2023-2024學(xué)年河南省鄭州市高考歷史考前最后一卷預(yù)測卷含解析

2023-2024學(xué)年河南省鄭州市高考歷史考前最后一卷預(yù)測卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．觀察下面的政治宣傳畫，其表達的主題是A．反封建、反侵略 B．政治獨立、經(jīng)濟自主C．國共合作，民族抗戰(zhàn) D．武裝民眾，農(nóng)村割據(jù)2．湯因比曾這樣評價一件史事：“順利地在舊瓶里裝了新酒，還不至于引起舊瓶的爆炸。”并認為：“這可以說是一種憲法方面的勝利，這種勝利應(yīng)該當作一種驚人的技藝”。湯因比所評價的是A．美國聯(lián)邦共和國的確立B．法國共和制度戰(zhàn)勝君主制度C．英國君主立憲制的確立D．近代德國憲法和議會裝飾下的皇帝專制3．古代的印度曾經(jīng)受到過波斯人和穆斯林的統(tǒng)治，新航路開辟后，印度逐漸進入到英國殖民統(tǒng)治的時代。兩者相比，英國對印度的殖民統(tǒng)治()A．弱化了對印度的直接控制 B．加劇了印度的民族危機C．是近代文明對農(nóng)耕文明的沖擊 D．造成了印度國家分裂4．延續(xù)至20世紀的古代印度種姓制度從來不是一成不變的。相反它隨著社會變革而不斷調(diào)整。這反應(yīng)了種姓制度：A．成功阻礙了社會成員的流動 B．缺乏反映社會狀況的能力C．適應(yīng)了社會狀況維持社會秩序 D．完全缺乏自我變革的能力5．20世紀40年代末，蘇聯(lián)作家協(xié)會計劃1949年到1950年出版10到15本由蘇聯(lián)采購委員會、塔斯社等機構(gòu)工作人員，以及到過美國的文化活動家、工程師所撰寫的旨在揭露美國生活方式與展現(xiàn)美國勞動人民貧窮狀況的紀實著作。蘇聯(lián)作家協(xié)會這一做法A．加速了蘇美意識形態(tài)對抗局面的形成 B．有利于人民認識美國社會C．增強了與美國爭奪中間地帶的軟實力 D．適應(yīng)了國家對外戰(zhàn)略需要6．北美佛吉尼亞的海斯曾發(fā)問：“我們以什么身份進行交涉？如果我們向法國宮廷提供貿(mào)易，當我們承認（英國）居民時，他們會款待我們比利物浦更好嗎？”這表明海斯最關(guān)心的問題是A．法國的貿(mào)易援助B．英國的居民身份C．北美的民族獨立D．英國的貿(mào)易競爭7．下圖是某一機構(gòu)的示意圖（局部），據(jù)此判斷這一機構(gòu)最有可能是A．宣政院 B．內(nèi)閣 C．鴻臚寺 D．理藩院8．戰(zhàn)國時，封君在其封邑之內(nèi)有征收稅租的特權(quán)，但必須接受國君的命令；趙、秦等國封君的“相”往往由國君從中央派遣到封邑，并由“相”主管治理和掌握兵權(quán)。這反映了戰(zhàn)國時期A．國君集權(quán)趨勢開始出現(xiàn) B．專制主義中央集權(quán)制度已確立C．分封制被郡縣制所取代 D．周王失去了“天下共主”地位9．13世紀中后期，英國封建制度最重要的特征體現(xiàn)在:A．采邑制的創(chuàng)立 B．城市的大規(guī)模復(fù)興C．教會絕對專權(quán) D．等級君主制的建立10．16、17世紀儒家文化西傳的主要載體是A．“四書五經(jīng)”西譯本 B．孔子傳記 C．《利瑪竇中國札記》 D．《風(fēng)俗論》11．《史記·殷本紀》記載：“契長而佐禹治水有功?！庥谏?。”對上述史料看法正確的是A．《史記》素以“信史”著稱故該史料可信B．該記述屬于神話傳說，基本無歷史價值C．該史料屬于一手史料，有一定參考價值D．該史料屬于文獻史料，可尋求實物印證12．美國一位歷史學(xué)家說：“共產(chǎn)黨的大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人被蔣介石殺害，但有些人逃進了華南山區(qū)。他們的領(lǐng)導(dǎo)人之一是毛澤東，毛澤東這時無視莫斯科的第三國際，制定出新的革命策略?！边@位歷史學(xué)家所說的“新的革命策略”是指A．走城市革命道路的策略 B．開辟敵后抗日根據(jù)地的策略C．建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略 D．農(nóng)村包圍城市的策略二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一我們應(yīng)該知道什么是獨立，什么是自由。