教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)(二)-113

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版（二）

1、簡(jiǎn)答題如何衡量一個(gè)問(wèn)題能否成為研究課題？

參考答案：

（1）問(wèn)題必須具有研究意義。主要考慮兩方面：一是課題的應(yīng)用價(jià)值，即對(duì)教育改革的實(shí)踐是否具有指

導(dǎo)作用：二是學(xué)術(shù)價(jià)值，即對(duì)教育學(xué)科理論建設(shè)是否有貢獻(xiàn)。（2）問(wèn)題必須有科學(xué)性；（3）問(wèn)題必須明

確具體；⑷問(wèn)題要新穎；⑸問(wèn)題要有可行性。只有主觀條件、客觀條件、研究時(shí)機(jī)都具備時(shí)，才宜選定。

2、判斷題教師在課堂教學(xué)中，為了集中學(xué)生的注意力，避免學(xué)生“分心”，講課的聲音要抑揚(yáng)頓

挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸張的身體動(dòng)作。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：。

3、單選題以下關(guān)于教育心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系，說(shuō)法錯(cuò)誤的是_____。

A:教育學(xué)是教育心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一

B:普通心理學(xué)與教育心理學(xué)是特殊與一般的關(guān)系

C:教育心理學(xué)包括學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)是教育心理學(xué)的重要組成部分

D:教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)學(xué)的理論根據(jù)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B解析：普通心理學(xué)與教育心理學(xué)是一般與特殊的關(guān)系。B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

4、單選題幼兒園人際關(guān)系互動(dòng)的核心是—

A:師師互動(dòng)

B:幼幼互動(dòng)

C:師幼互動(dòng)

D:教師和園長(zhǎng)的互動(dòng)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：師幼互動(dòng)是幼兒園人際關(guān)系互動(dòng)的核心。

【命題立意】幼兒園人際關(guān)系類型的考查。

【錯(cuò)因分析】不了解幼兒園人際關(guān)系互動(dòng)的核心。

5、填空題德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，它包括思想教育、政治教育和___三個(gè)基本方

面。

本題解釋：

【答案】道德教育

6、單選題學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后.有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于_____o

A:一般遷移

B:具體遷移

C:水平遷移

D:垂直遷移

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

7、簡(jiǎn)答題班級(jí)授課制

參考答案：

【答案】班級(jí)授課制是將學(xué)生按照年齡和程度編成班級(jí)，使每一個(gè)班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照

固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。

8、單選題教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系首先體現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用上，包括決定受教

育權(quán)、教育目的、教育內(nèi)容的取舍等。這是教育的重要體現(xiàn)。

A:平等性

B:階級(jí)性

C:全民性

D:發(fā)展性

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：教育的階級(jí)性是指一定的教育反映一定的階級(jí)要求并為它服務(wù)。它體現(xiàn)在教育

方針、教育目的、教育制度、教育內(nèi)容甚至方法上。所以，本題選B項(xiàng)。

9、填空遨班級(jí)里的非正式群體主要是

參考答案：同伴群體

本題解釋：

參考解析：同伴群體

10、單選題自_____開(kāi)始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。

A92節(jié)

B19

93h-

C9i

94-

ih

D:1995年

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co解析：自1994年1月1日開(kāi)始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。

11、單選題“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也”，說(shuō)的是

A:道德認(rèn)識(shí)

B:道德情感

C:道德意志D、道德行為

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C解析：道德意志是一個(gè)人最不容易改變的成分之一。

12、單選題在最近發(fā)展區(qū)以上超出學(xué)生的接受能力，而在最近發(fā)展區(qū)以下則為重復(fù)施教。

A:環(huán)境決定論

B:遺傳決定論

C:教育萬(wàn)能論

D:二因素論

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B解析：這句話顯然是在夸大遺傳的作用，忽視后天的教育，是典型的“遺傳決定論”的觀點(diǎn)。

13、多選題“實(shí)事求是”思想路線的基本內(nèi)容有____o

A:一切從實(shí)際出發(fā)

