生物教師自我評(píng)價(jià)800字以上五篇

第第頁(yè)生物教師自我評(píng)價(jià)800字以上五篇★生物老師自我評(píng)價(jià)1

為了使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足此刻，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)自我教學(xué)工作作出評(píng)價(jià)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，評(píng)價(jià)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

在教學(xué)的過(guò)程中，如何在簡(jiǎn)便的氣氛中讓同學(xué)學(xué)好知識(shí)是我一向的探求方向。同學(xué)是主體。所以，在教學(xué)之前，仔細(xì)細(xì)致地討論教材，討論同學(xué)掌控知識(shí)的方法。經(jīng)過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在同學(xué)的記憶中。提高同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

首先，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給同學(xué)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也開(kāi)拓自我的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓舞同學(xué)收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)拓一片相互溝通、相互爭(zhēng)論關(guān)注問(wèn)題的天地。經(jīng)過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。

其次，教育心理學(xué)討論證明：人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)貼合同學(xué)的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，既擴(kuò)高校生的知識(shí)視野，激發(fā)求知愛(ài)好，也加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的進(jìn)取性和主動(dòng)性。經(jīng)過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為他們進(jìn)展自我的愛(ài)好和特長(zhǎng)供應(yīng)了機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)發(fā)覺(jué)、探究和解決一些生物學(xué)問(wèn)題，了解生物科學(xué)在人類生存和進(jìn)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的運(yùn)用，更有助于同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好升華為理想和志向，有利于因材施教和培育生物科學(xué)的后備人才。

再次，教育心理學(xué)的討論還告知我們：詳細(xì)的東西比抽象的東西簡(jiǎn)單被感知，人獲得知識(shí)是經(jīng)過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，運(yùn)用的感官越多收獲也越大。所以，課堂上，我習(xí)慣經(jīng)過(guò)媒體影片、實(shí)物觀測(cè)、試驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、主角扮演等手段把繁復(fù)的問(wèn)題簡(jiǎn)約化處理后呈此刻同學(xué)面前，讓同學(xué)學(xué)得更簡(jiǎn)便也讓同學(xué)能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和性格培育。

經(jīng)過(guò)兩年的努力，我依據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合同學(xué)新奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)立了一個(gè)師生同樂(lè)，以生為本的課堂氛圍，同學(xué)們都喜愛(ài)我的課，所教班級(jí)的生物考試成果均能堅(jiān)持前列。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，我擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)閱歷，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，和同行進(jìn)行溝通，提高自我的專業(yè)知識(shí)，撰寫(xiě)的論文多次獲獎(jiǎng)。我進(jìn)取地?fù)?dān)負(fù)學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù)，進(jìn)取參加市區(qū)溝通活動(dòng)、培訓(xùn)課程，提升自我的教學(xué)本領(lǐng)。

最終，工作中我取得了需要的成果。但存在的不足是，同學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，同學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在許多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不簡(jiǎn)便，提高也較慢，愛(ài)好和求知欲有待于增加。

★生物老師自我評(píng)價(jià)2

20__～20__學(xué)年度已經(jīng)結(jié)束，驀然回首，有喜有憂。在這一學(xué)年里，本人開(kāi)始擔(dān)負(fù)教育處教務(wù)員，著重幫助本校教育處日常事務(wù)及學(xué)校電教和幫助人事工作，并擔(dān)負(fù)八班級(jí)生物教學(xué)?；仡欉@一學(xué)年來(lái)，本人一向以實(shí)的精神做好每一項(xiàng)工作，一向把領(lǐng)導(dǎo)安排的工作干完才下班，工作收到了好的實(shí)效，受到李校長(zhǎng)的好評(píng)?，F(xiàn)將有關(guān)工作情景簡(jiǎn)述如下：

思想作風(fēng)

