三（上）閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練習(xí)題50道

三（±）閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練習(xí)題50道

L品讀句子，完成練習(xí)。

孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他在著膽子站起

來??????

（1）"糊里糊涂"的近義詞是（）。

A.清清楚楚

B.一知半解

（2）聯(lián)系加點(diǎn)詞語我們可以知道，孫中山是一個(gè)的人。

（3）學(xué)問往往是打開知識(shí)之門的鑰匙。下列沒有說明這一觀點(diǎn)的選項(xiàng)是（）。

A.敏而好學(xué)，不恥下問。一一孔子

B.讀書子問，一問不得，不妨再三問。一一鄭燮

C.溫故而知新，可以為師矣。一一孔子

D.問號(hào)是開辟一切科學(xué)的鑰匙。一一巴爾扎克

2.重點(diǎn)段落品析。

先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。

后來，有個(gè)同學(xué)問孫中山："你向先生提出問題，不怕挨打嗎？〃

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也

值得。〃

（1）在語段中找出一組近義詞，用橫線畫出來。

（2）用“就是也……"寫一句話。

3.課內(nèi)閱讀。

第1頁共43頁

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他

們站墻角的。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花

孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

（1）選文共有個(gè)自然段，其中閱讀文段和要用悲傷

的語句，閱讀文段和要用喜悅的語氣。

（2）文中畫線句子中"放假了〃指的是。

（3）最后一段描寫的是時(shí)的情景，其中"紫的、黃的、白的"體現(xiàn)了花

兒的o

（4）作者覺得這些花朵在哪里上學(xué)？你認(rèn)為呢？

4.課內(nèi)閱讀。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲

音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵

上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的

朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞摔跤做游戲招

引來許多小鳥連松鼠山貍也趕來看熱鬧

（1）在選文中的空白處加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）選文主要寫了民族小學(xué)的小學(xué)生們和的情景。

（3）寫出描寫窗外環(huán)境安靜的句子，并仿照句子再寫一寫。

教室里特別安靜，o

第2頁共43頁

（4）選文中，作者寫了、、、和

這幾種小動(dòng)物。

（5）想一想，作者寫民族小學(xué)，為什么還要寫這些小動(dòng)物呢？

5.讀課文片段，回答問題。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵?/p>

忙嗎？

我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有

我自己的媽媽一樣。

（1）文段選自課文《》，作者是（國家）詩人O文

中多次提到的“他們〃指的是O

（2）對花孩子們急急忙忙回家理解正確的一項(xiàng)是（）。

A.寫出了花孩子們希望早點(diǎn)關(guān)了門做功課，要不老師會(huì)罰他們站墻角的。

B.表達(dá)出花孩子們是多么希望能得到太陽般的溫暖，多么希望回到母親的懷抱。

C.表現(xiàn)了花孩子們沒有紀(jì)律性的特點(diǎn)。

6.課內(nèi)閱讀。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來

了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗

多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)

的國旗敬禮。

第3頁共43頁

（1）寫出反義詞

朋友-----------鮮艷------------早晨------------

（2）找出這段中的一個(gè)擬人句。

（3）找出這段中的一個(gè)排比句。

（4）來到學(xué)校上學(xué)的有個(gè)民族的學(xué)生，他們是：

7.課內(nèi)閱讀。

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說："我原想，書中的道理，你們長大

了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！"

先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。

后來，有個(gè)同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？〃

孫中山笑了笑，說："學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也

值得?！?/p>

（1）第1自然段的意思是（）

A.先生認(rèn)為不懂就問是對的，同意講解書中的道理。

B.先生感覺學(xué)生年齡太小，認(rèn)為他們沒必要知道書中的道理。

（2）孫中山向先生提出問題，挨打了沒有？先生是怎么做的？

（3）讀第4自然段，說說你是否贊同孫中山說的話。當(dāng)你遇到不懂的問題時(shí)，

你會(huì)怎么做？

8.課內(nèi)閱讀。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

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他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他

