2023-2024學年黑龍江省綏化市望奎四中九年級（上）第二次月考語文試卷

初四年級語文試題第2頁（共8初四年級語文試題第2頁（共8頁）初四年級語文試題第1頁（共8頁）2023至2024學年度第一學期第二次聯(lián)考初四年級語文試題溫馨提示：1.考試時間為120分鐘。2.全卷共有四道大題，總分為120分。題號一二三四總分核分人得分（4）“搏擊者”后邊應加___（標點符號）（1分）（5）下面語法知識表述不正確的一項（）（2分）A.“而不會等待惰怠者、猶豫者、畏難者”一句有語病，應改為“而不會等待猶豫者、惰怠者、畏難者”。B.“奮斗創(chuàng)造歷史，實干成就未來?！币痪涫遣⒘袕途?。C.“人生理想”“磨煉意志”都是偏正短語。D.“做新時代的奮斗者”一句中“新”是形容詞。2.下列文學、文化常識的表述不正確的一項（）（2分）A.《唐詩三百首》原是為兒童學詩而編的“家塾課本”，選篇精當，雅俗共賞。B.早期長篇小說如《紅樓夢》具有英雄傳奇色彩，直到《水滸傳》才完全改變。C.《儒林外史》由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)了普通士人的生存狀態(tài)與精神世界。D.對聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)，現(xiàn)在還應用在日常生活中。名著閱讀（4分）下面是某同學為《水滸傳》中的人物所寫的詩，請根據(jù)你的閱讀體驗，寫出與之對應的人物。A.魯莽耿直真本色，一雙板斧鬼神愁。忠心盡付及時雨，生死相隨闖九州。B.落魄街頭惡氣生，潑皮牛二試刀鋒。一生坎坷多失意，重振家門憾未成。C.四海同心成泰斗，三山聚義歸水泊。潮信忽掙玉鎖開，佛骨涅槃成正果。D.七星聚義始揚名，六韜三略究來精?？蓢@學究無遠略，一生有負智多星。四個人物依次是：、、、。4.古詩文默寫與賞析（10分）“人生不如意事常八九?！崩畎资送究部?，面對金樽與珍羞心生苦悶，在《行路難》中寫下這樣的句子，；劉禹錫被貶二十三年后，與樂天揚州初逢，以詩作表達對親友、故鄉(xiāng)無限的懷念，用前人之典寫下這樣的句子，；許渾也曾“一上高城萬里愁，__________________?！薄拔逖蚤L城”劉長卿經(jīng)過長沙賈誼故居，心生凄涼，在詩中寫到“三年_________，萬古__________”；悲情詩人李商隱在《無題》中也這樣寫道“相見時難別亦難，”。其實，人生正因為有諸多坎坷，人們才常想一二之幸福。大詞人蘇東坡在《水調(diào)歌頭明月幾時有》中這樣祝福天下人：但愿人長久，________________。此刻，我也期待你妙筆行香，“倚東風，_____________?！钡梅衷u卷人二、交流實踐，牛刀小試（7分）我校要開展“君子自強不息”主題活動。5.請同學們搜集古人“自強不息”的故事，至少寫出兩個人物及故事名稱。（2分）得分評卷人一、閱讀準備，積沙成塔（25分）1.閱讀下面文字，完成（1）～（5）題。（9分）奮斗創(chuàng)造歷史，實干成就未來。歷史只會（juàn）顧堅定者、奮進者、搏擊者___而不會等待惰怠者、猶豫者、畏難者。在強國建設、民族復興的新征程上，始終有攻堅精神，以實際行動闖關(guān)奪隘、攻城（bá）寨，我們就一定能（）一個個“雪山”“草地”，(）一個個“婁山關(guān)”“臘子口”，（）經(jīng)得起歷史和人民檢驗的實績。人生理想的風帆要靠奮斗來揚起。______可以磨煉一個人的意志品質(zhì)；_______，可以提升一個家庭的幸福指數(shù)；_____可以改變整個社會的風氣面貌。每個人都應該珍惜這個偉大時代，做新時代的奮斗者。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音，正確的一項是（）（2分）A.眷táiài拔B.眷dàiài拔C.倦dàiyì跋D.倦táiyì跋（2）依次填人第一段括號處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.跨越征服創(chuàng)造B.超越征戰(zhàn)創(chuàng)造C.跨越征戰(zhàn)創(chuàng)設D.