2023年關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文教案錦集8篇

2023年關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文教案錦集8篇小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇1

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)悟文中小摯友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法。

1、重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：

朗讀感悟。

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。

投影儀、生字卡片、課件。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、猜謎激趣：

看不到，摸不著;花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭;小草見(jiàn)它彎腰。(板書(shū)：風(fēng))

2、你知道哪些風(fēng)?

學(xué)生暢所欲言。

3、今日我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。(板書(shū)課題，齊讀課題)

二、識(shí)字

1、老師帶來(lái)了3位小摯友。粘貼三個(gè)小摯友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。

2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做摯友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。

例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫XX;，很想和你們做摯友。

3、卡片認(rèn)讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。

4、想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

5、想知道這三位小摯友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎?

三、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)誕生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不相識(shí)的字相互請(qǐng)教。

2、出示生字顯，多音字旗桿、呼呼地轉(zhuǎn)。

3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜愛(ài)的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。

4、指名分段讀課文，正音。

5、這篇課文主要講了一件什么事?

四、自讀自悟

1、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的?默讀課文，用自己喜愛(ài)的方法畫(huà)出答案。

2、全班溝通：

⑴隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：

①她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。

②她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。

③他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。

④她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

⑵句子中的她他分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。

⑶請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)畫(huà)文中的景色。

⑷請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫(huà)的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

3、有感情地朗讀課文：

⑴小組合作分角色朗讀課文。

⑵指名一小組展示朗讀成果。

⑶選擇自己喜愛(ài)的角色朗讀課文。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、不要多筆畫(huà)：

丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了鳥(niǎo)字。絲字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

2、不要少筆畫(huà)：

忽字下面的三點(diǎn)，不能少。

3、結(jié)構(gòu)：

顯字上小下大、上短下長(zhǎng)。忽、絲二字上長(zhǎng)下短。桿、眨、濤左窄右寬桿左高右低，眨、濤左短右長(zhǎng)。藝字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的乙字折筆應(yīng)盡量向左邊斜，彎應(yīng)寫(xiě)平，鉤直上。

4、生練寫(xiě)生字。

其次課時(shí)

一、嬉戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字

二、有感情地朗讀課文

1、分角色朗讀課文。

2、你喜愛(ài)文中的3個(gè)小摯友嗎?為什么?

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、你有更好的畫(huà)法嗎?

學(xué)生暢所欲言。

2、小組合作，擅長(zhǎng)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)，擅長(zhǎng)寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)文。

3、全班展示作品。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

眨左邊是目字旁，不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。桿、眨、濤左窄右寬，桿字左高右低，眨、濤左短右長(zhǎng)。

寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)規(guī)律。

這篇文章貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，學(xué)生很喜愛(ài)。特殊是你是怎樣畫(huà)風(fēng)的?學(xué)生思維特別活躍：有畫(huà)氣球、畫(huà)驚濤駭浪、畫(huà)長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)、畫(huà)柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫(huà)舉帆前進(jìn)、畫(huà)風(fēng)箏放飛、畫(huà)樹(shù)葉飄落、畫(huà)小草點(diǎn)頭、畫(huà)龍卷風(fēng)、畫(huà)曬在竹竿上的衣服、畫(huà)窗簾等等，孩子的想象實(shí)力不亞于文中的小摯友。同時(shí)讓學(xué)生依據(jù)自己的畫(huà)寫(xiě)幾句話，積累語(yǔ)言，更是培育學(xué)生寫(xiě)話的愛(ài)好，把這樣一幅作品保藏于成長(zhǎng)記錄冊(cè)，無(wú)疑是給孩子留下了珍貴的成長(zhǎng)蹤跡!寫(xiě)字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)覺(jué)規(guī)律，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，從反饋的作業(yè)來(lái)看，轉(zhuǎn)字的專的豎折撇有不少學(xué)生寫(xiě)成兩筆。

