白城市通榆縣第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試語文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2019~2020學(xué)年第一學(xué)期期末考試高二語文試卷考生注意：1。本試卷共150分,考試時(shí)間150分鐘.2。請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3。本試卷主要考試內(nèi)容:人教版必修5,選修《中國古代詩歌散文欣賞》。一、現(xiàn)代文閱讀（36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字完成下面小題.每種文化現(xiàn)象的背后,其實(shí)都蘊(yùn)藏著一種文化心理.國學(xué)越來越熱，這表明，在現(xiàn)代化程度日漸提高的今天，傳統(tǒng)文化顯示出越來越強(qiáng)大的親和力.尤其值得注意的是，當(dāng)前國學(xué)熱,并非簡單的“復(fù)古讀經(jīng)”，它有著對(duì)思想意識(shí)、倫理道德、行為準(zhǔn)則，以及美學(xué)、文學(xué)等諸多方面的訴求.國學(xué),從廣義上看，應(yīng)該是指中國每個(gè)時(shí)代文化的主要潮流。國學(xué)大師錢穆認(rèn)為國學(xué)包括每一代學(xué)術(shù)思想的主要潮流。推而廣之,從文化的角度看，國學(xué)應(yīng)該是每個(gè)時(shí)代的文化思想的主要潮流,如漢之經(jīng)學(xué)、唐代佛學(xué)、宋明理學(xué)。如何才能利用傳統(tǒng)國學(xué)資源？這是一個(gè)值得慎重考慮的問題。中國文化史上不乏經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。早在晚清，中國的文化人就開始為“我手寫我口”而努力，但進(jìn)展相當(dāng)緩慢,遲至1917年新文化運(yùn)動(dòng)興起，文言文仍然顯示出旺盛的生命力。直到1920年以后,文言文才真正“無可奈何花落去”。扭轉(zhuǎn)局面的因素當(dāng)然是多方面的,但其關(guān)鍵點(diǎn)是官方制度?！拔逅摹毙挛幕\(yùn)動(dòng)時(shí)，胡適陳獨(dú)秀等人與林紓、章士釗等人爭執(zhí)得未分勝負(fù)。1920年春教育部一聲令下，從這一年的秋季起，國民學(xué)校一二年級(jí)的國文教科書均改用白話文，反對(duì)方自動(dòng)偃旗息鼓。因此，可以預(yù)料的是,只要給一個(gè)官方命令，說從某年某月起，“四書五經(jīng)"必須進(jìn)中小學(xué)教科書，義務(wù)教育必須開設(shè)經(jīng)學(xué)史課程，那么，國學(xué)熱就不只是熱，而且很快就會(huì)開花結(jié)果.但話又說回來，國學(xué)熱是一回事，新的國學(xué)范式的建立又是另一回事，二者不能劃等號(hào)。誠然，傳統(tǒng)經(jīng)典文化的大范圍推廣，離不開官方的政策，但良好的群眾基礎(chǔ)無疑為政策的順利實(shí)范提供了許多便利?？梢钥吹?在北京、上海等發(fā)達(dá)城市，人們的文化程度相對(duì)要高，文化機(jī)構(gòu)和文化人相對(duì)要多，人們的精神生活也相對(duì)豐富；而在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，人們的精神生活相對(duì)貧乏，人們對(duì)物質(zhì)利益的追求也相對(duì)較多，較迫切.在倡導(dǎo)現(xiàn)代國學(xué)時(shí)，地域文化無疑是一個(gè)不容忽視的因素。如湖湘文化一脈,頗具特色。從屈原到王夫之，再到曾國藩、毛澤東,它以其博大精深和源遠(yuǎn)流長折服世人，并以此成為世人關(guān)注和學(xué)習(xí)的典范.中國文化是以各區(qū)域文化為基礎(chǔ)、集各區(qū)域文化而形成的，因此，在討論現(xiàn)。代中國的國學(xué)時(shí),不能忽視中國各個(gè)地區(qū)的文化特別是具有典型意義的地域文化。對(duì)于創(chuàng)造新文化，學(xué)衡派有一個(gè)不錯(cuò)的口號(hào)，即“倡明國粹，融化新知"。平心而論，這應(yīng)該是一個(gè)較妤的途徑。新時(shí)代國學(xué)到底是什么樣子？在其范式出現(xiàn)之前，我們的確很難給其描繪出一個(gè)清晰的樣子。可以肯定的是，它與傳統(tǒng)國學(xué)有著源流關(guān)系，但它不是傳統(tǒng)國學(xué)的復(fù)制和翻版，它有著創(chuàng)新之處，有著新時(shí)代的印痕，也就是說，復(fù)興國學(xué)并非單純的復(fù)古其中應(yīng)該有發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和創(chuàng)造。摘編自陳偉華《一代有一代之國學(xué)》1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.國學(xué)熱作為一種文化現(xiàn)象,其背后顯示出的是人們對(duì)傳統(tǒng)文化逐漸認(rèn)可的心理。B。廣義國學(xué)涵蓋了每個(gè)時(shí)代的主要文化思潮，如漢代經(jīng)學(xué)、唐代佛學(xué)、宋明理學(xué)等。C?，F(xiàn)在的國學(xué)熱包含了對(duì)思想意識(shí)、倫理道德等，以及美學(xué)、文學(xué)等諸多方面的訴求。D.新時(shí)代國學(xué)的范式目前還沒有確定下來，所以我們現(xiàn)在沒有辦法描述出其外在表現(xiàn).2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章第一段先提出中心論題然后剖析國學(xué)熱的現(xiàn)象及其本質(zhì)再闡釋國學(xué)的內(nèi)涵。B.文章從官方政策、群眾基礎(chǔ)、地域文化等幾個(gè)方面,論證現(xiàn)代普及國學(xué)的相關(guān)問題.C.文章作者陳述湖湘文化的特征及對(duì)后世的影響目的在提醒人們要將地域文化置于首位.D。文章結(jié)尾指出了復(fù)興國學(xué)和傳統(tǒng)國學(xué)的區(qū)別讓人們對(duì)新時(shí)代國學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是A.20世紀(jì)初期興起的新文化運(yùn)動(dòng)，雖然遇到很強(qiáng)的阻力，但是白話文最終得以普及，胡適等知識(shí)分子起了關(guān)鍵作用。B.如果國家規(guī)定中小學(xué)階段必須學(xué)習(xí)“四書五經(jīng)”，義務(wù)教育必須開設(shè)經(jīng)學(xué)史課程，那么新的國學(xué)范式就會(huì)確立.C.要在大范圍內(nèi)推廣傳統(tǒng)經(jīng)典文化北京、上海等東部沿海發(fā)達(dá)城市要比在中西部等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)便利得多.D。新時(shí)代的國學(xué)不是傳統(tǒng)國學(xué)的復(fù)制和翻版，應(yīng)該有發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)它的途徑是“倡明國粹，融化新知”?！敬鸢浮?.D2.C3。C【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。D項(xiàng)，“現(xiàn)在沒有辦法描述出其外在表現(xiàn)"錯(cuò)誤。原文是說“我們的確很難給其描繪出一個(gè)清晰的樣子",并非“沒有辦法描述出其外在表現(xiàn)”.故選D。【2題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí),第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng)，“目的在提醒人們要將地域文化置于首位”錯(cuò)誤。根據(jù)原文意思，列舉例子旨在提醒人們不能忽視地域文化，而選項(xiàng)中“置于首位"在文中找不到依據(jù)，屬于無中生有。故選C。【3題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí),一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼。A項(xiàng)，“胡適等知識(shí)分子起了關(guān)鍵作用”錯(cuò)，起關(guān)鍵作用的是官方的行政命令。B項(xiàng)，“那么新的國學(xué)范式就會(huì)確立”錯(cuò)，原文只說官方命令后，國學(xué)熱就會(huì)開花結(jié)果,但結(jié)什么樣的果并不明確，再有原文提到“國學(xué)熱”和“新的國學(xué)范式的建立"并不是同一回事.D項(xiàng)，“實(shí)現(xiàn)它的途徑是‘倡明國粹，融化新知'"錯(cuò),“倡明國粹，融化新知”只是途徑之一，還要其他途徑。故選C?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知.在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取.篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置,順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照,辨明正誤。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:食品添加劑是食品工業(yè)的重要組成部分,它可以改善食品的色、香、味，提高營養(yǎng)值,延長保質(zhì)期，在促進(jìn)食品功能化、營養(yǎng)化、多元化方面發(fā)揮著不可或缺的作用。近年來，食品添加劑和配料行業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，是食品工業(yè)體系中科技創(chuàng)新亮點(diǎn)頻出、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)與國際接軌、生產(chǎn)經(jīng)營監(jiān)管較為嚴(yán)格的行業(yè)之一。在食品添加劑行業(yè)全力進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的同時(shí)，新形勢(shì)也對(duì)食品添加劑行業(yè)的環(huán)保和食品安全工作提出了更高的要求。食品添加劑和配料生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)積極加大環(huán)保投入,同時(shí)在減少各類排放的關(guān)鍵技術(shù)上攻關(guān)突破，切實(shí)有效地提高行業(yè)各類產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的環(huán)保水平。目前,違規(guī)使用食品添加劑等問題仍然是食品安全領(lǐng)域的一大頑疾.要改變這種狀況，一方面需要食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)履行食品安全主體責(zé)任，規(guī)范使用食品添加劑;另一方面,相關(guān)部門仍要加大食品添加劑的科普宣傳力度，使公眾對(duì)食品添加劑的理解更加科學(xué)和客觀。（摘編自陸悅《食品添加劑行業(yè)破浪前行》）材料二:食品添加劑支撐了食品工業(yè)的發(fā)展，而食品工業(yè)的快速發(fā)展對(duì)食品添加劑標(biāo)準(zhǔn)的制訂也提出了諸如國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、國際標(biāo)準(zhǔn)共識(shí)及安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方面的更高要求?！霸谑称钒踩L(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方面，我們堅(jiān)持‘預(yù)防為主、風(fēng)險(xiǎn)管理'原則，夯實(shí)了食品安全標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)基礎(chǔ)."國家食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,該中心已連續(xù)9年實(shí)施系統(tǒng)性、持續(xù)性的國家食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測，構(gòu)建了國家食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)，累計(jì)獲得1300萬個(gè)監(jiān)測數(shù)據(jù)和130份食源性疾病病例信息.此外,該中心還建立了國家風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測數(shù)據(jù)庫、毒物數(shù)據(jù)庫,創(chuàng)建了食品與食源性疾病溯源和關(guān)聯(lián)性分析系統(tǒng),正逐步建立完善風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度體系,系統(tǒng)開展污染物、微生物等風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作，將為科學(xué)修訂相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)提供科學(xué)分析和技術(shù)支持。(摘編自汪斌《食品添加劑標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)穩(wěn)步向前》）材料三：從“納米”到“有機(jī)”，從“純天然”到“轉(zhuǎn)基。食品營銷上的搭車銷售，向來都是踩著“消費(fèi)痛點(diǎn)”跳舞的。長期以來，消費(fèi)市場略有偏好,也不管這種偏好科學(xué)不科學(xué)，食品企業(yè)就秋波頻送、媚眼如絲。加黑加粗的“零添加”“不添加”字眼，瞄準(zhǔn)的就是一種消費(fèi)誤解:沒有添加劑的食品就是純天然，純天然的食品就代表著安全?！傲闾砑?之說不僅悖逆食品科學(xué),更涉嫌虛假宣傳。不久前，國家市場監(jiān)督管理總局、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國家衛(wèi)生健康委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)食用植物油標(biāo)識(shí)管理的公告》稱，對(duì)我國未批準(zhǔn)進(jìn)口用作加工原料且未批準(zhǔn)在國內(nèi)商業(yè)化種植，市場上并不存在該種轉(zhuǎn)基因作物及其加工品的食用植物油,其標(biāo)簽、說明書不得標(biāo)注“非轉(zhuǎn)基因”字樣.煞有介事的“非轉(zhuǎn)基因"標(biāo)識(shí)就要壽終正寢了，對(duì)鋪天蓋地的“零添加”“不添加”標(biāo)識(shí)做好規(guī)范相信也在來的路上。食藥安全，人命關(guān)天.只要有一查到底的剛性執(zhí)法在,只要有無縫監(jiān)管的常態(tài)作為在，食品添加劑就不應(yīng)該為非法添加、濫用濫加“背黑鍋”。食品企業(yè)自當(dāng)嚴(yán)控添加、嚴(yán)管質(zhì)量.至于“零添加”的神話，健康科普和市場執(zhí)法應(yīng)該合力而為，讓其早點(diǎn)灰飛煙滅！(摘編自鄧海建《對(duì)食品添加劑的誤解還在》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A。食品添加劑可以改善食品的色、香、味，提高營養(yǎng)值，延長保質(zhì)期，在促進(jìn)食品功能化等方面發(fā)揮著重要作用，對(duì)食用者有益無害。B.我國食品添加劑和配料行業(yè)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)與國際接軌，生產(chǎn)經(jīng)營監(jiān)管較為嚴(yán)格，在整個(gè)食品工業(yè)體系中科技創(chuàng)新亮點(diǎn)頻出,發(fā)展蒸蒸日上。C.食品添加劑是食品工業(yè)的組成部分，食品添加劑支撐了食品工業(yè)的發(fā)展，食品工業(yè)的快速發(fā)展對(duì)食品添加劑標(biāo)準(zhǔn)的制訂提出了更高要求。D.國家食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中心已連續(xù)9年實(shí)施系統(tǒng)性、持續(xù)性的國家食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測，并建立了國家風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測數(shù)據(jù)庫、毒物數(shù)據(jù)庫。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A。食品添加劑行業(yè)的新形勢(shì)對(duì)其環(huán)保和食品安全工作提出了更高的要求，食品添加劑和配料生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)有效提高行業(yè)各類產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的環(huán)保水平。B.我國堅(jiān)持“預(yù)防為主、風(fēng)險(xiǎn)管理”的食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估原則,夯實(shí)了食品安全標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)保證國人的食品安全具有極其重要的作用。C.食品企業(yè)常常為了自身利益針對(duì)消費(fèi)市場的偏好而推出一些營銷手段，如為其產(chǎn)品標(biāo)注加黑加粗的“零添加”“不添加”等字眼。D。