游戲活動(dòng)的心得體會(huì)

第游戲活動(dòng)的心得體會(huì)游戲活動(dòng)的心得體會(huì)1

____年10月21—22日，樂東縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行了一次現(xiàn)場規(guī)則游戲評(píng)比活動(dòng)。每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師都帶來了精彩的游戲組織活動(dòng)。其中，我有幸觀摩到了兩位年輕執(zhí)教老師組織的兩節(jié)游戲活動(dòng)，印象較為深刻，頗有體會(huì)。

首先，由江北幼兒園的吉耐老師、林儷老師帶來的體育游戲《揪尾巴》。游戲中，吉老師的精神面貌好、精神有佳，老師表情豐富，肢體動(dòng)作夸張，能夠很好的感染幼兒。游戲過程中，富有激情，不斷激勵(lì)孩子，為孩子們加油，加上歡快的音樂，孩子們很快融入到游戲中。

優(yōu)點(diǎn)：示范很完整，很清晰，輸贏分得很清楚；給游戲中勝利的孩子表揚(yáng)很明顯，師幼互動(dòng)很好，

建議：教師讓幼兒練習(xí)躲閃的肢體動(dòng)作時(shí)間過多，幼兒正真的游戲的短，游戲設(shè)計(jì)較為單一，應(yīng)該要層層遞進(jìn)，先易后難。

第二節(jié)，是抱由鎮(zhèn)中心幼兒園的李文紅老師、曾麗娜老師帶來的體育游戲《揪尾巴》。進(jìn)場環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很好，直接調(diào)動(dòng)了孩子們參與的熱情，激昂的音樂不斷將游戲氛圍推向高潮?；顒?dòng)中老師的精神面貌好，很有感染力去帶動(dòng)孩子們興趣。

優(yōu)點(diǎn)，游戲中老師很沉得住氣，整個(gè)活動(dòng)凸顯出了游戲的精神，很好。

建議：教師語言要精練，要考慮給幼兒穿的能量愛心衣是否適宜，交代不夠具體，孩子對(duì)游戲的了解不多，經(jīng)驗(yàn)交流得也少，游戲?qū)哟涡圆粔颍大w現(xiàn)游戲的`難度遞進(jìn)，不夠有挑戰(zhàn)性。以上兩個(gè)活動(dòng)中，游戲時(shí)間太少，老師說較多，老師要抓住關(guān)鍵問題來說，盡管游戲進(jìn)行了好幾次，但并未體現(xiàn)難度的增加，孩子的游戲水平并未得到提升，游戲設(shè)計(jì)較為單一，應(yīng)該要層層遞進(jìn)，先易后難。

通過此次培訓(xùn)，我明白了開展游戲時(shí)要層層遞進(jìn)，由易到難。每玩一次，提一個(gè)游戲規(guī)則，游戲的關(guān)鍵是師幼互動(dòng)，玩游戲時(shí)，還要給幼兒足夠的空間和時(shí)間。規(guī)則游戲不僅帶給孩子們無法言語的快樂，而且幼兒階段的學(xué)習(xí)主要通過游戲中的體驗(yàn)和學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，我們老師在定游戲規(guī)則時(shí)，尊重、平等、理解的原則，制定科學(xué)、合理的游戲規(guī)則，才能使幼兒養(yǎng)成良好遵守規(guī)則游戲的習(xí)慣。游戲活動(dòng)的心得體會(huì)2

20__年11月，我有幸觀摩了在海南省機(jī)關(guān)幼兒園舉行的“海南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師基本功評(píng)比活動(dòng)”。這次活動(dòng)分為兩部分：規(guī)則游戲課例展示；教師講故事分享。

活動(dòng)結(jié)束園里又接著組織規(guī)則游戲活動(dòng)培訓(xùn)，這次活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)中存在的問題，授課老師的展示給了我啟發(fā)和引導(dǎo)。老師的游戲設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)很明顯，符合幼兒的發(fā)展目標(biāo)，游戲的環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進(jìn)，由易到難，教具準(zhǔn)備的.也很充足。觀看了老師的游戲展示課，我明白了開展游戲時(shí)要層層遞進(jìn)，由易到難。每玩一次，提一個(gè)游戲規(guī)則，游戲的關(guān)鍵是師幼互動(dòng)，玩游戲時(shí)，還要給幼兒足夠的空間和時(shí)間。同時(shí)，音樂游戲課，音樂的選擇是很重要的，一定要選擇清晰易懂的音樂。今后我在開展規(guī)則性游戲活動(dòng)中，第一要抓好這個(gè)游戲的規(guī)則點(diǎn)，第二在設(shè)定游戲領(lǐng)域時(shí)要考慮領(lǐng)域的特性，最后在游戲的設(shè)計(jì)上難度的環(huán)節(jié)要層層遞進(jìn)。觀摩了這次活動(dòng)，我想對(duì)自己真的是一個(gè)質(zhì)的提升，相信今后的自己對(duì)此類活動(dòng)的組織一定會(huì)更加得心應(yīng)手！本次活動(dòng)得觀摩學(xué)習(xí)，但讓我懂得了許多，給了我不少的感悟。很感謝領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園給予我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次觀摩課的學(xué)習(xí)，對(duì)我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進(jìn)的，我一定會(huì)以更好的工作效率回報(bào)幼兒園。游戲活動(dòng)的心得體會(huì)3

本次培訓(xùn)通過現(xiàn)場活動(dòng)觀摩和理論講解兩種形式進(jìn)行。做幼教這個(gè)行業(yè)的我們都知道，也都會(huì)經(jīng)常在教學(xué)中學(xué)習(xí)，傳講過老師的教學(xué)。這次，能夠在現(xiàn)場聆聽、觀摩、參與、互動(dòng)，這的是一次非常難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)也學(xué)習(xí)到很多。藝術(shù)的本質(zhì)是審美。能夠讓孩子在藝術(shù)的殿堂里生活，是一件非常幸福的事情。能夠讓他們從音樂中凈化他們幼小的心靈，同時(shí)為自身修養(yǎng)帶去更多美的享受，也是我們作為教師所要堅(jiān)持和追求的。