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇2

一、教學(xué)要求

1、相識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。相識(shí)1種筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、懂得樹(shù)木是人類的摯友，人人都要愛(ài)惜它。

二、教材說(shuō)明

課文以圖中孩子的口吻講解并描述了爺爺和小樹(shù)之間的事情：冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹(shù)之間的關(guān)系多么密切、和諧。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)建議

(一)課前打算

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)兩個(gè)頭飾，“棵、穿”的猜字圖。

2、要求學(xué)生視察校內(nèi)、路邊、生活小區(qū)的樹(shù)木，了解人們?yōu)閻?ài)護(hù)樹(shù)木做了哪些事情。

(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

1、認(rèn)字

生字中，留意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要相識(shí)的10個(gè)生字多為單音節(jié)詞，相宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字相識(shí)“父、刂、冫、人、灬”5個(gè)偏旁。依據(jù)生字的特點(diǎn)，也可從偏旁入手，相對(duì)集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個(gè)偏旁，再認(rèn)本課5個(gè)新偏旁，并適當(dāng)說(shuō)明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個(gè)偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生爭(zhēng)論中會(huì)發(fā)覺(jué)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。老師在探討中可提示學(xué)生：

(1)看圖猜字?！翱谩?左邊畫(huà)棵樹(shù)，右邊畫(huà)個(gè)果子)?！按?上面一個(gè)洞口，下面一排牙齒)。(2)記個(gè)也許印象。對(duì)難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個(gè)也許，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，漸漸鞏固。為了精確分辨生字，可支配兩項(xiàng)練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。

(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。

2、寫(xiě)字

本課要相識(shí)筆畫(huà)“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字：“四、五”。

四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；其次筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)勻稱分布。寫(xiě)“豎彎”時(shí)，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折”。最終一筆“橫”與第一、其次筆的收筆處相連。

五：第一筆“短橫”在上半格；其次筆“豎”從“橫”中點(diǎn)起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過(guò)“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對(duì)齊處折筆向下，收筆與“豎”對(duì)齊；第四筆“長(zhǎng)橫”托連其次、三筆，起筆、收筆處超過(guò)第三筆。

(三)詞句

本課要求理解“溫煦的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白：“溫煦的衣裳”指包扎在樹(shù)干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹(shù)冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹(shù)被凍壞、遮擋夏日燥熱的陽(yáng)光，讓學(xué)生知道為什么這樣說(shuō)。

文中有一對(duì)反義詞：冷——熱，可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)。

本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開(kāi)頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過(guò)一段一段地讀，逐步知道一個(gè)自然段說(shuō)一個(gè)意思。

(四)朗讀

朗讀時(shí)要提示學(xué)生，讀完一個(gè)自然段要停頓一會(huì)，停頓的時(shí)間比句號(hào)長(zhǎng)一些。

本課重點(diǎn)指導(dǎo)其次、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹(shù)/穿上/溫煦的衣裳。小樹(shù)/不冷了。語(yǔ)氣中要表達(dá)出相互關(guān)切的喜悅之情。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1、課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時(shí)可先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)的`重點(diǎn)是擴(kuò)大積累，運(yùn)用恰當(dāng)?？上韧蛩娜诵〗M練說(shuō)，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q依次開(kāi)火車口頭填空，比比哪一組說(shuō)得恰當(dāng)而不重復(fù)。

2、演課本劇。加上爺爺與小樹(shù)的動(dòng)作、對(duì)話把其次、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就老師幫助編，由兩個(gè)同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)愛(ài)好。常常演演，學(xué)生也就會(huì)自編自演了。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)談話引入