們站墻角的。

雨一來，他們便放假了。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

如果------------突然------------

（2）“他們關(guān)了門做功課?！ㄟ@里的“他們〃指的是誰？

（3）作者覺得這些花朵在哪里上學(xué)？你的想法呢？

9.課內(nèi)賞析閣。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那

聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花

朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里

的朋友，是那樣好奇地聽著。

（1）寫出選段中表現(xiàn)"窗外安靜”的句子。

（2）”這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著”寫出了,也襯托出了

（3）這所民族小學(xué)給你留下了怎樣的印象？

10.課內(nèi)閱讀。

上課了，不同民族的學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲

音真好聽！這時(shí)，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,

好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,

第5頁共43頁

是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引

來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

（1）這一自然段先寫了不同民族的學(xué)生在一間教室里_______的情景，再寫

的熱門場景。（）

A.下課、上課

B.上課學(xué)習(xí)、下課游戲

C.玩耍、學(xué)習(xí)

（2）文中架線的詞語"朋友〃指的是（）

A.鳥兒、蝴蝶、猴子三種動(dòng)物

B.樹枝、鳥兒、蝴蝶

C.兩只猴子

（3）文中劃橫線的句子中表示動(dòng)作的詞語有（）

A.搖、叫、聽

B.叫、停、聽

C.搖、叫、停

（4）下面選項(xiàng)中對語段中第三句話理解正確的一項(xiàng)是（）

A.說明鳥兒和蝴蝶也喜歡讀書。

B.作者這樣寫更能突出我們民族小學(xué)很美。

C.作者把鳥兒、蝴蝶當(dāng)人來寫，十分生動(dòng)，突出了同學(xué)們讀得認(rèn)真、動(dòng)聽。

11.讀短文，完成練習(xí)。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲（）

來樹枝（）房子，小松鼠（）來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊（）洞，準(zhǔn)備舒舒服

第6頁共43頁

服地睡大覺。松柏（）上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子（）到樹媽

媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。

（1）選擇合適的字填在文中的括號(hào)里。

造找飄挖穿銜

（2）這段文字告訴我們，秋天的雨給動(dòng)植物帶來了一個(gè)消息、：。得到

這個(gè)消息的動(dòng)物有：;得到這個(gè)消息的植物有：

（3）你還知道哪些動(dòng)物或植物是怎樣過冬的？請你仿照課文也來寫一寫。

12.閱讀短文，回答問題。

這個(gè)花壇真漂亮呀！上百盆花擺成一個(gè)橢圓形，最外圈是菊花，黃燦燦的，

像給花壇鑲惆ng）上了一道金邊。再往里看，是紅艷艷的一串紅，一盆挨一盆，

花兒朵朵，連成了一片紅色的海洋。花壇的正中間更別致，那月牙形的、高高

豎立的花架子上擺滿了天冬草，引來了人們嘖（zV）嘖的贊嘆一一“這，綠月亮，實(shí)在

太美了！〃

（1）這段話重點(diǎn)寫了花壇的造型，是按的順序描述的。

（2）文中主要寫了、兩種花。

（3）文中的“綠月亮”指的是什么？

（4）這段話是圍繞哪一句寫的？

13.課內(nèi)閱讀。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱

著…

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要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美??！

（1）讀第一自然段，你能體會(huì)到作者的心情。把最能體現(xiàn)作者這種心情

的句子用橫線畫出來。

（2）把第一自然段表示動(dòng)作的詞寫出來：、、、

（3）選段中"兩只棕紅色的小鳥〃指的是o

（4）讀第二自然段，你能感受到作者的心情是（）o

A樂不思蜀B悶悶不樂C戀戀不舍

（5）選段中，哪一句話直接抒發(fā)了作者對秋天的喜愛、贊美之情。

14.課內(nèi)閱讀。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，

好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲—來

樹枝—房子，小松鼠—來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊—洞，準(zhǔn)備舒舒服服地

睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳

下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。

（1）第一自然段的中心句。請用橫線畫出來。

（2）第一自然段中表示秋天氣味的詞語是：

（3）選擇合適的字填在文中的橫線上。

挖造銜找

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（4）選文中第自然段主要寫動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬。