在這次教研中，給我們帶來了很多律動(dòng)，由淺至深，由易到難，有單到雙。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，不但可以參與觀摩，還可以到現(xiàn)場與老師進(jìn)行互動(dòng)，大大的提高了我們對(duì)律動(dòng)教學(xué)的興趣，也加深我們對(duì)律動(dòng)的認(rèn)識(shí)。音樂教學(xué)最讓我們困惑的，就是如何將游戲滲透在音樂課中，如何讓孩子們從一節(jié)簡單的音樂課中體驗(yàn)由游戲帶來的快樂。為此也專門作了解答。音樂課，要求孩子們的常規(guī)是非常嚴(yán)格的，決不允許有任何的`違反規(guī)則還可以再進(jìn)行游戲的。這就要求我們老師在平時(shí)的一日生活中，注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，有很強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)才行。有了常規(guī)，才可以進(jìn)行音樂課的第二步——滲透游戲教學(xué)。比如：我們?cè)谛“嗑涂梢园岩恍《魏喍痰囊魳穭澐譃楹芏鄠€(gè)八拍，教會(huì)孩子1—2個(gè)簡單的動(dòng)作，像拍手拍腿。隨著孩子年齡的增長以及對(duì)音樂節(jié)奏感的更深的認(rèn)識(shí)，我們可以縮短拍子，在原有基礎(chǔ)上把動(dòng)作做得快一些。那么到了中、大班，就完全可以通過縮短時(shí)值，再加入動(dòng)作來進(jìn)行音樂教學(xué)。當(dāng)然，音樂教學(xué)中，除了單一的自己嘗試，還可以滲透2人、3人、或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體等。這就要求常規(guī)意識(shí)更加穩(wěn)固才可以進(jìn)行。

總之，在這次學(xué)習(xí)中，幽默、生動(dòng)、激情的講演讓我們?cè)趫龅拿恳晃挥變航處煻紴橹駣^，收獲頗豐。不僅為我們今后在音樂教學(xué)積累了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也通過音樂，讓我們的身心都愉悅起來。從而，使我更加熱愛音樂了。

鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園曹樂雨

20__年11月游戲活動(dòng)的心得體會(huì)4

親子游戲是當(dāng)今社會(huì)中，越來越受到家長們重視的一種親子活動(dòng)。這種活動(dòng)不僅可以增進(jìn)親子之間的感情，也能促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。最近，我參與了一次親子游戲打卡活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了親子游戲?qū)τ诩彝サ闹匾?，同時(shí)也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

通過親子游戲，我和孩子之間的關(guān)系得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。在游戲中，我們一起面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，互相幫助、支持，從中建立了更多的默契和信任。除了增進(jìn)感情，親子游戲也給我們帶來了許多樂趣。比如，我們一起在游樂園玩刺激的'過山車，尖叫聲充滿了整個(gè)空間；我們一起在沙灘上堆沙堡，享受著陽光、沙灘和海浪帶來的快樂。這些樂趣不僅讓孩子們充滿快樂，也給我?guī)砹藵M滿的正能量。

通過親子游戲，孩子們的身心發(fā)展得到了良好的培養(yǎng)。游戲中，他們需要運(yùn)動(dòng)，需要思考，需要解決問題。這些都是鍛煉孩子動(dòng)腦、動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)。同時(shí)，親子游戲也讓孩子們更加自信。在游戲中，他們不僅能展示自己的才能，還能親自完成任務(wù)，取得成就感。這些成功經(jīng)歷的積累，讓孩子們對(duì)自己充滿了信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。

通過親子游戲，我不僅看到了孩子們的成長，也得到了很多收獲。首先，我更加了解了孩子們。游戲中，他們展現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn)和處理問題的方式，讓我更加了解他們的需求和成長狀況，這有助于我更好地指導(dǎo)他們，幫助他們解決問題。其次，親子游戲也讓我發(fā)現(xiàn)了我的不足之處。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)會(huì)過于焦慮和控制，不給孩子們足夠的自由，這給他們帶來了困擾。通過反思和改進(jìn)，我學(xué)會(huì)了更加耐心和寬容，讓孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)揮更大的自主性。

親子游戲打卡給了我很多啟發(fā)和思考。通過這次親子游戲的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到親子游戲的重要性，不僅能幫助增進(jìn)親子之間的感情，也能對(duì)孩子的身心發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。因此，我將更加重視親子游戲，不僅帶給孩子們更多的快樂，也為他們的成長提供更好的支持和幫助。同樣重要的是，通過親子游戲，我也能不斷提升自己的教育能力，并成為孩子們最好的伙伴和導(dǎo)師。游戲活動(dòng)的心得體會(huì)5

親子游戲打卡活動(dòng)是一個(gè)以增進(jìn)親子關(guān)系、提高親子溝通和增加親子互動(dòng)為目的的活動(dòng)。參與者通過完成不同的游戲任務(wù)，收集卡片，以此打卡并獲取獎(jiǎng)勵(lì)。這類活動(dòng)通常會(huì)設(shè)立各種有趣的游戲項(xiàng)目，既考驗(yàn)家長的智慧和能力，又培養(yǎng)孩子的觀察力和動(dòng)手能力。

親子游戲打卡活動(dòng)可以有效地增進(jìn)親子關(guān)系。在設(shè)定的游戲任務(wù)中，父母和孩子需要相互配合、合作解決問題，增加了互動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過分享任務(wù)的責(zé)任和樂趣，彼此間的默契和理解得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)。此外，親子游戲打卡活動(dòng)還為父母營造了一個(gè)放松和快樂的氛圍，有利于親子之間的情感交流和感受。

親子游戲打卡活動(dòng)也對(duì)親子溝通起到積極的促進(jìn)作用。在游戲過程中，父母和孩子需要不斷地進(jìn)行交流和討論，共同制定解決問題的方案。這樣的親子互動(dòng)有利于父母了解孩子的思維方式和興趣愛好，也能夠幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意見和想法。通過游戲的互動(dòng)，親子之間的溝通能力得到了提升，同時(shí)也促進(jìn)了家庭成員之間的相互理解。

親子游戲打卡活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的`觀察力和動(dòng)手能力。在完成游戲任務(wù)的過程中，孩子需要仔細(xì)觀察游戲規(guī)則和任務(wù)要求，并根據(jù)自己的判斷做出相應(yīng)的決策。這可以幫助孩子培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。同時(shí)，親子游戲打卡活動(dòng)還會(huì)設(shè)計(jì)一些需要操作和動(dòng)手的任務(wù)，這可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。通過這樣的活動(dòng)，孩子不僅能夠在玩樂的過程中得到鍛煉，還能夠?qū)W到一些實(shí)用的技巧和知識(shí)。

