蘇教數(shù)學(xué)三上《1.5.筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）》楊老師【市一等獎】優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)(不進位)的筆算方法,掌握豎式的書寫方法,能正確地進行計算.2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。2學(xué)情分析教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺,利用小棒表示的數(shù)的特點探索算法,理解算理。這樣借助直觀的操作,可以降低學(xué)習(xí)難度。3重點難點教學(xué)重點:理解算理及豎式書寫中乘的順序。教學(xué)難點:理解算理并會正確進行豎式計算。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一、復(fù)習(xí)引入1、看誰算得又對又快。

30×2=

50×5=

900×2=

70×4=

90×8=

200×3=

80×5=

5×200=

8×700=

500×6=

(1)學(xué)生搶答。(2)集體交流。二、探究新知

秋天到了,天氣漸漸地變涼了,一群大雁排著整齊的隊伍正從北方飛向南方。咱們一起來看一看。1.出示例5的情境圖(1)仔細(xì)觀察圖,說說這道題的已知信息和問題。(2)你會列式嗎?(3)指名匯報。(4)教師板書。

12×3=2、你能算出它的結(jié)果嗎?(1)獨立思考。(2)引導(dǎo)學(xué)生先用小棒擺一擺。(3)集體交流。根據(jù)學(xué)生回答進行板書。(4)學(xué)生可能會出現(xiàn)的算法有:①12+12+12=36

②3個10是30,3個2是6,合起來是36。③

3×10=30,

3×2=6,

30+6=36(5)讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程,逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾,先分別乘以一位數(shù),再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。3、引導(dǎo)講解豎式計算。

(1)介紹書寫格式。(2)引導(dǎo)講解豎式計算。(3)教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。1

2×

33

6(4)設(shè)疑引思:教師出示提綱學(xué)生討論:①計算時,先從哪一位乘起?接下來乘的順序是什么?②積的個位是6,它表示什么?③積的十位是3,它表示什么?④積是36,是哪部分合起來的結(jié)果?(5)教師說明計算過程中,中間過程可以簡化,直接寫成:4、教學(xué)試一試(1)出示試一試。(2)引導(dǎo)學(xué)生列豎式時把數(shù)位多的放在上面。(3)學(xué)生嘗試計算,指名板演。(4)集體核對,指名說說計算過程。5、觀察比較例題和試一試,說說你的發(fā)現(xiàn)。(1)學(xué)生討論。(2)集體交流達成共識。6、揭示并板書課題:兩、三位數(shù)乘一位數(shù)三、鞏固應(yīng)用1、課本12頁想想做做第1題。(1)學(xué)生獨立計算。(2)集體核對。2、課本12頁想想做做第2題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)集體交流。3、課本12頁想想做做第3題。(1)看圖理解題目意思。(2)獨立解答。(3)集體核對。4、課本12頁想想做做第4題。(1)讀題理解題目意思。(2)獨立解答。(3)集體核對。5、課本12頁想想做做第5題。(1)指名說一說先計算什么。(2)獨立計算。(3)集體核對。四、評價體驗。回顧一下,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(板書:不進位)你有哪些收獲?在用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)要注意什么?

五、板書設(shè)計:

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)①12+12+12=36

②3個10是30,3個2是6,合起來是36。③

3×10=30,

3×2=6,

30+6=36④1

2

×

33

6

答:一共有36只。一、復(fù)習(xí)引入1、看誰算得又對又快。

30×2=

50×5=

900×2=

70×4=

90×8=

200×3=

80×5=

5×200=

8×700=

500×6=

(1)學(xué)生搶答。(2)集體交流。二、探究新知

秋天到了,天氣漸漸地變涼了,一群大雁排著整齊的隊伍正從北方飛向南方。咱們一起來看一看。1.出示例5的情境圖(1)仔細(xì)觀察圖,說說這道題的已知信息和問題。(2)你會列式嗎?(3)指名匯報。(4)教師板書。

12×3=2、你能算出它的結(jié)果嗎?(1)獨立思考。(2)引導(dǎo)學(xué)生先用小棒擺一擺。(3)集體交流。根據(jù)學(xué)生回答進行板書。(4)學(xué)生可能會出現(xiàn)的算法有:①12+12+12=36

②3個10是30,3個2是6,合起來是36。③

3×10=30,

3×2=6,

30+6=36(5)讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程,逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾,先分別乘以一位數(shù),再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。3、引導(dǎo)講解豎式計算。

(1)介紹書寫格式。(2)引導(dǎo)講解豎式計算。(3)教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。1

2×

33

6(4)設(shè)疑引思:教師出示提綱學(xué)生討論:①計算時,先從哪一位乘起?接下來乘的順序是什么?②積的個位是6,它表示什么?③積的十位是3,它表示什么?④積是36,是哪部分合起來的結(jié)果?(5)教師說明計算過程中,中間過程可以簡化,直接寫成:4、教學(xué)試一試(1)出示試一試。(2)引導(dǎo)學(xué)生列豎式時把數(shù)位多的放在上面。(3)學(xué)生嘗試計算,指名板演。(4)集體核對,指名說說計算過程。5、觀察比較例題和試一試,說說你的發(fā)現(xiàn)。(1)學(xué)生討論。(2)集體交流達成共識。6、揭示并板書課題:兩、三位數(shù)乘一位數(shù)三、鞏固應(yīng)用1、課本12頁想想做做第1題。(1)學(xué)生獨立計算。(2)集體核對。2、課本12頁想想做做第2題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)集體交流。3、課本12頁想想做做第3題。(1)看圖理解題目意思。(2)獨立解答。(3)集體核對。4、課本12頁想想做做第4題。(1)讀題理解題目意思。(2)獨立解答。(3)集體核對。5、課本12頁想想做做第5題。(1)指名說一說先計算什么。(2)獨立計算。(3)集體核對。四、評價體驗?；仡櫼幌?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(板書:不進位)你有哪些收獲?在用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)要注意什么?