準(zhǔn)備過冬的動(dòng)物有：、、o

準(zhǔn)備過冬的植物有：、、0

15.課內(nèi)閱讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把給了銀杏樹，黃黃的

葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把給了楓樹，

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。是給田野的，

看，田野像金色的海洋。是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人

們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，的、的、的…?/p>

美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

（1）在文段中的橫線上寫上合適的詞語，并回答問題。

你看，它把給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇

走了夏天的炎熱。它把給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄

哇，郵來了秋天的涼爽。是給田野的，看，田野像金色的海洋。

是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾?/p>

就更多了，的、的、的……美麗的菊花在秋雨里頻頻

點(diǎn)頭。

我發(fā)現(xiàn)橫線上的詞語都是表示的。

（2）“田野像金色的海洋〃把比作,表現(xiàn)了o

（3）這段話是圍繞哪句話寫的？寫出來。

16.閱讀理解，回答問題。

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啊，校園真美麗！過道長長的架子上掛著一串串紫葡萄?；▔锓N著各種各

樣的花兒，有一串紅、菊花、美人蕉……操場很大，中間是一個(gè)足球場，繞著足

球場的是環(huán)形跑道，操場的西北角有一個(gè)大池塘，每當(dāng)盛夏，池塘里荷花盛開，

綠的葉子，紅的、白的花瓣，隨風(fēng)搖擺，可愛極了。

（1）短文主要寫校園o校園里種著、、、

和0

（2）請把描寫荷花的句子寫出來。

（3）短文中寫葡萄多少的詞是o

（4）短文中寫葡萄顏色的詞是o

17.課內(nèi)閱讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把（）給了銀杏樹，黃黃的葉子

像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把（）給了楓樹，紅紅的楓

葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（）是給田野的，看，田野像

金色的海洋。（）是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花

仙子得到的顏色就更多了，（）、（）、（）……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

（1）給文段中的括號(hào)選填上合適的詞（）

A.黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的

B.紅色、黃色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的

C.黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、雪白的、淡黃的

（2）我發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞語都是表示的詞語。這些詞讓我知道了"五彩繽紛〃

一詞的意思是0（）

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A.顏色；五個(gè)顏色，非常好看。

B.顏色；顏色多，非常好看。

C.形狀；顏色鮮艷。

（3）文段中劃線部分的句子是（）

A.比喻句

B.擬人句

C.夸張句

（4）文中最能體現(xiàn)秋雨特點(diǎn)的詞語是（）

A.顏料

B.五彩繽紛

C.涼爽

18.課內(nèi)閱讀。

秋天的雨，（甲）了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜

來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地

睡大覺。松柏（乙）厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子（丙）樹媽媽

的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。

（1）給文中甲、乙、丙三處選填恰當(dāng)?shù)脑~語。（填序號(hào)）

A.飄到B.吹起C.穿上

甲：乙：丙：

（2）根據(jù)文段的內(nèi)容連一連。

小喜鵲挖洞

小松鼠造房子

第11頁共43頁

小青蛙找松果

（3）這段話的主要內(nèi)容是（）。

A.秋天的雨，把各種動(dòng)物、植物打扮得更加漂亮

B.各種動(dòng)物、植物都準(zhǔn)備過冬了

19.讀下面的文段，完成練習(xí)。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉

子像一把把小凰（shanshan）子，扇哪扇哪，扇.（shanshan）

走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉①,飄哇飄哇，郵來

了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野②。橙紅色是給果樹的，橘子、

柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、

淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里—③

（1）給文段中加下劃線的字選擇正確讀音。

（2）在文中找出表示顏色的詞。

（3）讀了這一文段，我明白了“五彩繽紛〃的意思是。

（4）把下列三個(gè)句子分別填入文中①②③處。（填序號(hào)）

A.頻頻點(diǎn)頭

B.像金色的海洋

C.像一枚枚郵票

①：?：③：

（5）這個(gè)文段是從哪個(gè)方面寫秋天的雨的？（）

A.色彩。

B.氣味。

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（6）秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？仿照文段寫一寫。

