八年級英語下冊unit8haveyoureadtreasureislandyet單元表格式教案

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?

Unit8HaveoureadTreasure課時Lesson1:SectionA(la—2d)

課題

Islandyet?課型New

1.學(xué)習(xí)并掌握下列詞匯：

treasure,island,classic,page,hurry,due,fullof,hurryup.

2.掌握以下句型：

①一HaveyoureadLittleWomanyet?—Yes,Ihave./No,I

知識目標

haven't.

②一What,sitlike?一It'sfantastic.

教學(xué)目標@1havealreadyfinishedreadingit!

④Ihaven'tfinishedreadingityet.

通過聽說訓(xùn)練，學(xué)會如何與人探討和交流文學(xué)作品，發(fā)表自己的觀點和

能力目標

看法。

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一些文學(xué)作品的名稱、內(nèi)容和相關(guān)的語言

情感目標知識，激發(fā)學(xué)生對英語語言文化的興趣，從而提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和人

文修養(yǎng)。

1.Talkaboutliteratureworks.

教學(xué)重點

2.Learnhowtousethepresentperfecttensewithalreadyandyet.

1.Listeningpractice.

教學(xué)難點

2.Theusesofthepresentperfecttensewithalreadyandyet.

課前預(yù)習(xí)Previewthenewwords.

Situationalapproach;Listeningandspeakingapproach;

教學(xué)方法

Communicativeapproach.

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記

1.Freetalk

Step11.Sslookatthe

ShowsomeChineseclassicslike:以學(xué)生熟悉的中國的四大

Warmuppicturesandanswerthe

名著導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生

?永

andworktLAquestions.

對本課時的學(xué)習(xí)興趣。

onla2.Lookatthepictures

Askthequestions:inlaandmatchthenames

①Haveyoureadtheseworks?withthepictures.

②Whatdoyouthinkofthem?

Thenleadinlabyaskingthe

question:Doyouknowanyother

foreignworks?

2.LetSslookatthepicturesin

laandmatchthenameswiththe

pictures.

Step21.LetSslookatthechartandSslistentothe

在語境中呈現(xiàn)和導(dǎo)入目標

Listeningmakeitclearwhattodo.conversationsinlband

語言。

(lb)2.Playthetapeoflb.completethechart.

通過兩人小組對話，讓學(xué)

FirstletSsreadtheSsfirstreadthe

Step3生從聽對話到模仿對話，

conversationinlc.Thenaskconversationinpairs,

Practice既練習(xí)了交流的能力，同

themtomakesimilarthenmakesimilar

(1c)時對名著有了更多的理

conversations.conversations.

解。

續(xù)表

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記

1.LetSsreadthenamesandthe1.Ssreadthenamesand

authorsintheboxin2afirst.theauthorsintheboxin

2.Playthetapeof2aandlet2afirst.

Step4Sscirclethenames.2.Listenandcirclethe通過聽力練習(xí)和完成聽力

Listening3.LetSsreadthesentencesinnamesin2a.任務(wù)，對外國的一些名著

(2a&2b)2bcarefully.3.Ssreadthesentences有一些大體的了解。

4.Playthetapeof2bandletin2bcarefully.

SswriteTorF.4.Listentothetapein2b

5.Checktheanswers.andwriteTorF.

Step51.LetSsreadthedialoguein1.Ssreadthedialoguein通過利用“信息差”進行

OralPractice2cinpairs.2cinpairs.口語結(jié)對活動，在交流信

(2c)2.LetSsworkinpairs2.Workinpairs.息過程中，進行真實的交

accordingto2aand2b.際問答活動。

1.LetSslearnaboutthe

backgroundofthe

conversation.Readthe

conversationandanswerthe

questions

(1)WhichbookshaveAmyand

Stevechosentowriteabout?

