課題各學(xué)期計(jì)劃

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期“小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究”課題活動(dòng)計(jì)劃課題實(shí)施單位：寶應(yīng)縣城中小學(xué)課題主持人：芮菡課題組成員：童芳、丁妮雯、呂君、朱芳、范方干、張健研究背景：我縣這幾年在積極開展課堂有效教學(xué)活動(dòng)，我校也推出了“三步六環(huán)”的教學(xué)模式，其中第一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)生預(yù)習(xí)，但是在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為預(yù)習(xí)是好習(xí)慣的學(xué)生占95％，但不能堅(jiān)持預(yù)習(xí)的也有80％。大部分學(xué)生聲稱學(xué)習(xí)任務(wù)重，抽不出時(shí)間去預(yù)習(xí)；部分學(xué)生不知如何入手去預(yù)習(xí)；有些同學(xué)僅僅是為了應(yīng)付老師的檢查去預(yù)習(xí)，缺乏主動(dòng)性?？偠灾?，目前學(xué)生的課前預(yù)習(xí)幾乎都是消極被動(dòng)的。即使有的同學(xué)愿意預(yù)習(xí)，這種預(yù)習(xí)也是淺嘗輒止。無論是上述何種形式的預(yù)習(xí)，效果都不是十分的明顯。預(yù)習(xí)是學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，是學(xué)生進(jìn)行自學(xué)實(shí)踐的初始階段。有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對性，可以提高學(xué)生課上聽講的效率，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。既有助于學(xué)生更好地把握重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與運(yùn)用能力。那么針對小學(xué)英語學(xué)科，如何讓學(xué)生預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)什么內(nèi)容？什么時(shí)間預(yù)習(xí)？用什么方法預(yù)習(xí)？怎樣預(yù)習(xí)才有效？這些都是我們要思考的?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們提出了《小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究》的研究課題。學(xué)期目標(biāo)：1、加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，提高參與教師的理論素養(yǎng)。

新課改雖已實(shí)施了多年，但如何優(yōu)化課堂教育教學(xué)始終是我們教育者的一貫追求，特別是在當(dāng)前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，這一追求更是時(shí)代的要求，所有教師在這一塊的理論上還有待提高，這是其一。其二，本學(xué)期是本課題的初始研究階段，所有的參與教師才剛剛投身之中，對本課題相關(guān)的理論還是比較陌生。從以上諸原因來看，本學(xué)期的重點(diǎn)工作必將放在相關(guān)理論的學(xué)習(xí)之上，以期提高所有的參與教師的理論素養(yǎng)，以便于以后的的研究能有更高的視野。

理論學(xué)習(xí)將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、英語學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及教育教學(xué)期刊上的相關(guān)理論文獻(xiàn)。2、收集相同課題研究成果，加強(qiáng)借鑒，提高研究實(shí)效。

目前，相同的課題研究還是有一定的數(shù)量，這在給本課題的研究提供了機(jī)會(huì)的同時(shí)，也提高了本課題的研究難度，作為一個(gè)初始階段，本學(xué)期將力爭收集更多的相同課題研究成果，以資借鑒。3、訂好計(jì)劃，做好課題研究的全盤安排。

本學(xué)期是初始研究階段，因此，必須對本課題作一個(gè)全盤的計(jì)劃和安排，以利于以后的研究展開。4、確定好研究對象，從學(xué)生入手，開始扎實(shí)的研究工作。