在我國,生產(chǎn)的食用植物油的標(biāo)簽、說明書能否標(biāo)注“非轉(zhuǎn)基因”字樣，要看市場上是否存在這種轉(zhuǎn)基因作物及其加工品。6。我國食品企業(yè)在添加劑方面存在哪些主要問題？應(yīng)如何解決?請(qǐng)結(jié)合材料，簡要分析.【答案】4。A5.D6。存在的主要問題:①環(huán)保投入不足，產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)環(huán)保水平不高.②違規(guī)使用食品添加劑.③涉嫌虛假宣傳。解決方法：①食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)加大環(huán)保投人,提高產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)環(huán)保水平,履行食品安全主體責(zé)任，嚴(yán)控添加,嚴(yán)管質(zhì)量。②相關(guān)部門]加大食品添加劑的科普宣傳力度，使公眾對(duì)食品添加劑的理解更加科學(xué)客觀。③執(zhí)法部門剛性執(zhí)法,無縫監(jiān)管?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對(duì)應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞,以及某些代詞的指代對(duì)象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象.A項(xiàng)，“對(duì)食用者有益無害”說法錯(cuò)誤.并非所有食品添加劑都對(duì)食用者有益無害。故選A?！?題詳解】此題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對(duì)應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞,以及某些代詞的指代對(duì)象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象.D項(xiàng)，“要看市場上是否存在這種轉(zhuǎn)基因作物及其加工品”說法錯(cuò)誤。原文是“對(duì)我國未批準(zhǔn)進(jìn)口用作加工原料且未批準(zhǔn)在國內(nèi)商業(yè)化種植，市場上并不存在該種轉(zhuǎn)基因作物及加工品的食用植物油……”故選D。【6題詳解】此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。本題有兩問，第一問是“我國食品企業(yè)在添加劑方面存在哪些主要問題”,結(jié)合“食品添加劑和配料生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)積極加大環(huán)保投入，同時(shí)在減少各類排放的關(guān)鍵技術(shù)上攻關(guān)突破，切實(shí)有效地提高行業(yè)各類產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的環(huán)保水平"可知，我國食品企業(yè)在添加劑方面存在環(huán)保投入不足,產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)環(huán)保水平不高的問題;結(jié)合“違規(guī)使用食品添加劑等問題仍然是食品安全領(lǐng)域的一大頑疾”，可知，我國食品企業(yè)在添加劑方面存在違規(guī)使用食品添加劑的問題；結(jié)合“‘零添加’之說不僅悖逆食品科學(xué)，更涉嫌虛假宣傳”可知，我國食品企業(yè)在添加劑方面存在涉嫌虛假宣傳的問題。第二問“應(yīng)如何解決”,結(jié)合“食品添加劑和配料生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)積極加大環(huán)保投入，同時(shí)在減少各類排放的關(guān)鍵技術(shù)上攻關(guān)突破，切實(shí)有效地提高行業(yè)各類產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的環(huán)保水平”，可知，食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)應(yīng)加大環(huán)保投人,提高產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)環(huán)保水平,履行食品安全主體責(zé)任，嚴(yán)控添加,嚴(yán)管質(zhì)量。結(jié)合“相關(guān)部門仍要加大食品添加劑的科普宣傳力度,使公眾對(duì)食品添加劑的理解更加科學(xué)和客觀”，可知，相關(guān)部門應(yīng)加大食品添加劑的科普宣傳力度,使公眾對(duì)食品添加劑的理解更加科學(xué)客觀。結(jié)合“只要有一查到底的剛性執(zhí)法在,只要有無縫監(jiān)管的常態(tài)作為在,食品添加劑就不應(yīng)該為非法添加、濫用濫加‘背黑鍋'”，可知，③執(zhí)法部門剛性執(zhí)法,無縫監(jiān)管。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記）;二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)（每段的中心句，特別是文章的開頭結(jié)尾，過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身.審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)）,是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致。組織語言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題；規(guī)范作答，不能忘記的三個(gè)原則：(1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉)；(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否-致)；(3)分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分)。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目,分條來排列；要用肯定句,原文中找依據(jù).（三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分）閱讀下面的文字,完成下面小題。端午節(jié)魯迅方玄綽近來愛說“差不多”,這一句話幾乎成了“口頭禪"；而且不但說,的確也盤踞在他腦里了。他自從發(fā)現(xiàn)了這一句平凡的警句以后，雖然引起了不少的新感慨，同時(shí)卻也得到許多新安慰。譬如看見老輩威壓青年，在先是要憤憤地,但現(xiàn)在卻就轉(zhuǎn)念道,將來這少年有了兒孫時(shí)，大抵也要擺這架子的罷，便再?zèng)]有什么不平了.他將這“差不多說”最初公表的時(shí)候是在北京首善學(xué)校的講堂上。散坐在講堂里的二十多個(gè)聽講者，有的悵然了;有的勃然了，大約是以為侮辱了神圣的青年;有幾個(gè)卻對(duì)他微笑了,大約以為這是他替自己的辯解：因?yàn)榉叫b就是兼做官僚的。而這其實(shí)不過是他的一種新不平.他總覺得自己是一個(gè)十分安分守己的人。教員的薪水欠到大半年了,只要?jiǎng)e有官俸支持，他也決不開一開口。不但不開口，當(dāng)教員聯(lián)合索薪的時(shí)候，他還暗地里以為欠斟酌，太嚷嚷;后來一轉(zhuǎn)念，這或者因?yàn)樽约赫卞X。而別的官并不兼做教員的緣故罷,于是也就釋然了。待到凄風(fēng)冷雨這一天,居然倒也發(fā)了一點(diǎn)薪水,方玄綽不費(fèi)舉手之勞領(lǐng)了錢,酌還些舊債，卻還缺一大筆款.但是“差不多”的事實(shí)又發(fā)生了，政府后來竟不理無關(guān)痛癢的官吏,終于逼得先前鄙薄教員要錢的好官化為索薪驍將了。他也贊成同僚的索俸，然而他照例的并不一同去討債。陰歷五月初四午前，他一回來，方太太便將一疊賬單塞在他的鼻子跟前?！耙豢偟靡话侔耸畨K錢才夠開銷……發(fā)了么？”方太太說?！板X的支票是領(lǐng)來的了，可是又說要到他們跟前去親領(lǐng)……”“我想，還不如去親領(lǐng)罷，這算什么呢?！狈教粗哪樥f，“孩子們說那學(xué)費(fèi)，學(xué)校里催過好幾次了，說是倘若再不繳……"“胡說！做老子的辦事教書都不給錢，兒子去念幾句書倒要錢？"他想了一會(huì)，又懊惱地出照舊例，每逢節(jié)根或年關(guān)的前一天,他一定須在夜里的十二點(diǎn)鐘才回家，遞給方太太一疊簇新的中交票，臉上很有些得意的形色.誰知道初四這一天他不到七點(diǎn)鐘便回家來?！霸趺戳?？……這樣早？……”方太太看了他說?！鞍l(fā)不及了，大約到初八就準(zhǔn)有錢……我午后去尋金永生，待到知道我想要向他通融五十元。即刻將我支使出來了.”“這樣緊急的節(jié)根，誰還肯借出錢去呢。”方太太說.方玄綽低下頭來了，接著就記起去年年關(guān)的事來，那時(shí)有一個(gè)同鄉(xiāng)來借十塊錢,他其時(shí)收到了衙門的領(lǐng)款憑單的了。