(2)HasStevefinishedreading

hisbookyet?What'sthe1.Sslearnaboutthe

bookabout?Whatdoeshebackgroundofthe

thinkofthebook?conversationbygoing

在聽力練習(xí)和小對話口語

Step6(3)HasAmyfinishedreadingthroughitquicklyand

練習(xí)的基礎(chǔ)上，進行角色

Role-playherbookyet?Howmanypagesansweringthequestions.

對話表演，開展有實際意

(2d)hasshealreadyread?What's2.Ssreadthe

義的交際運用活動。

itlike?conversationtogether,

(4)Whendotheyhavetohandintheninpairs.

thebookreport?3.Roleplayit.

2.LetSsreadtheconversation

together.

3.Explainthedifficulties.

4.LetSsreadinpairs.

5.Letseveralpairsof

studentsroleplaythe

conversationinfrontofthe

class.

Step71.already和yetListencarefullyandtake通過對語言點的講解，解

Languagealready常用于現(xiàn)在完成時的肯notes.決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，

points定句中，意為“已經(jīng)”。使學(xué)生更好地理解和掌握

yet常用于現(xiàn)在完成時的一般疑所學(xué)知識。

問句或否定句的句末。用于疑問

句中時，意為“已經(jīng)”；用于否

定句中時，意為“還”。

2.fullof

滿是……的；(有)大量的……，

作后置定語修飾名詞。

e.g.abasketfullof

vegetables

一個裝滿蔬菜的籃子

3.hurryup趕快；(急忙)做某

事

4.dueadj,預(yù)定；預(yù)期；預(yù)

計，后邊引出預(yù)期的時間、地點

等:：

e.g.Themeetingisduein

thehall.

這次會議預(yù)定在大廳舉行。

還常構(gòu)成短語：bedue(todo

something)或bedue(for

something)。

e.g.Weareduetohavea

party.

我們打算舉行一次聚會。

續(xù)表

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記

Step8GuidethestudentstoSummarizetheusesofthe培養(yǎng)學(xué)生探究、歸納總結(jié)

Summarizesummarizehowtousethepresentperfecttenseand能力。

presentperfecttenseandtheimportantlanguage

howmanylanguagepointspoints.

theyhavelearned.

教師設(shè)置鞏固檢測練習(xí):

I.用括號內(nèi)所給單詞的適

當形式填空。

1.—Haveyouheard(hear)

ofthesebooksyet?

一Yes,Ihave.

2.Ihaven'tdecidedwhich

booktobuy(buy)formy

sister.

3.Hefinishedwriting

(write)theletterat10

o'clocklastnight.

通過檢測練習(xí)，便于學(xué)生

4.Thebookisabouttwo

Step9獨立完成檢測練習(xí)，進行自了解自己對本節(jié)課的詞

brothersgrowing(grow)up.

Consolidation我評價。匯、句型、語法等的掌握

5.Pleasegooutas

情況。

quickly(quick)aspossible

whentheearthquake

happens.

II.完成句子

1.房間里充滿了孩子們的笑

聲。

Theroom適fullof

children'slaughter.

2.老師讓我們把他說的記下

來。

Ourteachertoldustoput

downwhathesaid.

3.一一你看過電影《戰(zhàn)狼II》

嗎？

一一沒有。我還沒有看過。

-Haveyouseenthemovie

WolfWorriers〃？

—No,Ihave。'Iseenit

yet.

4.快點，公共汽車就要開

了。

Hurryup!Thebusis

leaving.

5.他的演唱會預(yù)定在十月五

號。

Hisconcertj_sdueon

October5th.

1.Readandwritethenewwordsuntilyourememberthem...

Step10

2.Chooseoneclassictoreadafterclass.Thentrytowriteabookreport

Homework

aboutit.

SectionA(la一2d)

1.Newwordsandphrases:

treasure,island,classic,page,hurry,due,fullof,hurryup.

2.Sentences:

板書設(shè)計

①一HaveyoureadLittleWomanyet?一Yes,Ihave./No,Ihaven't.

②一What?sitlike?—It'sfantastic.