本課題是“小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究”，那么課堂教學(xué)過程的優(yōu)化就是本課題的研究主體，必須確立好對象，了解清楚當(dāng)前課堂教學(xué)的實(shí)際情況，做到有的放矢，才能提高研究實(shí)效。具體安排：九月：1、撰寫好“小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究”課題的實(shí)施方案。2、制定好本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，明確分工。3、收集相關(guān)資料文獻(xiàn)，作好相關(guān)理論學(xué)習(xí)。十月：1、繼續(xù)收集相關(guān)理論材料，開始深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論。2、確立研究對象，了解學(xué)生原有情況，分年級做好小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表（學(xué)生問卷、家長問卷），小學(xué)生英語課前預(yù)習(xí)調(diào)查問卷，并做好統(tǒng)計(jì)、分析、整理工作。3、開始初步的課題實(shí)踐與研究。十一月：1、加強(qiáng)微型課（預(yù)習(xí)方面）研究，上一節(jié)示范課。2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)研究，使學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法，積極有效的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。十二月：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論。2、研究如何讓學(xué)生做好課前延伸工作，預(yù)習(xí)什么內(nèi)容？什么時(shí)間預(yù)習(xí)？怎樣輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)？針對不同年級、不同課型制定有效的預(yù)習(xí)作業(yè)，并收集好各年級的預(yù)習(xí)作業(yè)紙。3、課題組成員每人撰寫一篇課題研究方面的心得或反思，組內(nèi)交流。一月：1、開始扎實(shí)的實(shí)踐與研究工作，加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法的研究。2、作好本學(xué)期的課題研究總結(jié)，以利于下學(xué)期研究工作的繼續(xù)深入。課題研究活動(dòng)計(jì)劃表2012—2013學(xué)年第一學(xué)期課題名稱：小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究

主持人：芮菡

時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)形式負(fù)責(zé)人第2周進(jìn)行課題準(zhǔn)備階段研究計(jì)劃計(jì)劃芮菡第4周教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)芮菡第6周制定調(diào)查問卷研討課題組成員第8周進(jìn)行問卷研究研討課題組成員第10周課題研究理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)芮菡第12周課堂教學(xué)研討實(shí)踐（預(yù)習(xí)）研討課丁妮雯第14周預(yù)習(xí)法研究研討課題組成員第16周預(yù)習(xí)作業(yè)紙的研究研究童芳第18周預(yù)習(xí)教學(xué)片斷研究、

各成員相關(guān)心得、反思交流課題組成員第20周本學(xué)期的課題研究總結(jié)總結(jié)芮菡

“小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究”課題組

2012年9月“小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究”課題活動(dòng)計(jì)劃2012—2013學(xué)年第二學(xué)期指導(dǎo)思想：

在上學(xué)期的準(zhǔn)備基礎(chǔ)之上，切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究工作，力爭本課題的研究工作在本學(xué)期做到制度化、規(guī)范化，以優(yōu)化日常的英語課堂教學(xué)，在提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上全面提高學(xué)生的英文水平，并在研究工作之中總結(jié)出一套行之有效的英語有效預(yù)習(xí)策略的模式及理論體系，為后續(xù)研究工作作鋪墊。本學(xué)期目標(biāo)：1、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高參與教師的理論素養(yǎng)。

上學(xué)期課題研究時(shí)間只有短短的四、五個(gè)月，只做了一些研究工作的前期工作，從這學(xué)期起課題研究工作才會(huì)真正步入正軌，所以本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)工作不能懈怠，必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，以提高所有參與教師的理論素養(yǎng)，使課題組成員都能有一個(gè)更高的視野來審視自己的研究工作。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)的理論書籍為：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》、英語文學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和各期刊上收集來的相關(guān)理論文章。2、切實(shí)做好本課題的實(shí)踐與研究工作。課題研究工作必須落實(shí)在實(shí)際的教育教學(xué)工作去，并在實(shí)際的教育教學(xué)工作之中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。所以，本學(xué)期開始將把研究工作落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)之中：(1)課題組成員之間根據(jù)安排開一到兩節(jié)研討課；(2)制訂出一些切實(shí)可行的小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略的模式及理論體系；(3)能把自己有實(shí)際研究工作中得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時(shí)總結(jié)出來，形成經(jīng)驗(yàn)論文，力爭能在理論刊物上發(fā)表，形成自己的理論。3、積累有關(guān)研究資料和數(shù)據(jù)，整理并分析實(shí)施過程之中的成敗。具體安排：二月份：1、制定好本學(xué)期的課題研究工作計(jì)劃。2、收集相關(guān)理論，并深入展開理論學(xué)習(xí)，提高參與教師的理論素養(yǎng)。三月份：1、開一節(jié)研討課，在實(shí)踐之中落實(shí)研究工作。2、舉行一個(gè)小型研討會(huì)，反思各人研究心得，相互交流的基礎(chǔ)之上相互提高。3、設(shè)計(jì)一篇有效預(yù)習(xí)的教學(xué)片段。四月份：1、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，特別是學(xué)習(xí)《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》中相關(guān)課堂教學(xué)的內(nèi)容。2、研究如何讓學(xué)生做好課前延伸工作，英語的預(yù)習(xí)到底有哪些行之有效的方法？3、針對不同年級、不同課型制定有效的預(yù)習(xí)作業(yè)紙，并做好收集整理工作。五月份：1、學(xué)習(xí)相關(guān)優(yōu)化課堂教學(xué)的理論。2、抓實(shí)課題的實(shí)踐研究工作。3、在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上組織研討，制定出一套行之有效的英語有效預(yù)習(xí)的方法與模式。六月份：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)方面的理論。2、各成員交流相關(guān)心得、反思；3、對本學(xué)期課題研究工作做好總結(jié)。4、收集本學(xué)期的研究資料并加以整理。