自由是按法律的要求做任何想做的事情。如果一個人做法律禁止的事，那他就不再自由了，因為其他人都擁有這個權(quán)利。立法與政體原則相適應(yīng)……民主政體下對平等的熱愛就是把個人的野心限制在特定的范圍內(nèi)，有豐功偉績的人也不能例外，他們應(yīng)該更為平等服務(wù)?！系滤锅F《論法的精神》（1）根據(jù)材料一概括孟德斯鳩的主要精神，結(jié)合所學(xué)回答其主張的歷史背景。材料二清初之儒，（黃）宗羲……最有影響于近代思想者，則《明夷待訪錄》也?！说日撜{(diào)，由今日觀之，固甚普通甚膚淺，然在二百六七十年前，則真極大膽之創(chuàng)論也。故顧炎武見之而嘆，謂“三代之治可復(fù)”。而后此梁啟超、譚嗣同輩倡民權(quán)共和之說，則將其書節(jié)鈔印數(shù)萬本，秘密散布，于晚清思想之驟變，極有力焉?！簡⒊肚宕鷮W(xué)術(shù)概論》（2）結(jié)合所學(xué)知識，說明材料二中的“此等論調(diào)”指的是什么？闡述“此等論調(diào)”與“民權(quán)共和之說”的關(guān)系。材料三“要帝制不再發(fā)生，民主共和可以安穩(wěn)……非先將國民腦子里所有反對共和的舊思想，洗刷干凈不可”?！惇毿阍凇杜f思想與國體問題》（3）為了將“舊思想”洗刷干凈，陳獨秀等人領(lǐng)導(dǎo)進行了怎樣的思想、政治斗爭。14．（20分）美國的獨特性材料一隨著南方原有的上流社會的徹底毀滅，形形色色的北方人開始涌入戰(zhàn)敗地區(qū)。有的去代表聯(lián)邦政府，有的去參與地方政治，有的去掙錢，另外有很大一部分人出于民主和人道動機，去教導(dǎo)那些窮困的、曾經(jīng)是奴隸的人們讀寫的基礎(chǔ)知識或基本的謀生技藝。黑人在南方參加選舉，在立法機關(guān)當代表，有的還擔任公職。這個時期被稱為“重建時期”?！溃㏑.R.帕爾默《現(xiàn)代世界史》材料二在被稱為“羅斯福革命”的時期，發(fā)生的變化是很大的。新政擴大了聯(lián)邦政府的作用（這是早先歷屆政府沒有做到的），而把奉行不干涉主義的政府改變成為社會服務(wù)的或福利的政府?！溃㏑.R.帕爾默《現(xiàn)代世界史》材料三美國的邊界經(jīng)過兩百多年的擴展，形成了從大西洋到太平洋的廣闊版圖。在擴展有形邊疆的同時，美國還在全世界進行著政治、經(jīng)濟等無形邊疆的擴展。對于美國這種有形與無形的擴展，歷史學(xué)家常常會追問：美國的“邊疆”到底在哪里？材料四美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬曾對美國民眾說“美國并不比希臘、英國或任何其他國家更為獨一無二”，又說“你展示愛國主義的方式是如何對待你的美國同胞”?！溃┑蟽?nèi)?！さ隆に魉_《奧巴馬的秘密：反殖民主義者》（1）材料一所述國家為什么需要重建？“重建時期”開始于哪一年代？這一時期出現(xiàn)了哪些新的社會現(xiàn)象？（2）請概述美國“重建”后在全世界政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域擴展無形邊疆的基本史實。（3）請利用上述材料，結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓W巴馬觀點的認識。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、A【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生準確解讀圖片信息的能力，圖片中文字“打倒日本帝國主義的走狗張作霖”反映的是北伐戰(zhàn)爭時期的推翻北洋軍閥反動統(tǒng)治的革命斗爭，每一個北洋軍閥背后幾乎都有西方帝國主義國家的支持，而北洋軍閥本身又是舊封建勢力的代表，所以推翻近代中國反動軍閥的統(tǒng)治具有反帝反封建的革命性質(zhì)，所以A項準確突出了這一史實特征，B項發(fā)生在新中國建國初期，C項發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，D項屬于土地革命的主題?？键c：近代中國的民主革命·1840至1900年間列強侵略與中國人民的反抗斗爭·北伐戰(zhàn)爭2、C【解析】

