化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，試驗(yàn)可分為演示試驗(yàn)及學(xué)生分組試驗(yàn)兩塊。許多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣也源于對(duì)試驗(yàn)的寵愛，要重視試驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。在新的教材中，更加突出了化學(xué)試驗(yàn)的重要性，尤其增多了探究性試驗(yàn)，對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力，培育其動(dòng)手力量及協(xié)作精神，也更加表達(dá)了素養(yǎng)教育的特點(diǎn)。那么如何上好試驗(yàn)課，本文就略談幾點(diǎn)心得。

第一，要重視創(chuàng)設(shè)化學(xué)試驗(yàn)問題情景。比方在講高二的影響化學(xué)平衡的移動(dòng)條件時(shí)，我們可以首先把化學(xué)方程式2NO2==N2O4寫出，然后告知學(xué)生任何化學(xué)反響都伴隨這能量的變化，要么吸熱，要么放熱，NO2是紅棕色氣體，而N2O4是無色氣體。學(xué)生可以分析出，如平衡向右移動(dòng)，則氣體顏色變淺，如平衡向左移動(dòng)，則氣體顏色變深，到這里，就可以讓學(xué)生思索如何設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)來探究溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響。依據(jù)學(xué)生提出的方案，教師再組織爭(zhēng)論，并補(bǔ)充完善，然后讓學(xué)生依據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)展試驗(yàn)，這樣就可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次，分析典型試驗(yàn)，做到以點(diǎn)帶面。比方通過試驗(yàn)室中制取氧氣的試驗(yàn)分析，可歸納總結(jié)出下敘操作內(nèi)容：

①儀器的選擇、連接和固定;

②裝置氣密性的檢查;

③藥品的取用;

④加熱方法;

⑤氣體的凈化與枯燥;

⑥氣體的收集與放置;

⑦裝置的拆御。

對(duì)于這些操作，要講清它的理論依據(jù)及原理，要讓學(xué)生能吃透。比方在試驗(yàn)室里用濃鹽酸和二氧化錳混合加熱制取氯氣時(shí)，由于濃鹽酸有揮發(fā)性，水的沸點(diǎn)也不高，所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣。欲除去，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌，不能用水，這是由于氯氣與水發(fā)生以下反響：Cl2+H2O==HCl+HClO，依據(jù)化學(xué)平衡移動(dòng)原理，可增加生成物中的Cl-濃度，可使平衡向左進(jìn)展，以減小氯氣的溶解度。又依據(jù)氯氣的性質(zhì)，要想枯燥氯氣，只能選用液體或顆粒狀的酸性枯燥劑，通常用濃硫酸做枯燥劑。

第三，在做演示試驗(yàn)時(shí)，要正確引導(dǎo)學(xué)生觀看試驗(yàn)。大體上要做到以下幾點(diǎn)：

①防止看了喧鬧，丟了門道，初學(xué)化學(xué)的同學(xué)覺得化學(xué)試驗(yàn)很神奇，有些同學(xué)甚至把做試驗(yàn)看成魔術(shù)，很好玩。由于他們之留意看“喧鬧”，而沒有明確的觀看目的，這樣就很難抓住關(guān)鍵的試驗(yàn)現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的試驗(yàn)結(jié)論。

②不能只盯一點(diǎn)，要全面觀看，一些同學(xué)在觀看化學(xué)試驗(yàn)時(shí)，只留意明星突出的現(xiàn)象，而忽視那些不太顯著的現(xiàn)象。如觀看鈉與水的反響，只留意到有響聲與有氣體生成，而沒有留意到鈉塊的溶化，就不能得出鈉與水的反響要放熱哇，觀看不僅用眼睛看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸。

③不能馬馬虎虎，要細(xì)心比擬，觀看試驗(yàn)不能只觀看一個(gè)也許，特殊是對(duì)相像的試驗(yàn)，更應(yīng)細(xì)心比擬。

④不能只觀看不思索化學(xué)試驗(yàn)，不只是動(dòng)動(dòng)眼睛和其它感官就行了，還有動(dòng)腦筋去分析和推斷。如在觀看試驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，只有同時(shí)思索“為什么試驗(yàn)前應(yīng)先檢驗(yàn)裝置的氣密性?”“試管口為何要稍向下傾斜?”“試驗(yàn)完畢時(shí)，為何要先將導(dǎo)管從水槽中取出，后熄滅酒精燈?”等問題，才能到達(dá)“知其所以然”的目的。