(3)1havealreadyfinishedreadingit!

@1havenytfinishedreadingityet.

本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計，能夠創(chuàng)設(shè)豐富的語境，設(shè)置循序漸進的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)

教學(xué)反思揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究，重視“預(yù)習(xí)——展示——練習(xí)

一-反饋”的學(xué)習(xí)過程。

Unit8HaveyoureadTreasure課時Lesson2:SectionA(3a-4c)

課題

Islandyet?課型New

1.學(xué)習(xí)并掌握下列詞匯：

ship,tool,gun,mark,sand,cannibal,towards,land,fiction,

technology,French,sciencefiction

2.掌握以下句型：

知識目標①Ihavefoundtheshipandmadeasmallboat.

②I'vebroughtbackmanythingsIcanuse.

教學(xué)目標(3)1havealreadycutdowntreesandbuiltahouse.

(4)Howlonghavetheybeenhere?

(5)1sawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.

通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀理解能力，同時使學(xué)生在理解故

能力目標事情節(jié)的基礎(chǔ)上對文章進行進一步的解讀，以實現(xiàn)對學(xué)生進行有利的

情感教育的目的。

情感目標培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，同時也要擁有樂觀向上的精神。

1.Graspthenewwords,phrasesandsentences.

教學(xué)重點2.Grasptheusesofthepresentperfecttensewithalreadyandyet.

3.DevelopSsreadingskills.

1.Theusesofthepresentperfecttensewithalreadyandyet.

教學(xué)難點

2.Howtodeveloptheabilityofreading.

課前預(yù)習(xí)Previewthenewwords.

教學(xué)方法Situationalapproach;Taskapproach.

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記

1.CheckSs'preparations.1.Ssreadthewords:教師結(jié)合學(xué)生讀的狀況，

2.CorrectSs'pronunciation.ship,tool,gun,mark,適當領(lǐng)讀，并幫助學(xué)生正

Step1

3.PlayavideoaboutRobinsonsand,cannibal,towards,音。教師根據(jù)構(gòu)詞法知識，

Revisionand

CrusoeandlettheSsanswerland,fiction,science幫助學(xué)生識記單詞。聽寫

Warmup

thequestion:fiction,technology,單詞一一反饋一一利用構(gòu)

WhereisRobinsonCrusoe?French詞法再記憶。再通過看視

4.Thencometo3a.2.Readthewordsafter頻的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)

theteacher.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.Watchthevideoand

answerthequestion.

Pre-reading

Lookatthepicturein3a,and

answerthefollowing

questions:

(l)Howmanypeoplecanyousee

inthepicture?1.(l)Lookatthepicture

(2)Whoarethey?andanswerthequestions.

While-reading(2)Readthearticle

1.速讀(FastReading)quicklyandanswerthe

Readquicklyandfindthequestions.

answerstothequestions:2.Readthearticletwice通過分層閱讀，讓學(xué)生對

(1)WhatdoesRobinsonCrusoecarefullyandfinish3b整篇短文有一個整體的理

Step2

waitfor?and3c.解，再通過仔細地閱讀，

Reading

(2)WhydoesRobinsonCrusoe3.Readthearticleloudly找出現(xiàn)在完成時的句子，

(3a,3b&3c)

callthemanFriday?andthenletsomeSsshow培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能

(3)Didtheykillthetheirreading.力。

cannibals?4.Readthepassage

2.(精讀)CarefulReading(3b,carefully

3c)andfindthesentences

(1)Readthepassageagain.thatincludethepresent

Findwordsthathavetheseperfecttense.

meanings.

(2)Readthepassagethethird

time,thencorrectthe

sentences.

3.朗讀(LoudReading)

(1)Readafterthetapetwice.

(2)Readthepassageby

themselves,andthengive

someofthemshowtime.

4.LetSsreadthepassage

carefullyandfindthe

sentencesthatincludethe

presentperfecttense.