“小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究”課題組

2013年2月

課題研究活動(dòng)具體安排表2012—2013學(xué)年第二學(xué)期課題名稱：小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究

主持人：芮菡

時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)形式負(fù)責(zé)人第2周制定好本學(xué)期的課題研究工作計(jì)劃及各成員具體分工研討芮菡第4周教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)芮菡第6周課堂教學(xué)研討實(shí)踐（預(yù)習(xí)）研討課童芳第8周反思各人研究心得、設(shè)計(jì)一篇有效預(yù)習(xí)的教學(xué)片段交流課題組成員第10周課題研究理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)芮菡第12周預(yù)習(xí)法研究研討呂君第14周各年級預(yù)習(xí)作業(yè)紙的研究研討丁妮雯第16周制定英語有效預(yù)習(xí)的方法與模式研究朱芳第18周預(yù)習(xí)教學(xué)片斷研究、

各成員相關(guān)心得、反思交流課題組成員第20周本學(xué)期的課題研究總結(jié)總結(jié)芮菡

“小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究”課題組

2013年2月城中小學(xué)教育科研課題學(xué)期研究計(jì)劃（2012年～2013年第二學(xué)期）

課題名稱

小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究課題主持人芮菡核心

成員童芳、丁妮雯、呂君、朱芳、范方干、張健

研

究

目

標(biāo)1、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高參與教師的理論素養(yǎng)。

2、切實(shí)做好本課題的實(shí)踐與研究工作：針對不同年級、不同課型制定有效的預(yù)習(xí)作業(yè)，并收集好各年級的預(yù)習(xí)作業(yè)紙；在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上組織研討，制定出一套行之有效的英語有效預(yù)習(xí)的方法與模式。

3、積累有關(guān)研究資料和數(shù)據(jù)，整理并分析實(shí)施過程之中的成敗。重

難

點(diǎn)重點(diǎn)：針對不同年級、不同課型制定有效的預(yù)習(xí)作業(yè)，并收集好各年級的預(yù)習(xí)作業(yè)紙。

難點(diǎn)：在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上組織研討，制定出一套行之有效的英語有效預(yù)習(xí)的方法與模式。階

段

成

果1、制定出一套行之有效的英語有效預(yù)習(xí)的方法。

2、制定好各年級的預(yù)習(xí)作業(yè)紙。

3、把自己有實(shí)際研究工作中得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時(shí)總結(jié)出來，形成經(jīng)驗(yàn)論文。每

月

工

作

安

排時(shí)間研究內(nèi)容責(zé)任人2013.2制定好本學(xué)期的課題研究工作計(jì)劃芮菡2013.3

開一節(jié)研討課；反思各人研究心得；設(shè)計(jì)一篇有效預(yù)習(xí)的教學(xué)片段。童芳2013.4

預(yù)習(xí)方法研究；針對不同年級、不同課型制定有效的預(yù)習(xí)作業(yè)紙，并做好收集整理工作。丁妮雯2013.5制定出一套行之有效的英語有效預(yù)習(xí)的方法與模式。朱芳2013.6

各成員交流相關(guān)心得、反思；

對本學(xué)期課題研究工作做好總結(jié)芮菡“小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究”課題活動(dòng)計(jì)劃