⑤弄清概念，防止張冠李戴，有些化學(xué)試驗(yàn)的概念簡(jiǎn)單混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)分，在描敘試驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)就簡(jiǎn)單消失錯(cuò)誤。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“溶化”等概念極易混淆，只有留意它們的區(qū)分，才能正確描敘這類試驗(yàn)現(xiàn)象。

⑥要防止用結(jié)論代替現(xiàn)象進(jìn)展描敘。現(xiàn)象是事物的外表特征，而結(jié)論是通過對(duì)現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系，但不能相互代替，如鎂條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有白色粉末產(chǎn)生”，而不能描敘為“有氧化鎂產(chǎn)生”，否則，就不是實(shí)事求是的態(tài)度。

第四，做好學(xué)生試驗(yàn)的改良和指導(dǎo)工作，試驗(yàn)室的開放，給學(xué)生供應(yīng)了寬闊的試驗(yàn)空間，但教師假如不賜予必要的指導(dǎo)，它發(fā)揮的作用必定減弱。因此，對(duì)每一個(gè)試驗(yàn)操作，要求學(xué)生不僅要有標(biāo)準(zhǔn)的操作技能，而且要有精確的語言表達(dá)。例照實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的試驗(yàn)，試驗(yàn)中藥品、步驟很清晰，但為了培育學(xué)生探究創(chuàng)新力量，我們把此試驗(yàn)進(jìn)展了改良，讓它以習(xí)題的形式消失。

我們供應(yīng)了：

①碳酸鈉和稀鹽酸

②石灰石和稀硫酸

③石灰石和濃鹽酸

④石灰石和稀鹽酸

四組藥品，并設(shè)計(jì)了幾套試驗(yàn)裝置，讓學(xué)生選擇去做，這樣以來，學(xué)生奇怪心大增，不再受課本步驟的約束，親自試驗(yàn)驗(yàn)證。在操作中，教師進(jìn)展巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正操作中的錯(cuò)誤，學(xué)生從動(dòng)手到動(dòng)口，個(gè)個(gè)仔細(xì)思索，經(jīng)反復(fù)試驗(yàn)驗(yàn)證，最終歸納出試驗(yàn)室制取二氧化碳的最正確方案。

仔細(xì)落實(shí)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，把握其中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)化學(xué)教學(xué)的提高有及其重要的作用，也能更好的培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立科學(xué)人生觀、價(jià)值觀。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇2

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可培育學(xué)生觀看、思維、獨(dú)立操作力量，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一。為此，我們平常化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中，要盡量做好以下工作：

一、采納簡(jiǎn)潔、形象的語言指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)

簡(jiǎn)潔而又形象化的語言，能引起學(xué)生留意并激發(fā)興趣。如藥品取用“三不”原則；過濾試驗(yàn)操作要留意“一貼，二低，三靠”；在制取氧氣時(shí)，可用順口的歌訣：“查-裝-定-點(diǎn)-收-離-熄”來諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學(xué)中采納簡(jiǎn)潔而又有形象化的語言，對(duì)加強(qiáng)根本操作力量理解和穩(wěn)固化學(xué)概念，有較好的作用。

二、教師仔細(xì)作好演示試驗(yàn)

教師的演示試驗(yàn)，是學(xué)生試驗(yàn)的典范，肯定要起示范作用。九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)試驗(yàn)，都有奇怪心，對(duì)于教師的演示試驗(yàn)會(huì)非常留意。我們應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示試驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了到達(dá)此目的，我們把演示試驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。我們?cè)谙驅(qū)W生做演示試驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，干凈美觀。操作標(biāo)準(zhǔn)，速度適中。嚴(yán)格要求，講解清晰?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果精確。

三、仔細(xì)上好化學(xué)試驗(yàn)的根本操作課

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)根本操作的訓(xùn)練非常重要，我們要注意：

１、注意培育學(xué)生良好的試驗(yàn)習(xí)慣

培育學(xué)生良好的習(xí)慣，必需從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂試驗(yàn)課中，我們要向?qū)W生進(jìn)展試驗(yàn)室規(guī)章的教育，如有違反試驗(yàn)操作，損壞儀器，鋪張藥品的，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償。并要求學(xué)生每次試驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好試驗(yàn)用品。并派專人清掃試驗(yàn)室。由于留意了這方面的教育，學(xué)生良好的試驗(yàn)習(xí)慣初步形成。