材料“順利地在舊瓶里裝了新酒，還不至于引起舊瓶的爆炸……這可以說是一種憲法方面的勝利”反映了英國在君主制的“舊瓶”里裝進了資產(chǎn)階級君主立憲制的“新酒”，促進英國社會穩(wěn)定發(fā)展，故C正確；美國聯(lián)邦共和國的確立，并沒有君主制的“舊瓶”的歷史，故A錯誤；法國共和制度已經(jīng)取代了君主制，并不存在“舊瓶里裝新酒”的問題，故B錯誤；近代德國憲法具有濃厚的專制主義色彩，不符合“一種憲法方面的勝利”，故D錯誤。故選C。3、C【解析】

波斯人和穆斯林對印度的統(tǒng)治體現(xiàn)是傳統(tǒng)經(jīng)濟形態(tài)之間的碰撞，但是英國對印度的殖民統(tǒng)治，更多體現(xiàn)的是近代文明對農(nóng)耕文明的破壞，對印度發(fā)展既有破壞性又有重建性，C正確；印度是英國的殖民地，弱化控制的說法不符合史實，A排除；三者都加深了印度的民族危機，B排除；印度國家分裂是二戰(zhàn)后“蒙巴頓方案”出臺導(dǎo)致的，不符合材料時間限制，D排除。故選C。4、C【解析】

據(jù)材料可知種姓制度隨著社會變革而變化，即種姓制度適應(yīng)了社會狀況來維持社會制度，故選C；材料的主要意思是種姓制度也是不斷變化的，沒有體現(xiàn)成功阻礙了社會成員的流動，故排除A；材料中無法體現(xiàn)缺乏反映社會狀況的能力，B錯誤；材料強調(diào)種姓制度也是不斷變化的，反映社會狀況，D與材料的意思剛好相反，排除。5、D【解析】

根據(jù)“揭露美國生活方式與展現(xiàn)美國勞動人民貧窮狀況的紀實著作”并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知蘇聯(lián)此舉是為了迎合當時美蘇之間意識斗爭的需要，適應(yīng)了蘇聯(lián)的對外戰(zhàn)略，故選D；蘇聯(lián)作家協(xié)會的這一做法是為了迎合蘇美意識形態(tài)的對抗，而不是加速對抗局面形成，排除A；當時美國是世界上最強大繁榮的國家之一，由“展現(xiàn)美國勞動人民貧窮狀況”可知這一做法不是客觀反映美國社會，不能幫助人民正確認識美國社會，排除B；C項與題意主旨不符，沒有體現(xiàn)，排除。故応D。6、C【解析】

根據(jù)所學(xué)知識，可知材料中海斯質(zhì)疑北美與歐洲國家交涉的“身份”等，說明其最關(guān)心的是北美的民族獨立問題，C項正確；海斯的問題與法國援助無關(guān)，英國居民身份與“北美”不是最關(guān)鍵的問題，與英國的貿(mào)易競爭只是其中的一個表現(xiàn)，不是關(guān)系到全局的核心問題，ABD三項錯誤。7、D【解析】

從圖中機構(gòu)負責(zé)歸檔漢、滿、蒙等民族事務(wù)，設(shè)有俄羅斯館、木蘭圍場和喇嘛印務(wù)館等，可以推理出其為清代負責(zé)管理民族事務(wù)的理藩院，D項正確；宣政院是元代的中央機構(gòu)，與“木蘭圍場”等不符，A項錯誤；明清內(nèi)閣的職權(quán)范圍始終不明朗，B項錯誤；清代負責(zé)外交、禮儀的鴻臚寺內(nèi)，不會出現(xiàn)喇嘛印務(wù)館、“木蘭圍場”等事務(wù)，C項錯誤。8、A【解析】

依據(jù)材料中信息可知，封君必須接受國君的名錄，由國君派遣的“相”主管和掌握趙、秦等國封邑的治理和兵權(quán)，這體現(xiàn)的是國君的權(quán)力開始集中，因此A選項正確。BC選項是在秦朝，排除；D選項說法與材料信息無關(guān)，排除。9、D【解析】

等級君主制是王權(quán)借助等級代表會議實施統(tǒng)治的一種政權(quán)形式，貴族和市民階層共同參政。是西歐“封建制度”的重要特征之一。故D正確；采邑制的創(chuàng)立于公元前5世紀，排除A；城市的大規(guī)模復(fù)興是11世紀，排除B；教會絕對專權(quán)說法絕對，排除C。故選D。10、A【解析】

16、17世紀中國處于明清時期，中學(xué)西漸仍然是儒家思想，“四書五經(jīng)”西譯本成為重要的載體，A正確；《孔子傳記》和《風(fēng)俗論》不屬于主要載體，B和D錯誤；C是西學(xué)東漸產(chǎn)物。11、D【解析】

