學(xué)年高二語文導(dǎo)學(xué)案《蘇武傳》(二)(新人教版必修)教案課件

《蘇武傳》導(dǎo)學(xué)案（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在讀懂文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解和學(xué)習(xí)本文對(duì)比手法的運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)蘇武堅(jiān)貞不屈的愛國精神。

3.領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)涵的精神，概括蘇武這一人物形象的意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在對(duì)比中分析蘇武的人物形象。

學(xué)習(xí)過程：

一、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、走進(jìn)文本，根據(jù)自己的理解，簡要分析蘇武這一人物形象。

思考探究：班固是怎樣用對(duì)照、映襯的手法塑造主人公形象的？

三、閱讀下面的文言文，完成1-5題。初，霍氏（指西漢權(quán)臣霍光子孫）奢侈，茂陵徐生曰：“霍氏必亡。夫奢則不遜，不遜必侮上；侮上者，逆道也。在人之右，眾必害之?；羰媳鼨?quán)日久，害之者多矣。天下害之，而又行以逆道，不亡何待！”乃上疏，言：“霍氏泰盛；陛下即愛厚之，宜以時(shí)抑制，無使至亡。”書三上，輒報(bào)聞。其后，霍氏誅滅，而告霍氏者皆封。人為徐生上書曰：“臣聞客有過主人者，見其灶直突（注：突，煙囪），傍有積薪。客謂主人：‘更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者，且有火患?！魅撕偃徊粦?yīng)。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人。灼爛者在于上行，余各以功次座，而不錄言曲突者。人謂主人曰：‘鄉(xiāng)使聽客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請賓，曲突徙薪無恩澤，焦頭爛額為上客耶?’主人乃寤而請之。今茂陵徐福數(shù)上書言霍氏且有變，宜防絕之。鄉(xiāng)使福說得行，則國亡裂土出爵之費(fèi)，臣亡逆亂誅滅之?dāng)?。往事既已，而福?dú)不蒙其功。唯陛下察之——貴徙薪曲突之策，使居焦發(fā)灼爛之右?！鄙夏速n福帛十匹，后以為郎。宣帝始立，謁見高廟，大將軍霍光從驂乘，上內(nèi)嚴(yán)憚之，若有芒刺在背。后車騎將軍張安世代光驂乘，天子從容肆體，甚安近焉。及光身死。而宗族竟誅。故俗傳之曰：“威震主者不畜?；羰现湥扔隍壋??！保ā稘h書·霍光傳》）1．句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是：（）A．霍氏秉權(quán)日久秉：執(zhí)掌 B．天下害之害：陷害C．客有過主人者過：拜訪 D．威震主者不畜畜：容2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是：（）A．①夫奢則不遜 ②每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞B．①而又行以逆道 ②愿君即以遂備員而行矣C．①于更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪 ②遂為猾胥報(bào)充里正役D．①數(shù)上書言霍氏且有變 ②凡四方之士未有不過而拜且泣者3．下列各句中“之”字稱代內(nèi)容與其他三句不同的一項(xiàng)是：（）A．在人之右，眾必害之。B．霍氏秉權(quán)日久，害之者多矣。，C．陛下即愛厚之，宜以時(shí)抑制，無使至亡。D．唯陛下察之。4．下列句子括號(hào)中是補(bǔ)出的省略身份，不正確的一項(xiàng)是：（）A．宜以時(shí)抑制，無使（霍氏）至亡。B．向使（您）聽客之言，不費(fèi)牛酒。C．今茂陵徐福數(shù)上書言霍氏且有變，（霍氏）宜防絕之。D．貴徙薪曲突之策，使（徐福）居焦發(fā)灼爛之右。5．下列句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是：（）A．在人之右，眾必害之——一個(gè)人地位在別人之上，大家一定忌恨他。B．