續(xù)表

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記

1.LetSsreadthesentences

ingrammarfocusthreetimes.

2.LetSssumupthestructure

ofthepresentperfecttense,

andthenhelptheSssumupthe

usesofthepresentperfect

1.Readthesentencesin

tense.

grammarfocusthree

現(xiàn)在完成時

times.通過讓學(xué)生自己探究的方

Step3(1)含義：表示過去發(fā)生或己經(jīng)

2.Sumupthestructure式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和

Grammar完成的某一動作對現(xiàn)在造成的影

ofthePresentPerfect自我總結(jié)的能力，掌握現(xiàn)

Focus響或結(jié)果。

Tense.在完成時的用法。

e.g.一Haveyouhadyour

3.Listencarefullyand

lunchyet?

takenotes.

—Yes,Ihave.I'vejust

hadit.(現(xiàn)在我不餓了。)

(2)構(gòu)成：現(xiàn)在完成時是由“助

動詞have/has+動詞的過去分

詞”構(gòu)成的。

(3)句式

①肯定句：主語+have/has+過去

分詞（+其他）

②否定句：主語+have/has+not+

過去分詞（+其他）

③一般疑問句：Have/Has+主語+

過去分詞（+其他）

④特殊疑問句：特殊疑問詞（不

是句子主語）+have/has+主語+過

去分詞（+其他）;

特殊疑問詞（是句子主

語）+have/has+過去分詞（+其

他）。

3.時間狀語：already,yet,

just...

already和yet都可以作為現(xiàn)在完

成時的標志詞，但它們的用法不

同。

?already一般用于肯定句中。例

如：Wehavealreadycleanedup

ourclassroom.

?yet一般用于疑問句和否定句

中。例如：Haveyouseenheryet?

Thebushasn,tcomeyet.

1.LetSsfinishtheexercises1.Usethewordsin

in4a&4b.bracketstocompletethe

Step42.Letthemchecktheiranswersconversations.通過練習(xí)和小組討論，更

Practiceingroups.2.Fillintheblankswith好地發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

(4a,4b&4c)3.Discussiontherightformsofthe的能力。

Discussingroupsandcompletewordsinbrackets.

thechartin4candthen3.Checktheanswersin

practiceinpairsaccordingtogroups.

theconversationinthebox.4.Discussingroupsand

completetheinformation.

5.Workinpairs.

Guidethestudentsto

Step5Summarizetheusesofthe培養(yǎng)學(xué)生探究、歸納總結(jié)

summarizethepresentperfect

Summarizepresentperfecttense.的能力。

tense.

續(xù)表

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記

教師設(shè)置鞏固檢測練習(xí)：

I,單項選擇

(B)1.—Hasyoursister

finished

reading________?

一Yes.Shehas_______

finishedit.

A.yet;yet

B.yet;already

通過檢測練習(xí)，便于學(xué)生

C.already;yet

Step6獨立完成檢測練習(xí)，進行自了解自己對本節(jié)課的詞

(A)2.(2017?永州中考)

Consolidation我評價。匯、句型、語法等的掌握

MountYangmingis

情況。

fantastic.________you

ever________it?

A.Have;visited

B.Was;visiting

C.Do;visit

(D)3.(2017?河北中考)Wow!

You______dinner!Let,s

eatnow.

A.cook

B.arecooking

C.willcook

D.havecooked

II.用所給詞的適當形式填空

1.Snakeshavenofeet

(foot).

2.Shecan,twaittowatch

(watch)thenewTVplay.

3.Wewillfinish

planting(plant)thetrees

intwohours.

4.Wesawsomegirlsdancing

(dance)ontheplaygroundat

thattime.

5.Weshouldtrytosave

(save)theanimalsin

danger.

1.Recitenewwords,phrasesandsentences.

Step7

2.Previewtheusesofthepresentperfecttense.

Homework

3.Read3aoverandoveragain.