因?yàn)榕逻@人將來未必會(huì)還錢,便說衙門里既然領(lǐng)不到俸錢，學(xué)校里又不發(fā)薪水。然而不多久，他恍然大悟似的發(fā)命令了；叫小廝即刻上街去賒一瓶蓮花白。蓮花白竟賒來了，吃完飯，又頗有些高興了，他點(diǎn)上一支大號(hào)哈德門香煙，從桌上抓起一本《嘗試集》來，躺在床上就要看.“那么，明天怎么對(duì)付店家呢？”方太太追上去,站在床面前，看著他的臉說。他又要看《嘗試集》了.方太太怕失了機(jī)會(huì)。連忙吞吞吐吐地說：“我想，過了節(jié)，到了初八，我們……倒不如去買一張彩票……”“胡說！會(huì)說出這樣無教育的…”這時(shí)候,他忽而又記起被金永生支使出來以后的事了。那時(shí)他惘惘地看見店門口豎著許多斗大的字的廣告道“頭彩幾萬元”，仿佛記得心里也一動(dòng)，或者也許放慢了腳步的罷，但似乎因?yàn)樯岵坏闷A里僅存的六角錢,所以竟也走遠(yuǎn)了。一九二二年六月(有刪節(jié)）[注]《嘗試集》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話詩集，開新文學(xué)運(yùn)動(dòng)之風(fēng)氣，是胡適先生里程碑式的著作.問世以來引起文學(xué)界，理論界的廣泛爭論,具有重要的研究價(jià)值.7。下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說第一段語言簡潔，“盤踞”一詞點(diǎn)明了“差不多”心態(tài)在方玄綽心中根深蒂固。B.方玄綽在“索薪”事件中，一直不積極參與，本質(zhì)上是因?yàn)樗纳矸菁仁墙虇T又是官僚.C。方玄綽向金永生借錢以及同鄉(xiāng)年關(guān)向方玄綽借錢反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)境況與人情關(guān)系。D.小說用諷刺的筆調(diào)描寫了方玄綽的行為，語言和心理等，其表現(xiàn)令讀者發(fā)笑沉思。8.方玄綽是個(gè)什么樣人？請(qǐng)簡要分析.9。試分析方玄綽“差不多"思想的本質(zhì)特征，并從積極和消極兩個(gè)角度探究其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義.【答案】7.B8.①自私自利.他不加入“索薪”行列。認(rèn)為索薪欠斟酌的，太嚷嚷。而一旦經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，他也贊同索薪了。②表而上進(jìn)步，骨子里落后。他混身于教育，喜歡發(fā)奇談怪論，又混跡于官場，扭扭捏捏地做個(gè)政府的小官；他總捧著《嘗試集》咿咿唔略，顯示著自己的進(jìn)步。其實(shí)骨子里淺薄、市儈；在家里是坐吃等伺候的“家長”，在社會(huì)上是袖手旁觀,靜觀待變的“看客”是個(gè)披著新衣的舊式文人。9。①方玄綽的“差不多”是指在現(xiàn)實(shí)中不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。用自欺欺人、自我麻痹、自我安慰來掩錐自己懦弱的心理狀態(tài)。②當(dāng)下社會(huì)，生活節(jié)奏很快，人們的生活、工作壓力很大，人在遇到不順心的事情時(shí),容易產(chǎn)生一種郁悶的心情。運(yùn)用自我解嘲這種方法可以讓人們緩解生活中的壓力，不至于因?yàn)樾睦韷毫^大而失去理智。從而以更良好的心態(tài)面對(duì)生活中的一切。使社會(huì)更加和諧.③但是我們?nèi)羰且晃冻两谄渲?它就會(huì)腐蝕我們的思想，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的不良現(xiàn)象不能挺身而出并與之抗?fàn)?，讓我們喪失生活的激情，成為生活的奴隸。（言之有理即可)【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解,主旨的概括，人物形象分析,思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求,如本題“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是"，要求選出“不正確的"“一項(xiàng)”，立足考查“對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞"，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。本題，B項(xiàng),“本質(zhì)上是因?yàn)樗纳矸菁仁墙虇T又是官僚”分析錯(cuò)誤，從文中來看，索薪的人員中既有教員，也有官員。因此.方玄綽不參與索薪應(yīng)與身份無關(guān)。而是由他的思想所決定的。故選B。【8題詳解】本題考查分析文章人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句直接提取或概括即可。本題要求簡要分析方玄綽是個(gè)什么樣的人，方玄綽是一個(gè)什么樣的人，可根據(jù)文章中方玄綽的所作所為，言行舉止進(jìn)行分析概括得出。比如文章第三至五段段寫“教員的薪水欠到大半年了”，但是方玄綽“只要?jiǎng)e有官俸支持，他也決不開一開口。不但不開口,當(dāng)教員聯(lián)合索薪的時(shí)候，他還暗地里以為欠斟酌，太嚷嚷"，但是當(dāng)他沒有參與討薪而“不費(fèi)舉手之勞領(lǐng)了錢，酌還些舊債，卻還缺一大筆款”時(shí)候，他“也贊成同僚的索俸”，但是“他照例的并不一同去討債”，可以看出方玄綽性格中自私自利的特點(diǎn).根據(jù)文章前幾段介紹“他將這‘差不多說’最初公表的時(shí)候是在北京首善學(xué)校的講堂上.散坐在講堂里的二十多個(gè)聽講者，有的悵然了；有的勃然了，大約是以為侮辱了神圣的青年；有幾個(gè)卻對(duì)他微笑了，大約以為這是他替自己的辯解：因?yàn)榉叫b就是兼做官僚的”“這其實(shí)不過是他的一種新不平”“這或者因?yàn)樽约赫卞X。而別的官并不兼做教員的緣故罷”“政府后來竟不理無關(guān)痛癢的官吏,終于逼得先前鄙薄教員要錢的好官化為索薪驍將了。他也贊成同僚的索俸,然而他照例的并不一同去討債”等信息可以得出方玄綽混身于教育，喜歡發(fā)諸如“差不多"之類的奇談怪論,又混跡于官場，扭扭捏捏地做個(gè)政府的小官。別人討薪，他不贊同，認(rèn)為“欠斟酌”，嫌棄人家“太嚷嚷”，當(dāng)自己經(jīng)濟(jì)拮據(jù)就贊同討薪，可是不參與.別人討來薪俸,他“不費(fèi)舉手之勞領(lǐng)了錢”.自己有錢的年關(guān)，同鄉(xiāng)來借錢十塊錢，自己卻在“收到了衙門的領(lǐng)款憑單的了"的情況下,“因?yàn)榕逻@人將來未必會(huì)還錢，便說衙門里既然領(lǐng)不到俸錢,學(xué)校里又不發(fā)薪水"，不借錢給同鄉(xiāng)，卻想在端午節(jié)前讓別人給自己通融五十塊錢。家里都沒有錢了，卻讓小廝幫自己賒酒來喝，還有文章第十五、十六段“他點(diǎn)上一支大號(hào)哈德門香煙，從桌上抓起一本《嘗試集》來,躺在床上就要看”“‘那么,明天怎么對(duì)付店家呢’？方太太追上去,站在床面前，看著他的臉說。他又要看《嘗試集》了他又要看《嘗試集》了”，在結(jié)合文章開頭關(guān)于方玄綽“差不多”理論的介紹以及注釋對(duì)《嘗試集》的介紹，可以得出方玄綽總捧著《嘗試集》看，是為了顯示著自己的進(jìn)步,其實(shí)骨子里淺薄、市儈、虛偽、對(duì)人冷漠，在家里是坐吃等伺候的“家長"，在社會(huì)上是袖手旁觀，靜觀待變的“看客”是個(gè)披著新衣的舊式文人。還有文章后三段方玄綽口頭上責(zé)備太太提出的買彩票“無教育”，但對(duì)“頭彩幾萬元"的廣告也是動(dòng)心的,說明方玄綽表里不一、虛偽。具體作答時(shí)，可先點(diǎn)出方玄綽性格特點(diǎn)，然后在結(jié)合據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行分析佐證?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析把握內(nèi)容要點(diǎn),探究文本中的某些問題，提出自己見解能力.解答此類題，首先明確題目要求，比如本題題目是“試分析方玄綽‘差不多’思想的本質(zhì)特征，并從積極和消極兩個(gè)角度探究其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義”，本題有兩個(gè)問，第一問：試分析方玄綽“差不多”思想的本質(zhì)特征，這是考查學(xué)生分析把握文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。第二問:從積極和消極兩個(gè)角度探究其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，這是考查學(xué)生探究文本中的某些問題,提出自己的見解能力。明確題目要求，然后通讀文章,圈畫出文章中相關(guān)信息進(jìn)行分析概括，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的理解提出自己的見解.