它把給了,。

20.讀選文，做習(xí)題。

①我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了—o這是一塊印著落葉圖案

的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭…

②每一片法國樹梧桐的落葉，都像―，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

③我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨

靴。你瞧，這多像—，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

（1）將下面句子的序號(hào)準(zhǔn)確地填入文中橫線上。

A.一個(gè)金色的小巴掌

B.一塊彩色的地毯

C.兩只棕紅色的小鳥

（2）選文第①②③段各描繪了怎樣的畫面？請連一連。

第①段雨靴蹦跳圖

第②段彩色地毯圖

第③段金色落葉圖

（3）對選文第②段中的“粘〃字理解正確的一項(xiàng)是（）。

A.一個(gè)“粘〃字表現(xiàn)了雨下得大，樹葉落得很多，地面又臟又亂

B.一個(gè)"粘"字表現(xiàn)了地面濕漉漉的，天空還沒放睛

C.一個(gè)"粘〃字細(xì)致入微地表現(xiàn)了落葉緊貼地面的狀態(tài)，呈現(xiàn)出一種自然之美

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21.閱讀理解。

在牛肚子里旅行（節(jié)選）

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我

聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消

化的！〃

"可是你說這些對我有什么用呢？"紅頭悲哀地說。

"當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，

然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。〃"謝謝你！"紅頭的聲音小

得幾乎聽不見了，它咬住牙不讓自己失去知覺。

（1）讀劃線句子的意思是：只要不進(jìn)入,就。

（2）從選文中用橫線找出青頭鼓勵(lì)紅頭的句子。

（3）紅頭聽了青頭的話，它怎樣做？

22.課內(nèi)閱讀。

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

（1）文中的兩個(gè)"看''字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一次“看〃，是鳥兒費(fèi)盡周折，

終于找到了好朋友樹，它可能在想：O第二次“看〃，是鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己

的諾言，它可能在想：O

（2）從這兩個(gè)"看"字中你感受到了什么？

（3）你覺得鳥兒是個(gè)怎樣的形象？

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23.課內(nèi)選文閱讀。

《去年的樹》

山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。

鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道

喧？"

大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切—成細(xì)條條，做成火chai,運(yùn)到

那邊的村子里賣掉了。"鳥兒向村里飛去。

（1）給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

（2）短文中"細(xì)條條〃凸出了樹被做成火柴時(shí)的的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的

________之情。

（3）短文中畫橫線的句子是說的，應(yīng)該用的語氣來讀。

24.課內(nèi)閱讀。

春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋

友樹來了。

可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里。

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？〃鳥兒問樹根。

樹根回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?/p>

鳥兒向山谷里飛去。

山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。

鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道

嗎？〃

第15頁共43頁

大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里

賣掉了?！?/p>

鳥兒向村子里飛去……

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了

（1）在第一自然段表明小鳥和樹約定的時(shí)間到了。

⑵"①鳥兒向山谷飛去，②鳥兒向村子里飛去〃體現(xiàn)了鳥兒的心情。

（3）鳥兒睜大眼，盯著燈火看了一會(huì)兒，加點(diǎn)字"看〃含義:完了歌，鳥

兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，加點(diǎn)字"看"的含義:

（4）假如燈火會(huì)說話，你認(rèn)為他一定會(huì)說:

25.課內(nèi)閱讀。

小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻

隊(duì)長命令年齡最小的一只螞蟻："這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃

掉它吧！“

大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。

（1）螞蟻隊(duì)長是怎么處理那點(diǎn)兒奶酪渣的？請你在選文中寫出相關(guān)句子。

（2）為什么螞蟻們的"勁頭比剛才更足〃？用你自己的話說說。

（3）你喜歡螞蟻隊(duì)長嗎？說說你的理由。

26.課內(nèi)閱讀。

過了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。

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椅子一放又是好多年。"我真是老了?！巫酉?。它越來越覺得挺直腰背坐著

很吃力，“要是我能躺下，那一定會(huì)很好。"

現(xiàn)在，農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長成了真正的農(nóng)夫。他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子

拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺(tái)上。

木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺(tái)上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極

了。它覺得自己又變成了一棵樹。

（1）用“要是……〃寫一句話。

（2）寫出描寫椅子的心理活動(dòng)的句子。

（3）這棵樹先后被做成了什么？填填看。

樹---手推車---_

27.讀下面課內(nèi)選段，完成習(xí)題。

①紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)

胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它①已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。

②這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它②的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