我能堅(jiān)持每一天看書(shū)看報(bào)，收看收聽(tīng)新聞，養(yǎng)成關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事的習(xí)慣，努力提高自我的政治思想水平，牢記一心一意為人民服務(wù)的宗旨。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，端正自我的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，著重日常良好工作作風(fēng)的養(yǎng)成。顧全大局、聽(tīng)從安排，進(jìn)取參與學(xué)校組織的一切會(huì)議和各種活動(dòng)。

我進(jìn)取參與學(xué)校各種活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自我，教書(shū)育人，為人師表，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，留意與同事、同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，虛心向老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自我逐步領(lǐng)悟到一切為了人的進(jìn)展的教學(xué)理念。樹(shù)立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使尊敬同學(xué)人格，尊敬同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)性格差異，進(jìn)取制造和供應(yīng)滿意不一樣同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，重視同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，我能?chē)?yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度不遲到、不早退、有事全安排在節(jié)假日，從不請(qǐng)假。在工作中，進(jìn)取、主動(dòng)，任勞任怨，具有劇烈的事業(yè)心和高度的職責(zé)感。平常，敬愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠(chéng)，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系，從不斤斤計(jì)較，人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原那么的糾紛，到處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自我的言行，毫不松懈地培育自我的綜合素養(yǎng)和本領(lǐng)。

工作敬業(yè)

一、用一顆喜愛(ài)教育的心去抓好生物教學(xué)工作。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。喜愛(ài)教育教學(xué)工作是老師的天職。我是屬于喜愛(ài)教學(xué)工作的那種老師，我深愛(ài)著我的同學(xué)。一學(xué)年來(lái)，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我進(jìn)取探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，改革教學(xué)方法，取得了明顯效果。在擔(dān)負(fù)八班級(jí)的生物教學(xué)中，我竭力做到上好每一堂課;盡力關(guān)懷和愛(ài)惜每一位同學(xué)，不放棄每一個(gè)同學(xué)。此刻在校的同學(xué)多數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣差：上課不聽(tīng)講，愛(ài)接嘴，老師說(shuō)上句，他說(shuō)下句，平常大部分同學(xué)常常不完成作業(yè);基礎(chǔ)知識(shí)差，寫(xiě)字草書(shū)現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，應(yīng)對(duì)這樣的一群同學(xué)，我沒(méi)有埋怨和氣餒，而是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為進(jìn)取因素，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情，想方設(shè)法轉(zhuǎn)變自我的教育教學(xué)方法。

二、用活到老學(xué)到老的心去充盈自我。

不滿意現(xiàn)狀，進(jìn)取參與各類進(jìn)修，不斷提升自身業(yè)務(wù)本領(lǐng)。這幾年我利用節(jié)假日休息時(shí)間自學(xué)專業(yè)知識(shí)，參與了江蘇教育學(xué)院生物教育自學(xué)考試，幾乎每門(mén)科目都進(jìn)修兩次或以上才能過(guò)關(guān)，在即將拿到本科文憑時(shí)我真正學(xué)會(huì)了自學(xué)的本事。這幾年每年的暑假我總是利用休息的時(shí)間，參與省級(jí)、市級(jí)的各種培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)制作課件豐富課堂教學(xué)，學(xué)會(huì)了管理學(xué)校機(jī)房，學(xué)會(huì)了幫助學(xué)校管理教育系統(tǒng)的教職工人事電子檔案、省人事廳職稱電子檔案、泰州市職稱電子檔案和同學(xué)學(xué)籍電子檔案。本學(xué)年，我又幫助教育主任完成教育處的部分工作，有機(jī)會(huì)多次到市級(jí)學(xué)校參悟新課程改革精神，平常工作中做個(gè)細(xì)心的人，記錄下教學(xué)中和教務(wù)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

