分草莓北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3篇

分草莓北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3篇分草莓北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

《分草莓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)關(guān)鍵：

余數(shù)要比除數(shù)小。教具準(zhǔn)備：

課件、掛圖等。學(xué)情分析：

由于二年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，想象豐富，求知欲旺盛；學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)；他們注意力不穩(wěn)定、不持久，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，缺乏獨(dú)立思考能力，容易受外界事物的干擾。

教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們逐步樹(shù)立自信、自尊、自律等積極心態(tài)，是他們通過(guò)思考，提高自我認(rèn)知能力，自我控制能力，這是提高課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ)，也是教師需努力和強(qiáng)化的。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、提問(wèn)：在有余數(shù)的除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

2、練一練：16÷818÷821÷8全班齊練，指名板演。

二、師生互動(dòng)、合作探究

1、師：上節(jié)課我們解決了分橘子的問(wèn)題，學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除法，2、如果把板演的數(shù)21換成55，你會(huì)做嗎？（出示分草莓畫(huà)面，讓學(xué)生理解題

意，55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？

3、探究試商的方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

提問(wèn)：要解決“每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？2）指名回答，板書(shū)：55÷8師過(guò)渡語(yǔ)：面對(duì)要分的數(shù)目比較大，當(dāng)我們?cè)俨扇∫淮我淮蔚姆?，繼續(xù)利用學(xué)

具來(lái)分是比較麻煩和困難的，那怎么辦呢？（3）先引導(dǎo)學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8和幾相乘的積最接近55，又比55小。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。列式55÷8＝6（個(gè)）……7個(gè)。

（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？

通過(guò)集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有

商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

集體交流，達(dá)成共識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但

又要比被除數(shù)小。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，除數(shù)與幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘，商和除數(shù)相乘。三減，被除數(shù)減

去商與除數(shù)的乘積。四比余數(shù)比除數(shù)小。

4、應(yīng)用試商的方法填空：P5“試一試”。（）×8﹤447×（）﹤549×（）﹤62

（）×6﹤40（）×4﹤305×（）﹤48（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。）

三、鞏固練習(xí)：

1、P6“練一練”的第1~5題。

學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生試商，以及正確的豎式書(shū)寫(xiě)方

法，繼續(xù)理解余數(shù)的意義。

梳理：一個(gè)數(shù)與除數(shù)相乘，結(jié)果最接近被除數(shù)，而且比被除數(shù)小，那么這個(gè)數(shù)

就是要確定的下來(lái)的商。驗(yàn)證的方法：余數(shù)比除數(shù)小。

2、反饋矯正，形成經(jīng)驗(yàn)。

正確評(píng)價(jià)學(xué)生把握的知識(shí)，指出學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤，從而積累有余數(shù)除法的

試商經(jīng)驗(yàn)。

四、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么？下課后

與同桌分享一下你的收獲。師小結(jié)：

1、試商要有目的。

2、余數(shù)要比除數(shù)小。

3、單位書(shū)寫(xiě)、正確解答。

板書(shū)：

55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？列式55÷8＝6（個(gè)）……7個(gè)。

答：每個(gè)盤(pán)子放３個(gè)，還剩７個(gè)。

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第四課時(shí)：除法

（二）試商方法分草莓

教學(xué)內(nèi)容：P8~9“分草莓”教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。3.探究試商方法。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、多媒體班班通。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

2.練一練：10÷5

16÷5

18÷5

20÷5

33÷5全班齊練，指名板演。

訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類(lèi)：有余數(shù)的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式。

二、探索新知

1.課件顯示P8“分草莓”的畫(huà)面，讓學(xué)生找圖上的數(shù)學(xué)信息，理解題意。

55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？2.通過(guò)圈一圈的方法來(lái)初步將草莓平均分，然后列算式：55÷83.讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。

4.小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以嗎？

如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。5.討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

6在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小并且總結(jié)出計(jì)算有余數(shù)的四個(gè)步驟：

一商，除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘，商和除數(shù)相乘的積寫(xiě)在被除數(shù)的下面。三減，被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。四比，余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。7.填空：P7“試一試”。

前后桌進(jìn)行討論，小組匯報(bào)總結(jié)想法請(qǐng)學(xué)生上來(lái)訂正并讓學(xué)生口述思路過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)：P8“練一練”的第3題。

四、總結(jié)