２、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練

要使學(xué)生把握每一個(gè)化學(xué)試驗(yàn)的根本操作程序，必需嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)展根本操作訓(xùn)練的過程中，發(fā)覺有錯(cuò)誤，馬上訂正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及做試驗(yàn)過程中藥品、儀器是否用過之后準(zhǔn)時(shí)放回等，讓學(xué)生比比誰的操作更標(biāo)準(zhǔn)。

四、運(yùn)用多媒體幫助試驗(yàn)教學(xué)

運(yùn)用多媒體幫助試驗(yàn)教學(xué)。可以進(jìn)一步幫忙學(xué)生裝形成化學(xué)概念、穩(wěn)固和理解化學(xué)學(xué)問。例如：分子這一節(jié)，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深熟悉到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和把握。后來，我改良了教學(xué)方法，用多媒體來突破這一難關(guān)。由于采納了多媒體教學(xué)，效果鮮亮，學(xué)生易懂。以上實(shí)例充分說明，幻燈、電影等電教形式在試驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要

五、注意家庭小試驗(yàn)

為了讓學(xué)生多動(dòng)手試驗(yàn)，我還在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)了對(duì)家庭小試驗(yàn)的要求，如自制酸堿指示劑、制作葉脈書簽、試驗(yàn)蛋白質(zhì)的性質(zhì)等。同時(shí)還要求學(xué)生要做好試驗(yàn)報(bào)告，并將局部學(xué)生的試驗(yàn)作品進(jìn)展充分的展現(xiàn)?？傊?，九年級(jí)的學(xué)生的奇怪心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象，往往有深厚的興趣，因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征。重視試驗(yàn)教學(xué)，提高課堂效率

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇3

聽了將小鋼教師，林文興教師關(guān)于高中化學(xué)試驗(yàn)考察特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議，結(jié)合我校實(shí)際狀況，有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、新課程下高考化學(xué)試驗(yàn)題的特點(diǎn)

(1)以工藝流程為背景，將元素化合物學(xué)問放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中，從而到達(dá)考察學(xué)生的綜合分析問題的力量以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的力量。

(2)以試驗(yàn)裝置為背景，將教材試驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有肯定試驗(yàn)功能的、簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)試驗(yàn)、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生根據(jù)題目要求，依據(jù)試驗(yàn)原理，從中選出一些裝置進(jìn)展科學(xué)組合、合理連接，以完成某一詳細(xì)試驗(yàn)，考察了學(xué)生的創(chuàng)新思維力量和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問綜合分析試驗(yàn)問題的力量。該類試題特點(diǎn)：所考察的學(xué)問源于教材中的典型試驗(yàn)，但立足教材、高于教材，是教材重點(diǎn)試驗(yàn)綜合運(yùn)用力量的再考核。只要學(xué)生平常重視學(xué)習(xí)教材上的典型試驗(yàn)，該類題的解答還是很簡(jiǎn)單得分的。

2、結(jié)合我校實(shí)際，新課程下高考化學(xué)試驗(yàn)復(fù)習(xí)策略

縱觀新課程下高考化學(xué)試驗(yàn)試題的特點(diǎn)，可以發(fā)覺題目難度并沒有增加，但加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)試驗(yàn)根底學(xué)問、根本操作、試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理、試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)以及解決實(shí)際問題力量的考察，留意與生活和實(shí)際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中擺脫出來，把新課程理念落到實(shí)處。通過對(duì)新課程下高考化學(xué)試驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析，得出以下幾點(diǎn)啟發(fā)。

(1)熟識(shí)常見的試驗(yàn)根本操作，力求試驗(yàn)根底學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考試驗(yàn)試題在命題的形式上注意試題的綜合化，即試題注意對(duì)多方面的試驗(yàn)根底學(xué)問進(jìn)展考察。高中化學(xué)試驗(yàn)根底內(nèi)容包括儀器與藥品、試驗(yàn)操作與試驗(yàn)技能、物質(zhì)的制備與試驗(yàn)方法、識(shí)圖繪圖與安全學(xué)問、定量試驗(yàn)與誤差分析、物質(zhì)的分別提純和鑒別、試驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合試驗(yàn)等。在化學(xué)試驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)化學(xué)試驗(yàn)中的儀器使用、試驗(yàn)的根本操作、[為您編輯]藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗(yàn)、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí)，以到達(dá)穩(wěn)固根底的目的。另外，還應(yīng)針對(duì)化學(xué)試驗(yàn)學(xué)問和技能進(jìn)展歸納、比照，總結(jié)規(guī)律，由點(diǎn)到面，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，注意對(duì)以上學(xué)問的聯(lián)系類比歸納。