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

指導(dǎo)思想：

經(jīng)過一年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要措施，它可以幫助學(xué)生把握新課的內(nèi)容，了解重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生聽課的針對性；在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題，作為問題提出來，這不僅可以提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，同時(shí)也有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。因此，需養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，否則上課吃力，抓不往重點(diǎn)，跟不上教學(xué)進(jìn)度，課后還要花費(fèi)更多的時(shí)間去補(bǔ)課，豈不是得不償失。預(yù)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。

本學(xué)期目標(biāo)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高參與教師的理論素養(yǎng)。

經(jīng)過一年的課題研究，我們不只做了一些研究工作的前期工作，還系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一些與本課題相關(guān)的理論，并且就課堂教學(xué)實(shí)踐還作了一些專題研討?；诖?，本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)工作仍舊不能懈怠，必須繼續(xù)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，以提高所有參與教師的理論素養(yǎng)，使課題組成員都能有一個(gè)更高的視野來審視自己的研究工作。

在2012年1月國家正式印發(fā)了修改后的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以，本學(xué)期中，本課題組將著重學(xué)習(xí)與研討修訂后的英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及時(shí)、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)新理念、新精神，為我們的課題研究服務(wù)。另外，還將會(huì)從網(wǎng)絡(luò)和各期刊上收集最新的相關(guān)理論文章。

2、繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)做好本課題的實(shí)踐與研究工作。

在前期的實(shí)踐研究中，我們已經(jīng)取得了一定的收獲，本學(xué)期我們將繼續(xù)在已有的基礎(chǔ)上開展一系列的課堂教學(xué)實(shí)踐專題研究，并在實(shí)際的教育教學(xué)工作之中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。所以，本學(xué)期開始將繼續(xù)強(qiáng)化平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐研究：(1)結(jié)合縣、校即將開展的“小學(xué)課堂教學(xué)練兵達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，課題組成員之間根據(jù)安排開一到兩節(jié)研討課；(2)制訂出一些切實(shí)可行的小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略的模式；教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；課堂上給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，有意識(shí)采取自主學(xué)習(xí)的方法教學(xué)，注意方法的實(shí)驗(yàn)研究與總結(jié)；開展多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。(3)能把自己有實(shí)際研究工作中得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時(shí)總結(jié)出來，形成經(jīng)驗(yàn)論文，力爭能在理論刊物上發(fā)表，形成自己的理論。

3、積累有關(guān)研究資料和數(shù)據(jù)，整理并分析實(shí)施過程之中的成敗。

4、準(zhǔn)備迎接中期檢測工作。

具體安排：

九月份：

1、課題組制定本學(xué)期研究計(jì)劃。

2、制定課題組研討課安排表，落實(shí)個(gè)人研究重點(diǎn)。

3、全體課題組成員交流本學(xué)期研究計(jì)劃，明確本學(xué)期的工作分工。

4、組織課題組成員研討：如何讓學(xué)生保持預(yù)習(xí)的興趣？

5、組織課題組成員積極參加省中小學(xué)英語論文評選活動(dòng)。

十月份：

1、課題組理論學(xué)習(xí)講座。

2、結(jié)合學(xué)校即將開展的“小學(xué)課堂教學(xué)練兵達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，組織研討課一節(jié)。

3、個(gè)人學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，做好學(xué)習(xí)筆記。

十一月份:

1、課題組理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、課題組圍繞課題開展教研活動(dòng)，研究可以教給學(xué)生哪些課前預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；同時(shí)注意方法的實(shí)驗(yàn)研究與總結(jié)。

3、開一節(jié)研討課，反思實(shí)踐之前的研究效果。

十二月份：

1、學(xué)習(xí)相關(guān)有效預(yù)習(xí)的教學(xué)理論，抓實(shí)課題的實(shí)踐研究工作。

2、舉行一個(gè)小型課題沙龍活動(dòng)。

3、開展“英語預(yù)習(xí)小能手”評比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

2014年一月份：

1、各成員交流相關(guān)心得、反思。

2、對本學(xué)期課題研究工作做好總結(jié)。

3、收集本學(xué)期的研究資料并加以整理。

“小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究”課題組

2013年9月

2013—2014學(xué)年第二學(xué)期課題名稱：小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究

時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)形式負(fù)責(zé)人第2周

制定工作計(jì)劃、明確各成員具體分工研討芮菡第4