超越征服創(chuàng)設（3）依次填入第二段橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.向著美好生活奮斗向著共同理想奮斗向著戰(zhàn)勝困難奮斗B.向著共同理想奮斗向著美好生活奮斗向著戰(zhàn)勝困難奮斗C.向著戰(zhàn)勝困難奮斗向著共同理想奮斗向著美好生活奮斗D.向著戰(zhàn)勝困難奮斗向著美好生活奮斗向著共同理想奮斗裝訂線學校班級年班姓名考號△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△6.學校要進行一次以“自強不息”為主題的演講活動，請你幫助安排活動環(huán)節(jié)。（3分）6.學校要進行一次以“自強不息”為主題的演講活動，請你幫助安排活動環(huán)節(jié)。（3分）7.你給同學們提兩條踐行“君子自強不息”的建議。（2分）得分評卷人三、走進美文，知情悟理（38分）（一）文言文閱讀，閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，回答問題。（15分）①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊??！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！雹诠c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。③既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?.下列文言文句子和成語中加點詞意思相同的一項是（）（2分）A.曹劌請見見縫插針B.弗敢加也雪上加霜C.下視其轍如出一轍D.公問其故故弄玄虛9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）①小大之獄，雖不能察，必以情。②一鼓作氣，再而衰，三而竭。10.選文第二段中“將鼓”“將馳”和“未可”“可矣”兩組詞語分別刻畫出怎樣的人物形象？（2分）11.全文剪裁合理，詳寫了什么？略寫了什么？請說明原因？（3分）12.曹劌和毛遂皆“古今奇人”，他們“奇”在哪里？請結(jié)合選文和[鏈接材料]分析。（4分）[鏈接材料]曹劌請見，毛遂自薦，皆古今奇人也。草茅下士，朝不列，燕不與②，急國家之難，奮義來前。劌一出而齊師敗，遂一出而趙縱合。有此識見，故能鄙夷一切。劌曰“肉食者鄙，未能遠謀”，遂曰“公等碌碌，不足比數(shù)③”，直將千古庸流①，一齊抹倒③，有志者可以知所自處矣。初四年級語文試題第3頁（共8頁）初四年級語文試題第4頁（共8頁）[注]①毛遂：戰(zhàn)國人，秦軍圍趙時，毛遂自薦，促成楚、趙合縱抗秦。②朝不列，燕不與：不能位列朝廷之上，不能參與朝廷宴會，指地位低下。③比數(shù)：湊數(shù)。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定。（二）說明文閱讀，閱讀《候鳥怎樣記住遷徙路？》，回答問題。（8分）①不論是先天遺傳還是要后天學習，不同候鳥都有一套巧妙的“遷徙機制”，以及精準的“導航系統(tǒng)”。海岸線是顯著地標，也有候鳥沿著山脊線遷徙。②5月底到6月底，在亞洲大陸北部的苔原地區(qū)，勺嘴鷸迎來了繁育期。等到7月初，雛鳥將紛紛破殼而出，等待它們的，將是一段漫長的旅程。[A]③苔原上的夏季非常短暫。雛鳥破殼后，雌性親鳥經(jīng)過短暫逗留就向南飛走了。雄鷸留下來對雛鳥略加照顧兩周左右，等小勺嘴鷸剛能獨立在苔原上覓食，也向溫暖的南方遷徙。④小勺嘴鷸怎么辦？雖然沒有父母教，它們卻知道要去哪里，還知道怎么去——這是刻在它們基因里的本能。⑤候鳥為什么要遷徙？有很多假說，溫度和食物是兩個主要原因。當北方地區(qū)溫度下降到0攝氏度及以下，水面冰封，就沒有了魚蝦昆蟲等食物，候鳥會在秋天來臨時，一路南飛，尋找食物來源。⑥勺嘴鵲是一種早成鳥，產(chǎn)卵和孵化對于親鳥來說消耗巨大。為了保存體力，雌鳥選擇先行一步。