1、啟發(fā)談話：人們?yōu)閻?ài)護(hù)樹(shù)木做了哪些事、

2、揭示課題。

(二)自讀課文

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文；

2、思索：爺爺為小樹(shù)做了什么、

(三)檢查朗讀

1、指名分自然段朗讀課文。

2、相識(shí)自然段。

(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、相識(shí)其中的7個(gè)生字；

2、理解“溫煦的衣裳”指的是什么。

3、指導(dǎo)朗讀。

(五)學(xué)習(xí)第三自然段

回憶其次段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)第三段。

1、相識(shí)其中的3個(gè)生字；

2、理解“綠色的小傘”指的是什么。

3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。

(六)鞏固練習(xí)

1、認(rèn)記生字(選部件拼字)。

2、完成課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

(七)指導(dǎo)寫(xiě)字

(八)擴(kuò)展活動(dòng)

演課本劇。

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)毅的意志和聰慧才智的人才可能擁有精彩人生。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主子翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、酷愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有志向的性格。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)微環(huán)節(jié)體會(huì)主子公酷愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

教具打算：多媒體課件

課前先學(xué)

1、閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，留意做好記號(hào)。

2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。

3、查資料，了解作品《簡(jiǎn).愛(ài)》，了解它們的也許內(nèi)容。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，感悟形象。

1、師：關(guān)于夏洛蒂，文中對(duì)她有一個(gè)比方。

2、學(xué)生回答：像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

3、問(wèn)：為什么會(huì)打這樣的比方？她和仙人掌的命運(yùn)有什么相同？

4、同學(xué)們自由讀課文。

5、溝通：

仙人掌生活在惡劣的環(huán)境中，仍舊可以生存。夏洛蒂遭受到不幸，最終還是勝利了。

6、問(wèn)：她遇到了那些方面的不幸？哪些語(yǔ)句讓你體會(huì)到出境的艱難？

7、學(xué)生自由讀課文。

二、再讀課文，感悟品質(zhì)

1、溝通：遇到哪些方面的不幸？

2、回答：家庭生活上和創(chuàng)作上。

3、說(shuō)說(shuō)主子公遭受了怎樣的家庭不幸。

（1）學(xué)生找出語(yǔ)句讀一讀

（2）面對(duì)這些不幸，主子公是怎樣艱難謀生的呢？

用筆把表現(xiàn)主子公艱難謀生的詞句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，溝通感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。

（3）抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會(huì)主子公為生活而勞碌奔波的形象，感受主子公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格。

抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)微環(huán)節(jié)體會(huì)主子公酷愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

抓住“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試，……幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)微環(huán)節(jié)，體會(huì)主子公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有志向的性格。

4、結(jié)合立志寫(xiě)作、遭受打擊的情節(jié)，理解感悟主子公百折不撓的性格。

（1）朗讀第三、四自然段，溝通感受。在寫(xiě)作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

（2）重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)毅性格。

（4）理解感悟主子公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來(lái)？

（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主子公

為變更命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)毅毅力。夏洛締有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的志向，敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢？她是如何敲開(kāi)的？

（6）朗讀最終一個(gè)自然段，感受主子公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得勝利的喜悅。

三、回來(lái)整體、感悟勝利

1、溝通對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的理解，為什么以此為題？

領(lǐng)悟題目通過(guò)顯明對(duì)比抓住讀者，進(jìn)一步體會(huì)主子公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍闹練夂蛨?jiān)持不懈的追求志向的性格。

2、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程，溝通夏洛締取得勝利的人生啟示

3、你體會(huì)到什么，用一句話概括。

全班溝通。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫(xiě)詩(shī)，遭受打擊

反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路

孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇4

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

1、從《蛇與莊稼》這一刻，你知道了那些聯(lián)系？學(xué)習(xí)課文懂得了什么道理？

2、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《跳水》一課，看這一課主要寫(xiě)了什么和什么之間的聯(lián)系？

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、檢查生字讀音微機(jī)出示生字——開(kāi)火車讀