更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪——再修一個(gè)彎取的煙囪，把柴草移到遠(yuǎn)處C．灼爛者在于上行——被火燒的皮肉焦?fàn)€的人坐在上座D．向使福說得行——假如徐福的主張能夠?qū)嵭?．選出全為“霍氏誅滅”的原因的一項(xiàng)：（）①霍氏奢侈②在人之右，眾必害之③霍氏秉權(quán)日久④徐生數(shù)上書言霍氏且有變⑤大將軍霍光從驂乘⑥福獨(dú)不蒙其功A．①④⑤ B．②④⑥ C．①③⑤ D．③⑤⑥7．下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是：（）A．徐生認(rèn)為，人君倘若愛護(hù)臣子，就應(yīng)該不讓臣子生活奢侈，并且不讓他們長時(shí)期秉權(quán)。B．霍氏誅滅后，徐福上書朝廷，說明自己察微知著，建議皇上抑制霍氏，論功更應(yīng)受賞。C．在文中“焦頭爛額為上客”一語喻指揭發(fā)霍氏變亂的人受到封賞。D．“貴徙薪曲突之策”的喻意是應(yīng)該重視那些帶預(yù)見性的意見，防患于未然。四、作業(yè)布置：

思考討論：有人認(rèn)為蘇武是忠誠的代稱，有人認(rèn)為他是愚忠，不值得效仿。你認(rèn)為呢？

導(dǎo)學(xué)案二答案班固是怎樣用對(duì)照、映襯的手法塑造主人公形象的？

在出使匈奴之初，與副使張勝的對(duì)照。

在威逼利誘之時(shí)，與叛徒衛(wèi)律的對(duì)照。

在以情相勸之時(shí)，與降將李陵的對(duì)照。閱讀下面的文言文，完成1-5題。1．B（害：痛恨，忌妒）2．A（表順承，就）3．D（這件事，余代霍氏）4．C5．B6．C（④、⑥與霍氏被誅無關(guān)）7．．B（是另外一人上書朝廷，而徐福是在霍氏被誅之前上書皇上抑制霍氏的。）參考譯文：當(dāng)初，霍氏奢侈，茂陵徐生說：“霍氏一定得死。人奢侈就不謙虛，不謙虛就一定玷辱皇上；此人也就是背叛天道。他的地位比別人高，大家一定忌妒他?；羰险茩?quán)很久了，忌妒他的人很多了。全部人都忌妒他，而他又背天道而行，不等待死等什么？”于是上疏皇上說：“霍氏寬裕昌盛，皇上您即使想厚待他，應(yīng)當(dāng)適時(shí)抑制他，不要讓他最后到死亡的地步?！鄙蠒危怕牭?。后來，霍氏被殺，而告發(fā)霍氏的人都被封官。有人為徐生上書說：“我聽說有個(gè)探望主人的客人，看見他家灶上的煙囪是直的，旁邊還堆了些柴火。客人對(duì)主人說：“改為彎曲的煙囪，把柴火移走，否則將有火患。主人沒理他。不久主人家果真失火，鄰居們一起救火，有幸使火熄滅。于是主人殺牛備酒，感謝他的鄰居。身上燒傷者在上座，剩下的各按他們的功勞就座，而獨(dú)獨(dú)不邀請說改煙囪為彎曲的人。有人對(duì)主人說：“假使當(dāng)初聽了那客人的話，不用牛、酒，最終可以使火患沒有。如今按功勞而邀請賓客，提出把煙囪改成彎曲的、把柴移走的人沒有得到獎(jiǎng)賞感謝，卻把焦頭爛額的人作為上賓嗎？”主人于是醒悟而邀請他。今茂陵徐福屢次上書說霍氏會(huì)有變化，應(yīng)當(dāng)防止杜絕他。假如按福所說的做，那么國家不用分割土地出賣官爵，大臣死，叛亂等事都不會(huì)發(fā)生。往事既然已經(jīng)發(fā)生，唯獨(dú)徐福一人沒有蒙受皇恩。希望皇上明察——重視徙薪曲突的方法，把它放在焦發(fā)灼爛之人的上面?！被噬嫌谑琴p福帛十匹，之后任他為郎。宣帝剛被立為皇上時(shí)，到高廟祭祀，大將軍霍光以驂乘的身份跟從，皇上心理害怕他，像背上長了芒刺一樣。后來車騎將軍張安世代替光任了驂乘，天子才能從容地面對(duì)，感覺安全在身旁。一直到光死去。而他一族之人竟然全部被殺。因此民間流傳說：“威嚴(yán)震主的人不能活?；羰系牡?，是從驂乘開始的?！?6.《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案(一)高一語文編寫人：祁仁明【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解范曄的生平和《后漢書》。2、疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容，深入了解張衡。3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、積累一定的文言知識(shí)。2、了解張衡在各方面所取得的成就，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛??！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、利用工具書自主疏通文意。2、小組合作解決疑難?！局R(shí)鏈接】1、作者與作品簡介范曄（398～445），字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人。南朝宋著名歷史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。《后漢書》的記述，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢一百九十五年的歷史。該書既具史家識(shí)見，又有較高的文學(xué)價(jià)值。