(2)重視教材試驗(yàn)，力求對(duì)試驗(yàn)素材進(jìn)展深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，很多試驗(yàn)試題是源于教材的演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，并由典型試驗(yàn)進(jìn)展一些改裝或創(chuàng)新。對(duì)于課本的每一個(gè)試驗(yàn)都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置，注意操作細(xì)節(jié)，對(duì)于每個(gè)試驗(yàn)，都要做到：

①怎么做？

②為什么要這樣做？

③假如不這樣做，會(huì)引起什么后果？

④還能怎么做？

對(duì)試驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要試驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到嫻熟。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)試驗(yàn)，例如酸堿中和滴定等，感受試驗(yàn)細(xì)節(jié)，加深體驗(yàn)。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇4

高中化學(xué)試驗(yàn)?zāi)K的教學(xué)，是增大學(xué)生試驗(yàn)時(shí)機(jī)，提高學(xué)生動(dòng)手力量，訓(xùn)練學(xué)生化學(xué)技能，了解化學(xué)試驗(yàn)的根本學(xué)問，提高化學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)和試驗(yàn)力量，熬煉分析和解決試驗(yàn)問題的根本思路和力量，同時(shí)還培育實(shí)事求是、仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以及喜愛化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)科學(xué)的積極情感。試驗(yàn)化學(xué)模塊讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)運(yùn)用化學(xué)試驗(yàn)手段進(jìn)展化學(xué)試驗(yàn)探究活動(dòng)，幫忙學(xué)生發(fā)覺學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)中有意義的化學(xué)問題，設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)解決化學(xué)問題的試驗(yàn)方案，收集、處理有關(guān)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展分析、歸納，并對(duì)問題作出合理的解釋，初步提醒化學(xué)變化的規(guī)律，來提高學(xué)生的探究意識(shí)和探究力量，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。充分表達(dá)了試驗(yàn)化學(xué)模塊在學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面的作用。初步形成運(yùn)用化學(xué)試驗(yàn)解決問題的力量，提高化學(xué)試驗(yàn)力量和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

但在實(shí)施過程中，我遇到了如下的問題：

(1)學(xué)生的試驗(yàn)根本操作技能的嫻熟程度，如海帶中提取碘、酸堿的中和滴定等;

(2)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的反響原理的了解和熟悉程度，如乙酸乙酯制備條件的選擇;

(3)教材中試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)間之間的沖突。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇5

為了加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手力量，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，培育科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)態(tài)度，我們初三化學(xué)教研組加強(qiáng)了試驗(yàn)教學(xué)的力度，重視做好學(xué)生的試驗(yàn)工作，提高了學(xué)生的試驗(yàn)操作力量。為總結(jié)閱歷，找出缺乏，通過半年來的試驗(yàn)教學(xué)工作，學(xué)生從一開頭的湊喧鬧轉(zhuǎn)變到對(duì)試驗(yàn)有了深厚的興趣，學(xué)生愛做試驗(yàn)，能通過試驗(yàn)來驗(yàn)證所學(xué)學(xué)問。

一、試驗(yàn)的好處

在試驗(yàn)中，學(xué)生動(dòng)手操作試驗(yàn)的力量有了很大的提高，他們能從試驗(yàn)詳細(xì)要求動(dòng)身，分小組通過爭(zhēng)論設(shè)計(jì)較為全面的試驗(yàn)報(bào)告，并在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出試驗(yàn)中的留意事項(xiàng)，簡(jiǎn)明扼要的分析出與試驗(yàn)現(xiàn)象相關(guān)的原理，對(duì)于消失的問題也能做出肯定的解釋。試驗(yàn)中的根本操作方法學(xué)生已經(jīng)把握，而且通過試驗(yàn)更好的進(jìn)展化學(xué)教學(xué)。

