核心素養(yǎng)視野中的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元規(guī)劃_第1頁
核心素養(yǎng)視野中的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元規(guī)劃_第2頁
核心素養(yǎng)視野中的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元規(guī)劃_第3頁
核心素養(yǎng)視野中的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元規(guī)劃_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

核心素養(yǎng)視野中的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元規(guī)劃目標(biāo)本文檔旨在提供一份小學(xué)數(shù)學(xué)大單元規(guī)劃，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。背景核心素養(yǎng)是指學(xué)生在解決問題、思考和表達等方面所需的基本能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過合理的大單元規(guī)劃，可以幫助學(xué)生全面發(fā)展核心素養(yǎng)。大單元規(guī)劃大單元一：數(shù)的認識與應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)-了解自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的概念和性質(zhì)-掌握數(shù)的讀寫和比較大小的方法-進行簡單的數(shù)的四則運算-運用數(shù)的認識解決實際問題學(xué)習(xí)內(nèi)容1.自然數(shù)和整數(shù)的認識與應(yīng)用2.分數(shù)和小數(shù)的認識與應(yīng)用3.數(shù)的讀寫和比較大小的方法4.數(shù)的四則運算5.數(shù)的認識在實際問題中的應(yīng)用大單元二：幾何圖形與測量學(xué)習(xí)目標(biāo)-了解常見幾何圖形的名稱和性質(zhì)-能夠進行簡單的幾何圖形的繪制和測量-運用幾何圖形和測量解決實際問題學(xué)習(xí)內(nèi)容1.點、線、線段、射線和角的認識與應(yīng)用2.常見平面圖形的名稱和性質(zhì)3.幾何圖形的繪制和測量方法4.幾何圖形和測量在實際問題中的應(yīng)用大單元三：數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計學(xué)習(xí)目標(biāo)-了解數(shù)據(jù)的收集、整理和展示方法-能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計-運用數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計解決實際問題學(xué)習(xí)內(nèi)容1.數(shù)據(jù)的收集和整理方法2.數(shù)據(jù)的展示方法（表格、圖表等）3.數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計方法4.數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計在實際問題中的應(yīng)用總結(jié)通過以上三個大單元的規(guī)劃，學(xué)生能夠全面發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)的認識和應(yīng)用、幾何圖形與測量、數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計等方面的能力。這樣的規(guī)劃可以幫助學(xué)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論