第一問:試分析方玄綽“差不多”思想的本質(zhì)特征,通讀文章，根據(jù)文章中“譬如看見老輩威壓青年,在先是要憤憤地，但現(xiàn)在卻就轉(zhuǎn)念道，將來這少年有了兒孫時(shí),大抵也要擺這架子的罷,便再?zèng)]有什么不平了"“他將這‘差不多說’最初公表的時(shí)候是在北京首善學(xué)校的講堂上。散坐在講堂里的二十多個(gè)聽講者,有的悵然了；有的勃然了，大約是以為侮辱了神圣的青年”“而這其實(shí)不過是他的一種新不平。他總覺得自己是一個(gè)十分安分守己的人.教員的薪水欠到大半年了，只要?jiǎng)e有官俸支持，他也決不開一開口。不但不開口，當(dāng)教員聯(lián)合索薪的時(shí)候,他還暗地里以為欠斟酌，太嚷嚷；后來一轉(zhuǎn)念，這或者因?yàn)樽约赫卞X。而別的官并不兼做教員的緣故罷，于是也就釋然了”“但是‘差不多’的事實(shí)又發(fā)生了，政府后來竟不理無關(guān)痛癢的官吏，終于逼得先前鄙薄教員要錢的好官化為索薪驍將了.他也贊成同僚的索俸，然而他照例的并不一同去討債”等信息可分析方玄綽“差不多”思想的本質(zhì)是在現(xiàn)實(shí)中不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí),用自欺欺人、自我麻痹、自我安慰來掩飾自己懦弱的一種心理狀態(tài)。第二問：從積極和消極兩個(gè)角度探究其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，在解答第一問“差不多"思想本質(zhì)的基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)下社會(huì)人們生活節(jié)奏很快，人們的生活、工作壓力很大，人在遇到不順心的事情時(shí),容易產(chǎn)生一種郁悶的心情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)從積極和消極兩個(gè)方面來分析“差不多"思想在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，分析時(shí)要注意言之有理，能自圓其說?！军c(diǎn)睛】解答人物形象賞析類題,首先要看清題目要求，1.是“概括"還是“分析”。“概括”題只要求寫出人物性格特點(diǎn)即可，“分析”題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析.2．是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn).性格特點(diǎn)包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬泛內(nèi)容的特點(diǎn)，而形象特點(diǎn)則主要以“性格特點(diǎn)”為中心，還包括人的外在形象(肖像）、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點(diǎn)。用語不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點(diǎn)，要由表及里，由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格特點(diǎn)。規(guī)范答題1.概括題與分析題的不同答題思路.概括題只要分點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)間不能交叉.2。分析題有兩種思路：①概括→分析：用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語高度概括出人物性格的特點(diǎn)，然后在小說中找到相關(guān)依據(jù),概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物性格特點(diǎn)。二、古代詩文閱讀（34分）（一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。胡長孺，字汲仲，婺州永康人.外舅徐道隆為荊湖四川宣撫參議官，長孺從之入蜀,銓試第一名,授迪功郎、監(jiān)重慶府酒務(wù).轉(zhuǎn)臺(tái)州路寧海縣主簿。浙東大侵，戊申，復(fù)無麥，民相枕死。宣慰同知脫歡察議行賑荒之令，斂富人錢一百五十萬給之,至縣，以余錢二十五萬屬長孺藏去，乃行旁州。長孺察其有乾沒意，悉散于民.閱月再至，索其錢，長孺抱成案進(jìn)曰:“錢在是矣?！泵摎g察怒曰：“汝膽如山耶!何所受命，而敢無忌若此！”長孺曰：“民一日不食,當(dāng)有死者，誠不及以聞，然官書具在，可征也。"脫歡察雖怒，不敢問.縣有銅巖，惡少年狙伺其間，恒出鈔道，為過客患，官不能禁.長孺?zhèn)我律倘朔?令蒼頭負(fù)貨以從，陰戒騶卒十人躡其后。長孺至，巖中人突出要之,長孺方遜辭以謝，騶卒俄集，皆成擒，俾盡逮其黨置于法，夜行無虞。民荷溺器糞田，偶觸軍卒衣,卒抶傷民，且碎器而去,竟不知主名.民來訴長孺陽怒其誣械于市俾左右潛偵之向抶者過焉戟手稱快執(zhí)詣所隸杖而償其器永嘉民有弟質(zhì)珠步搖于兄者，贖焉，兄妻愛之，紿以亡于盜，屢訟不獲直,往告長孺,長孺曰：“爾非吾民也?！边持?未幾，治盜,長孺嗾盜誣兄受步搖為贓,逮兄赴官，力辨數(shù)弗置，長孺曰：“爾家信有是，何謂誣耶！"兄倉皇曰：“有固有之，乃弟所質(zhì)者.”趣持至驗(yàn)之，呼其弟示曰：“得非爾家物乎？”弟曰：“然?！彼鞖w焉。以病辭，不復(fù)仕.方岳大臣與郡二千石，聘致庠序，敷繹經(jīng)義，環(huán)聽者數(shù)百人。鄉(xiāng)闈取士，屢司文衡,貴實(shí)賤華，文風(fēng)為之一變。正衣冠坐逝.年七十五。(選自《元史·胡長孺?zhèn)鳌罚袆h改)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.民來訴/長孺陽怒其誣/械于市/俾左右潛偵之/向扶者過焉/戟手稱快/執(zhí)詣所隸/杖而償其器/B.民來訴長孺/陽怒其誣/械于市/俾左右潛偵之/向扶者過焉/戟手稱快/執(zhí)詣所隸杖/而償其器/C.民來訴/長孺陽怒其誣/械于市俾左右/潛偵之/向扶者過焉/戟手稱快/執(zhí)詣所隸/杖而償其器/D。民來訴長孺/陽怒其誣/械于市俾左右/潛偵之/向扶者過焉/戟手稱快/執(zhí)詣所隸/杖而償其器/11。下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A。銓試，即銓選，選官制度。古代舉士、授官相一致。銓選一般是集吏考試量人授官.B.戊申，戊申年.古代用十二天干和十地支循環(huán)相配，用來表示年、月、日和時(shí)的次序.C.步搖，古代婦女的一種首飾。質(zhì)地多為金銀玉石，取其行步則動(dòng)搖，故名為“步搖”。D。癢序，古代的學(xué)校。商（殷)代叫序，周代叫癢.后來也用以概稱學(xué)?；蚪逃聵I(yè)。12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A。胡長孺剛直不阿.浙東發(fā)生災(zāi)患，他把救濟(jì)的余款全部發(fā)給百姓，惹怒了企圖侵吞救災(zāi)款的脫歡察,脫歡察雖然十分惱怒,但也不敢追問.B。胡長孺為民除惡。有少年聚眾作惡，成為禍患，官府不能制止，他偽裝成商人,帶著隨從，引出強(qiáng)盜，并勒令強(qiáng)盜謝罪，最終鏟除了強(qiáng)盜。C.胡長孺機(jī)智判案。有人質(zhì)押珠步搖給哥哥,后被嫂子強(qiáng)占,胡長孺利用打擊盜賊的機(jī)會(huì)，抓了哥哥到官府，巧妙地為弟弟追回珠步搖。D.胡長孺發(fā)揮余熱。他因病辭官，被官員聘請(qǐng)講解經(jīng)義，很受歡迎；他主持鄉(xiāng)試，看重文章的內(nèi)容，摒棄華麗的文辭，改變了當(dāng)時(shí)的文風(fēng).13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（1）民一日不食,當(dāng)有死者，誠不及以聞,然官書具在,可征也。（2）贖焉，兄妻愛之，紿以亡于盜,屢訟不獲直，往告長孺.【答案】10。A11.B12.B13。（1)百姓一日不吃飯，就有餓死的人，的確是來不及向你報(bào)告,然而官府的賬簿都在，可以查證。(2)贖回時(shí),嫂嫂喜愛這件首飾，欺騙弟弟說被盜賊偷去，弟弟多次申訴不能斷明，（于是)前來寧?？h向胡長孺申訴?！窘馕觥俊?0題詳解】本題主要考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。做此題，考生可先從名詞或是代詞入手，因它們可做主語，如民、胡長孺、向扶者、戟手,據(jù)此可排除B和D兩個(gè)選項(xiàng)，然后在A和C兩個(gè)選項(xiàng)中選出正確答案，結(jié)合語境,“械于市”“俾左右潛偵之”是兩個(gè)句意，應(yīng)斷開，據(jù)此可排除C項(xiàng)，此句大意是:農(nóng)民來告官，胡長孺假裝生氣說農(nóng)民誣告，并將農(nóng)民用枷鎖鎖在集市上,使手下人暗中偵察。原先打人的士兵路過，竟拍手稱快，(胡長孺命手下)將他抓到所屬的部隊(duì)，杖打他并要求他賠償農(nóng)民的尿罐。故選A?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等.