故事講述的的語(yǔ)速訓(xùn)練 故事講述的的語(yǔ)速訓(xùn)練

故事講述

—語(yǔ)速訓(xùn)練主講教師：夏茜一、故事講述中的語(yǔ)速語(yǔ)速是指口頭語(yǔ)言變化的快慢程度，也是一種使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力的重要手段。語(yǔ)速的快慢取決于語(yǔ)言交流時(shí)的個(gè)體差異和環(huán)境氣氛等因素。故事在講述時(shí)，根據(jù)故事內(nèi)容確定不同的語(yǔ)速時(shí)，要靈活處理快慢的時(shí)間問(wèn)題，一篇作品不能用同一個(gè)速度來(lái)表現(xiàn)，應(yīng)根據(jù)作者情感的起伏和作品內(nèi)容來(lái)調(diào)整語(yǔ)速的快慢。二、語(yǔ)速的作用1.區(qū)分不同的環(huán)境氣氛：一般表示熱烈、緊張、歡快、恐怖的場(chǎng)面環(huán)境和氣氛，激動(dòng)、驚異的心情，爭(zhēng)辯、斥責(zé)的態(tài)度，語(yǔ)速應(yīng)該稍快些。于是他偷偷的溜到了小青蛙跟前，這時(shí)，樹(shù)上的鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了小花蛇，它拼命的叫：“小青蛙快跑呀，小青蛙快跑了。小青蛙聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲，回頭發(fā)現(xiàn)了正在靠近它的小花蛇，于是它拼命的朝水里游去。不一會(huì)就逃離了小花蛇。表示寧?kù)o、莊嚴(yán)、優(yōu)美、凄涼的場(chǎng)面環(huán)境和氣氛，平靜、失望、沉痛的心情，猶豫、寬慰的態(tài)度，語(yǔ)速要稍慢些。太陽(yáng)光暖洋洋的，一朵朵像棉花糖一樣的白云在天上飄著。三只小老鼠穿著美麗的衣服，喜洋洋地去參加服裝比賽。前面就是嘟嘟熊的果園了。?。∧敲炊嗪贸缘乃禾O(píng)果、橘子、梨…2.區(qū)分人物性格、情緒及年齡一般來(lái)說(shuō)，反映年輕、開(kāi)朗、聰明、機(jī)警、健康、歡樂(lè)、焦急、緊張等狀態(tài)時(shí)，語(yǔ)速較快；“我知道，吃西瓜吃瓤?jī)?！”一只小毛猴喊道。“不?duì)，我不同意小毛猴的意見(jiàn)?！币恢欢涛埠镎f(shuō)道。反映年長(zhǎng)、沉著、體弱、遲鈍、懶散、悲哀等狀態(tài)時(shí)，語(yǔ)速較慢。兔媽媽說(shuō)：“好孩子，媽媽有事，你不能跟了去?！保觊L(zhǎng)）《雪孩子》二、語(yǔ)速的作用兔媽媽讓孩子們?nèi)サ乩锇翁}卜，四只小免子毎人拿了一個(gè)小籃子出發(fā)了。小免子們來(lái)到地里，發(fā)現(xiàn)到處都長(zhǎng)滿(mǎn)了蘿卜，綠油油一片，非常好看。突然，他們同時(shí)看見(jiàn)一叢特別大的蘿卜葉子。第一只小兔子說(shuō)：“這個(gè)蘿ト一定非常大，讓我來(lái)把它拔出來(lái)！”正要拔時(shí)，第二只小兔子攔住了他，說(shuō)：“這個(gè)蘿卜是我先看見(jiàn)的，應(yīng)該由我來(lái)拔！”第三只小兔子不高興了，他說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，這是我先看見(jiàn)的，這個(gè)蘿卜應(yīng)該是我的！”四只小兔子誰(shuí)也不讓誰(shuí)，都想要這個(gè)最大的蘿ト。他們一直爭(zhēng)到太陽(yáng)快落山了，也沒(méi)爭(zhēng)出個(gè)結(jié)果來(lái)。免媽媽看見(jiàn)孩子們還沒(méi)回家，就去地里找他們。當(dāng)她看見(jiàn)四只小免子爭(zhēng)著要拔那個(gè)最大的蘿卜時(shí)，就又好氣又好笑地走了過(guò)來(lái)?！澳銈兌汲鰜?lái)一整天了，怎么連一個(gè)蘿卜也沒(méi)拔出來(lái)呢？”兔媽媽問(wèn)。四只小兔子相互看了看，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)了。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們誰(shuí)也不肯謙讓?zhuān)@個(gè)蘿卜就永遠(yuǎn)也拔不出你們要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)@樣才能做更多的事情?！毙⊥米觽兟?tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭，于是，他們一起動(dòng)手，把大蘿