題意中記載的內(nèi)容屬于文獻史料，但是有待實物的考證，故選D項?！妒酚洝酚涊d雖然以信史著稱，但大禹治水和封于商屬于沒有實物考證的記載，不能就此推斷該則史料就是可信的，故排除A項。大禹治水和被封于商是我國古代許多文獻史料中記載的內(nèi)容，并不能將其完全歸于神話傳說而認定其毫無歷史價值，故排除B項?！妒酚洝分械挠涊d屬于司馬遷二次加工整理的記載，不是一手史料，故排除C項?！军c睛】解答本題的關(guān)鍵是明確直接史料與間接史料的含義，并準確把握直接史料、間接史料的關(guān)系。12、D【解析】

略【詳解】根據(jù)材料中的“華南山區(qū)”“毛澤東”等信息，并結(jié)合所學(xué)可得出材料強調(diào)的是開辟農(nóng)村包圍城市的道路，故D正確。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）精神：把法律置于決定地位，保障人民的自由、民主權(quán)利。背景：①17—18世紀，西歐的資本主義有了較大發(fā)展，封建專制制度嚴重阻礙了它的進一步發(fā)展，資產(chǎn)階級迫切要求推翻舊制度。②自然科學(xué)的發(fā)展使人們認識到人類可能征服自然，有了更多的自信。（2）“此等論調(diào)”指的是批判君主專制，提出君臣平等、限制君權(quán)的主張。關(guān)系：是中國近代反封建專制革命思想的理論源泉之一。（3）高舉“民主”和“科學(xué)”大旗，掀起新文化運動；領(lǐng)導(dǎo)五四運動；創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨；促成國共合作和國民革命運動?！窘馕觥?/p>

（1）精神：依據(jù)材料“自由是按法律的要求做任何想做的事情”來看，孟德斯鳩主張把法律置于決定的地位；依據(jù)材料“如果一個人做法律禁止的事，那他就不再自由了，因為其他人都擁有這個權(quán)利”來看，孟德斯鳩要求保障人民的自由和民主權(quán)利。歷史背景：依據(jù)啟蒙運動的背景可知，17—18世紀，西歐的資本主義有了較大發(fā)展，封建專制制度嚴重阻礙了它的進一步發(fā)展，資產(chǎn)階級迫切要求推翻舊制度，而且自然科學(xué)的發(fā)展使人們認識到人類可能征服自然，有了更多的自信。（2）此等論調(diào)：依據(jù)材料“（黃）宗羲……最有影響于近代思想者，則《明夷待訪錄》也?！说日撜{(diào)，由今日觀之”來看，此等論調(diào)指的是黃宗羲的主張，黃宗羲提出了批判君主專制，提出君臣平等、限制君權(quán)的主張；關(guān)系：依據(jù)材料“后此梁啟超、譚嗣同輩倡民權(quán)共和之說，則將其書節(jié)鈔印數(shù)萬本，秘密散布”來看，梁啟超等人借用黃宗羲的主張宣傳自己的民權(quán)共和之說時，提出的是，因此該論調(diào)是中國近代反封建專制革命思想的理論源泉之一。（3）依據(jù)材料“要帝制不再發(fā)生，民主共和可以安穩(wěn)”并結(jié)合陳獨秀等人的貢獻可知，為了反對袁世凱復(fù)辟帝制，他高舉“民主”和“科學(xué)”大旗，掀起新文化運動；后因為封建軍閥的反動統(tǒng)治，他又領(lǐng)導(dǎo)了五四運動，為創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨做了準備，而且還促成國共合作和國民革命運動。14、（1）美國發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，國家經(jīng)濟、政治、社會秩序遭到破壞。19世紀60年代（中期）。黑人學(xué)習(xí)讀寫，學(xué)習(xí)基本的謀生技藝；黑人在南方參加選舉，在立法機關(guān)當代表，有的還擔任公職。（2）19世紀末期，美國一躍而為世界第一經(jīng)濟大國，向世界其它國家與地區(qū)輸出商品與資本，參與對世界的瓜分。參與一戰(zhàn)；一戰(zhàn)后提出建立國際聯(lián)盟，作為華盛頓國際會議的東道主促成《五國海軍協(xié)定》、《九國公約》等的簽訂。加入二戰(zhàn)；戰(zhàn)爭末期開始籌劃戰(zhàn)后國際秩序，戰(zhàn)后主導(dǎo)建立雅爾塔體系，并作為西方世界的領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)起冷戰(zhàn)；構(gòu)建布雷頓森林體系。后冷戰(zhàn)時期，美國的國家精神、政治理念、先進科技與生活方式通過電影等文藝作品、新聞報導(dǎo)，以及科技及其產(chǎn)品的輸出等多種途徑和方式更為廣泛而深刻地影響著世界其它國家和地區(qū)。（基本史實寫清4項，即可得分，文字通順2分