此題要求考生選出不正確的一項(xiàng),B項(xiàng)中“古代用十二天干和十地支循環(huán)相配”表述有誤，正確的表述應(yīng)是古代用十天干和十二地支循環(huán)相配"。甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被稱為"十大天干"，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作”十二地支"。兩者按固定的順序互相配合,組成了干支紀(jì)法。天干中甲丙戊庚壬為陽，乙丁己辛癸為陰，地支中子寅辰午申戌為陽,丑卯巳未酉亥為陰,十個(gè)天干和十二個(gè)地支相配是陽配陽，陰配陰,如甲為陽，子為陽，可配成甲子，乙為陰,丑為陰，可以配成乙丑，甲為陽，丑為陰，不能相配，以此類推，天干用六輪，地支用五輪,正好配一周為60年，這叫一個(gè)甲子，也叫六十花甲?！?2題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力.解答此類試題要注意歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文,注意核實(shí)這些情節(jié),手法上注意手法是否正確,效果分析是否合理.B項(xiàng)中“并勒令強(qiáng)盜謝罪,最終鏟除了強(qiáng)盜.”表述有誤,原文“長孺方遜辭以謝”，正確地表述應(yīng)是“胡長孺正恭順地來謝罪（求情）”，陳述對(duì)象是胡長孺，而不是強(qiáng)盜。故選B?！?3題詳解】題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境,整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯,另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象,比如活用,通假,特殊句式等。翻譯以直譯為主,要求準(zhǔn)確、通順。結(jié)合語句所在語境，整體把握大意,注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯,另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等.文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略.對(duì)古今異義的詞語要“替換"；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞";對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”.(1)采分點(diǎn)：“聞"，使動(dòng)用法,使之聞；“具"，都;誠，確實(shí)；“征"，通假字，通“證”;特殊句式:誠不及以(之）聞.（2）采分點(diǎn)：“愛”，喜歡；“紿”，欺騙；“屢”，多次;“亡”,丟失；“紿以亡于盜”，狀語后置.【點(diǎn)睛】胡長孺，字汲仲，是婺州永康人。其外舅徐道隆任荊湖四川宣撫參議官，長孺隨舅入蜀。選拔官吏的考試，長孺中第一名，授迪功郎、監(jiān)重慶府酒務(wù)。轉(zhuǎn)任臺(tái)州路寧海縣主簿。浙東鬧大饑荒，戊申年，麥子也沒有收成,老百姓餓死的人層層疊疊.宣慰同知脫歡察奉命賑災(zāi)，從富裕戶斂錢一百五十萬補(bǔ)給災(zāi)民。來到寧?？h時(shí)，把余下的錢二十五萬托胡長孺收藏好，（自己）便轉(zhuǎn)往別處去了。胡長孺看出脫歡察有占有這筆錢的樣子，便全都散發(fā)給了災(zāi)民。一個(gè)月后,脫歡察返回來了，（向他)索取那筆錢，胡長孺把救災(zāi)案卷交給他說：“錢都在這里了?！泵摎g察很惱怒,說：“你的膽子有山那么大呀!是誰命你干的,而敢這樣放肆！”胡長孺說：“老百姓一天沒飯吃,一定有餓死的人，實(shí)在來不及向你上報(bào),不過公文案卷都在這里，可以證明這一點(diǎn).”脫歡察雖然惱怒，但又不敢再責(zé)問.縣里有（一處地方叫）銅巖，（地形）很險(xiǎn)要，（有一伙）年輕惡棍在暗中窺伺,成為過往客商的禍患，官府不能禁絕。胡長孺穿著商人的衣服，讓仆人背著財(cái)物而跟著他，暗中命令騎馬的士卒十人跟在他的后面。當(dāng)胡長孺到達(dá)時(shí)，強(qiáng)盜們突然出現(xiàn)索要胡長孺等人(的財(cái)物），胡長孺正恭順地來謝罪（求情），騎馬的士卒即刻前來集合，（強(qiáng)盜們）都被抓捕，（胡長孺）派人將他們的同黨全部抓獲并依法處置，(以后人們)在夜晚行走不用擔(dān)憂了.曾經(jīng)有農(nóng)民挑著尿罐到田里澆糞,偶然碰到了軍中士兵的衣服，那士兵就打傷農(nóng)民，并打碎尿罐而離開了，竟不知道打人士兵的名字.農(nóng)民來告官，胡長孺假裝生氣說農(nóng)民誣告,并將農(nóng)民用枷鎖鎖在集市上，使手下人暗中偵察。原先打人的士兵路過，竟拍手稱快，(胡長孺命手下）將他抓到所屬的部隊(duì)，杖打他并要求他賠償農(nóng)民的尿罐。永嘉縣有一平民，弟弟（將一串）步搖珠抵押給哥哥，想贖回這串珠子，他的嫂子喜愛它，拿珠子被盜賊偷走了來欺騙他，多次訴訟都不能得到公正解決，前往（寧?？h)向胡長孺告狀，胡長孺說:“你不是我管轄的百姓。"呵斥他離開.不多久，在懲處盜賊時(shí)，胡長孺教唆（指使)盜賊誣告那位哥哥接受步搖珠作為贓物，（役卒）將哥哥逮捕來到衙門，（他）極力爭辯數(shù)次也得不到釋放，胡長孺說：“你家確實(shí)有這件首飾，怎么說是誣告？”那位哥哥驚慌地說：“有固然有,是我弟弟所抵押的物品。”（胡長孺）催促(他）拿來檢驗(yàn)，叫他弟弟來，說：“這不是你家的東西嗎？”弟弟說：“是”.(胡長孺）因?yàn)樯∞o官回家，不再出來做官,方岳大臣給郡二千石，聘請(qǐng)招引到學(xué)校，他講解經(jīng)義時(shí)，圍聽者達(dá)數(shù)百人.鄉(xiāng)試選取士人，多次掌管判定文章高下以取士的權(quán)力，看中樸實(shí)的文字，鄙賤華麗的辭藻，當(dāng)時(shí)的文風(fēng)因之而發(fā)生變化,（去世時(shí))衣冠整齊，盤坐逝世,終年七十五歲。(二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。登南臺(tái)寺韓偓無奈離腸日九回，強(qiáng)抒懷抱立高臺(tái)。中華地向城邊去，外國云從島上來。四序有花常見雨，一冬無雪卻聞雷。日宮紫氣生冠冕，試望扶桑病眼開。［注]①南臺(tái)，在福州城南.②韓偓，京兆萬年縣（今西安市）人，因不阿附朱全忠，被貶到地方.朱全忠弒君，為收買人心，矯詔召韓倔回京復(fù)職。韓偓深知回長安即入虎口，便不奉詔，南逃到福建。③日官,借指皇官。④扶桑,朱瑾花，產(chǎn)于長江以南。試望扶桑，意為從福建遙望。14.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)表達(dá)的情感與杜甫的“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”完全相同。B。頷聯(lián)首句中“中華地”“外國云”，運(yùn)用借代手法，分別指陸地和海上之云.C。南臺(tái)寺所處環(huán)境，天高地遠(yuǎn),四季花開，這是運(yùn)用了以樂景襯哀情的手法。D.首聯(lián)寫登寺的緣由,中間兩聯(lián)寫登臺(tái)所見所想,尾聯(lián)抒發(fā)情懷,脈絡(luò)清晰.15.詩的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?4。A15.從福建之地遙望長安，昏花的眼睛頓時(shí)明亮,只見紫氣充滿朝廷；寄寓著詩人盼望朝廷英明,出賢臣，國泰民安，自己能返回故鄉(xiāng)之情。【解析】14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是”,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一確認(rèn)，得出答案。A項(xiàng)，“首聯(lián)表達(dá)的情感與杜甫的‘萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)’完全相同”說法錯(cuò)誤.不完全相同，首聯(lián)沒有杜甫詩句中那種悲秋、—-生漂泊的感嘆.故選A【15題詳解】本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力.解答本詩,需要在理解整首詞的基礎(chǔ)上，把握.可以結(jié)合始詩中的“意象”、表示情感的詞語、景物等來分析。本題題干是“詩的最后兩句有何含意?請(qǐng)簡要分析",詩歌的最后兩句是“日宮紫氣生冠冕，試望扶桑病眼開”，正常語序是“扶桑試望日宮,病眼開，冠冕生紫氣”，冠冕是古代皇冠或官員的帽子，紫氣升騰,這是祥瑞之氣（帝王、圣賢等出現(xiàn)的預(yù)兆），字面上的意思是昏花的雙眼突然明亮了,因?yàn)榭吹匠⑸匣实酆桶俟?，?lián)系注釋中提供的寫作背景“因不阿附朱全忠，被貶到地方。朱全忠弒君，為收買人心，矯詔召韓倔回京復(fù)職。韓偓深知回長安即入虎口，便不奉詔，南逃到福建”,可知蘊(yùn)含的是詩人盼望朝廷英明，出賢臣，國泰民安,自己能返回故鄉(xiāng)之情。【點(diǎn)睛】賞析詩歌所表達(dá)的思想感情,要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《莊子·逍遙游》中引用“______，______"兩句,說明船和水的關(guān)系，闡明了世間萬事萬物總會(huì)有所憑借的道理。