播放班班通教學(xué)視頻，鞏固小結(jié)今天的試商方法。1.在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2.計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。教學(xué)反思這是一節(jié)很重要的除法計(jì)算課，也是除法計(jì)算中的難點(diǎn)。本節(jié)課是讓學(xué)生在探索中不斷積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)，從而掌握有余數(shù)除法的試商方法。

在教學(xué)過(guò)程中，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想，也就是以學(xué)生為本，重視學(xué)生主體與參與參與程度，使這節(jié)課既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要做到松弛有度，便于學(xué)生情緒的調(diào)控。關(guān)注全體的學(xué)習(xí)情況，特別是知識(shí)吸收能力較慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)是否跟得上，掌握本節(jié)課的知識(shí)。

分草莓北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3

分草莓

1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng):北師大小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分草莓》

2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析:本班有學(xué)生20人，其中男生10人，女生10人。3．教學(xué)內(nèi)容分析：

教材從沒(méi)有余數(shù)的除法分蘋(píng)果入手，介紹了除法豎式的寫(xiě)法，接著在動(dòng)手操作中進(jìn)一步掌握如何列豎式表示有余數(shù)除法。本課時(shí)是在前面的基礎(chǔ)上，在分較大數(shù)目的物品的過(guò)程中探索試商的方法。教學(xué)中先讓學(xué)生估計(jì)一下，每位同學(xué)大約分幾張卡片，然后組織教學(xué)活動(dòng)，探討怎樣判斷估計(jì)得正確與否?？梢岳贸朔谠E，找出兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小的試商策略。學(xué)生已經(jīng)掌握了用豎式求有余數(shù)除法的方法，教師可以充分放手，以小組為單位，在實(shí)際活動(dòng)的背景中去探討試商的方法，讓學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律.4．教學(xué)目標(biāo)：

A．探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。B．運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。C．培養(yǎng)學(xué)生在小組中探究問(wèn)題的能力。

5．教學(xué)難點(diǎn)分析：讓學(xué)生在試商的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得出方法。6．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)7．教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、活動(dòng)：小組倒背乘法口訣

2、練習(xí)：

（1）（）里能填幾？

（）×4<158×()<336×()<37()×7<39(2)（）里最大能填幾？

（）×4<158×()<336×()<37()×7<39比較(1)(2)相同和不同的地方

二、新授

1、以小組為單位分物品

第一小組(5人):分49張?zhí)O果的卡片第二小組(5人):分50張圓形卡片第三小組(5人):分51張梨形卡片第四小組(6人):分52根小棒第五小組(5人):分53個(gè)小珠子a、猜

猜一猜盒子里有多少物品b、看

盒子下寫(xiě)好要分的東西和數(shù)量c、估

估計(jì)一下你們小組每位同學(xué)分得幾樣?xùn)|西d、想

想一想你們小組是怎樣估的e、寫(xiě)

把你估計(jì)的結(jié)果和分的過(guò)程用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)f、分

真正分一下，驗(yàn)證一下是否正確g、說(shuō)

說(shuō)一說(shuō)每人分得的數(shù)量是怎樣得出來(lái)的，為什么既沒(méi)估大也沒(méi)有估??？小組合作的提示：

1）你能把分的過(guò)程和結(jié)果用數(shù)學(xué)算式表示嗎？

2）組長(zhǎng)帶領(lǐng)說(shuō)一說(shuō)分的結(jié)果和數(shù)學(xué)算式的之間的聯(lián)系是什么？3）真正分一下，驗(yàn)證一下算的和分的是否一樣？

4）有沒(méi)有快速試商的好方法，請(qǐng)做好準(zhǔn)備與其他小組分享。教師要把握：

1）幫助學(xué)生將分的過(guò)程和數(shù)學(xué)的除法聯(lián)系起來(lái)。

2）將分的過(guò)程和算式的各部分之間聯(lián)系著來(lái)進(jìn)一步理解豎式除法各部分之間的意義。3）再次經(jīng)歷分的過(guò)程，進(jìn)一步將數(shù)和形有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，體會(huì)數(shù)學(xué)中“驗(yàn)證”的方法。4）幫助學(xué)生提煉試商的策略，可以利用乘法口訣，小組人數(shù)和分得的卡片數(shù)（兩數(shù)）相乘的積最接近盒子上的數(shù)（被除數(shù)），又比盒子上的數(shù)（被除數(shù)）小。

5個(gè)小組的算式分別是：（1）49÷6=8??1(2)50÷6=8??2

(3)51÷6=8??3（以5個(gè)式子中的一個(gè)列舉如（3）中6×8=48，比51??；6×