五、板書設(shè)計:

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)①12+12+12=36

②3個10是30,3個2是6,合起來是36。③

3×10=30,

3×2=6,

30+6=36④1

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×

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6

答:一共有36只?；顒?【導(dǎo)入】兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一、復(fù)習(xí)引入1、看誰算得又對又快。

30×2=

50×5=

900×2=

70×4=

90×8=

200×3=

80×5=

5×200=

8×700=

500×6=

(1)學(xué)生搶答。(2)集體交流。二、探究新知

秋天到了,天氣漸漸地變涼了,一群大雁排著整齊的隊伍正從北方飛向南方。咱們一起來看一看。1.出示例5的情境圖(1)仔細(xì)觀察圖,說說這道題的已知信息和問題。(2)你會列式嗎?(3)指名匯報。(4)教師板書。

12×3=2、你能算出它的結(jié)果嗎?(1)獨立思考。(2)引導(dǎo)學(xué)生先用小棒擺一擺。(3)集體交流。根據(jù)學(xué)生回答進行板書。(4)學(xué)生可能會出現(xiàn)的算法有:①12+12+12=36

②3個10是30,3個2是6,合起來是36。③

3×10=30,

3×2=6,

30+6=36(5)讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程,逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾,先分別乘以一位數(shù),再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。3、引導(dǎo)講解豎式計算。

(1)介紹書寫格式。(2)引導(dǎo)講解豎式計算。(3)教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。1

2×

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6

(4)設(shè)疑引思:教師出示提綱學(xué)生討論:①計算時,先從哪一位乘起?接下來乘的順序是什么?②積的個位是6,它表示什么?③積的十位是3,它表示什么?④積是36,是哪部分合起來的結(jié)果?(5)教師說明計算過程中,中間過程可以簡化,直接寫成:4、教學(xué)試一試(1)出示試一試。(2)引導(dǎo)學(xué)生列豎式時把數(shù)位多的放在上面。(3)學(xué)生嘗試計算,指名板演。(4)集體核對,指名說說計算過程。5、觀察比較例題和試一試,說說你的發(fā)現(xiàn)。(1)學(xué)生討論。(2)集體交流達成共識。6、揭示并板書課題:兩、三位數(shù)乘一位數(shù)三、鞏固應(yīng)用1、課本12頁想想做做第1題。(1)學(xué)生獨立計算。(2)集體核對。2、課本12頁想想做做第2題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)集體交流。3、課本12頁想想做做第3題。(1)看圖理解題目意思。(2)獨立解答。(3)集體核對。4、課本12頁想想做做第4題。(1)讀題理解題目意思。(2)獨立解答。(3)集體核對。5、課本12頁想想做做第5題。(1)指名說一說先計算什么。(2)獨立計算。(3)集體核對。四、評價體驗?；仡櫼幌?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(板書:不進位)你有哪些收獲?在用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)要注意什么?

五、板書設(shè)計:

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)①12+12+12=36

②3個10是30,3個2是6,合起來是36。③

3×10=30,

3×2=6,

30+6=36④1

2

×

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6

答:一共有36只。活動3【導(dǎo)入】兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一、復(fù)習(xí)引入1、看誰算得又對又快。

30×2=

50×5=

900×2=

70×4=

90×8=

200×3=

80×5=

5×200=

8×700=

500×6=

(1)學(xué)生搶答。(2)集體交流。二、探究新知

秋天到了,天氣漸漸地變涼了,一群大雁排著整齊的隊伍正從北方飛向南方。咱們一起來看一看。1.出示例5的情境圖(1)仔細(xì)觀察圖,說說這道題的已知信息和問題。(2)你會列式嗎?(3)指名匯報。(4)教師板書。

12×3=2、你能算出它的結(jié)果嗎?(1)獨立思考。(2)引導(dǎo)學(xué)生先用小棒擺一擺。(3)集體交流。根據(jù)學(xué)生回答進行板書。(4)學(xué)生可能會出現(xiàn)的算法有:①12+12+12=36

②3個10是30,3個2是6,合起來是36。③

3×10=30,

3×2=6,

30+6=36(5)讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程,逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾,先分別乘以一位數(shù),再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。3、引導(dǎo)講解豎式計算。

(1)介紹書寫格式。(2)引導(dǎo)講解豎式計算。(3)教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。1

2×

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6

(4)設(shè)疑引思:教師出示提綱學(xué)生討論:①計算時,先從哪一位乘起?接下來乘的順序是什么?②積的個位是6,它表示什么?③積的十位是3,它表示什么?④積是36,是哪部分合起來的結(jié)果?(5)教師說明計算過程中,中間過程可以簡化,直接寫成:4、教學(xué)試一試(1)出示試一試。(2)引導(dǎo)學(xué)生列豎式時把數(shù)位多的放在上面。(3)學(xué)生嘗試計算,指名板演。(4)集體核對,指名說說計算過程。5、觀察比較例題和試一試,說說你的發(fā)現(xiàn)。(1)學(xué)生討論。(2)集體交流達成共識。6、揭示并板書課題:兩、三位數(shù)乘一位數(shù)三、鞏固應(yīng)用1、課本12頁想想做做第1題。(1)學(xué)生獨立計算。(2)集體核對。2、課本12頁想想做做第2題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)集體交流。3、課本12頁想想做做第3題。(1)看圖理解題目意思。(2)獨立解答。(3)集體核對。4、課本12頁想想做做第4題。(1)讀題理解題目意思。(2)獨立解答。(3)集體核對。5、課本12頁想想做做第5題。(1)指名