新課改下小學(xué)體育教學(xué)遇到的困境及發(fā)展途徑獲獎科研報(bào)告

新課改下小學(xué)體育教學(xué)遇到的困境及發(fā)展途徑獲獎科研報(bào)告摘

要：新課程改革是當(dāng)前的流行教育趨勢，反映了在教學(xué)過程中學(xué)生主體性日益突出的趨勢，有助于促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。我國的教育目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，故在加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)之上努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對于學(xué)生未來的成長與發(fā)展有著相當(dāng)重要的積極意義。身體素質(zhì)是一切學(xué)習(xí)活動開展和進(jìn)行的基礎(chǔ)，故幫助學(xué)生樹立良好的體育運(yùn)動觀念、掌握基本的體育運(yùn)動技能和方法至關(guān)重要。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中還存在著種種問題，本文分析了新課改下小學(xué)體育教學(xué)遇到的困境，并提出了相應(yīng)的發(fā)展途徑。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;困境;發(fā)展途徑

小學(xué)生的課程設(shè)置較少、學(xué)習(xí)壓力相對較輕，且小學(xué)生性格活潑、精力旺盛，對于課外活動的參與積極性強(qiáng)。因此，較之于初、高中學(xué)生來說，對小學(xué)生開展體育教育將能夠收獲更好的教學(xué)成效。當(dāng)前，我國小學(xué)體育教學(xué)中還存在著如教學(xué)觀念落后、教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新性以及教學(xué)評價(jià)方式單一等諸多問題，導(dǎo)致我國小學(xué)體育教學(xué)成效難以得到有效提高，這極大地阻礙了學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。鑒于此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)積極改變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方式和評價(jià)機(jī)制，為學(xué)生體育素養(yǎng)的提高創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

一、新課改下小學(xué)體育教學(xué)遇到的困境

1、教學(xué)觀念落后

教學(xué)觀念是指導(dǎo)教師組織教學(xué)活動、實(shí)施教學(xué)行為的主要思維意識，對于教師的教學(xué)行為有著相當(dāng)重要的影響作用，只有在正確教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，教師的教學(xué)行為才能夠始終沿著既定的道路前進(jìn)，發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)功能。當(dāng)前，我國小學(xué)體育教師的教學(xué)觀念較為落后，部分教師甚至將體育教學(xué)視作文化教育的調(diào)劑品與附屬品，沒能正確認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，對于學(xué)生的體育鍛煉缺乏嚴(yán)格監(jiān)督與有效指導(dǎo)。

2、教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新性

當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)采用的教學(xué)方式過于刻板化，大多數(shù)體育教師均是按照先組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動、然后教授學(xué)生相關(guān)的體育技能、最后再安排學(xué)生開展自由活動的步驟進(jìn)行教學(xué)，沒能對體育課堂的教學(xué)實(shí)時(shí)間進(jìn)行充分利用，也不能激發(fā)和調(diào)動起學(xué)生對于體育活動課程的參與積極性，使得體育教師的課堂教學(xué)效率難以得到有效提高。

3、教學(xué)評價(jià)方式單一

當(dāng)前我國小學(xué)體育教師大多以體育考試或測評的分?jǐn)?shù)成績作為評價(jià)學(xué)生體育素養(yǎng)和能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽略了對學(xué)生個(gè)體差異性的尊重，也沒能結(jié)合學(xué)生對于體育活動的參與態(tài)度和體育實(shí)踐的具體過程對學(xué)生進(jìn)行綜合評判與分析，教學(xué)評價(jià)方式過于單一，不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)信心的樹立，也阻礙了學(xué)生體育能力的進(jìn)一步提高。

二、新課改下小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展途徑

1、轉(zhuǎn)變教育觀念

鑒于當(dāng)前我國小學(xué)體育教師的教學(xué)觀念較為落后，引導(dǎo)小學(xué)體育教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升其教育觀念與教學(xué)實(shí)際的契合程度，對于改善當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀、進(jìn)一步提升學(xué)生的體育能力素養(yǎng)具有極其重要的意義。因此，各小學(xué)學(xué)?？梢酝ㄟ^加大新課程改革教學(xué)理念的宣傳力度、加強(qiáng)對于體育教師教學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)等方式促成體育教師教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化。如學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦專題講座或是積極建設(shè)校內(nèi)宣傳渠道等方式，讓新課程改革理念的內(nèi)涵、意義以及具體要求等深入人心，讓小學(xué)體育教師明確促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、加強(qiáng)體育教學(xué)培養(yǎng)力度的重要性。此外，學(xué)校還可以組織體育教師定期參與教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升體育教師對于新課程改革的認(rèn)可度和接受度，使體育教師樹立起高度的職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感。

2、豐富教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師在教學(xué)實(shí)踐中為順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)方式、手段等，積極采用多樣化的教學(xué)方式有助于教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。當(dāng)前我國小學(xué)體育教師采用的教學(xué)方法過于單一，在新課程改革的背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)積極革當(dāng)前的教學(xué)方法，采取能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的教學(xué)方式，讓體育教學(xué)過程變得更加豐富多彩。如在進(jìn)行籃球知識教學(xué)時(shí)，體育教師可以先組織學(xué)生在教室內(nèi)觀看一些籃球比賽的視頻片段，讓學(xué)生在對精彩比賽的觀看中感受到到籃球運(yùn)動的無限魅力，增強(qiáng)學(xué)生對于籃球知識學(xué)習(xí)的興趣，然后再帶領(lǐng)學(xué)生到操場上開展實(shí)際的籃球技能訓(xùn)練，以收獲更好的籃球運(yùn)動教學(xué)效果。

3、完善評價(jià)機(jī)制

教學(xué)評價(jià)不僅具有評價(jià)和反饋教學(xué)成果的作用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高以及教師教學(xué)工作的改進(jìn)也具有反向激勵(lì)的重要作用。因此教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)不斷豐富評價(jià)指標(biāo)內(nèi)容，構(gòu)筑起更加完善的教學(xué)評價(jià)機(jī)制和體系。在新課程改的背景之下，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)改變過去單一的評價(jià)方式，采用多樣化的評價(jià)方式，在尊重學(xué)生個(gè)體差異性的同時(shí)更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極評價(jià)。如對于具有不同體育素質(zhì)與能力的學(xué)生，體育教師可以為其設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)不擅長體育運(yùn)動的學(xué)生也積極參與到體育課程的學(xué)習(xí)中來。此外，體育教師還應(yīng)當(dāng)綜合學(xué)生的多方面表現(xiàn)評價(jià)學(xué)生的體育素養(yǎng)，而不應(yīng)只以分?jǐn)?shù)成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)語

總之，新課改背景下，我國小學(xué)體育教學(xué)還具有一定的落后性，