③“阿嚏！〃牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。

④紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚："謝謝你.....〃

⑤青頭笑昧（mT）瞇地說："不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！〃

（1）選段中兩個(gè)加下劃線的“它〃分別指誰？

"它①"指："它②〃指：

（2）第①段中，紅頭經(jīng)過了哪些地方？請?zhí)钜惶睢?/p>

玲f

（3）第⑤段要讀出怎樣的感情？（填序號(hào)）（）

第17頁共43頁

A.欣慰、身興。

B.難過、憂傷。

（4）從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友〃？默讀選段，至少找出一

處來說明。先在選段中畫上橫線，再說出理由。

28.讀文段，做練習(xí)。

青頭大吃一驚，它一下子（）到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青

頭就給（）到地上了。青頭不顧身上的疼痛,一骨碌（）起來大聲喊：“躲

過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

"那我馬上就會(huì)死掉?！t頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。

青頭又（）到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話："紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。

我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是的，只有第四個(gè)胃才是

的！〃

（1）將下面詞語的序號(hào)填入文中畫橫線的地方。

A.管消化B.貯藏食物

（2）將下面的詞語準(zhǔn)確地填入文中的括號(hào)里。

跳爬摔蹦

（3）從文中劃線的“一下子〃"不顧”"一骨碌〃等詞語中你能感受到什么？

（4）這篇文章是一篇有趣的科學(xué)童話。我知道牛吃草時(shí)，先不細(xì)嚼，而是把草

吞到肚子里，等休息的時(shí)候，這個(gè)過程就叫反芻。

29.讀文段，做練習(xí)。

第18頁共43頁

小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻

隊(duì)長命令年齡最小的一只螞蟻："這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃

掉它吧！〃

大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。

（1）螞蟻隊(duì)長是怎樣處置掉下來的奶酪渣的？在文中用橫線畫出來。

（2）從哪里可以看出小螞蟻們的勁頭比剛才更足？把文中相關(guān)的句子畫上波浪

線。

（3）你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長嗎？理由是什么？

30.閱讀下面的選文，然后回答問題。

①椅子一放又是好多年。"我真是老了。"椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐

著很吃力，“要是我能躺下，那一定會(huì)很好。"

②現(xiàn)在，農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長成了真正的農(nóng)夫。他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅

子了，成小木片，成美麗的木地板，在了陽臺(tái)上。

③木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺(tái)上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服

極了。它覺得自己又交成了一棵樹。

（1）把下列四個(gè)動(dòng)詞填到文中的橫線上。（填序號(hào)）

①鋸②拼③拆④鋪

（2）根據(jù)上文的內(nèi)容填一填。

①上文的主要內(nèi)容是椅子老了想休息，后來被做成了o

②上文第③段中表現(xiàn)木地板心態(tài)的詞語是。

（3）"那一定會(huì)很好〃這句話在全文中出現(xiàn)了四次，下列理解不正確的一項(xiàng)是

()o

第19頁共43頁

A.它體現(xiàn)了主人公坦然、樂觀的人生態(tài)度

B.它表現(xiàn)了主人公內(nèi)心深處的幸福感和滿足感

C.它表現(xiàn)了主人公不求上進(jìn)，比較平庸

31.閱讀?感悟

總也倒不了的老屋（節(jié)選）

“等等，老屋！"一個(gè)小小的聲音在它門前響起，"再過二H'-一天，行嗎？主人

想拿走我的蛋，可是我想解小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方。"

老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響："哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十

一天?！?/p>

二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆

了出來:嘰嘰，謝謝！〃

老屋說："再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！〃

（1）"小小的聲音”是發(fā)出的。

（2）故事中"小貓剛剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下〃根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和生

活知識(shí)，我猜到老屋應(yīng)該會(huì)。

（3）我們從選文中可以體會(huì)到（）。

A.老屋的默默奉獻(xiàn)和樂于助人的精神

B.老屋勇于獻(xiàn)身的精神

32.閱讀《在牛肚子里旅行》片斷，回答問題。

青頭大吃一驚，它一下子（）到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青

頭就給（）到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌（）起來，大聲地（）：

第20頁共43頁

"躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里

去……〃

"那我馬上就會(huì)死掉。"紅頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話："紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我

聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃是管消化

的！〃

（1）把下列動(dòng)詞填到文中合適的括號(hào)中。

摔蹦喊爬

（2）根據(jù)句子意思在文中找出合適的詞語填入橫線上。

形容對發(fā)生的事情感到十分意外。

（3）課文通過對話表達(dá)了青頭和紅頭的心情。讀畫波浪線句子時(shí)要用（）的

語氣，讀畫橫線的句子時(shí)應(yīng)用（）的語氣。

A.悲哀B.激昂C.安慰D.自豪

（4）從青頭的行動(dòng)和語言的句子，可以感受青頭（）的品質(zhì)。

A.只為個(gè)人安危著想

B.為了朋友不顧個(gè)人安危。

33.課內(nèi)閱讀。

秋天的雨，有一盒五（采彩）繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃

的葉子像一把把小屋（sh白nsh^n）子,扇哪扇哪,凰（s俏ns*n）走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像枚枚郵票，（飄漂）哇（飄漂）哇，郵來了秋天

的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘

第21頁共43頁

子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、

淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

（1）用"\"劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖只蜃x音。

（2）寫出你平時(shí)積累的描寫秋天的詞語。

（3）用橫線畫出文中的比喻句，再仿寫一句。

（4）用波浪線畫出文中的擬人句，再仿寫一句。

（5）這段話是圍繞哪句話來寫的?請用橫線畫出來。

34.課內(nèi)閱讀。

第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了,在

舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐

在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

□地想給自己暖和一下……□人們說□誰也不知道地曾經(jīng)看到過多么美麗的東

西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

（1）這兩段話出自《》一文，作者是丹麥作家安徒生。我還讀過他的

《》《》等童話故事。

（2）在"□〃中加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）讀畫橫線的句子，判斷下列說法是否正確

①小女孩在臨死前看到過許多美好的事物，是在美妙的幻覺中死去的，所以"嘴

上帶著微笑〃。

②因?yàn)樾∨?嘴上帶著微笑〃，所以我們可以帶著輕松、愉快的心情來朗讀這

句話。

第22頁共43頁

（4）"她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西〃，聯(lián)系課文內(nèi)容，我知道她看到過的那些

美麗的畫面或幻象指、、、以及和奶奶一

起飛走了。

35.閱讀：

列文虎克玩放大鏡，玩出了名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的

世界。英國皇家學(xué)會(huì)知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。連英國女王和

沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具"，并從"玩具”里觀看新世界里的居

民。

（1）文中的“玩具"是指，"居民''是指

（2）列文虎克是靠取得了這么大的成就，你從中受到的啟示是

36.課內(nèi)閱讀

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！

她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她

終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。

多么溫暖多么（）的火焰啊，簡直像一支（）蠟燭。這是一道奇異的火光!

小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著（）銅腳和銅把手，燒

得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，

想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過

了的火柴梗。

（1）選擇合適的詞語填入文中的括號(hào)里。（填序號(hào)）

第23頁共43頁

A.小小的B.明亮的C.閃亮的

（2）文中劃橫線部分運(yùn)用了修辭方法。（）

A.反問句

B.疑問句

C.設(shè)問句

（3）文中畫橫線的句子說明了什么？（）

A.火柴對于貧窮的小女孩來說實(shí)在珍貴，她舍不得抽出來。

B.小女孩實(shí)在太冷了，她顧不上害怕，抽出了一根火柴。

37.課內(nèi)閱讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉

子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅

的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，

田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)?/p>

摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花

在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

（1）"五彩繽紛〃這個(gè)詞語的近義詞有：我能通過選文中的、

、、、、、、等詞語來體

會(huì)出這個(gè)詞語的意思是0

（2）寫出選文的中心句。

（3）選文中劃橫線的句子運(yùn)用了的修辭手法，形象地寫出了銀杏葉子

的形狀，表達(dá)了作者對之情。

第24頁共43頁

（4）選文中最后一句話描寫了的美麗，"頻頻點(diǎn)頭〃運(yùn)用了的

修辭手法，表現(xiàn)出了o

38.課內(nèi)選文閱讀。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段訓(xùn)練

我一步一步小心地走著，一片一片（詳細(xì)仔細(xì)）地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色