我和我的孩子參加了一次親子游戲打卡活動(dòng)，收獲頗多。首先，我們?cè)谟螒蛑屑由盍擞H子關(guān)系，因?yàn)槲覀冃枰嗷ヅ浜虾秃献魍瓿扇蝿?wù)。這種親子互動(dòng)讓我們更加親近，也增加了彼此間的信任和理解。其次，通過游戲的交流和討論，我更加了解了孩子的興趣和喜好，也更加了解了他的特點(diǎn)和需求。這有助于我更好地指導(dǎo)孩子成長。最后，親子游戲打卡活動(dòng)讓我意識(shí)到，和孩子一起玩樂不僅是一種享受，更是一種教育的方式。通過游戲，我可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，幫助他培養(yǎng)一些實(shí)用的技能和品質(zhì)。

親子游戲打卡活動(dòng)是一個(gè)有益的親子活動(dòng)，它不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，提高親子溝通，還可以培養(yǎng)孩子的觀察力和動(dòng)手能力。家長應(yīng)該積極參與這樣的活動(dòng)，通過和孩子的互動(dòng)，促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展。同時(shí)，在活動(dòng)的過程中，家長也能夠獲得很多樂趣和啟發(fā)，這將對(duì)整個(gè)家庭的幸福和和諧產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該積極支持和參與親子游戲打卡活動(dòng)，讓家庭更加溫馨和快樂。游戲活動(dòng)的心得體會(huì)6

人們常說時(shí)間如梭，孩子的成長速度更是快得讓人捉摸不定。為了盡量與孩子一同成長，許多家庭選擇了親子游戲打卡這種方式。這種形式的親子活動(dòng)迅速獲得了越來越多的關(guān)注和參與。對(duì)于我和家人來說，親子游戲打卡不僅讓我們享受了快樂，還讓我們?cè)谶^程中產(chǎn)生了一些深刻的體會(huì)和心得。

首先，親子游戲打卡為我們提供了親密相處的機(jī)會(huì)。在日常生活中，由于工作和學(xué)業(yè)的壓力，我們家人常常分散在各自的領(lǐng)域里，很少有時(shí)間坐下來互相聊天和交流。而親子游戲打卡讓我們有機(jī)會(huì)聚在一起，共同完成任務(wù)。無論是一起搭積木、跳繩、卡通形象的游泳，還是一起做飯、看電影，我們都能緊密地溝通與互動(dòng)。這種親密相處的機(jī)會(huì)，讓我們建立了更深入的感情聯(lián)系，更好地了解對(duì)方的需求和心理。

其次，親子游戲打卡讓我們培養(yǎng)了合作能力。每個(gè)游戲都需要我們合作和配合才能取得成功。以最近參加的'一次團(tuán)隊(duì)拼圖挑戰(zhàn)為例，拼圖上的每一塊都非常小，沒有一定的配合和溝通，任務(wù)就很難完成。我們?nèi)齻€(gè)人相互搭配，討論著應(yīng)該先拼哪一塊，如何找到正確的位置，最后成功地完成了拼圖。通過這個(gè)過程，我們體會(huì)到了合作的重要性。這不僅鍛煉了我們團(tuán)隊(duì)合作的能力，而且也通過解決問題的過程增強(qiáng)了我們?cè)谌粘Ｉ钪械臏贤ê蛥f(xié)作能力。

另外，親子游戲打卡激發(fā)了我們孩子的創(chuàng)造力。親子游戲打卡常常包含了一些創(chuàng)意性的任務(wù)，需要我們靈活運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力來完成。一次參加的親子手工制作活動(dòng)中，我們動(dòng)手做了一盆小花園。我們家人一起設(shè)計(jì)了花園的樣式，選擇了適合種植的花卉。孩子提出了很多的建議，他們的想法非常新穎。通過對(duì)花盆的裝飾，我們家人的創(chuàng)意得到了展現(xiàn)，也讓我們更加了解了對(duì)方的想法和審美觀。

此外，親子游戲打卡也讓我們培養(yǎng)了耐心。有時(shí)候，完成一項(xiàng)任務(wù)需要大量的時(shí)間和精力。在困難面前，我們不能輕易放棄，而是要堅(jiān)持不懈地追求，直到成功。一次參加的探險(xiǎn)游戲中，我們花費(fèi)了一整個(gè)下午的時(shí)間才找到了珍貴的寶藏。但是當(dāng)我們看到寶藏的那一刻，所有的付出都變得有意義了。這種堅(jiān)持不懈的精神，在我們?nèi)蘸蟮某砷L中也會(huì)具備重要的意義。

總之，親子游戲打卡給我們的生活和成長帶來了很多的樂趣和體驗(yàn)。通過親子游戲打卡，我們?cè)谟H密相處、合作能力、創(chuàng)造力和耐心方面都有了增長。親子游戲打卡讓我們更懂得了家人間的關(guān)愛和互相支持的重要性。在忙碌的現(xiàn)代生活中，親子游戲打卡給予了我們難得的共同體驗(yàn)，也成為了我們美好回憶的一部分。我相信，通過親子游戲打卡的方式，我們家人的關(guān)系會(huì)越來越緊密，我們會(huì)更好地理解和支持對(duì)方，一同走過更多美好的時(shí)光。游戲活動(dòng)的心得體會(huì)7

20__年2月6日我和同事們一行來到二幼，參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動(dòng)。在這半天的學(xué)習(xí)過程中，讓我感受頗深、受益匪淺。

通過玉溪二幼史老師的講座、培訓(xùn)，讓我在今后教學(xué)活動(dòng)中如何教學(xué)得到了啟發(fā)。其實(shí)，我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中，在游戲中成長、學(xué)習(xí)。針對(duì)我園的教學(xué)實(shí)際情況，想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

1、關(guān)于游戲的時(shí)間

幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時(shí)間不夠，但沒有時(shí)間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸?duì)幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時(shí)間，有助于提高幼兒的游戲水平。

2、關(guān)于主題活動(dòng)與游戲的關(guān)系

大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動(dòng)來展開主題，可以反映教師對(duì)主題活動(dòng)的不同理解，從而決定游戲在主題活動(dòng)中的.地位與作用。幼兒園開展主題活動(dòng)的形式差異很大，如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段；如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的探索活動(dòng)，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會(huì)滲透在主題活動(dòng)開展的過程中；如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動(dòng)，那么教師就會(huì)根據(jù)這些活動(dòng)的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動(dòng)就會(huì)占據(jù)主題活動(dòng)的主要過程。