司馬遷（西漢）的《史記》、班固（東漢）的《漢書》、范曄（南朝宋）的《后漢書》、陳壽（西晉）《三國志》合稱為“前四史”。2、張衡簡介張衡不但是偉大的科學(xué)家，還是偉大的文學(xué)家，他才華橫溢，知識(shí)淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。在自然科學(xué)方面，他精通天文、地理、歷法、數(shù)學(xué)、機(jī)械、氣象；在社會(huì)科學(xué)方面，歷史、文學(xué)、經(jīng)學(xué)、哲學(xué)、禮法、繪畫均至佳境。他既在自然科學(xué)方面為我們留下了震驚世界的渾天儀、地動(dòng)儀、獨(dú)飛木雕等偉大發(fā)明，又在社會(huì)科學(xué)方面留下了熠熠閃光的理論著作和文學(xué)作品。他的《二京賦》，達(dá)到了漢代大賦長篇巨制的極致；他的抒情小賦為賦的發(fā)展開創(chuàng)了新的途徑；他的詩是我國七言詩由發(fā)展到成熟的一個(gè)標(biāo)志，在中國文學(xué)發(fā)展史上起到了劃時(shí)代的作用。為了紀(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。【學(xué)習(xí)過程】一、難詞難句解釋。（1）從容淡靜：從容，舉止行動(dòng)，《禮記?緇衣》：“衣服不貳，從容有常。”孔穎達(dá)疏：“謂舉動(dòng)有其常度。”《楚辭?九章》：“孰知余之從容。”王逸注：“從容，舉動(dòng)也?！辈荒茏魇婢彙⒉患逼葋碇v。淡靜，淡泊嫻靜。全句：（他）平時(shí)舉止淡泊嫻靜。（2）衡不慕當(dāng)世：當(dāng)世，是當(dāng)世之人，即當(dāng)時(shí)的掌權(quán)者。（3）自去史職，五載復(fù)還：張衡，公元111年（安帝永初五年）拜郎中，114年（安帝元初元年）遷尚書侍郎，115年遷太史令，121年（安帝建光元年）遷公車司馬令，126年（順帝永建元年）再復(fù)為太史令。文中所指“五載”，即公元121年辭太史令，拜公車司馬令，到126年又復(fù)為太史令的“五載”。（4）咸怪其無征：征，是應(yīng)驗(yàn)、征驗(yàn)、效驗(yàn)的意思，不宜作“證據(jù)”講。（5）“舉孝廉”、“辟公府”、“累召不應(yīng)”、“公車特征”：舉，推薦。辟，征召。召，呼喚，特指上對(duì)下的呼喚，引申為招致，征，召，特指君召臣?！芭e、辟”二字在這里都表被動(dòng)。（6）“拜郎中”、“遷為太史令”、“積年不徙”、“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”：拜，授予官職。遷，調(diào)動(dòng)官職，一般指升官，“左遷”才是貶官。徙，表一般的調(diào)職，有時(shí)也用以表示降職，本文指前者。轉(zhuǎn)，遷調(diào)官職。這四字的意思很接近，略有區(qū)別。（7）關(guān)于“璇機(jī)”的解釋：一說是玉飾的測天儀器。一說，“機(jī)”即“璣”，“璇機(jī)”是兩顆星的名字，即“天璇”和“天璣”。從上下文看，似以第二說為宜。用“璇”“璣”二星指代北斗七星，又進(jìn)而指代天文，“妙盡璇機(jī)之正”即精通天文的意思。（把“璇機(jī)”指代天文，可參見王力《古代漢語》下冊第一分冊第787頁）二、拓展延伸：人物傳記是文言文中常見的類別，而且多為官吏的傳記，常涉及人宦海生涯中的升遷、調(diào)轉(zhuǎn)、罷免等事。與現(xiàn)代漢語比較，古代官職變動(dòng)用詞具有詞匯量豐富的特點(diǎn)。了解和掌握這些術(shù)語的含義、特點(diǎn)及規(guī)律，對(duì)于更好的閱讀文言文具有很大的幫助。第一類:表示授予、提升的詞語。征:由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員;辟:由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職;薦、舉:由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職;拜:授予官職;除:任命，授予官職;授:給予官職;起:起用某人任以官職。擢:在原官職上提拔;拔:提升沒有官職的人。第二類:表示調(diào)動(dòng)官職的詞語。遷:調(diào)動(dòng)官職，一般是提升調(diào)用;轉(zhuǎn)、調(diào)、徙:調(diào)動(dòng)官職;補(bǔ):補(bǔ)任缺職;改:改任官職。第三類:表示兼職、代理的詞語。兼:同時(shí)掌管，兼任;領(lǐng):兼任;署:代理，暫時(shí)擔(dān)任;權(quán):暫代官職。第四類:表示降職、罷免的詞語。貶:降職;謫:被罰流放或降職;出:離開京城外調(diào)(與“入”相對(duì)，古人一般以入京任官為榮);左遷:降職;罷、免:罷黜、免去官職;黜、廢:廢棄不用。第五類:其他。還有一些不表示職官的變動(dòng)，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如:知:調(diào)清河丞，尋知大谷縣(1996年)行:遷左丞，行徐州事(2000年)主:掌管。例如《史記·呂太后本紀(jì)》:“太尉絳侯勃不得入軍中主兵?！?勃:人名。).