在試驗(yàn)中，通過參加試驗(yàn)、操作試驗(yàn)培育了學(xué)生實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、敢于對(duì)學(xué)問提出疑問等優(yōu)秀的品質(zhì)和態(tài)度。還有一局部同學(xué)能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)試驗(yàn)來驗(yàn)證學(xué)問，對(duì)學(xué)問有了全新的熟悉，學(xué)生的創(chuàng)新力量也得到了很大的進(jìn)展和提高。同時(shí)，在對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看、對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的分析和試驗(yàn)操作的詳細(xì)過程中，都讓學(xué)生受到了教育，他們不再是一味的識(shí)記學(xué)問，而是具有了提出疑問并通過試驗(yàn)想方設(shè)法解決問題的力量。

二、缺乏

大局部學(xué)生對(duì)于試驗(yàn)缺乏系統(tǒng)的全面的分析和理解，因而在試驗(yàn)操作中有時(shí)會(huì)顯得手忙腳亂，不能留意試驗(yàn)中的應(yīng)留意的問題，對(duì)于試驗(yàn)中可能消失的各種意外狀況不能準(zhǔn)時(shí)的做好處理，致使消失一些與試驗(yàn)不利的現(xiàn)象。

在試驗(yàn)中也有一局部學(xué)生由于缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)于試驗(yàn)中的一些微小的誤差和試驗(yàn)中需要細(xì)心、認(rèn)真的問題不夠重視。

試驗(yàn)中還存在著個(gè)別問題：如氧氣的制取試驗(yàn)中有些同學(xué)課前預(yù)備缺乏，在試驗(yàn)過程中手忙腳亂，有時(shí)忘了加棉花，有的學(xué)生試驗(yàn)時(shí)顯很緊急。這些問題都與平常不留意總牢固驗(yàn)的要領(lǐng)，大膽試驗(yàn)有關(guān)。

特殊值得一提的是，絕大局部的學(xué)生僅僅局限于課本，還不能積極的開動(dòng)腦筋自己動(dòng)手設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新力量的試驗(yàn)。還有一些同學(xué)試驗(yàn)前，不留意預(yù)習(xí)。

三、應(yīng)進(jìn)展的改良

1、通研教材，嫻熟把握根底學(xué)問。

2、做試驗(yàn)前，爭(zhēng)論寫出具體的試驗(yàn)規(guī)劃，并考慮可能消失的問題。

3、做試驗(yàn)時(shí)，遵守試驗(yàn)規(guī)章，對(duì)試驗(yàn)過程中消失的現(xiàn)象仔細(xì)記錄并爭(zhēng)論其緣由。

4、注意學(xué)生的自主動(dòng)手的力量，培育學(xué)生的試驗(yàn)的操作力量。

5、培育學(xué)生的技能，提高操作力量，試驗(yàn)力量。

6、培育和提高學(xué)生的思維力量、理解力量、想象力量、分析力量、創(chuàng)新力量，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，并讓學(xué)生積極找出問題、用試驗(yàn)解決問題。

四、今后努力方向

1、全面提高學(xué)生的整體試驗(yàn)水平，讓每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手操作力量都有很大的提高，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。

2、培育學(xué)生自主、獨(dú)立的試驗(yàn)精神，培育和提高他們創(chuàng)新試驗(yàn)的力量和獨(dú)立操作解決問題的力量。

3、不斷提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的力量，讓他們能在日常生活中驗(yàn)證所學(xué)學(xué)問。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們具有嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度。

5、培育和提高學(xué)生力量，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

6、分析出與試驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)于消失的問題做出肯定的解釋。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇6

本學(xué)年九年級(jí)化學(xué)面臨教學(xué)和中考備考雙重任務(wù)。因此，化學(xué)試驗(yàn)室能把握一切為教學(xué)一線效勞，一切為學(xué)生效勞的原則。從實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合九年級(jí)化學(xué)教學(xué)和演示、分組試驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，特作如下總結(jié)：

一、仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)試驗(yàn)規(guī)劃

完成化學(xué)學(xué)生分組試驗(yàn)8個(gè)，學(xué)生分組試驗(yàn)率100%，教師演示試驗(yàn)38個(gè)，教師演示試驗(yàn)率100%。積極預(yù)備和訓(xùn)練中考化學(xué)試驗(yàn)操作考試。