無論我們?cè)趺蠢斫庥螒颍幸稽c(diǎn)是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動(dòng)，因此教師只需為幼兒提供游戲的時(shí)間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列，相對(duì)獨(dú)立。

3、讓區(qū)域活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，讓教學(xué)活動(dòng)為游戲服務(wù)。

以前，我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動(dòng)定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔，操作有材料”的層面上，其實(shí)說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動(dòng)。通過探索我們對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵和操作終于有了新的認(rèn)識(shí)和理解：區(qū)域活動(dòng)同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個(gè)部分，它也是為幼兒園課程目標(biāo)服務(wù)的；區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致；我們的課程不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在集體教育活動(dòng)上，更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)乃至一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

4、活動(dòng)形式豐富起來，為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的空間。

例如，在開展體育活動(dòng)的時(shí)候，需要鍛煉他們跑的技能。這時(shí)，我就會(huì)帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動(dòng)身體的各個(gè)部位，做好跑的準(zhǔn)備。幼兒對(duì)整個(gè)游戲相當(dāng)感興趣，在游戲中幼兒自然而然學(xué)會(huì)了跑的技能，發(fā)展了追逐能力，同時(shí)還滿足了他們游戲的需要。

游戲化生活化的教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)快樂的一個(gè)重要組成部分，探索的路上任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學(xué)活動(dòng)中去，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展。游戲活動(dòng)的心得體會(huì)8

在上周公司舉辦的拓展中，除了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，更重要的時(shí)是找到久違的無邪的笑容，放下包袱，重新起航，收獲甚多。也讓我明白了拓展訓(xùn)練和職場工作一樣，需要思考，需要方法，需要用心，需要合作。

信任背摔，我們這個(gè)隊(duì)是我第一個(gè)上去的，我的身體直挺挺的向后倒的時(shí)候，出于本能的恐懼，向后倒時(shí)心里很猶豫，弓起身子，我怕先下去。這樣給下面接的隊(duì)友第三組位置重力過大。臺(tái)下的隊(duì)友表現(xiàn)出死守陣地，精神高度集中的狀態(tài)，后面上臺(tái)的同事拋開心中的疑慮放心的摔下去，這體現(xiàn)出彼此的信任。只有在心里放松，姿勢標(biāo)準(zhǔn)的情況下，倒下去的人最安全，接的人也最省力。當(dāng)我們對(duì)同伴或團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)不信任時(shí)，就會(huì)猜忌，不會(huì)真誠面對(duì)，然后動(dòng)作就會(huì)變形，行動(dòng)就會(huì)出軌，我們的所作所為不但得不到支持，還有可能傷害到團(tuán)隊(duì)的利益，而最終讓自己受到損害。工作中的信任，來自長期的溝通、了解、默契。集體的溫暖，團(tuán)隊(duì)的力量都會(huì)在信任中得到凝聚和釋放。

高空斷橋，本身我是有懼高癥，打心底覺得自己不可能完成，當(dāng)我爬上了高端，雖然身上掛滿了安全保護(hù)措施，但心里仍然很恐懼，腳也不停地顫抖，站在那里卻不敢跳，從斷橋的這端跳到距離1.2米的另一端，這是一個(gè)極大的考驗(yàn)，更是一次心里挑戰(zhàn)。其實(shí)很輕松的，只是很多女生都有些恐懼，在上面一直逗留，結(jié)果抖得更厲害，更不敢下來了。我在想你如果在會(huì)是怎樣的呢，跟他們一樣嗎?下面的隊(duì)友們不斷喊著我的名字給我打氣加油，在他們的鼓勵(lì)下我終于跳了過去。這次成功的跳過斷橋，是在隊(duì)友們的鼓勵(lì)和支持下完成的，所有的壓力化為前進(jìn)的動(dòng)力，這就是團(tuán)隊(duì)的.鼓勵(lì).贊美和支持的作用。同時(shí)也讓我體會(huì)到表面上看起來很難的事，其實(shí)并沒有想象中那么可怕，在工作中.生活中遇到困難并不可怕，怕的是失去解決困難的勇氣和信心！心里障礙是最難逾越的，我們?nèi)绻蔀閺?qiáng)者，必須要挑戰(zhàn)自己的恐懼感，當(dāng)豁出去博一搏，勇敢的跨出一小步，也許就能抓住屬于自己的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生一大步的跨越。

最后，爬畢業(yè)墻時(shí)我流淚了，沒爬時(shí)我哭因?yàn)樽约汉芎ε?，過程中我哭因?yàn)槟敲炊嗉绨虿仍谖业哪_下，那么多為我加油的目光，爬上去后我哭因?yàn)槲姨魬?zhàn)了自我，可是有同事的幫助，我一點(diǎn)都不怕了。當(dāng)最后一名同事翻過墻后，我們歡呼，我們嚎哭。淚水是為曾經(jīng)幫助過自己的人而流，也為始終不離不棄的愛著自己的人而流。感恩，不拋棄，不放棄！

大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任、相互依賴，培養(yǎng)打造團(tuán)隊(duì)精神。新的小伙伴們，相識(shí)相知，一枝獨(dú)秀，永遠(yuǎn)優(yōu)秀；聚是一團(tuán)火，散是滿天星，有歡笑，有淚水。雖然，一身的汗水，但是我卻收獲了友誼與快樂，即使有那么幾次我都差點(diǎn)走到了淚崩的邊緣。此刻，人為的空中雨水飄蕩在臉頰，內(nèi)心卻充滿了感動(dòng)，感謝上蒼，讓我們相遇。游戲活動(dòng)的心得體會(huì)9

通過彭盛斌老師關(guān)于《如何科學(xué)有效地開展戶外體育游戲活動(dòng)》的培訓(xùn)，我有以下感悟和思考：

一、學(xué)習(xí)啟示

作為一名幼兒教師，首先，我們時(shí)刻要以孩子為中心。所開展的教學(xué)活動(dòng)和戶外體能活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)都要凸顯游戲化。同時(shí)也要結(jié)合《指南》、幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒的運(yùn)動(dòng)規(guī)律來科學(xué)的開展戶外游戲活動(dòng)。充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每位幼兒在原有水平上呈階梯狀遞進(jìn)發(fā)展。

