傾聽(tīng)樂(lè)曲其次部分，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)主題旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（學(xué)生聽(tīng)辨時(shí)，用手勢(shì)表示出現(xiàn)5次）

3.完整觀賞樂(lè)曲《森林與小鳥(niǎo)》。

用視頻觀賞，加深體驗(yàn)。

（三）觀賞《綠陰》

導(dǎo)入

(1)師：不光小鳥(niǎo)喜愛(ài)綠陰，我們也喜愛(ài)綠陰，那么我們的綠陰是什么呢？我們?cè)賮?lái)觀賞一首歌曲《綠陰》。

觀賞歌曲《綠陰》，學(xué)生感受歌曲的心情。

(2)師：聽(tīng)了歌曲，你們有答案了嗎？

我們?nèi)康耐瑢W(xué)都生活在媽媽暖和的懷抱里，媽媽就像一片綠陰庇護(hù)著我們，為我們遮擋炎炎烈日。

(3)讓我們一起再次觀賞歌曲。

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們通過(guò)觀賞樂(lè)曲《森林與小鳥(niǎo)》和歌曲《綠陰》，感受到地球是動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟?lèi)共同的家園，理解愛(ài)惜地球、維護(hù)生態(tài)、愛(ài)護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。播放歌曲錄音，學(xué)生邊唱歌曲邊走出教室，結(jié)束課程。

《森林與小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂觀賞3

教學(xué)目的：

通過(guò)觀賞,讓同學(xué)相識(shí)到酷愛(ài)地球,酷愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要,愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起.

教學(xué)打算：

錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥(niǎo)》的錄音帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過(guò)觀賞《森林與小鳥(niǎo)》，駕馭樂(lè)曲的心情，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新課設(shè)計(jì)

1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）．鳥(niǎo)在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。

（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片）

這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有迥然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著同學(xué)們的視線(xiàn)和心靈，起了一個(gè)顯明的對(duì)比，讓同學(xué)們知道破壞環(huán)境的是人類(lèi)自身。

3．師：這是怎么回事？（讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）

4．師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

5．師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽?zhuān)彩莿?dòng)物的媽媽?zhuān)覀儜?yīng)當(dāng)好好愛(ài)護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥(niǎo)也是幫助我們自身重建沒(méi)好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)同學(xué)動(dòng)手，支配（已打算好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已打算好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作品，把它放在桌上，讓同學(xué)們從中獲得美妙的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位同學(xué)為森林添上一筆，擺上作品。很快，森林面貌一新。（支配的時(shí)候播放樂(lè)曲）

這局部是讓同學(xué)知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、出示課件（起先播放其次局部樂(lè)曲）：觀賞其次局部樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽(tīng)）讓同學(xué)聽(tīng)完每一段圓舞曲，分組探討說(shuō)一說(shuō)感受。

其次局部分四個(gè)小圓舞曲

a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增加了俏皮的兒童情趣。

b)其次圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把心情推向了高潮，似乎森林里一片喧鬧的景象。

c)第三圓舞曲是一首伸展、美麗的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了顯明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們懂得舞姿。

d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得特別輕快。

這局部主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽(tīng)完一小段分小組探討說(shuō)一說(shuō)自身的感覺(jué)。

四、互動(dòng)局部

1．讓同學(xué)聽(tīng)其次圓舞曲，隨著樂(lè)曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓同學(xué)感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)）

2．師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓同學(xué)熟識(shí)并能很快一起哼唱主旋律）

出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱（這里的目的就是讓同學(xué)更熟識(shí)旋律，加深小摯友們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂(lè)曲，能辨別樂(lè)曲的改變，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較美麗、抒情。聽(tīng)與唱的結(jié)合，加深同學(xué)對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象，有了自身獨(dú)特的'理解）

師：今日我們一起感受大自然的美妙，維護(hù)環(huán)境，造福人類(lèi)，不只我們、動(dòng)植物都為之而興奮，現(xiàn)在讓我們同小鳥(niǎo)一起去森林游玩