其他

(1)年號(hào)紀(jì)年。

①永元中

②陽嘉元年③永和初

④元豐七年

⑤元和十年⑥德二年

(2)地名。

①南陽西鄂人也

②三輔（京城附近的三個(gè)地區(qū)）

③河間相

④京師（京城）

(3)學(xué)校。

①太學(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）

②觀、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）

③庠、序（學(xué)校）（“俾人邑癢”）

④國子監(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）

⑤教授、博士、直講、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）

(4)姓名。（“名”和“字”有對(duì)應(yīng)關(guān)系）

①張衡字平子

②屈原名平

③韓愈字退之

④蘇軾字子瞻

⑤蘇轍字子由

⑥諸葛亮字孔明

⑦劉備字玄德

⑧關(guān)羽字云長

⑨張飛字翼德

⑩趙云字子龍

辛棄疾字幼安

班固字孟堅(jiān)三、自讀課文，利用工具書，讀準(zhǔn)字音，疏通文意,完成下面的題。(一)這篇文章是從哪幾個(gè)方面來寫張衡的?文章記敘的重點(diǎn)是什么？(二)翻譯下列各句。1、雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。2、衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。3、衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。4、嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，5、時(shí)政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事?！稄埡鈧鳌穼?dǎo)學(xué)案(一)答案三、(一)答：三個(gè)方面：(1)寫張衡的品格和文才①(2)寫張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就(②③④)(3)寫張衡的政治才干(⑤)第二部分是文章的重點(diǎn)，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風(fēng)地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點(diǎn)。作者這樣處理，使文章的詳略得當(dāng)。因?yàn)閺埡庖簧卸喾矫娴牟拍芎统删停诳萍挤矫娴牟拍芎蛣?chuàng)造發(fā)明最為突出，因此成為本文記敘的重點(diǎn)。(二)翻譯下列各句。1、譯文：雖然才學(xué)高出當(dāng)時(shí)一般人，卻沒有驕傲自大的情緒。（他）總是舉止穩(wěn)重，神態(tài)淡泊寧靜，不愛和一般的世俗之人往來。2、譯文：張衡擅長器械制造方面的技巧，尤其專心研究天文、氣象、歷法等的推算。3、譯文：他不趨附當(dāng)時(shí)的權(quán)貴，所擔(dān)任的官職，常常多年得不到提升。4、譯文：曾有一次，一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)了，可是（洛陽）并沒有感到地震，京城里的學(xué)者都驚異地動(dòng)儀這次沒有靈驗(yàn)。5、譯文：當(dāng)時(shí)政治越來越腐敗，中央權(quán)利向下轉(zhuǎn)移，張衡于是給皇帝上疏陳述關(guān)于政事的意見。下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們