二、嚴(yán)格執(zhí)行試驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，防止各種試驗(yàn)事故的發(fā)生，上化學(xué)試驗(yàn)對(duì)有毒、有害藥品的使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)操作標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生做好試驗(yàn)。試驗(yàn)留意用電安全，杜絕人身?yè)p害事故。

三、留意節(jié)省，反對(duì)鋪張，各種試驗(yàn)藥品、用品要定量使用。

四、細(xì)心維護(hù)試驗(yàn)儀器設(shè)備，試驗(yàn)儀器設(shè)備定期修理和保養(yǎng)，延長(zhǎng)使用壽命。

五、預(yù)備好課堂教學(xué)所需演示試驗(yàn)。保證演示試驗(yàn)的效果，做好試驗(yàn)室的使用登記工作和記錄。

六、強(qiáng)化試驗(yàn)儀器設(shè)備的治理，借還登記詳實(shí)，有使用期限，到期不歸還者，要準(zhǔn)時(shí)通知本人歸還。

七、在試驗(yàn)過程中嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)操作，如有違規(guī)操作造成損失損壞，并對(duì)其批判教育或進(jìn)展通報(bào)。

八、定期檢查，定期清掃試驗(yàn)室，保持試驗(yàn)潔凈干凈，做好通風(fēng)換氣。

九、做好中考試驗(yàn)操作考試工作，及早預(yù)備、及早訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)，人人達(dá)標(biāo)，這次中考試驗(yàn)操作成績(jī)優(yōu)良。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇7

20xx年10月12到14號(hào)，受學(xué)校安排，我參與了縣教研室組織的高中化學(xué)試驗(yàn)校本研修學(xué)習(xí)。來自5所學(xué)校的化學(xué)教師，他們對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的獨(dú)到見解，使我又對(duì)中學(xué)試驗(yàn)教學(xué)有了新的熟悉和感悟-----在本次培訓(xùn)中，由于試驗(yàn)較多，在實(shí)際操作試驗(yàn)之前，大家一起對(duì)全部的試驗(yàn)先進(jìn)展理論性的探討，在探討中自己收獲最大、感受最深的是各教師對(duì)疑難試驗(yàn)的探究和改良說明以及在試驗(yàn)中可能會(huì)消失的問題，應(yīng)當(dāng)要留意的問題，還有比方有的試驗(yàn)有尾氣，那么還有尾氣處理問題等等?；瘜W(xué)是一門綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門試驗(yàn)性學(xué)科，所以假如在平常的教學(xué)中注意試驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jī)是至關(guān)重要的。因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的學(xué)問外，還應(yīng)把握嫻熟的試驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。對(duì)比自己平常教學(xué)，雖然也比擬注意試驗(yàn)教學(xué)，但對(duì)于局部試驗(yàn)由于種種緣由消失現(xiàn)象不明顯或試驗(yàn)不勝利等結(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)由于時(shí)間有限，所以各個(gè)教師對(duì)重點(diǎn)試驗(yàn)，疑難試驗(yàn)進(jìn)展了操作，同時(shí)就自己平常中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)展了溝通。真是對(duì)癥下藥，參與培訓(xùn)教師全都認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。對(duì)于我們這些年輕教師真的應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，而且為試驗(yàn)有效性改良創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的，符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。

在本次培訓(xùn)過程中，教師們積極的相互溝通、探討教學(xué)閱歷、教學(xué)方法和教學(xué)問題等。

本次試驗(yàn)研修中，對(duì)我印象最深刻的是有好幾個(gè)試驗(yàn)，比方自己做的試驗(yàn)室制備Cl2，一開頭覺得自己本科做了四年試驗(yàn)加上討論生三年每天泡在試驗(yàn)室，覺得沒什么問題，可往往越簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)操作起來細(xì)節(jié)越得留意。試驗(yàn)預(yù)備工作做好之后，連接儀器由于試驗(yàn)條件有限都是東拼西湊的，好了之后本應(yīng)當(dāng)先檢查儀器的氣密性，可當(dāng)時(shí)覺得可以不用檢驗(yàn)由于即使氣密性不好的地方都用棉花塞住了，可試驗(yàn)反響很長(zhǎng)時(shí)間之后還是沒有Cl2生成，而且試驗(yàn)室氣味很大，當(dāng)時(shí)就覺得自己錯(cuò)了，儀器連接在一起大小不適宜肯定不能開頭試驗(yàn)，最終改良了試驗(yàn)從新開頭做了，制出來的Cl2很美麗。