(2）杜牧《阿房宮賦》中，“______，______”兩句緊承“出”字，總寫阿房宮的規(guī)模，上句言其廣，下句言其高.（3)“明月"與“東風(fēng)"是古詩詞中常用的意象，李煜《虞美人》一詞中,用了這兩個(gè)意象的句子是“______,_________".【答案】(1)。（且夫）水之積也不厚（2)。則其負(fù)大舟也無力（3）.覆壓三百余里（4)。隔離天日(5）。小樓昨夜又東風(fēng)（6）.故國不堪回首月明中【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫識(shí)記的能力。要求考生課下多讀名篇,提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時(shí)，如果是情境默寫，一定仔細(xì)斟酌提示語;默寫要注意字形,而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形.注意重點(diǎn)字詞:厚，負(fù),覆壓，隔離，堪。三、語言文字運(yùn)用(20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。作為一種“西技",圖畫課在世紀(jì)初的新學(xué)中。沿著經(jīng)世致用的晚清實(shí)學(xué)潮流,二十世紀(jì)前十年，西洋圖畫以寫生為方式的寫實(shí)路徑備受畫家所推崇的.兩代文化啟蒙者,從康有為、梁啟超到陳獨(dú)秀、呂微，都倡導(dǎo)美術(shù)的寫實(shí)主義。在后者那里，“寫實(shí)”不僅是一種技術(shù),更是一種新文化.“畫家必須用寫實(shí)主義，才能夠發(fā)揮自己的天才，畫自己的畫，不落古人窠白?！标惇?dú)秀將寫實(shí)與發(fā)揮“天才"、標(biāo)榜自我獨(dú)立性________,強(qiáng)調(diào)“寫實(shí)”的精神內(nèi)涵.隨著新文化運(yùn)動(dòng)的到來，寫實(shí)主義從原來的追求繪畫逼真效果，提升到具有“科學(xué)與民主”精神的高度來認(rèn)識(shí)。寫生是講究科學(xué)性的行為，自我摹寫和自我表達(dá)是民主的表現(xiàn)。在這種背景下，人物寫生、透視素描、明暗造型，都具有文化性、精神性含義。至此，()。肖像畫與個(gè)人主義時(shí)代的自我張揚(yáng)相呼應(yīng)，拓展出一片新天地。美術(shù)教育既是一門人文教育,又是一門技術(shù)性相當(dāng)強(qiáng)的課程。一種用畫面摹寫景觀，摹寫人事萬物的技能。這種技能的掌握讓人的表達(dá)_________，技術(shù)促進(jìn)了覺醒。在技術(shù)的協(xié)助下,自我摹寫變得_________，自畫像也開始流行。17。依次填人文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。舉重若輕一概而論為虎作倀輕而易舉B.舉足輕重相提并論如虎添翼輕而易舉C.舉重若輕一概而論如虎添翼得心應(yīng)手D.舉足輕重相提并論為虎作倀得心應(yīng)手18。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。沿著晚清經(jīng)世致用的實(shí)學(xué)潮流，二十世紀(jì)前十年，西洋圖畫以寫生為方式的寫實(shí)路徑是完全備受畫家推崇的。B.沿著經(jīng)世致用的晚清實(shí)學(xué)潮流,二十世紀(jì)前十年,西洋圖畫以寫生為方式的寫實(shí)路徑是畫家所推崇的.C。沿著晚清經(jīng)世致用的實(shí)學(xué)潮流，二十世紀(jì)前十年,西洋圖畫以寫生為方式的寫實(shí)路徑承受畫家推崇.D。沿著晚清經(jīng)世致用的實(shí)學(xué)潮流，二十世紀(jì)前十年，西洋圖畫以寫生為方式的寫實(shí)路徑備受畫家推崇。19。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.人們對(duì)肖像畫的理解進(jìn)入一個(gè)新階段，尤其是繪畫B。人們對(duì)肖像畫尤其是繪畫的理解,進(jìn)入一個(gè)新階段C。人們對(duì)繪畫尤其是肖像畫的理解，進(jìn)入一個(gè)新階段D.人們對(duì)繪畫以及肖像畫的理解都進(jìn)入一個(gè)新階段【答案】17。B18。D19.C【解析】【17題詳解】本題考查近義詞辨析能力.解答技巧：（1）看詞義,抓住近義成語（詞語）中不同的語素或整個(gè)成語（詞語）的含義，分析各自的側(cè)重點(diǎn)、范圍的大小、詞義的輕重。（2）看對(duì)象，近義成語（詞語)適用對(duì)象不同，有的適用于人，有的適用于物。（3）看褒貶，近義成語（詞語）感情色彩有不同,有褒義、貶義、中性之分。(4)看語體，有的成語（詞語）用于書面，有的用于口語。(5）看功能，近義成語（詞語）語法功能不同，不可亂用?！芭e重若輕":舉重東西就像舉輕東西那樣.比喻做繁難的事或處理棘手的問題輕松而不費(fèi)力.簡言之，指能力強(qiáng)。“舉足輕重”：比喻所處地位重要，一舉一動(dòng)都會(huì)影響全局。簡言之，地位重要。語境是講“圖畫課在世紀(jì)初的新學(xué)中”的地位重要，故此處應(yīng)選“舉足輕重"。從而排除AC.“一概而論”：指處理事情、問題不分性質(zhì)，不加區(qū)別，一同看待?！跋嗵岵⒄?：把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创４颂幹竿瓤创?原文是“陳獨(dú)秀將寫實(shí)與發(fā)揮“天才”、標(biāo)榜自我獨(dú)立性"等觀點(diǎn)“相提并論”?！盀榛⒆鱾t”：舊時(shí)迷信傳說,被老虎咬死的人變成的鬼,會(huì)引誘人來給老虎吃,這種鬼叫倀。比喻充當(dāng)惡人的爪牙，幫助惡人干壞事。含貶義。“如虎添翼”：好像老虎長出了翅膀.比喻增添力量，使強(qiáng)大的更加強(qiáng)大，或使兇惡的更加兇惡，即該詞側(cè)重于表示作用的遞增。原句是“這種技能的掌握讓人的表達(dá)”顯然是更進(jìn)一步的意思，故此處適用“如虎添翼”，從而排除D。再看其余詞語：“輕而易舉”：形容事情很容易做，毫不費(fèi)力?！暗眯膽?yīng)手”：心里怎么想，手就能怎么做。比喻技藝純熟，心手相應(yīng)。前文有“技術(shù)的協(xié)助”，強(qiáng)調(diào)事情容易做，故選“輕而易舉”.綜合以上分析:故選B?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題，應(yīng)該熟記病句六大類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時(shí),要掌握一些常見病句類型的特殊標(biāo)志。修改病句的時(shí)候，善于從語言層面、語法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇“對(duì)畫橫線的語病，修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。本題適合排除法。A項(xiàng)，“完全”與“備受”語義重復(fù)；B項(xiàng)，“經(jīng)世致用的晚清實(shí)學(xué)湖流"，定語位置不當(dāng)，“晚清”表領(lǐng)屬關(guān)系，應(yīng)放“經(jīng)世致用”前；C項(xiàng)，“承受”與“推崇"搭配不當(dāng).故選D。【19題詳解】本題考查銜接能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達(dá)的前后勾連,還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。此題適合用排除法。根據(jù)文意，句子強(qiáng)調(diào)“進(jìn)入一個(gè)新階段”,突出的是對(duì)“肖像畫”的理解而不是“繪畫”，從而排除AB兩項(xiàng)；從邏輯角度來看，“繪畫”與“肖像畫”是大小包含概念，不能并列，所以排除D項(xiàng)。故選C.20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.每處不超過15個(gè)字。研究表明,糖尿病引發(fā)的視網(wǎng)膜損傷與頸部的血液流動(dòng)有關(guān)，并出現(xiàn)了正相關(guān)（指自變量增長，因變量也跟著增長）關(guān)系，一旦患者的病情有所加重，____，引發(fā)頸部斑塊。可見，治療患者頸部的斑塊也是消除患者眼底出血的另一重要方式.中醫(yī)上對(duì)患者的治療講求的是標(biāo)本兼治，即把整體和局部結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)全方位的診治。中醫(yī)的診治過程往往將患者的疾病分為陰虛模式、氣陰兩虛模式以及陰陽兩虛模式三種.眼底出血可劃分為氣陰兩虛模式,毛細(xì)血管中的淤血指的是患者體內(nèi)的痰濕，而視網(wǎng)膜的損傷指的是水腫，____，就形成了我們可見的痰瘀.因此，醫(yī)生在臨床診療上，____，還需要格外重視患者體內(nèi)的氣血養(yǎng)神?！敬鸢浮?1).①必然影響其頸部的血液流動(dòng)（2）.②痰濕和水腫同時(shí)出現(xiàn)（3).