高中英語教學設計案例

PAGEPAGE1高中英語教學設計案例課題:Unit19ModernAgricultureModernAgriculture(Reading)(SeniorEnglishforChinaStudent’sBook1B)一.教材分析本單元的中心話題為ModernAgriculture“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”，其中包括“飲食結(jié)構(gòu)”、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境氣候”、“土地利用”等話題。本課是第十九單元第二課時閱讀”（Reading）部分，這是一篇科普文章，該文從中國農(nóng)業(yè)的“歷史與現(xiàn)狀”、“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)應用及發(fā)展”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生態(tài)的前景展望”等四方面對中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行了介紹。本文語言通俗易懂，說明事物層次分明，以激發(fā)學生學習的興趣和熱情，讓他們對于中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展有一個全面的了解，并可以對學生進行農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣培養(yǎng)。二、學情分析高一學生英語基礎薄弱，詞匯量少，語法知識不足，中式英文思維方式嚴重，復雜句子結(jié)構(gòu)無法理解，進行閱讀相當困難。三.TeachingContents教學內(nèi)容Unit19ModernAgriculture(SEFCBook1B)Reading:ModernAgriculture(全日制普通中學教科書(必修)人教版高一英語(下)第十九單元《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》的閱讀部分)四.DesignofTeachingObjectives教學目標設計1.Targetlanguage目標語言Makethestudentsmasterthefollowingwords,phrasesandsentencepatterns.(讓學生掌握下列單詞、短語和句型。)(1)Importantwords(重點單詞)：Protection,technique,irragation,import,production,garden,wisdom,pratical,system,condition,soil(2)Importantphrases(重點詞組)：Beharmfulto,befriendlyto,dependon,standfor,avarietyof(3)Importantsentencepatterns(重點句型)a.ItisonthisarablelandthatthefarmersproducefoodforthewholepopulationofChina.b.Tomakeasmuchuseofthelandaspossible,twoormorecropsareplantedeachyearwherepossible.2.Abilitygoals能力目標Improvethestudents’readingabilitythroughreadingactivities.(通過系列閱讀活動提高學生的閱讀理解能力。)3.Learningabilitygoals學能目標EnablethestudentstoknowthedevelopmentofmodernagricultureinChina.（讓學生了解中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。）五.TeachingImportantPoints(教學重點)1.Learnthewordsandphraseslistedabove.(學習上列單詞和短語。)2.EnablethestudentstoknowthedevelopmentofmodernagricultureinChina.（讓學生了解中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。）六.TeachingDifficultPoints(教學難點)1.Understandthefollowingsentencescorrectly.a.ItisonthisarablelandthatthefarmersproducefoodforthewholepopulationofChina.b.Tomakeasmuchuseofthelandaspossible,twoormorecropsareplantedeachyearwherepossible.2.Howtohelpthestudentsunderstandthepassagebetter.(怎樣幫助學生更好地理解這篇課文)七.TeachingMethods(教學方法)1.Task-basedmethod(任務型教學法)2.Skimming(略讀法)3.Carefulreading(細讀法)八.TeachingAids:(教學輔助手段)1.Ablackboard 2.Aprojectorandacomputerformultimedia九.Teachingprocedures(教學過程)StepIGreetingandleadingin(4minutes)(引入，4分鐘)T:Howmuchdoyouknowaboutagriculture?Doyouoftenhelpyourparentstodosomefarmingwork?(Letstudentsthinkaboutthesequestionsandshowtheirideas.)設計目的：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與。StepIIPre-reading(5minutes)(讀前，5分鐘)T:TodaywecometotheReading.Beforestartingourreadingpart,let’slookatsomepicturesinthePre-readingpartonpage45ofyourtextbook.T:Today,we’vereadthepassageaboutmodernChineseagriculture.Wearesurewe’llhavehealthierandmodeliciousfoodinthenearfuturewiththenewtechnology.Afterclass,pleasereadthetextonceagaimandfindthesentencesyouappreciatemost.十.TheDesignoftheWritingontheBlackboard（板書設計）Unit19ModernAgricultureReading:ModernAgricultureKeywordsandphrases:protection,technique,irragation,import,production,garden,wisdom,pratical,system,condition,soilbeharmfulto,befriendlyto,dependon,standfor,avarietyofDifficultSentences:a.ItisonthisarablelandthatthefarmersproducefoodforthewholepopulationofChina.b.Tomakeasmuchuseofthelandaspossible,twoormorecropsareplantedeachyearwherepossible.十一.學生學習活動評價設計

評價方式采用：自評、他評、師評。每個主題活動結(jié)束后，學生填寫一張評價表，學期做階段性評價，并把評價結(jié)果記入“我的成長足跡”。

十二.Reflectionafterteaching(教學反思)本節(jié)課在多媒體的輔助下，一方面以直觀的圖片激發(fā)學生學習的興趣，另一方面以課件形式展示，節(jié)約了書寫的時間，一節(jié)課的時間雖緊湊但卻能借助于多媒體安排更多的內(nèi)容，能更加順利地完成不同的任務設置skimming(跳讀)和scanning(查讀)，培養(yǎng)學生的閱讀技巧，教會學生更快更準的找到問題的答案和有效的信息。在活動中主要讓學生獨立完成各項任務，達到了英語