B:理論聯(lián)系實(shí)際

C:堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

D:批評(píng)與自我批評(píng)

參考答案：ABC

本題解釋：

【答案】ABC解析：“實(shí)事”就是客觀存在的一切事物；“是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性；

“求”就是我們?nèi)パ芯俊?shí)事求是的第一項(xiàng)基本內(nèi)容是一切從不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀實(shí)際出發(fā)。

而不是從“本本”或“原則”出發(fā)。這是實(shí)事求是的基本前提。實(shí)事求是的第二項(xiàng)基本內(nèi)容是理論聯(lián)系實(shí)

際，把馬克思主義的普遍原理同中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)。這是實(shí)事求是的根本途徑。實(shí)事求

是的第三項(xiàng)基本內(nèi)容是堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)的實(shí)踐觀，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)以上表

述，選擇ABC三項(xiàng)。

14、單選題我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是

A:美育

B:體育

C:智育

D:德育

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。

15、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒掌握語(yǔ)法的發(fā)展趨勢(shì)。

參考答案：

參考解析：

【答案要點(diǎn)】

(1)從不完整句到完整句。最初，幼兒的句子結(jié)構(gòu)是不完整的，多是單詞句和電報(bào)式句子。2歲以后，

逐漸出現(xiàn)比較完整的句子。到6歲左右，幼兒98%以上使用完整句。

(2)從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句。2歲左右的孩子所說(shuō)出的句子中，簡(jiǎn)單句占絕大多數(shù)。到幼兒中期，簡(jiǎn)單句仍

占多數(shù)，但是隨著年齡的增加，簡(jiǎn)單句所占比例在逐漸減少，復(fù)合句逐漸發(fā)展。4歲以后，出現(xiàn)了各種從

屬?gòu)?fù)合句，能運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞構(gòu)成復(fù)合句以反映各種關(guān)系。

(3)從陳述句到多種形式的句子。在整個(gè)幼兒期，簡(jiǎn)單的陳述句仍然是最基本的句型，占的比例較大。

其他形式的句子，例如疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等也發(fā)展起來(lái)了。其中，疑問(wèn)句產(chǎn)生得較早。

16、填空題有關(guān)道德的心理成分組成，目前看法不一，較為普遍的觀點(diǎn)是將道德分成___、___和道

德行為。

參考答案：道德認(rèn)知道德情感

本題解釋：

【答案】道德認(rèn)知、道德情感

17、單選題小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)生，她從小受到家庭環(huán)境的影響，很重視學(xué)習(xí)。初中期間，當(dāng)自

己在看書學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，她就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任了班長(zhǎng)，但同學(xué)

們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分苦惱。

如果小芳找你訴說(shuō)心中的煩惱，你認(rèn)為應(yīng)該從____角度來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)。

A:學(xué)習(xí)心理

B:個(gè)性心理

C:情緒心理

D:交往心理

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：小芳的行為有個(gè)人中心主義的傾向，她在與人交往的過(guò)程中不關(guān)注他人，自以

為是，說(shuō)明她在處理人際關(guān)系方面出現(xiàn)了問(wèn)題，因此應(yīng)從交往心理的角度對(duì)她進(jìn)行輔導(dǎo)。

18、單選題“不積蹉步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！斌w現(xiàn)的教學(xué)原則是

A:循序漸進(jìn)原則

B:因材施教原則

C:啟發(fā)誘導(dǎo)原則

D:直觀性原則

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A

19、單選題下列哪項(xiàng)不是教師申訴制度的環(huán)節(jié)？_____

A:提出

B:受理

C:審理

D:處理

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：教師申訴制度由申訴提出、受理和處理三個(gè)環(huán)節(jié)組成，并依次序進(jìn)行。

20、單選題教育法律關(guān)系的_____是教育法律關(guān)系的組成要素之一，指的是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)

法律規(guī)定而享有的權(quán)利與義務(wù)。

A:主體

B:客體

C:內(nèi)容

D:權(quán)利

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：本題主要考查教育法律關(guān)系內(nèi)容的含義。題干所述的是對(duì)教育法律關(guān)系內(nèi)容的