其次，在開展游戲活動(dòng)中教師應(yīng)該怎樣做？這也是教師經(jīng)常要思考的問題。我創(chuàng)設(shè)的游戲活動(dòng)適合小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)嗎？所提供器械主、副器材是否合理，器材功能是否體現(xiàn)主要功能和變化相結(jié)合。自己對(duì)幼兒活動(dòng)中的指導(dǎo)是否做到間接指導(dǎo)為主，保護(hù)幫助為主，引導(dǎo)為主？反思自己平時(shí)在戶外活動(dòng)中的站位是否做到：站在幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)最不安全的地方，容易產(chǎn)生矛盾的地方，為幼兒的安全保駕護(hù)航。每次活動(dòng)前切記對(duì)場地、器械等仔細(xì)檢查，保證幼兒安全使用材料。

游戲不僅僅是讓孩子玩的開心就好，還要讓我們的孩子在游戲中鍛煉自己的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，還要讓幼兒有正確的游戲態(tài)度和游戲品質(zhì)。在游戲中身體得到鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)和行為規(guī)范，了解了運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)并培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在生活實(shí)景中靈活運(yùn)用身體解決問題。

二、落地措施

通過一個(gè)月對(duì)孩子們?cè)趹敉庥螒蛑械牧私猓景?7名幼兒有24名幼兒的運(yùn)動(dòng)耐力和動(dòng)作發(fā)展都很協(xié)調(diào)，喜歡運(yùn)動(dòng)，敢于挑戰(zhàn)不同難度層次的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其中3名幼兒運(yùn)動(dòng)能力稍弱，懶散、肢體發(fā)展較弱。在走跑跳盤鉆爬等動(dòng)作發(fā)展上，幼兒好奇，但對(duì)規(guī)范的動(dòng)作要領(lǐng)沒有概念。9月份本班開展的運(yùn)動(dòng)區(qū)域?yàn)榕逝绤^(qū)，因此結(jié)合場地和動(dòng)作發(fā)展，我為幼兒提供了輪胎、拱形門、爬行墊和大型運(yùn)動(dòng)鉆爬網(wǎng)、圍花臺(tái)的輪胎、攀爬架、平衡架。通過動(dòng)靜結(jié)合的'原則，幼兒以男女生隊(duì)列兵分兩路來開展游戲：女生先從鉆爬網(wǎng)處爬過鉆爬網(wǎng)、在走過輪胎小橋，爬過不同高度的“小山”，跳到爬行墊子上繼續(xù)爬行2米左右站起來慢慢走過花臺(tái)上的輪胎，從平衡架上走過，再去挑戰(zhàn)難度更大的攀爬架后跑到起點(diǎn)依次循環(huán)來玩。男生則從輪胎處為起點(diǎn)，依次玩耍各種材料，減少了幼兒排隊(duì)等待的時(shí)間。

對(duì)于班上運(yùn)動(dòng)能力稍弱的三名幼兒，教師鼓勵(lì)其堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，對(duì)爬行動(dòng)作進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)介入引導(dǎo)幼兒稍作休息在接著運(yùn)動(dòng)。針對(duì)全班幼兒的運(yùn)動(dòng)量，提醒幼兒增減衣服和休息喝水。在運(yùn)動(dòng)技能的選擇上由簡到難，有順序的組織幼兒各項(xiàng)體能活動(dòng)。材料的擺放上符合幼兒現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上小步遞進(jìn)突破稍難動(dòng)作，活動(dòng)的難度層次要滿足高、中、低水平幼兒的發(fā)展。

教師時(shí)刻關(guān)注全班幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，適時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)的難度層次或請(qǐng)幼兒按照自己喜歡的方式來調(diào)整材料的擺放，尊重幼兒的自主性。教師的配合和教師的站位：每次活動(dòng)開始后，2名教師的站位分別是：跳輪胎處和攀爬架處，這兩處定點(diǎn)觀察和保護(hù)幼兒的安全，適時(shí)調(diào)整材料的難度層次。

教師反思自己所開展的游戲是否有效，每次活動(dòng)后反思幼兒本次活動(dòng)的參與度、興趣點(diǎn)和對(duì)每項(xiàng)材料的使用情況，幼兒的運(yùn)動(dòng)量等，考慮下次活動(dòng)應(yīng)該如何在幼兒原有水平上進(jìn)行爬的動(dòng)作的提升，能力稍弱的幼兒如何鼓勵(lì)她往上跳一跳。并對(duì)下次活動(dòng)的內(nèi)容在班上提前預(yù)熱，和幼兒一起探索材料的使用、玩法，嘗試放手讓能力強(qiáng)的幼兒自主擺放材料，以上就是我對(duì)本次培訓(xùn)的感悟！感謝領(lǐng)導(dǎo)給予本次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。游戲活動(dòng)的心得體會(huì)10

本次的活動(dòng)學(xué)習(xí)中，它既有專業(yè)的理論知識(shí)，又有課堂的教學(xué)活動(dòng)，這些可以說給我?guī)砹艘曈X與聽覺的享受。那么，到底何為”游戲化“？“游戲化”為何？“游戲化”何為？本次培訓(xùn)它就以理論與實(shí)踐相結(jié)合，為我們做了生動(dòng)的闡述，使我們深受啟發(fā)，受益頗深。

一、在幼兒游戲化音樂教學(xué)中，我們最注重的是什么？

孩子在學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)時(shí)我們一般只注重他們的結(jié)果，只要孩子最終學(xué)會(huì)了這首歌、這個(gè)舞蹈就行了，而我們忽略了過程，那什么是過程？就是應(yīng)用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí)，會(huì)做人，做學(xué)問，做事情，追求并獲取的成長快樂。這就要求我們教師的教學(xué)應(yīng)與幼兒的游戲結(jié)合起來。平時(shí)，我們只注重了傳授，而且傳授的是沒有創(chuàng)新的老游戲，我想，在平時(shí)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)游戲情境來增加活動(dòng)的趣味性是非常必要的，但是，創(chuàng)設(shè)時(shí)要如何把握好“重心”也很重要，這就要求我們?cè)谝魳方虒W(xué)中，要不斷應(yīng)用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí)，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@取知識(shí)，幫助他們與音樂進(jìn)行溝通，提高、鞏固對(duì)歌曲或樂曲的理解，加深他們情感上的共鳴。