的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃色的葉叢間，愉快地

蹦跳著、歌唱著……

要不是怕上課遲到，我會(huì)走的很慢很慢的。

（1）選出括號(hào)里使用恰當(dāng)?shù)脑~語。

（2）“我”在這條水泥道上走得（很慢不慢），因?yàn)椤?/p>

（3）畫線句子好在哪里？

39.閱讀下文，回答問題

木偶探海記

劉征

木偶想測量大海的深淺，他到海上考察了一番后，回到海灘上召開大會(huì)，向

聽眾介紹他探海的觀感：

"海，人們常說是很深的，其實(shí)，這是不可靠的傳言。我在海上幾千

里地，海水只能我的腳面。我在海上東搖西晃，海水也只能

我的后肩。我生怕自己的體驗(yàn)不可靠，還特地觀察了海鷗和海燕，他

們從高空俯沖下來，浪花也只在胸脯下輕輕飛濺……"

第25頁共43頁

話沒說完，全場亂起來了：老蚌（bang）掩著嘴唇哧哧地笑，螃蟹舉起大錘

咚咚地敲，連沉默的石子也又蹦又跳。

木偶?xì)獾脺喩戆l(fā)抖，用手拍著講臺(tái)大聲叫道："你們?yōu)槭裁床缓煤寐犞v，亂吵

亂鬧？難道我沒有到海上去考察？難道我的見解是主觀臆（yi）造？〃

怎么才能跟木偶說得清楚呢？一個(gè)簡單的道理他不知道：

（1）按查字典的要求填空。

"測量"的"測"是結(jié)構(gòu)，按音序查字法查字典應(yīng)先查,讀音是

o"考察"的"察"是結(jié)構(gòu)，用部首查字法要先查部，再

查畫。

（2）把下面的詞語準(zhǔn)確地填入第2自然段的橫線上。

沾濕走了沒過躺

我在海上幾千里地，海水只能我的腳面。我在海上

東搖西晃，海水也只能我的后肩。

（3）畫線句“這是不可靠的傳言〃中"這〃指的是o

（4）文中的木偶的性格特點(diǎn)是（）

A.自信、有質(zhì)疑精神，但過于浮淺

B.認(rèn)真、仔細(xì)，但看不起別人

C.嚴(yán)謹(jǐn)、自信，但脾氣暴躁

（5）寓言結(jié)尾說木偶"一個(gè)簡單的道理他不知道"，這個(gè)“簡單的道理”到底是什

么呢？你認(rèn)為最合適的是（）

A.沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)

B.過于自信是不足取的，要虛心聽取有經(jīng)驗(yàn)的人的意見

第26頁共43頁

C.要獲得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到

D.個(gè)人的力量有限，集體的智慧才是無窮的

40.閱讀下文，回答問題

2030年的一天

【英國】米歇爾?麥肯納

2030年5月10日星期五天氣：暴雨

8點(diǎn)：起床。穿上我的抗輻射服，并放上除臭劑，因?yàn)橐呀?jīng)沒有新鮮空氣可以自

由地獲取了。

9點(diǎn)：坐上宇宙飛船，到太空里的特殊學(xué)校去。這樣，我們就不會(huì)受溫室效應(yīng)的

煎熬。

10點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)室研究20世紀(jì)人類與環(huán)境的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)1980年至2000年，地球