解釋。

21、單選題根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)，其中不包括

A：1般常態(tài)心理

B:人格障礙心理

C:輕度失調(diào)心理

D:嚴(yán)重病態(tài)心理

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

人的心理健康水平大致可劃分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理和嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。

22、單選題我國(guó)的教育行政體制基本上屬于—

A:從屬制

B:獨(dú)立制

C:中央集權(quán)制

D:地方分權(quán)制

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：教育行政中央集權(quán)制是指教育行政權(quán)力集中于中央政府及其教育行政部門，地

方各級(jí)政府及其教育行政部門服從中央政府及其教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)的教育行政體制。我國(guó)的教育

行政體制基本上屬于集權(quán)制。

23、填空題制定我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是

參考答案：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

本題解釋：

【答案】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

24、單選題“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了_

A:教育與政治的關(guān)系

B:教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C:教育與文化的關(guān)系

D:教育與科技的關(guān)系

參考答案：A

本題解釋：

這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

25、多選題學(xué)校教育和一般教育活動(dòng)相比其特殊性主要體現(xiàn)在

A:以提高效率為目的

B:有一定的規(guī)章制度

C:學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)和專職人員來(lái)承擔(dān)實(shí)施

D:學(xué)校教育的目的性、組織性、計(jì)劃性最強(qiáng)

參考答案：CD

本題解釋：

【答案】CDo解析：略。

26、判斷題作家、藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、塑造新人物，使用的是再造想象。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：作家、藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、塑造新人物，使用的是創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是指

不依據(jù)現(xiàn)成的描述而在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過(guò)程。發(fā)明創(chuàng)造、文學(xué)家塑造新人物、構(gòu)造故事情節(jié)、

科學(xué)家的新的研究方案和設(shè)計(jì)等，都是創(chuàng)造想象的過(guò)程。

27、單選題學(xué)習(xí)原有知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的影響屬于_。

A:逆向遷移

B:負(fù)遷移

C:順向遷移

D:正遷移

參考答案：C

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)遷移分類的辨別和理解。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】根據(jù)遷移的性質(zhì)或遷移的效果不同，遷移可分為正遷移和負(fù)遷移：根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象

和概括水平，遷移可分為水平遷移和垂直遷移；根據(jù)遷移的時(shí)間順序，可分為順向遷移和逆向遷移；根據(jù)

遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為一般遷移和具體遷移。同化順應(yīng)遷移是根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)

制分類。題干中，原有知識(shí)是先學(xué)習(xí)的，新知識(shí)是后學(xué)習(xí)的，因此已有知識(shí)對(duì)新知識(shí)的影響屬于順向遷

移。

28、多選題在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上經(jīng)典的觀點(diǎn)有一

A:神話起源說(shuō)

B:教育生物起源說(shuō)

C:教育心理起源說(shuō)

D:教育勞動(dòng)起源說(shuō)

參考答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCD

29、簡(jiǎn)答題試闡述認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論。

參考答案：

參考解析：

認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論主要受認(rèn)知心理學(xué)理論影響，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者內(nèi)因的作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種組織作用，是對(duì)情

境的認(rèn)知、頓悟和理解，是知覺(jué)的再構(gòu)造或認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化。個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知過(guò)程是認(rèn)知學(xué)派的理

論核心。

(1)知識(shí)的建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義也譯作結(jié)構(gòu)主義，是認(rèn)知心理學(xué)派中的一個(gè)分支，主要代表人物有：皮亞杰、科恩伯格、斯滕伯

格、卡茨、維果茨基等。建構(gòu)主義理論的一個(gè)重要概念是圖式，圖式是指?jìng)€(gè)體對(duì)世界的知覺(jué)理解和思考的

方式。也可以把它看作是心理活動(dòng)的框架或組織結(jié)構(gòu)。圖式是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)和核心，或者說(shuō)是人類認(rèn)識(shí)