SectionA(3a—4c)

1.Newwords:

ship,tool,gun,mark,sand,cannibal,towards,land,fiction,

technology,French,sciencefiction

2.Sentences:

板書設(shè)計

①Ihavenotlostmylife.

②Ihavealreadycutdowntreesandbuiltahouse.

③Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.

Grammar:

3.現(xiàn)在完成時：構(gòu)成：have/has+動詞的過去分詞

①肯定句：主語+have/has+過去分詞（+其他）

②否定句：主語+have/has+not+過去分詞（+其他）

③一般疑問句：have/has+主語+過去分詞（+其他）

④特殊疑問句：特殊疑問詞+have/has+主語+過去分詞（+其他）

本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計，能夠創(chuàng)設(shè)豐富的語境，設(shè)置循序漸進的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)

教學(xué)反思揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究，重視“預(yù)習(xí)一一展示一一練習(xí)

一一反饋”的學(xué)習(xí)過程。

Unit8HaveyoureadTreasure課時Lesson3:SectionB(la-Id)

課題

Islandyet?課型New

1.學(xué)習(xí)并掌握下列詞匯：

pop,rock,band

2.掌握以下句型：

知識目標

①TheTomsmustbepopular.

教學(xué)目標②TheToms,musicsoundsmorelikerock.

?ListeningtoTheTomsisagoodwaytowakeup.

能力目標通過聽說訓(xùn)練，學(xué)會以對話的方式談?wù)撟约核矚g的樂隊并說明原因。

通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立遠大理想，學(xué)會推薦自己喜歡的東西給

情感目標

他人。

教學(xué)重點Talkaboutmusicandband.

教學(xué)難點Listeningpractice.

課前預(yù)習(xí)Previewthenewwords.

Situationalapproach;Listeningandspeakingapproach;

教學(xué)方法

Communicativeapproach.

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記

Step11.Sswatchthevideoand

利用學(xué)生感興趣的人物視

Warmupanswerthequestions.

1.PlaythevideoaboutTFboys頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的

andwork2.Sayouttheirfavorite

學(xué)習(xí)興趣。

onlasingerormusicianand

otellthereason.

Askquestionslike:

Doyouliketheband-TFboys?

Whichoftheirsongsdoyou

like?

Thencometola.

2.FreeTalk:

Whoisyourfavoritesingeror

musician?Andwhydoyoulike

himorher?

1.Ssreadtheinformation

intheboxinlbfirst

beforelisteningtothe

1.LetSsreadtheinformation

tape.

intheboxinlbfirst.

Step22.ListenandwriteAorD通過聽力練習(xí)和完成聽力

2.Playthetapeoflb.

Listeningnexttoeachopinion.任務(wù)，練習(xí)學(xué)生的聽力能

3.LetSsreadtheinformation

(lb&lc)3.Ssreadtheinformation力。

in1c.

inlc.

4.Playthetapeoflband1c.

4.Listentothetapeinlc

andtakenotes.

5.Checkanswers.

續(xù)表

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記

Step31.LetSsdogroupwork.Letthemasktheir1.Discussin利用小組合作交

Discussionfriendswhatkindofmusictheylistentoandgroups.流，進行口語交

(Id)why.2.Writedownthe際，在交流信息過

2.LetSswritedowntheresultsoftheirresultsoftheir程中，進行真實的

surveyinthechartofId.surveyinthe交際問答活動。

WhatWhydotheyHowdoesitchartofId.

kindoflistentomakethem

music?it?feel?

Friend1

Friend2

Friend3

將第三個環(huán)節(jié)中學(xué)

生的調(diào)查結(jié)果寫成

Step4LetSswriteasmallpassageaccordingtotheWriteasmall

一篇短文，練習(xí)了

WritingchartinId.passage.

學(xué)生的綜合運用能

力”

Summarizehowto

Step5Guidethestudentstosummarizehowtotalk培養(yǎng)學(xué)生探究、歸

talkaboutmusic

Summarizeaboutmusicandband.