③不僅需要重視患者的外在疾病【解析】【詳解】本題屬于考查語言運(yùn)用中的簡明、連貫、得體。補(bǔ)寫語句題，就是要求所補(bǔ)寫的句子與原段內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。我們做這種題關(guān)鍵是要抓住話題中心，梳理出整段文字的脈絡(luò),更要巧妙地把握句中的關(guān)聯(lián)詞。同時(shí)，還要根據(jù)語段的表達(dá)方式，到底是議論性的文字還是說明性的文字，還是記敘描寫類的。因?yàn)椋煌谋磉_(dá)方式，其文字組合、語句間的邏輯關(guān)系是不同的.本題是一段科普性的說明文字，介紹了“糖尿病”引發(fā)的視網(wǎng)膜損傷與頸部的血液流動(dòng)之間呈正相關(guān)的病理關(guān)系，特別提到了中醫(yī)治療糖尿病的方法.第一空前面有“一旦患者的病情有所加重"的文字，后文肯定要呼應(yīng)這個(gè)表假設(shè)的“一旦”,從關(guān)聯(lián)詞來看，“一旦”與“就”或“必然”相搭配,再從后文“引發(fā)頸部斑塊"得知，肯定是血液流動(dòng)受阻所致,故第一空可填：必然影響其頸部的血液流動(dòng)；第二空前面說“眼底出血可劃分為氣陰兩虛模式，毛細(xì)血管中的淤血指的是患者體內(nèi)的痰濕，而視網(wǎng)膜的損傷指的是水腫”，而后文有關(guān)鍵詞“痰瘀”,說明第二空是兩種情形同時(shí)兼具，即可填：痰濕和水腫同時(shí)出現(xiàn)。最后,一空總結(jié)句，表明醫(yī)生在臨床診療的時(shí)候,從一個(gè)“還需要格外重視患者體內(nèi)的氣血養(yǎng)神”，說明前面是講對(duì)“外在疾病"的重視和處理。故第三空可填：不僅需要重視患者的外在疾病。這個(gè)“不僅需要”正與后面的“還需要"相呼應(yīng)?！军c(diǎn)睛】有效的答題技巧:（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。(2）理清上下文語句間的邏輯關(guān)系，善于借助關(guān)聯(lián)詞來幫助推敲。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用，比如分號(hào)、冒號(hào)等的具體作用。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。21。請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢不超過60個(gè)字。俄羅斯航天局局長向中國代表表示:“我們希望在月球部署外層空間監(jiān)測系統(tǒng)，探索外層空間，并期待在小行星安全領(lǐng)域進(jìn)行國際合作.讓我們一起合作吧?！彼€談到了兩國的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)：俄羅斯的格洛納斯和中國的北斗，以及在電子元件生產(chǎn)方面可能的合作.他稱在相關(guān)領(lǐng)域的合作沒有政治障礙?！拔覀円褱?zhǔn)備好向聯(lián)合企業(yè)邁進(jìn)，共同建立一個(gè)聯(lián)合遙感衛(wèi)星星座來共同占領(lǐng)這個(gè)市場，最終能夠?qū)⒌厍蚋呔葤呙杞Y(jié)果商業(yè)化。”【答案】①俄航天局表示將與中國在小行星安全領(lǐng)城進(jìn)行合作；②兩國的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)有合作可能；③兩國在相關(guān)領(lǐng)域的合作沒有政治障礙.【解析】【詳解】本題考查“壓縮語段"的能力.側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意,注意字?jǐn)?shù)限制.此題還要注意新聞的特點(diǎn)。一句話新聞擬寫原則：要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達(dá)（有特殊要求除外）。新聞壓縮一定要抓住主要事實(shí)，本則新聞是俄羅斯航天局局長向中國代表的發(fā)言。圍繞的內(nèi)容可概括為：“中俄兩國在航天領(lǐng)域的合作項(xiàng)目及意向”。做這個(gè)題需要一句一句地梳理出關(guān)鍵信息。第一句的關(guān)鍵詞是“中俄”“小行星安全領(lǐng)城"“國際合作”；第二句話的關(guān)鍵字眼是：“衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”“格洛納斯和中國的北斗"“可能合作”；第三句關(guān)鍵點(diǎn)：“相關(guān)領(lǐng)域”“聯(lián)合企業(yè)"“無政治障礙”?！军c(diǎn)睛】壓縮語段，要善于提取關(guān)鍵詞,即高頻、核心詞語歸納時(shí)要言簡意賅。四、寫作（60分)22.閱讀下面的材料根據(jù)要求寫作。①仁、義、禮、智、信—-儒家“五?！?②政治品德、思想道德、為政官德、社會(huì)公德、家庭美德-—周恩來的“五德"精神。③講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同——習(xí)近平概括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值。請(qǐng)圍繞以上三則材料，寫一篇文章.要求:自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲;不少于800字?！敬鸢浮坷^承傳統(tǒng)文化,堅(jiān)守核心價(jià)值——我們一直在路上古代儒學(xué)傳統(tǒng),有家喻戶曉的“仁義禮智信"；新中國成立后周恩來提倡“五德”精神;如今，新時(shí)代領(lǐng)路人的時(shí)代價(jià)值觀彰顯“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同"的精神。傳統(tǒng)文化在新的時(shí)代煥發(fā)出蓬勃向上的力量，我們正值韶華青春，更要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精髓。從古到今，有志之士，為守護(hù)和傳揚(yáng)優(yōu)秀文化而矢志不渝?？浊鹨虿氖┙?，大張教化，可謂“仁";子路三更讀書，尊敬師長，可謂“禮”；“曾子殺豬”可謂“信"……單說一個(gè)“義”字,蘇武留胡，飲雪吞氈，十九漢節(jié)不改,可謂忠義；杜甫“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗”“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，可謂仁義;范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，可謂義薄云天；林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，可謂舍生取義……今天，傳統(tǒng)文化仍是核心價(jià)值觀的重要組成部分。周恩來治國有方，使社會(huì)得到有序發(fā)展，可謂“官德”高尚；雷鋒舍己救人、拾金不昧，可謂“思想品德"高尚；雪域郵路上的忠誠信使其美多吉可謂講誠信；勇斗歹徒的退伍軍人呂保民可謂崇正義……新時(shí)代領(lǐng)路人,用“我將無我,不負(fù)人民”的擔(dān)當(dāng),帶領(lǐng)我們?yōu)榻ㄔO(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而努力，可謂重民本;國家精準(zhǔn)扶貧政策的實(shí)施，讓百姓獲得了實(shí)實(shí)在在的好處,可謂講仁愛……這就是支撐中華民族生生不息的文明的韌性。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還為世界的和平與發(fā)展提供了中國智慧和中國方案。中國講仁愛，主張“和合、大同”,共建“一帶一路”，為世界經(jīng)濟(jì)增長提供中國方案，為增進(jìn)各國民生福祉提供中國智慧。在“一帶一路”的建設(shè)中，中國倡導(dǎo)文明寬容，加強(qiáng)不同文明之間的對(duì)話，求同存異、共生共榮，我們的朋友圈越來越大，好伙伴越來越多，合作質(zhì)量越來越高，發(fā)展前景也越來越好。一個(gè)更加開放的中國，將同世界形成更加良性的互動(dòng)，從而使中國和世界更加進(jìn)步和繁榮。時(shí)代的潮流滾滾向前,傳統(tǒng)文化思想又被賦予了新的內(nèi)涵。青年人更應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，緊跟時(shí)代潮流，以嶄新的姿態(tài)融入到日新月異的社會(huì)發(fā)展中去。堅(jiān)守傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)美德，我們一直在路上?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查寫作的能力.這是一則材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料,概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自