三、用一顆勤勤懇懇的心去對(duì)待學(xué)校工作。

1)教務(wù)工作方面

這學(xué)年，我作為學(xué)校的教務(wù)員，主要幫助學(xué)校教務(wù)工作。由于，我是第一次走上這一崗位，對(duì)要面臨的工作非常生疏，心中一向沒(méi)有底，不明白自我是不是能勝任這一工作。為此，我也在這一方面下了一些功夫。在業(yè)務(wù)進(jìn)修方面，為了提高自身管理本領(lǐng)，常常利用業(yè)余時(shí)間閱讀教育書(shū)刊，為自我充電。經(jīng)過(guò)報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等途徑不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提高教育管理本領(lǐng)。不急功近利，不計(jì)較個(gè)人得失，在工作中力求無(wú)愧于心。我在工作中奉行管理就是服務(wù)人，管理就是幫忙人的指導(dǎo)思想。每一次我都能盡早把通知發(fā)到各個(gè)辦公室，告知老師們有關(guān)事項(xiàng)，鼓舞老師們進(jìn)取參與各校的教研活動(dòng)和各級(jí)各類論文評(píng)比活動(dòng)，并做好登記和匯總工作。在有需要老師協(xié)作開(kāi)展的工作時(shí)，我盡量向老師講清要求，爭(zhēng)取他們的支持，讓他們能開(kāi)心地參加到工作中。教育處工作細(xì)、雜、煩，我總是仔細(xì)幫助教育主任或其他部門(mén)需要協(xié)作的工作我也總是進(jìn)取參加，仔細(xì)完成，從不無(wú)故推諉。

2)人事管理幫助工作。

仔細(xì)采集每位教職工的信息，輸入微機(jī)后，并打印后仔細(xì)核對(duì)。所以無(wú)論是江蘇省教職工信息系統(tǒng)，還是江蘇省實(shí)名制編制上報(bào)信息，泰州市職稱實(shí)名制管理電子信息都做到精確無(wú)誤，無(wú)論是在工作日還是在暑期或是節(jié)假日統(tǒng)計(jì)上報(bào)都做到快速、實(shí)時(shí)、不延誤。

3)電教管理工作。

作為學(xué)校的信息員之一，我將收到的文件通知實(shí)時(shí)傳到達(dá)各部門(mén)或各人，使學(xué)校的管理工作和教學(xué)教研工作有條不紊地進(jìn)行著。

作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員，為了協(xié)作我校信息化工作開(kāi)展和教育現(xiàn)代化強(qiáng)市建設(shè)的情景，我利用節(jié)假日、寒暑假仔細(xì)學(xué)習(xí)了省市級(jí)的舉辦各類信息化培訓(xùn)：校校通工程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，3DMa_動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)，江蘇省中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試培訓(xùn)等，并回校后對(duì)老師進(jìn)行校本培訓(xùn)。在校校通工程、教育現(xiàn)代化創(chuàng)立等過(guò)程中，仔細(xì)負(fù)責(zé)每一項(xiàng)工作，無(wú)論是預(yù)備工作、設(shè)備購(gòu)置、驗(yàn)收、安裝調(diào)試，還是日常維護(hù)服務(wù)工作，做到心細(xì)，這學(xué)校挽回了多次不須要的經(jīng)濟(jì)損失。進(jìn)取完成網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)軟、硬件維護(hù)工作，能夠?qū)崟r(shí)摒除學(xué)校各部門(mén)的計(jì)算機(jī)故障，保證了網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)等設(shè)備的正常運(yùn)行。加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作，保證了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站的完善和調(diào)整工作，為適應(yīng)學(xué)校管理和教育教學(xué)需要，在原有的基礎(chǔ)上已經(jīng)進(jìn)行了多次調(diào)整，努力做到實(shí)時(shí)充盈和更新網(wǎng)站資料，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

★生物老師自我評(píng)價(jià)3

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(jí)三個(gè)班生物學(xué)工作，這一學(xué)期來(lái)我仔細(xì)轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探究，改革教學(xué)，現(xiàn)評(píng)價(jià)如下：

備課時(shí)，針對(duì)各班實(shí)際情景，細(xì)心備課設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。備課時(shí)不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后回顧、反思自我上課時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，以這樣的方式積累教學(xué)閱歷和吸取教訓(xùn)。