[B]到了秋天，幼鳥身體里的“遷徙基因”就被喚醒，它們“懂得”沿著亞洲大陸東邊的海岸線向南飛，每幾百公里小憩一到兩天，直到在我國江蘇鹽城東臺條子泥濕地換羽、停歇3個月再出發(fā)，飛向廣東湛江或者繼續(xù)往南，到東南亞越冬。⑦[C]小丹頂鶴在黑龍江扎龍國家級自然保護區(qū)出生后，父母會教它們怎么飛行，遷徙的時候還會帶著小丹頂鶴一起，在哪選點、怎樣覓食，“手把手”教。這是因為雌鶴每次產(chǎn)卵一般只有兩枚，對種群來說比較珍貴，加上遷徙路線只有2000多公里，鶴爸鶴媽有余力帶著孩子們一起飛。而且，鶴類的食物主要是植物塊莖，要從濕地、灘涂中挖出來，有的能吃，有的不能吃，如果沒有遷徙途中父母的“教”和自己的“學”，小丹頂鶴就會生存困難。⑧[D]值得注意的是，并不是所有候鳥都沿著海岸線飛。老鷹、雕等一些猛禽，就是沿著山脊線遷徙。以鳳頭蜂鷹為例，它們的食物在陸地上，而且陸地上因太陽輻射帶來的上升熱氣流更充足，讓它們可以展開寬闊的翅膀借力，輕松滑翔。它們靠什么定位和辨別方向呢？聰明的鳳頭蜂鷹會把我國從西向東、從高到低的三級階梯間的“臺階差”作為地標，再通過太陽位置來分辨南北，實現(xiàn)“導航定位”。⑨候鳥也有迷路的。遺憾的是，一旦迷路，大多數(shù)將無法存活。所以，如今候鳥的遷徙路線，是經(jīng)過成千上萬年的探路、嘗試、優(yōu)化逐漸發(fā)展而來的，蘊含了大自然的無窮奧秘。（刊載于2023.6.19，有刪改）第⑥段中的“遷徙基因”具體指什么？（2分）14.賞析第⑦段加點詞語“手把手”的妙處。（2分）15.把下面的句子還原到文中A、B、C、D四處的哪一處最合適？為什么？（2分）而作為晚成鳥的丹頂鶴就幸福多了△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△裝訂線16.候鳥是自然界的精靈，也是人類的朋友，除了本文介紹到的候鳥外，請你再列舉出兩種候鳥。（2分）16.候鳥是自然界的精靈，也是人類的朋友，除了本文介紹到的候鳥外，請你再列舉出兩種候鳥。（2分）（三）議論文閱讀，閱讀《熬清守淡》，回答問題。（共8分）①《初刻拍案驚奇》中有這樣一則故事：金陵城中一名叫陳衍的秀才，自恃家資豐厚，出手闊綽、耗費無度，沒幾年，家財揮霍一空，連自己的宅邸也抵押給了別人?？吹秸煞蚧诓划敵酰愌艿钠拮幽贸鏊椒垮X讓其贖回房子。陳衍慚愧不已，說道：“陳某不肖，將家私蕩盡，賴我賢妻熬清守淡?！背烧Z“熬清守淡”意思是忍受清苦乏味的生活。②熬，形聲字。從火，敖聲，本義為用文火慢煮或干煎?！墩f文》：“熬，干煎也?！薄吨芏Y·地官·舍人》：“共飯米、熬谷。”由慢煮引申為忍耐、勉力支撐。③對君子來說，熬清守淡是對人心性的磨煉，在清苦生活中，人能有更高的追求，往往會收獲不一樣的味道?？鬃拥牡茏宇伝亍耙凰闶?，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，他學習圣賢之道獲得的快樂遠遠超過別人講究物質(zhì)享受帶來的滿足，“清苦”人生活出了精彩。④熬，一般用來表示一個人在困頓中支撐的狀態(tài)，這種狀態(tài)看似艱難，卻也是對自己人生負責的態(tài)度。《菜根譚》里寫道：“眾人以順境為樂，而君子樂自逆境中來?！比松倳龅娇部?，越是逆境和低谷，越能看清一個人的心性。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”……在人生的艱難時刻，不消極應對，不輕言放棄，這種對人生積極的態(tài)度與在挫折中勇進的精神自古以來激勵著人們。⑤熬，表面看很苦，實則是厚積薄發(fā)。面對困境，在“熬”中磨礪意志，在“熬”中苦干實干，才能讓清苦的生活熬出甜味，迎來柳暗花明。唐代名臣馬周，自幼孤苦伶仃。二十多歲時，身無分文、孤貧無援的馬周投奔中郎將常何門下做門客，為常何起草文稿。他做事謀慮周全，一絲不茍。一次，唐太宗下詔讓百官談論朝政得失，馬周為常何列舉了20多件事，件件切中時務，引起了唐太宗的注意。馬周自此入值門下省。此后，他無論做什么官都盡心竭力，政聲斐然。⑥熬的背后，是信念在支撐。能否耐得住熬，考驗的是一個人定力是否強大、信念是否堅定，能否矢志不渝、百折不撓。