2、指名分段朗讀課文

3、提問(wèn)：跳水這篇課文的作者是誰(shuí)？主要寫(xiě)了誰(shuí)與誰(shuí)之間的聯(lián)系？

出示《資料》部分，了解作者

三、再度課文，了解大意，理清層次

1、出示幻燈片自學(xué)提綱

①故事發(fā)生的緣由是什么？結(jié)果怎樣？

②課文有機(jī)個(gè)自然段？每段寫(xiě)的是誰(shuí)與誰(shuí)之間的聯(lián)系？

③按事情發(fā)展的依次分段

2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)

3、探討以上問(wèn)題

四、細(xì)讀課文，抓住聯(lián)系深化理解課文內(nèi)容

1、指導(dǎo)讀第一段

找出寫(xiě)故事起因的句子

理解詞語(yǔ)：取樂(lè)明顯因而放縱

（“明顯”寫(xiě)出了猴子放縱的緣由，“因而”寫(xiě)出了人們拿猴子取樂(lè)的緣由）。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)-3自然段

①默讀思索：孩子為什么要去追猴子？從那些詞語(yǔ)看出孩子的自尊心受到了損害？

②探討回答

3、講讀第4自然段

自由讀課文思索：從那些地方可以看出孩子遇到危急？

微機(jī)出示插圖：指導(dǎo)看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危急境地—難以轉(zhuǎn)身

甲板上的水手怎樣？

4、講讀5-6自然段

指名讀課文

探討思索題：船長(zhǎng)看到危急狀況是怎么做的？

大家為什么覺(jué)得40秒太長(zhǎng)了？

五、總結(jié)全文

六、作業(yè)：

1、朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)系

2、抄寫(xiě)生字

其次課時(shí)

一、朗讀全文

1、按學(xué)習(xí)小組朗讀

2、總結(jié)提問(wèn)：

①課文主要寫(xiě)誰(shuí)與誰(shuí)之間的聯(lián)系？這些聯(lián)系是怎樣發(fā)展起來(lái)的？

②孩子遇險(xiǎn)是由那些緣由形成的？

③孩子得救是由于哪幾方面的緣由？

④這一天“一帆風(fēng)順”預(yù)估似的發(fā)生發(fā)展有什么關(guān)系？

⑤讀了這篇課文逆向到了什么？

二、聯(lián)系用“仿照”“一帆風(fēng)順”造句

1、找出穩(wěn)重的句子讀一讀

2、指名口頭造句并訂正

3、學(xué)生書(shū)面造句

三、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生詞

2、預(yù)習(xí)《威尼斯的小艇》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6跳水

逗拿吩咐

水手------→猴子------→孩子←------船長(zhǎng)

←------←------←------

放縱追救↖跳水

水手

教學(xué)札記：

本文所列人物眾多，關(guān)系也比較困難，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解各人物之間的關(guān)系，并知道高潮的出現(xiàn)是由于眾多關(guān)系綜合影響的結(jié)果，并非單是猴子與孩子之間的關(guān)系。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)好，提高朗讀實(shí)力。

2、學(xué)習(xí)用留意事物聯(lián)系的方法深化理解課文。

3、通過(guò)換角色講故事，培育學(xué)生說(shuō)話、想象實(shí)力及創(chuàng)建性思維，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)緊急中堅(jiān)決處理問(wèn)題的思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解事情的發(fā)展，是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、改變的。

2、學(xué)習(xí)船長(zhǎng)急中生智，堅(jiān)決處理問(wèn)題的思想方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們都看過(guò)跳水競(jìng)賽吧？俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰為小摯友寫(xiě)的故事《跳水》比跳水競(jìng)賽還要好玩、精彩。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、自讀課文。

1、自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)生字讀音，把句子讀正確，讀通順。

2、同學(xué)們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？想不想把故事內(nèi)容告知?jiǎng)e人？請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文，想個(gè)方法讓別人很快地知道故事內(nèi)容？