事物的基礎(chǔ)。因此，圖式的形成和變化是認(rèn)知發(fā)展的實(shí)質(zhì)，認(rèn)知發(fā)展受三個(gè)過(guò)程的影響：即同化、順化和

平衡。

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的

幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境下，通過(guò)人際間的協(xié)

作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”“協(xié)作”“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是

學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。

①情境

學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的要求，也就是說(shuō)，

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要分析教學(xué)目標(biāo)，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問(wèn)

題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。

②協(xié)作

協(xié)作發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。協(xié)作對(duì)學(xué)習(xí)資料的搜集與分析、假設(shè)的提出與驗(yàn)證、學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)直至意

義的最終建構(gòu)均有重要作用。

③會(huì)話

會(huì)話是協(xié)作過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)小組成員之間必須通過(guò)會(huì)話商討如何完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的計(jì)

劃；此外，協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程也是會(huì)話過(guò)程，在此過(guò)程中，每個(gè)學(xué)習(xí)者的思維成果(智慧)為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所

共享，因此會(huì)話是達(dá)到意義建構(gòu)的重要手段之一。

④意義建構(gòu)

意義建構(gòu)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)。建構(gòu)的意義是指事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)

習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生建構(gòu)意義就是要幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他

事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解。獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的意

義的能力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。

建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探

索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。

(2)最近發(fā)展區(qū)理論

關(guān)于教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系，蘇聯(lián)教育家維果茨基提出了最近發(fā)展區(qū)理論。他認(rèn)為，教學(xué)要想取得效果，必須

考慮兒童已有的水平，并要走在兒童發(fā)展的前面。所以，教師在教學(xué)時(shí)，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平：

一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；另一種是在他人尤其是成人指導(dǎo)的情況下可以達(dá)到的較高的解決問(wèn)題的水

平。這兩者之間的差距就叫作最近發(fā)展區(qū)。這一理論強(qiáng)調(diào)了教學(xué)在兒童的發(fā)展中的主動(dòng)性、決定性作用，

揭示了教學(xué)的本質(zhì)特征不在于“訓(xùn)練”“強(qiáng)化”已經(jīng)形成的內(nèi)部心理機(jī)制，而在于激發(fā)、形成目前還不存

在的心理機(jī)能。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有一定難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到卜.一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。

30、簡(jiǎn)答題先行組織者

參考答案：

參考解析：

是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)一種引導(dǎo)材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原

有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。

31、判斷題幼兒教育心理學(xué)的研究范疇僅是教幼兒如何學(xué)習(xí)。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：X【解析】幼兒教育心理學(xué)是圍繞幼兒的學(xué)與教的相互作用過(guò)程展開(kāi)的，而非

僅僅是教幼兒如何學(xué)習(xí)。

32、單選題班級(jí)管理的基本功能是_____o

A:調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性

B:運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)

C:幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D：進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班

風(fēng)，是班級(jí)管理的基本功能。

33、個(gè)性的指人與人之間沒(méi)有完全相同的個(gè)性。

特

獨(dú)

A:性

體

整

性

B:

定

穩(wěn)

性

C:

會(huì)

社

性

D:

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：A【解析】沒(méi)有完全相同的個(gè)性是獨(dú)特性的體現(xiàn)。故選Ao

34、單選題教育工作必須循序漸進(jìn)，這是由于青少年身心發(fā)展具有一

A:順序性和階段性

B:穩(wěn)定性和可變性

C:發(fā)展速度的不均衡性

D:共性和差異性

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：循序漸進(jìn)體現(xiàn)了青少年身心發(fā)展的順序性和階段性。

35、單選題后繼學(xué)習(xí)對(duì)先行學(xué)習(xí)的影響叫

A:順向遷移

B:逆向遷移

C:正遷移

D:負(fù)遷移

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對(duì)先行學(xué)習(xí)的影響。

36、簡(jiǎn)答題教學(xué)過(guò)程包含哪幾個(gè)基本階段？

參考答案：

【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)過(guò)程基本階段的掌握。

【參考答案】(1)心理準(zhǔn)備。心理準(zhǔn)備主要是引起學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的興趣和求知欲，創(chuàng)設(shè)