《孟子》曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”“熬”意味著甘于寂寞，熬的過程很難，但是只要堅持，結(jié)果總會讓你煥然一新。熬是一種蛻變的成長，看似痛苦，實則是苦中有樂。17.本文的中心論點是什么？（2分）18.第①段在文中的作用？（2分）19.第⑤段主要運用了什么論證方法？請分析其作用。（2分）20.你有過“熬”的經(jīng)歷嗎？請簡單描述一下，并有感悟。（2分）（四）記敘文閱讀，閱讀《父親的字》，回答問題。（共7分）①看過父親寫字的人都是很驚嘆，無論硬筆還是毛筆，都寫得極好。②我曾問父親，是不是專門練過字，父親說沒有。那時候我并不以父親的字為榮，別人夸獎父親的字，我會有輕微的嫉妒。不服氣，卻又知道自己的字不行，便自己琢磨著練，后來才發(fā)現(xiàn)，自己練得雜亂了，所以每種字體都似乎是沒有深功夫。便也不再和父親比了，我也長大了，書法也扔了，有時偶爾看到父親的字，心底會掠過一種異樣的情緒。③父親是很外向的人，口才極好，辦事能力也強。那些年他在一個工廠當廠長，每天忙碌，回來后便滔滔不絕地給我們講一些事。我很不愿意聽，并把那份不情愿寫在臉上。漸漸地，父親回來就很少說話。父親有時會寫一些字，我也曾偷看幾次，那些字透著一種靈動?？晌覐膩頉]有稱贊過父親，還往往裝作毫不在意。④有一次，父親下班回來，拿了一些大紙，我以為他又要寫書法的作品。沒想到父親竟問我：“看你隸書這幾年寫得不錯，幫我寫幾個大字！”一時我竟有些受寵若驚，便很認真地寫，父親很滿意,我當時心里小小地得意了一下。沒過幾天，父親再次讓我?guī)椭鴮懘笞?，我竟是感到無由地煩躁，便很沒好氣地說作業(yè)還沒寫完。父親聽了默然，轉(zhuǎn)身走了。我忽然很內(nèi)疚，可是依然沒有叫住父親。想著父親一定是生氣了，或者傷心了，可是第二天晚上，父親很高興地對我說：“昨天我自己試著寫了一下，也寫出來了，看著還不錯！”⑤過了好多好多年，回想這件事，我的負疚之情卻一點兒也沒有減少，雖然我知道父親早已忘了此事,知道父親當年并沒有生氣，可是,我還知道,在當初我沒好氣地拒絕父親的時候，父親一定是傷心的。⑥而好多好多年以后，父親老了，每天都去公園里，和一些老伙伴們閑談。父親基本是主講，為此，每天出門前，他都要做足功課。每次回來，父親都很高興，和母親講著在外面聊天的事。我在時，一般不說那些。父親記得我少年時的態(tài)度，想想少年時的種種，真是悔恨交集。⑦沒過幾年，父親得了腦梗，也不能出去和老伙伴們聊天了。父親沉默了，在家里也不怎么講了，只偶爾和母親回憶一下以前的歲月?？赡苁腔貞浀枚嗔耍阆雽懗鰜?，于是開始寫回憶錄。我看過父親寫的，從兒童時期寫起，那么多的情節(jié)和細節(jié)，都記得極其清楚。⑧一次，二舅去世，母親回老家參加葬禮。那幾天，每天夜里我都陪著父親睡。父親天還沒亮就醒了，我便起來伺候著父親穿衣，洗漱，然后扶著父親坐在大椅子上。父親就會開始給我講許多的往事，講我所不知道的，我坐在他對面，很專注地聽。想來，這么多年的時間里，只有那短短的幾天，我聽父親講得最多。也只有那么短短的幾天，我才略微伺候了一下為我們操勞了一輩子的父親，真的是很遺憾，很遺憾。⑨不到半年的時間，父親就走了，走得很匆匆?？闪艚o我的思念和疼痛卻是那么漫長。自己在家的時候,我會翻出父親以前寫的回憶錄看看，就像那些時光從未走遠，可是放下回憶錄，會覺得離那些時光，離父親，更遠了，比回憶還遠，比夢還遠。⑩有一天，我在翻看一本舊書的時候,從里面飄落一張折疊著的紙。打開來，是父親的字跡，便記起來，這是那一年我們打算買房子時，父親給我寫下的一些注意事項。面對父親熟悉的字體，看著，看著，一直看到眼中只剩下了淚,心中只剩下了愛。(有刪改）21.本文以什么為行文線索？（1分）初四年級語文試題第6頁（共8頁）初四年級語文試題第5頁（共8頁）△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△裝訂線22.結(jié)合文章內(nèi)容，分析第②段中“異樣的情緒”指的是什么。（2分）22.結(jié)合文章內(nèi)容，分析第②段中“異樣的情緒”指的是什么。（2分）23.閱讀文章，根據(jù)提示，完成下面填空。（4分）情節(jié)“我”的心理別人夸獎父親的字①