3、溝通：你用什么方法把故事內(nèi)容告知?jiǎng)e人？

①介紹課文主要內(nèi)容。

②列提綱或小標(biāo)題。

③畫(huà)圖。

④小組表演。

……

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，培育豐富的想象實(shí)力。從馬良用神筆幫助老百姓懲處中，受到啟發(fā)。把故事講給家人聽(tīng)聽(tīng)。

教學(xué)時(shí)間

１課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

學(xué)習(xí)第一部分課文內(nèi)容。

讀第１~８自然段課文，主要講了什么？馬良看什么看得出神？他是怎么做的？又是怎么說(shuō)的？大官和畫(huà)師什么表現(xiàn)？他們?cè)趺凑f(shuō)？怎么做？從今，馬良怎樣做呢？找出重點(diǎn)詞句。馬良為什么盼望有一支筆呢？（理解：盼望）

學(xué)習(xí)其次部分課文內(nèi)容。讀第９~１６自然段，主要講了什么？馬良的筆是怎樣得到的？為什么說(shuō)它是神筆呢？馬良有了這支神筆是怎樣做的？他幫助老百姓做了哪些事情？

學(xué)習(xí)第三部分課文內(nèi)容。讀１７~２８自然段，主要說(shuō)了什么？大官讓畫(huà)師用神筆畫(huà)什么？結(jié)果怎樣？大官怎么辦的？馬良為什么答應(yīng)了？他先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？然后畫(huà)什么？最終畫(huà)什么？說(shuō)說(shuō)大官的不同表現(xiàn)？

１、大官的下場(chǎng)什么樣？說(shuō)明什么？

２、從馬良懲治大官的過(guò)程中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的孩子？

二、總結(jié)課文。

１、馬良沒(méi)有筆的時(shí)候是怎樣畫(huà)畫(huà)的？說(shuō)明什么？

２、馬良有了神筆，對(duì)窮人和大官的做法有什么不同？說(shuō)明什么？

３、你喜愛(ài)馬良嗎？為什么？

三、作業(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇6

１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

２、感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的寵愛(ài)，領(lǐng)會(huì)大自然的秀美。

３、學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感。

１課時(shí)。

１、雨聲錄音。

２、教學(xué)課件。

一、聽(tīng)雨聲想象，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)L問(wèn)了山里的摯友，感受到了人與自然的密切無(wú)間。今日，我將再向大家介紹一位自然摯友。他是誰(shuí)呢，咱們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放雨聲）你們聽(tīng)到了什么？說(shuō)說(shuō)你想象到的情景。

自古以來(lái)，雨就在文人筆下呈現(xiàn)了多彩的形象：渭城朝雨巴山夜雨斜風(fēng)細(xì)雨，還有沾衣欲濕杏花雨清明季節(jié)紛紛雨。雨不僅潤(rùn)澤萬(wàn)物，更是豐姿綽約，帶給人們無(wú)窮的想象。下面，就讓我們隨著課文，去觀賞、體會(huì)一場(chǎng)山雨的魅力。

（板書(shū)課題。）

二、初讀課文，理清依次

１、自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流暢。

２、溝通：這篇課文主要寫(xiě)了什么？按什么依次寫(xiě)的？（雨起、雨中、雨后。）

三、重點(diǎn)朗讀，感悟特點(diǎn)

１、學(xué)習(xí)雨起，感知靜靜：

⑴看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？

⑵練習(xí)說(shuō)話，朗讀品評(píng)。

２、學(xué)習(xí)雨中，感悟奇妙：

⑴那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書(shū)，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。

⑵你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的奇妙、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感受的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。

⑶有側(cè)重地溝通、品析、朗讀：

像一曲無(wú)字的歌謠，奇妙地從四面八方飄然而起，漸漸清楚起來(lái)，洪亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近

體會(huì)由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近的意味：這里連用兩個(gè)由遠(yuǎn)而近，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。

雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇異無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是多數(shù)輕捷松軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色調(diào)。