二、幼兒游戲化音樂中的游戲如何來創(chuàng)編？

如何來創(chuàng)編幼兒音樂游戲？這一直是我們工作中的困惑，我們以前在游戲創(chuàng)編上存在諸多問題，在選音樂游戲時(shí)，局限性太強(qiáng)，總想孩子應(yīng)該運(yùn)用兒歌音樂較好，其實(shí)，節(jié)奏感較強(qiáng)，幽默風(fēng)趣的流行音樂仍是孩子們最感興趣的。創(chuàng)編游戲動(dòng)作時(shí)易忽略孩子的年齡特點(diǎn)，動(dòng)作較難，只注重了動(dòng)作的優(yōu)美，而缺少來源于孩子生活中的動(dòng)作。例如孩子的拍臉、撓頭、說話交流等都可以成為游戲中的動(dòng)作，這些動(dòng)作幽默風(fēng)趣，孩子易做，他們就會(huì)特別感興趣，特別對(duì)年齡較小的幼兒，我們可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹貜?fù)動(dòng)作來降低難度，使他們很快掌握，提高對(duì)游戲的興趣《幼兒園音樂游戲課程》培訓(xùn)心得音樂培訓(xùn)。

三、怎樣將音樂和孩子溝通起來呢？

音樂游戲恰恰能夠做到這一點(diǎn)。幼兒園音樂教學(xué)游戲化能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的.興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和探索精神。幼兒園音樂課程游戲化，是對(duì)幼兒品德教育、審美教育、提高想象力、認(rèn)知能力、豐富音樂知識(shí)的才能、發(fā)展智力的良好手段。用這種手段讓幼兒用肢體去感知音樂，用心靈去觸摸音樂，在游戲的過程中去體會(huì)音樂。把游戲這種自由、自發(fā)的自然活動(dòng)引入音樂教學(xué)，使幼兒快樂的在游戲中感知音樂，充分體驗(yàn)學(xué)音樂的快樂。幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)這是幼兒生理和心理特點(diǎn)，所以將音樂教育用游戲的方法，同幼兒的學(xué)習(xí)、生活、玩耍融為一體。從適合幼兒的學(xué)習(xí)方式出發(fā)，所有的音樂活動(dòng)都需要以游戲的方式來開展，但必須能真正吸引幼兒參與，激勵(lì)幼兒不斷提升參與音樂活動(dòng)和享受音樂樂趣的水平。

總之，通過游戲化教學(xué)促進(jìn)幼兒在音樂知識(shí)技能、學(xué)習(xí)品質(zhì)和人格品質(zhì)三方面和諧發(fā)展。而幼兒園音樂教學(xué)游戲化重點(diǎn)在于“化”，即“轉(zhuǎn)變”，如何將這些“游戲形式”轉(zhuǎn)變成能夠讓幼兒樂此不疲、流連忘返的“游戲”形態(tài)”。凡是能夠激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心、愛美之心，吸引幼兒主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的手段都應(yīng)該成為使幼兒活動(dòng)“游戲化”的手段，關(guān)鍵在于幼兒認(rèn)知欣喜、審美感動(dòng)和社交溫情的獲得。這些音樂教學(xué)游戲化具教學(xué)案例為幼兒音樂教師的具體教學(xué)實(shí)踐提供借鑒與指導(dǎo)。音樂教育活動(dòng)對(duì)幼兒具有重要意義，設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)音樂活動(dòng)是每位幼兒園教師義不容辭的責(zé)任。游戲活動(dòng)的心得體會(huì)11

周六的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練令人難忘！

回到家喝了碗綠豆湯，沖了個(gè)熱水澡便躺在軟軟的床上，一邊感嘆著我竟能安然無恙的回家，一邊開始記錄這次拓訓(xùn)的心得。許許多多的細(xì)節(jié)只有親身經(jīng)歷，走過了，看過了，體驗(yàn)過了你才能真正感受其中的味道。至于險(xiǎn)壁啊，急流啊，螞蟥啊……在這里我就不過多的陳述了，還是給后面未經(jīng)歷過的同事們留下些想象空間吧，任何艱難險(xiǎn)阻是需要靠你們自己親自去感受、去探索才能銘刻在心的。在這里我只談?wù)勥@次拓訓(xùn)給我最深刻的兩點(diǎn)體會(huì)。

團(tuán)隊(duì)拓展心得體會(huì)有感一：

凝聚力與執(zhí)行力。在拓展的過程中我們要完成幾個(gè)不同的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目開始前，教練總會(huì)三番五次地讓我們確定完成任務(wù)的時(shí)間或是完成任務(wù)的方式方法，這就需要很好的凝聚力與執(zhí)行力，能夠把大多數(shù)人的各方面的特長凝聚起來，我看到的是我們?cè)诜e極討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡管也有爭論，有分歧，但我們的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是百折不撓的完成任務(wù)，我們做到了，雖然第二名但我們都高舉雙手，從內(nèi)心發(fā)出勝利的喝彩。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是同分的兩隊(duì)靠石頭剪刀布決勝負(fù)，大家有商量的時(shí)間，每個(gè)人都有自己的想法，有想出剪刀的有想出石頭的，但是我們最終都按照領(lǐng)隊(duì)的決定執(zhí)行。十一個(gè)人有一人錯(cuò)就是輸。我們獲得了最終的勝利。有人說石頭剪子布就是靠運(yùn)氣，我想說，要是每次都能贏那這就是實(shí)力。一個(gè)團(tuán)隊(duì)不能缺少凝聚力和執(zhí)行力，一個(gè)心都是散的團(tuán)隊(duì)又如何能取得好成績呢。

團(tuán)隊(duì)拓展心得體會(huì)有感二：

人生永遠(yuǎn)不要抱有太多的僥幸，和負(fù)面情緒。當(dāng)天氣預(yù)報(bào)告知的當(dāng)天的天氣是大到暴雨那一刻起，我便開始抱有僥幸的心理：想著這次的拓展肯定會(huì)改變計(jì)劃，平直的康莊大道就在前面等著我們。可是教練竟然宣布按原定計(jì)劃行走，風(fēng)雨無阻。好吧，瞬間石化。隨之而來的就是被各種負(fù)面情緒的充斥。但當(dāng)我們紅隊(duì)最先完成團(tuán)隊(duì)建設(shè)，憑借大家的集思廣益迅速確定了隊(duì)名、隊(duì)標(biāo)、隊(duì)歌和口號(hào)，瞬間讓人感受到團(tuán)隊(duì)力量的震撼力，隨之，心也定了下來。是的，既來之則安之。有什么是大家在一起克服不了的呢？內(nèi)心反倒對(duì)前行的道路充滿了期待。換個(gè)思路換種心情，也許沿途再多的疲勞艱難都是一種刻骨銘心的經(jīng)歷。大雨滂沱，你看到的卻是平時(shí)難得一見的`湍流瀑布，青山綠水；雨露粘濕的樹葉，綠得逼你的眼。嗅著清新的空氣，泥土的芬芳。戶外愛好者們?cè)跊鐾ば№瑫r(shí)的竊竊私語和著清風(fēng)細(xì)雨，再加上對(duì)到達(dá)終點(diǎn)的渴望，這一切讓前行的步伐變得輕松、愉快，充滿動(dòng)力。