一種教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的認(rèn)知興趣。

(2)領(lǐng)會(huì)知識(shí)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)是學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)事物的聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)、規(guī)律

的活動(dòng)。這個(gè)階段包括感知教材和理解教材兩方面。

(3)鞏固知識(shí)。鞏固知識(shí)是學(xué)生把所學(xué)知識(shí)牢固地保持在記憶中，當(dāng)需要時(shí)能正確及時(shí)地提取。知識(shí)

的鞏固貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，鞏固方式也多種多樣，主要有作業(yè)、練習(xí)和兔習(xí)。

(4)運(yùn)用知識(shí)。運(yùn)用知識(shí)是學(xué)生用領(lǐng)會(huì)的知識(shí)去解決同類客體的活動(dòng)，目的在于使抽象知識(shí)同具體事

物相聯(lián)系，使領(lǐng)會(huì)了的知識(shí)具體化。

(5)檢查效果。檢查效果是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行測(cè)試評(píng)估。通過(guò)檢查評(píng)定可以

獲得反饋信息，了解教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此來(lái)調(diào)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)方向和節(jié)奏。

37、單選題從作用的對(duì)象看，教育功能可分為_(kāi)____o

A:正向功能與負(fù)向功能

B:顯性功能與隱性功能

C:個(gè)體功能與社會(huì)功能

D:顯正向功能和隱負(fù)向功能

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：從作用的對(duì)象看。教育功能可分為個(gè)體功能和社會(huì)功能。

38、單選題近代由政府頒布并首次得到施行的全國(guó)性法定學(xué)制系統(tǒng)是

A:壬子癸丑學(xué)制

B:癸卯學(xué)制

C:壬戌學(xué)制

D:“六三三學(xué)制”

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：11903年(光緒二十九年)，清政府命張百熙、榮慶、張之洞等人擬定了《奏定學(xué)堂

章程》，于1904年1月頒布執(zhí)行，時(shí)稱“癸卯學(xué)制”，這是中國(guó)近代第一個(gè)正式施行的學(xué)制。

39、單選題根據(jù)觀察時(shí)是否借助儀器設(shè)備，觀察研究法可分為—

A:直接觀察法與間接觀察法

B:參與觀察與非參與觀察

C:自然情景觀察與實(shí)驗(yàn)室觀察

D:結(jié)構(gòu)性觀察與非結(jié)構(gòu)性觀察

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao

40、單選題幼兒園對(duì)幼兒實(shí)行的教育包括―

A:德、智、體、美、勞諸方面

B:德、智、體、心諸方面

C:德、智、體、美諸方面

D:美、智、德、心諸方面

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等諸方面全面發(fā)展的教育。

41、單選題學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的意識(shí)，屬于下列哪方面的自我意識(shí)―

A:生理自我

B:心理自我

C:社會(huì)自我

D:理想自我

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

42、單選題除國(guó)家另有規(guī)定外，任何組織或者個(gè)人不得招用未成年人的年齡是未滿

A:12周歲

B:14周歲

C:16周歲

D:18周歲

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十八條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得

招用未滿16周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。

43、簡(jiǎn)答題情緒

參考答案：

【答案】情緒是由認(rèn)知因素和生理因素共同構(gòu)成的反應(yīng)或經(jīng)驗(yàn)，情緒中既包含認(rèn)知成分，也包含生理成

分，這兩者的結(jié)合產(chǎn)生各種各樣的情

緒。

44、單選題“活到老，學(xué)到老”，要求教師堅(jiān)持____的職業(yè)道德規(guī)范。

A:為人師表

B:關(guān)愛(ài)學(xué)生

C:終身學(xué)習(xí)

D:教書育人

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

“活到老，學(xué)到老”，說(shuō)明教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),

潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。因此本題選Co

45、多選題性格的個(gè)別差異體現(xiàn)在

A:個(gè)體差異

B:群體差異

C:特征差異

D:類型差異

參考答案：CD

本題解釋：

參考答案：C,D0