讀一讀這話，感受感受：山雨奇妙在什么地方？雨絲是飄飄灑灑的，還會(huì)是怎樣的？請(qǐng)換一個(gè)疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，細(xì)致聽(tīng)，專心靈去感受。帶著遐想朗讀。

在雨中，全部的色調(diào)都溶化在水淋淋的嫩綠之中，綠得刺眼，綠得透亮。這清爽的綠色仿佛在雨霧中流淌，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色，在畫(huà)家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，然而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠，便很難忘卻。

自由讀，感受雨中的綠。探討：如何理解這清爽的綠色仿佛在雨霧中流淌，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸這句話。

３、學(xué)習(xí)雨后，感受韻律：

⑴學(xué)生自由朗讀文章的最終三個(gè)自然段，同桌溝通感受。

⑵匯報(bào)溝通，自主朗讀。老師適時(shí)點(diǎn)撥。

四、通讀全文，積累背誦

１、分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。

２、自由讀課文；選擇喜愛(ài)的段落背誦。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

１、背誦喜愛(ài)的段落。

２、視察練筆：雨。

山雨

雨起：靜靜

雨聲

雨中：奇妙

顏色

雨后：余韻

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，相識(shí)3種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

3、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。

4、知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，相識(shí)3種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。

教學(xué)方法：合作探究、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)法。

教學(xué)打算：收集動(dòng)物圖片、CAI課件、生字卡片小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

1、介紹自己。誰(shuí)有膽識(shí)向在座的同學(xué)、老師介紹自己的姓名、年紀(jì)？

2、引入課題。剛才誰(shuí)最有膽識(shí)？他們兩個(gè)誰(shuí)高？誰(shuí)最胖？我們剛才對(duì)這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了什么？今日我們就讓動(dòng)物們比一比它們的尾巴，好嗎？（板課題：比尾巴）

二、小組賽讀課文?，F(xiàn)在我們就來(lái)比一比，哪個(gè)小組把課文讀得最好。一個(gè)小組讀，其它組評(píng)議：讀得怎樣，為什么？最終老師評(píng)出優(yōu)勝組，并說(shuō)出緣由：讀準(zhǔn)了字的讀音。

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）1、看CAI課件，問(wèn)：看，這邊開(kāi)來(lái)了什么？大家快上車，快坐好，我們動(dòng)身了！（協(xié)作音樂(lè)）我們來(lái)到了什么地方？動(dòng)物園里有什么？細(xì)致看那些動(dòng)物，你們發(fā)覺(jué)什么？你是和誰(shuí)比的？

2、為什么你們不把這些動(dòng)物和花、草、樹(shù)木相比？

小結(jié)：比較要和同一類事物相比才行的。出示生字卡片：比

2、出示生字卡片巴字，組成什么詞語(yǔ)？下巴在我們的哪里？

（二）指導(dǎo)感情朗讀、背誦課文。

1、看課件讀第一節(jié)，你發(fā)覺(jué)了什么？有問(wèn)號(hào)該怎么讀？老師示范讀第一句，你會(huì)讀第一節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出句子的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

2、看課件其次節(jié)，告知我們什么？你又發(fā)覺(jué)了什么？有句號(hào)怎么讀？老師示范讀第一句。你會(huì)讀其次節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出確定的語(yǔ)氣。

3、你會(huì)朗讀后面的內(nèi)容嗎？肯定要留意什么？（疑問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，確定句讀出確定的語(yǔ)氣）學(xué)生自由朗讀。

4、理解四會(huì)字：長(zhǎng)、好、把、傘。第三課還要我們會(huì)寫(xiě)哪些字？它們可以組成什么詞？讀詞組：一把傘?？凑n件中的刀、尺、扇說(shuō)一詞，指導(dǎo)運(yùn)用量詞把字。課件出示一把（）還有什么東西用上把這個(gè)量詞的。指導(dǎo)學(xué)生積累量詞。

四、編兒歌鞏固課文。

1、看課件編兒歌?？凑n件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比