淺談農(nóng)村小學(xué)英語口語的培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談農(nóng)村小學(xué)英語口語的培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：把英語口語的培養(yǎng)當(dāng)成一件事情，尤其是在農(nóng)村小學(xué)是極其困難的，不過，恰當(dāng)?shù)挠⒄Z口語培養(yǎng)，有計(jì)劃地進(jìn)行口語訓(xùn)練是可以做到的，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給予學(xué)生語境，當(dāng)成一種交際用語，或者當(dāng)成培養(yǎng)一種思維模式，從而達(dá)到英語口語的訓(xùn)練目的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);英語口語;培養(yǎng)

農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行英語口語的培養(yǎng)，是一件比較有意義的教學(xué)，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)從小學(xué)三年級(jí)起就開始學(xué)習(xí)英語，在這個(gè)階段學(xué)習(xí)英語主要是以全身心反應(yīng)教學(xué)法為主，在教師的引領(lǐng)下，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)階段習(xí)得英語口語。

1.英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

英語環(huán)境對(duì)于剛剛開始學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說真的非常重要，良好的英語口語環(huán)境可以培養(yǎng)流利的英語口語，面對(duì)農(nóng)村小學(xué)，對(duì)于英語口語的語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，在我們教學(xué)的小學(xué)生英語教育教學(xué)中，對(duì)于剛剛開始接觸英語的學(xué)生，我經(jīng)常采用這樣的方法，每天早上利用十分鐘的時(shí)間給學(xué)生們播放英語口語聽力材料。一周就有五天的時(shí)間聽到英語口語聽力，在正式的的課堂上。比如：打招呼場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些有意思的環(huán)境讓小學(xué)生們樂于用英語口語進(jìn)行表達(dá)。我會(huì)把這些簡(jiǎn)單的英語單詞進(jìn)行口語化的訓(xùn)練。例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodnight./Goodday./Howareyou？/I'mfine，thanks.在早上我遇上學(xué)生的時(shí)候，我會(huì)與學(xué)生們進(jìn)行這些英語口語會(huì)話練習(xí)。與此同時(shí)，要求我教學(xué)的班級(jí)的小學(xué)生自由組合，編組進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語會(huì)話練習(xí)。一般是兩個(gè)同學(xué)之間，進(jìn)行口語練習(xí)，其間要求學(xué)完的英語口語訓(xùn)練之后，把學(xué)過的英語口語教給自己的弟弟妹妹，就一個(gè)重要的語言學(xué)習(xí)原理，讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)，并快速使用已達(dá)到語言交流的目的。

2.口語的培養(yǎng)

英語口語培養(yǎng)是一個(gè)非常重要的過程，在英語口語培養(yǎng)的時(shí)候，可以進(jìn)行一些必要的時(shí)間調(diào)整，讓學(xué)生可以擁有充足的時(shí)間進(jìn)行英語口語練習(xí)，從而獲得有意義英語口語練習(xí)，英語口語的練習(xí)需要放到一定環(huán)境下進(jìn)行，沒有一定的英語環(huán)境，口語便會(huì)失去它的存在意義。

我們學(xué)校處在偏遠(yuǎn)的山村，進(jìn)行英語教學(xué)的班級(jí)比較少，而且都是單班級(jí)，盡管如此，作為一名英語教學(xué)教師，我選擇這些方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語口語訓(xùn)練，從而培養(yǎng)小學(xué)生的英語口語。明天早晨，我會(huì)比別的教師早到學(xué)校，而早上是練習(xí)小學(xué)生英語口語的最好的時(shí)光，我會(huì)利用這一個(gè)短暫的時(shí)間，帶著學(xué)生進(jìn)行英語口語學(xué)生訓(xùn)練，一句一句的練習(xí)熟悉，然后讓學(xué)生進(jìn)行分小組練習(xí)，最后又一次聽讀英語口語，進(jìn)行比較，修正口語練習(xí)。在上英語課的時(shí)候，我會(huì)給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里進(jìn)行英語對(duì)話，于此，我們?cè)谖覀兊陌嗉?jí)里成立了“小小英語角”，利用這樣的“小小英語角”進(jìn)行英語口語的對(duì)話，效果非常好，小學(xué)生們都愿意積極參加這樣一個(gè)有意義的語言活動(dòng)。

3.構(gòu)建多維度的英語語言空間

語言的獲得需要多方面的培養(yǎng)，而且需要一定量的儲(chǔ)存，所以構(gòu)建多維度的英語語言空間是一個(gè)非常重要的事情，能否說一口流利的英語，觀念的更新關(guān)鍵是在我們訓(xùn)練的時(shí)候是否科學(xué)化。

在我教學(xué)的時(shí)候，我是這樣展開的，一段時(shí)間學(xué)一樣?xùn)|西，講一個(gè)話題，循序漸進(jìn)，螺旋上升。在學(xué)習(xí)水果的英語口語訓(xùn)練中，我們會(huì)從簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)關(guān)于水果的英語單詞開始，過渡到運(yùn)用各種句子進(jìn)行描述各種水果，例如：Doyoulikeapples？Yes，Ilikeitverymuch./No，Idon"tlikeit.就在這樣的英語口語訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生們一次又一次地熟練這些英語句子。在這樣的時(shí)候，可以進(jìn)行其它水果的認(rèn)識(shí)，加入更換單詞練習(xí)。當(dāng)學(xué)生都可以掌握這些句子的時(shí)候，我們可以對(duì)水果進(jìn)行這樣的描述，這個(gè)是水果什么樣的顏色？這個(gè)水果是什么樣的形狀？還可以創(chuàng)設(shè)一些仿真的情景進(jìn)行物品交易活的練習(xí)。比如一個(gè)小學(xué)生當(dāng)?shù)陠T，另外的小學(xué)生可以輪換著當(dāng)顧客，不斷地出入這一家商鋪，進(jìn)行英語口語的交流活動(dòng)。這里僅僅只是例舉了一個(gè)方面的例子，我們會(huì)有其它諸多方面的。做完這一步以后我們可以教小學(xué)生進(jìn)行短話語的寫話，寫完后可以運(yùn)用短話語的信息，其他學(xué)生進(jìn)行英語口語的練習(xí)。

另外，在班級(jí)上配備一個(gè)小音箱，其目的就是有教師有意的安排一些英語聽力材料，在學(xué)生們課間或者中午的時(shí)候聽全英語的語音環(huán)境。這樣有利于小學(xué)生進(jìn)行英語口語的模仿活動(dòng)。這樣的環(huán)境下，可以鍛煉小學(xué)生英語聽力，同時(shí)訓(xùn)練口語。

就現(xiàn)在的教育教學(xué)條件，每個(gè)班級(jí)都有多媒體的情況下，可以讓小學(xué)生適當(dāng)看一些全英語的動(dòng)畫片、動(dòng)畫電影、童話故事、少兒節(jié)目等等。

除此可以讓小學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x一些英語方面的書籍，尤其是那些簡(jiǎn)單的對(duì)話型的書籍、報(bào)刊、雜志。

綜上所訴，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的英語口語，不僅僅是課堂上的那一點(diǎn)時(shí)間就夠的，我們作為農(nóng)村小學(xué)，就必須有一些有實(shí)踐意義的、具有創(chuàng)造價(jià)值的英語口語訓(xùn)練方法，再加上英語老師不間斷的進(jìn)行訓(xùn)練，從多個(gè)角度、多個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)，在