提倡同學(xué)自主性學(xué)習(xí)。新課改下的老師不再只是灌輸者而是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參加者。教學(xué)要突出過(guò)程性，要著重學(xué)習(xí)過(guò)程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)成了他們的需求。學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。在教學(xué)中尊敬孩子的不一樣愛(ài)好愛(ài)好，不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自我不一樣的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)進(jìn)取性。讓他們的天性和性格得以自由健康的發(fā)揮。

布置練習(xí)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的練習(xí)講評(píng)實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，將他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類評(píng)價(jià)，再進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景實(shí)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的，對(duì)后進(jìn)生那么易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，徑直影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，我首先幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它同學(xué)同樣的同等和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)提高時(shí)得到老師的確定。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。所以我經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

以上是對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出評(píng)價(jià)，今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，評(píng)價(jià)閱歷教訓(xùn)，提高自我的教學(xué)本領(lǐng)。

★生物老師自我評(píng)價(jià)4

1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前，幫忙同學(xué)樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)

樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、討論生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就能夠更快速更精確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要著重樹(shù)立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

2、提倡探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，著重培育同學(xué)的自主、合作和溝通等各方面本領(lǐng)

探究性學(xué)習(xí)，有助于同學(xué)構(gòu)成對(duì)生命世界的正確熟識(shí)、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思索的本領(lǐng)，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)結(jié)合討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提高同學(xué)的探究、協(xié)作的本領(lǐng)。

3、教育同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中著重理論聯(lián)系實(shí)際

著重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了以同學(xué)進(jìn)展為本的理念，激發(fā)同學(xué)到生活中查找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛(ài)好，有利于主動(dòng)獵取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)資料更具有用性，更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟識(shí)，幫忙同學(xué)規(guī)劃人生，促進(jìn)全面進(jìn)展。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

進(jìn)取創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，正確引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)閱歷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，經(jīng)過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系，到達(dá)事半倍的學(xué)習(xí)效果。

5、據(jù)不一樣層次同學(xué)學(xué)習(xí)理解本領(lǐng)的不一樣，布置彈性作業(yè)

由于同學(xué)在中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱忱而不夠重視，導(dǎo)致中學(xué)生物知識(shí)嚴(yán)峻欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，所以，剛開(kāi)始放慢速度，以便讓同學(xué)能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(A級(jí)為全班必做題，B級(jí)為選做題)，另外鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破了往年的高考試題，使每個(gè)同學(xué)都能學(xué)有所得，堅(jiān)持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱忱和學(xué)習(xí)干勁。

6、鼓舞同學(xué)動(dòng)手制作生物模型，親自預(yù)備試驗(yàn)材料，開(kāi)展家庭小試驗(yàn)的活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和把握。

7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開(kāi)展工作，實(shí)時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，征集同學(xué)對(duì)教學(xué)的提議。

8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采納問(wèn)題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回顧和歸納，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

9、實(shí)時(shí)確定同學(xué)的點(diǎn)滴提高，開(kāi)放課堂教學(xué)，鼓舞同學(xué)暢所欲言，培育同學(xué)的膽識(shí)，敢于表達(dá)自我的觀點(diǎn)，同時(shí)教育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思索。

★生物老師自我評(píng)價(jià)5

一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

下頭是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

⑴課前預(yù)備：(備好課)

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

③討論教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情景：

①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注同學(xué)的聽(tīng)課情景，提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，采用多種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個(gè)同學(xué)都參加其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改同學(xué)被好聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。

②課堂語(yǔ)言：本人異樣留意語(yǔ)言的錘煉，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白并且要生動(dòng)，克服重復(fù)的毛病。所以我不斷的有意識(shí)的錘煉自我的課堂語(yǔ)言。此刻已經(jīng)克服了以前的很多不規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，漸漸的在這方面完善自我的基本功。

⑶課后的情景：