這次拓展苦是苦了點(diǎn)，但苦中充滿了樂；累也是有些累，但累讓我們凝聚在一起。感謝公司給我們這次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，一天的歷練，我們痛并快樂著。這種難得的經(jīng)歷，我終身難忘！游戲活動(dòng)的心得體會(huì)12

在公司組織的素質(zhì)拓展游戲中，我參加了真人CS對(duì)抗游戲和素質(zhì)拓展游戲，這是幾個(gè)必須由團(tuán)隊(duì)共同參與完成的幾個(gè)活動(dòng)。規(guī)則很簡單，但是，就是這么幾個(gè)看似簡單的小游戲卻讓我們隊(duì)友個(gè)個(gè)在游戲結(jié)束后扼腕嘆息!

印象最深刻的是：在一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲中，當(dāng)教練喊開始的時(shí)候，本應(yīng)緩緩降低的竹竿卻“奇跡般”地被一次次抬高，好幾次都以挑戰(zhàn)失敗而告終!在這個(gè)游戲中，我一直奇怪：為什么竿子會(huì)一次次被抬升而非降落?有隊(duì)友說是規(guī)則不清，但是就我個(gè)人而言，即使在游戲中我也始終記得游戲的每個(gè)規(guī)則。回想當(dāng)時(shí)場景，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)玩這個(gè)游戲，我認(rèn)為我們?nèi)鄙僖环N領(lǐng)導(dǎo)，我們需要一個(gè)統(tǒng)一指揮的領(lǐng)導(dǎo)人物。在團(tuán)隊(duì)中，有時(shí)我們不需要說話，只需服從即可。只要隊(duì)長一開始強(qiáng)調(diào)好規(guī)則和重要注意點(diǎn)，齊下命令，相信隊(duì)員不會(huì)一開始就行動(dòng)出現(xiàn)偏差。就上一點(diǎn)，則要求在團(tuán)隊(duì)中一定要有鐵一般的紀(jì)律和每個(gè)隊(duì)員的專注與細(xì)心。這樣，我們就可以很好地減輕隊(duì)長的負(fù)擔(dān)，使我們的團(tuán)隊(duì)多一層凝聚力!而在這個(gè)游戲中，讓我看得最清楚的一點(diǎn)是要想一個(gè)團(tuán)隊(duì)力往一處使，勁往一處用，隊(duì)友間仍需要更多的磨練!游戲的幾次失敗，最顯著的一個(gè)原因是隊(duì)友的行動(dòng)不一致。而我們團(tuán)隊(duì)組成時(shí)間短，尚還未達(dá)到真正的團(tuán)隊(duì)的階段，隊(duì)友間還缺少一種向心力、一種互動(dòng)力，我們還需要一段時(shí)間的磨合令隊(duì)友都明白我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而非個(gè)體，我們需互相協(xié)調(diào)行動(dòng)!

一個(gè)簡單的游戲，卻讓我們一隊(duì)的人都對(duì)它心生遺憾，俗話說：人多力量大!但是，有時(shí)候人多卻并不是什么好事?！叭齻€(gè)和尚”的故事不正說明了這個(gè)問題嗎?如果只片面地強(qiáng)調(diào)“人多”的力量，那么最終將導(dǎo)致沒水喝的局面。因此，如果只是一味地執(zhí)行，而不懂得思考，不論對(duì)于自身的'進(jìn)步還是團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都是相當(dāng)不利的。只有在有效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的“人多”那才能發(fā)揮巨大的力量!不論在生活還是在工作中，我們都需要一種集體的力量，如果我們要想把集體力量發(fā)揮最大，那么我們就需要一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，要有一個(gè)有魄力的領(lǐng)導(dǎo)。

小游戲大感悟，讓我明白很多與人相處和應(yīng)如何在團(tuán)隊(duì)中成長、進(jìn)步的道理。真的感謝公司的精心安排，讓我在游戲中能夠體會(huì)到工作中的不足，能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，得以及時(shí)反思，調(diào)整自己。同時(shí)，也感謝我的所有的隊(duì)友，能與我一起完成這幾個(gè)游戲，一起感悟，共同進(jìn)步!游戲活動(dòng)的心得體會(huì)13

作為一名教師，特別是一名幼兒教師，工作是最辛苦的、最繁瑣的，對(duì)孩子一生的影響也是最深的，同時(shí)也是孩子長大后最容易忘記的。不過，這些都不重要，重要是我選擇了這份職業(yè)，我喜歡這份職業(yè)，我就可以為了這份職業(yè)而努力，為了這份職業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生心血。

通過學(xué)習(xí)、觀看了王穎園長組織的《游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動(dòng)中的組織與實(shí)施》學(xué)習(xí)后，結(jié)合平時(shí)自己組織的游戲活動(dòng)過程，我覺得最重要的是老師在游戲活動(dòng)中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主開展、自由交流。我們老師應(yīng)發(fā)揮在幼兒游戲中的指導(dǎo)作用，而老師指導(dǎo)的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系，積極有效地與幼兒交往。

經(jīng)過平時(shí)游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問題，比如：游戲材料的不足，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不當(dāng)，影響互動(dòng)效果；老師過多的干涉、限制幼兒的活動(dòng)與自由，使幼兒處于被動(dòng)狀態(tài)；對(duì)幼兒個(gè)別差異分析不夠，關(guān)注性格開朗、行為積極的幼兒多，而對(duì)性格內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒關(guān)注少，導(dǎo)致個(gè)別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。因此，我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆?dòng)的質(zhì)量，首先得考慮游戲的材料，幼兒的游戲離不開材料，材料是引導(dǎo)幼兒展開多種多樣探索活動(dòng)的支架，要做到有效的師幼互動(dòng)，我們應(yīng)該放手讓幼兒主動(dòng)參與準(zhǔn)備；同時(shí)，根據(jù)游戲發(fā)展的需要，得及時(shí)補(bǔ)充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開展，需要有意識(shí)地提供更多的`游戲材料，引導(dǎo)幼兒通過與新材料的互動(dòng)，不斷深入開展游戲，探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。下面我把平時(shí)組織的一個(gè)中班的游戲活動(dòng)和大家分享一下，也總結(jié)一下哪些地方需要改進(jìn)。

