神奇動物園之旅-《大鹿》音樂教案設(shè)計VIP

第頁共頁神奇動物園之旅——《大鹿》音樂教案設(shè)計音樂教案設(shè)計隨著新一代音樂教育理念的不斷興起，在音樂教學(xué)中融入生動有趣的故事和形象成為了越來越多教師的選擇?！洞舐埂愤@首神奇的樂曲，就為我們提供了一個非常好的題材，可以用來設(shè)計一節(jié)別具特色的音樂課。一、選樂思路《大鹿》是由音樂家DarioMarianelli創(chuàng)作，是電影《神奇動物在哪里》中的一首配樂，這首曲子極具神秘和奇幻的色彩，讓人們仿佛置身于另一個世界。因此，在音樂教學(xué)中，我們可以通過這樣一首曲子，將學(xué)生帶入一個充滿神奇與奇幻的世界中，讓他們更加主動地探索和感受音樂的魅力。二、教學(xué)目的1、通過《大鹿》的曲目，讓學(xué)生感知和表現(xiàn)音樂中蘊含的豐富多彩的情感。2、讓學(xué)生感受以及體驗奇幻的音樂世界，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。3、培養(yǎng)學(xué)生靈敏的音樂感受能力，學(xué)會如何去感受、理解音樂。4、通過教學(xué)過程，讓學(xué)生形成真正的合作精神和團隊意識。三、教學(xué)過程1、學(xué)生先聽教師播放原聲版的《大鹿》，讓他們感受這首曲子的想象力、氛圍和神秘感。2、教師告訴學(xué)生，他們即將前往神奇動物園，去尋找失落的動物。為了找到這些動物，需要學(xué)生將自己分成四個小組，每個小組代表動物精靈，需要分別尋找以下四種神奇動物——①飛天魚②雪狼③火鱷④大鹿3、將每個小組分別命名為上述四種動物，并分配相應(yīng)的任務(wù)。每個小組都需要根據(jù)自己代表的動物，自主編寫一首自己的“神奇音樂”，并按照時間排練。4、在音樂排練的過程中，教師可以給學(xué)生提供一些適當?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們更好地理解和把握音樂的情感和節(jié)奏，協(xié)助小組成員理清楚自己的任務(wù)，并鼓勵他們盡可能地展示高效的團隊合作。5、在小組排練后，將小組成員組織起來進行“表演”。四、教學(xué)評價在整個教學(xué)過程中，教師可以采用多元評價、分層次評價、自評和互評等教學(xué)評價方式，幫助學(xué)生更好地感知音樂，加深對音樂的理解和領(lǐng)悟。例如，在比較評價環(huán)節(jié)，每個小組可以向別的小組展示自己的成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒，找尋自身的不足和提高的空間。在自我評價和互相評價過程中，小組成員可以相互鼓勵和幫助，共同助力，讓團隊的力量更加強大。五、結(jié)束語音樂教育是一個非常有意義的教育領(lǐng)域，尤其是在當今的社會環(huán)境中，音樂教育延續(xù)人們對古老文化的審美情感。而在音樂教育中，煥發(fā)生命力的方法有很多，其中包括融合故事和形象的音樂教育方法?！洞舐埂愤@首曲子，既神秘又奇幻，適合用來引導(dǎo)學(xué)生將