還有就是鋁熱反響，是另外一個(gè)教師做的，雖然用到的材料很簡(jiǎn)潔但是試驗(yàn)也有許多需要留意的地方，比方安全性，這個(gè)是本試驗(yàn)最應(yīng)當(dāng)留意的，由于試驗(yàn)假如作為課堂演示試驗(yàn)還是有一點(diǎn)危急性等等。

在以后的化學(xué)教學(xué)中，有許多特別的、特定的試驗(yàn)，如有毒有害物質(zhì)參加且不易排污的試驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的試驗(yàn)、不易操作或難以勝利的試驗(yàn)、需要反復(fù)觀看的試驗(yàn)、反響慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的試驗(yàn)等。所以在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)仔細(xì)討論改良措施的同時(shí)，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)展幫助教學(xué)。然后更直觀的更形象的表達(dá)給學(xué)生。

最終誠(chéng)心感謝能有這次時(shí)機(jī)來學(xué)習(xí)，讓我從中得到提升。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇8

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程?；瘜W(xué)學(xué)問的有用性很強(qiáng)，因此試驗(yàn)就顯得特別重要。

剛開頭做試驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論學(xué)問根底不好，在試驗(yàn)過程遇到了很多的難題，也使學(xué)生們感到了理論學(xué)問的重要性。讓學(xué)生在試驗(yàn)中發(fā)覺問題，自己看書，獨(dú)立思索，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對(duì)課本理論學(xué)問的理解，到達(dá)了“雙贏”的效果。在做試驗(yàn)前，肯定要將課本上的學(xué)問吃透，由于這是做試驗(yàn)的根底，試驗(yàn)前理論學(xué)問的預(yù)備，也就是要事前了解將要做的試驗(yàn)的有關(guān)資料，如：試驗(yàn)要求，試驗(yàn)內(nèi)容，試驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄試驗(yàn)現(xiàn)象等等。否則，教師講解時(shí)就會(huì)聽不懂，這將使做試驗(yàn)的難度加大，鋪張做試驗(yàn)的珍貴時(shí)間。比方用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的試驗(yàn)要清晰各試驗(yàn)儀器的接法，假如不清晰，在做試驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地鋪張時(shí)間，會(huì)事倍功半。雖然做試驗(yàn)時(shí)，教師會(huì)講解一下試驗(yàn)步驟，但是假如自己沒有一些根底學(xué)問，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按教師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做試驗(yàn)時(shí)，肯定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)弄清晰，弄明白，試驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思索，這樣，印象才深刻，記得才堅(jiān)固，否則，過后不久就會(huì)忘得一干二凈，這還不如不做。做試驗(yàn)時(shí)，教師會(huì)依據(jù)自己的親身體會(huì)，將一些課本上沒有的學(xué)問教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生熟悉到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。學(xué)生做試驗(yàn)肯定不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的預(yù)備，若是做了也不知道是個(gè)什么試驗(yàn)，那么做了也是白做。試驗(yàn)總是與課本學(xué)問相關(guān)的在試驗(yàn)過程中，我們應(yīng)當(dāng)盡量削減操作的盲目性提高試驗(yàn)效率的保證，有的人一開頭就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)緣由。在做試驗(yàn)時(shí)，開頭沒有仔細(xì)吃透試驗(yàn)步驟，忙著連接試驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果試驗(yàn)失敗，最終只好找其他同學(xué)幫助。特殊是在做試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，由于試驗(yàn)現(xiàn)象消失許多問題，假如不解決的話，將會(huì)很難的連續(xù)下去，對(duì)于思索題，有不懂的地方，可以相互爭(zhēng)論，請(qǐng)教教師。

我們做試驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)當(dāng)有改進(jìn)創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了試驗(yàn)原理的根底上，我們的時(shí)間是充分的，做試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是游刃有余的，假如說創(chuàng)新對(duì)于我們來說是件難事，那改進(jìn)總是有可能的。比方說，在做金屬銅與濃硫酸反響的試驗(yàn)中，我們可以通過自制裝置將試驗(yàn)改良。

在試驗(yàn)的過程中要培育學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的力量。培育這種力量的前題是學(xué)生對(duì)每次試驗(yàn)的態(tài)度。假如學(xué)生在試驗(yàn)這方面很任憑，等教師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來工作是不利的。

試驗(yàn)過程中培育