中班“娃娃家”游戲開始時(shí)，我提供白色的廢紙讓孩子們撕紙。每個(gè)孩子一個(gè)小碗，一小張白紙，鼓勵(lì)他們撕成“米?！?，做飯給娃娃吃。提供的白紙不大，以免孩子活動(dòng)時(shí)間過長沒有耐心繼續(xù)下去。撕紙后，他們開始把“米”放到“煤氣灶”上煮給其他人吃。由于每個(gè)孩子都有簡單的操作材料，能夠“客氣、友好地”進(jìn)行平行游戲。大家都有事情做，游戲中都能獲得愉悅感?？墒且欢螘r(shí)間后孩子們就沒興趣了，我的活動(dòng)預(yù)期效果沒達(dá)到?，F(xiàn)在想來，如果當(dāng)時(shí)我給幼兒及時(shí)補(bǔ)充和投放新材料的話，對(duì)幼兒來說肯定是一種新的吸引力。比如給孩子們提供一些綠色的皺紋紙做“青菜”、紅色的皺紋紙做“紅燒肉”、黃色的皺紋紙做“豆芽菜”等等，孩子們肯定會(huì)沉浸在快樂的“做飯”游戲中，無論從技能、情感上，都能獲得很大的滿足。如果我還能從網(wǎng)上下載一些水果、蔬菜的小圖片讓孩子們撕下來，放到碗中，“改善伙食”的話，讓小寶寶們吃得“白白胖胖”的，效果將會(huì)更好，就能讓“娃娃家”游戲獲得更深層次的發(fā)展。

當(dāng)然，除了上述部分，還要很多的感想，也有很多的收獲。不管怎樣，在今后的工作中我一定把學(xué)到先進(jìn)知識(shí)理念和技能運(yùn)用到教學(xué)中，我也一定會(huì)用我的愛心、耐心、責(zé)任心去教育每一個(gè)孩子，讓他們能夠健康快樂的成長，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國的下一代接班人。游戲活動(dòng)的心得體會(huì)14

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。"

作為一名幼教工作者，我深刻地懂得游戲在幼兒教育中的重要作用，在平時(shí)的教育活動(dòng)中也不斷踐行《綱要》和《指南》精神，盡量讓我們的活動(dòng)中滲入游戲。但通過此次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并對(duì)游戲活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)：

一、游戲促進(jìn)幼兒早期發(fā)展。

__月__日，合肥淺草灣國際酒店。我早早地就起床匆匆吃過早餐，急急趕到報(bào)告廳為了搶到一個(gè)前面點(diǎn)的位置離專家近一點(diǎn)。北京師范大學(xué)的錢志亮教授為我們送來了教育大餐《促進(jìn)兒童全面發(fā)展的早期教育》，他向我們闡述了哲學(xué)層面的全面發(fā)展、心理學(xué)層面的全面發(fā)展、教育學(xué)層面的全面發(fā)展以及社會(huì)學(xué)層面的全面發(fā)展。接下來他從生理學(xué)的角度闡述了為什么要及早全面發(fā)展，又從醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)的角度闡述了如何進(jìn)行早期全面發(fā)展，正當(dāng)我驚羨他知識(shí)淵博時(shí)，他示范用益智健腦手指游戲促進(jìn)幼兒早期發(fā)展的方法，將講座推向了高潮。

如果說上午是形而上的理論問題，那么下午的學(xué)習(xí)就是形而下的操作問題。錢教授從不同的方面列舉不同的游戲進(jìn)行幼小有效銜接：有推車游戲、走迷宮游戲、拼圖游戲、猜謎游戲、手指游戲等等。他身體力行地示范了不同的手指游戲，五十多歲的錢教授做起手指游戲配上身體律動(dòng)，儼然一名二十多歲青春活力的幼兒男教師。我們一起游戲，不用教具，不用材料，就用自己的肢體，卻趣味十足。

想想我們平時(shí)的工作中總是苦于沒有好的條件、資源，無法讓我們的教育活動(dòng)在受幼兒歡迎的游戲中進(jìn)行，總有巧婦難為無米之炊的感嘆。此時(shí)所有的問題都不是問題，而是我們沒有從根本上認(rèn)識(shí)游戲，它與教師的教育理念、行為引導(dǎo)密切相關(guān)，原來游戲可以這樣做。

二、游戲促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)與人格素養(yǎng)的培育。

__月__日零距離地接觸了早聞大名的南京師大教科院的許卓婭教授，她是那樣的和藹可親，幽默風(fēng)趣。她給我們帶來了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)人格素養(yǎng)培育》，讓我掌握了音樂游戲中應(yīng)該掌握的幾個(gè)重要問題以及五個(gè)漸進(jìn)要素，配合游戲一只蚊子、牛仔很忙進(jìn)行講解，在談到游戲歌唱教學(xué)的流程中她和我們一起親切互動(dòng)，做了猜音源游戲：春天和我捉迷藏，我是一只大野狼、狐貍和小雞等。她帶領(lǐng)我們邊唱歌曲邊游戲，一群幼教工作者像一群活潑可愛的`孩子，學(xué)習(xí)起來興致勃勃。

這使我對(duì)游戲活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)，為什么游戲受幼兒歡迎呢？關(guān)鍵在于游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在音樂游戲中調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，從而達(dá)到教學(xué)的目的。因此，不管組織哪一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，只要教師搭建起符合幼兒身心發(fā)展的臺(tái)階，孩子們一定能拾級(jí)而上，快樂成長。

三、游戲?qū)τ變浩焚|(zhì)的培養(yǎng)。

__月__日?qǐng)?bào)告廳內(nèi)座無虛席，南京示范幼兒園的周潔園長首先帶給我們一節(jié)示范課，接下來他對(duì)這節(jié)課進(jìn)行剖析，如何處理每一個(gè)小的細(xì)節(jié)，一節(jié)完整的教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注孩子所有的方面：如語言、良好習(xí)慣、禮貌等等。她帶給我們的講座是《游戲要素在團(tuán)體活動(dòng)中的運(yùn)用》，講解了團(tuán)體律動(dòng)活動(dòng)的關(guān)鍵要素，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒各種各樣的品質(zhì)。手把手，零距離地教會(huì)我們?nèi)绾巫鰣F(tuán)體游戲我最牛、何家公雞何家猜、頂鍋蓋等，全場300多聽課者集體動(dòng)手大家一起投