的環(huán)境急劇惡化。盡管一些國家的政府做出努力，推行無鉛汽油，以保護(hù)臭氧

層，但是不少國家似乎不大關(guān)心環(huán)境。

12點(diǎn)：一顆流星擊中物理實(shí)驗(yàn)室，我們不得不早早放學(xué)了。我乘上飛船來到香

腸和油煎土豆片食品店。這家食品店原先叫做魚和油煎土豆片食品店，由于污

染的加重，現(xiàn)在要想在水中找到魚，簡直比找金礦還難。

15點(diǎn)：下起了暴雨。我不得不趕緊找個(gè)地方躲雨。也許你會(huì)問：這雨怎么啦？

唉，是酸雨，假如不快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來，你就會(huì)遭殃。

18點(diǎn)：打開電視看新聞和天氣預(yù)報(bào)。天氣預(yù)報(bào)說：“貝爾法斯特地區(qū)將有大暴雨。

一股颶風(fēng)正向倫敦襲來，中部及北愛爾蘭將有酸雨?！?/p>

22點(diǎn)：上床睡覺。夢見這個(gè)世界是綠色的，可愛的。

(1)寫出句子中劃線詞語的反義詞。

第27頁共43頁

①坐上宇宙飛船，到太空里的特殊學(xué)校去。

②不少國家似乎不大關(guān)心環(huán)境。

③由于污染的加重，現(xiàn)在要想在水中找到魚,簡直比找金礦還難。

（2）這則日記的寫作順序是（）

A.按事情發(fā)展順序

B.按時(shí)間順序

C.按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序

D.按方位順序

（3）日記中講到的環(huán)境惡化的情況有（）

A.無新鮮空氣、溫室效應(yīng)、臭氧層遭到破壞、無食物

B.無新鮮空氣、溫室效應(yīng)、臭氧層遭到破壞、無食物、酸雨

C.無新鮮空氣、溫室效應(yīng)、臭氧層遭到破壞、無魚、酸雨

D.無新鮮空氣、溫室效應(yīng)、臭氧層遭到破壞、無食物、無魚

（4）作者寫這則日記的目的是什么？下面比較合理的說法是（）

A.未來太可怕了，我們現(xiàn)在要盡情享受生活

B.未來地球的環(huán)境會(huì)越來越糟糕，我們要盡快找到適合人類的星球

C.如果現(xiàn)在還不重視保護(hù)環(huán)境，我們自己將成為受害者

D.未來地球的環(huán)境非常惡劣，只有在夢中才能找到綠色

（5）我們能為保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境做些什么事呢？請具體寫出我們可以做的一

件事。

41.閱讀

第28頁共43頁

秋天的雨（節(jié)選）

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉

子像一把把小扇.（shanshan）子，房.（shanshan）哪扇哪，扇走了夏天的炎

熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的

涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、

柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、

淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

（1）給文中下劃線字選擇正確的讀音。

（2）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，注意不能重復(fù)。

的秋雨的秋風(fēng)的秋天

（3）寫出一個(gè)比喻句，和寫出一個(gè)擬人句。

（4）運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語是三年級孩子必備的語文能力。文中"五彩繽

紛”一詞，可以用找近義詞的方法來理解，近義詞是：o

（5）想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏料分給誰呢?照樣子寫一寫，沒學(xué)過的字可

以寫拼音。

秋天的雨把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了

夏天的炎熱。

秋天的雨把，，,0

42.閱讀下面的選文，做練習(xí)。

列那狐偷羊腿

其實(shí)列那狐沒走遠(yuǎn)，而是揀了一叢矮樹躲了起來。等天黑透了，才偷偷溜出

來，踩著小碎步，挨近大灰狼家的門口，側(cè)耳一聽，全家都已睡得新聲如雷。

第29頁共43頁

列那狐屏息靜氣，悄沒聲兒地跳上屋頂，在掛羊腿的地方扒開茅草，解開吊繩，

把羊腿提回了家。

（選自《列那狐的故事》，有刪改）

（1）根據(jù)提示理解加下劃線的字詞的意思。

②列那狐揀了一叢矮樹躲了起來。（找近義詞）

揀：________

②側(cè)耳一聽，全家都已睡得鼾聲如雷。（聯(lián)系生活實(shí)際）

鼾聲如雷：

（2）找出描寫列那狐偷羊腿動(dòng)作的字詞，寫下來。

（3）讀了這段話，你覺得列那狐是一只怎樣的狐貍？

43.課內(nèi)閱讀。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,

她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響

起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話

說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子

向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

（1）在文中找出下列詞語的近義詞。

激動(dòng)------------鎮(zhèn)靜------------

（2）仿寫詞語。

慢吞吞：、、

一搖一晃：、、

第30頁共43頁

（3）同學(xué)們給了英子兩次熱烈的掌聲，這兩次掌聲有什么不同？

第一次掌聲聽出了同學(xué)們的

第二次掌聲聽出了同學(xué)們的

（4）文中的畫線句：是對英子的什么描寫？體現(xiàn)了什么樣的心理？

44.課內(nèi)選文閱讀。

《秋天的雨》片段訓(xùn)練

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，

好多好多香甜的氣味，都藏在小雨滴里呢！小朋友的腳常被那香味勾住。

（1）秋雨的氣味是、o

（2）選段在描寫秋雨的氣味時(shí)，寫到了、、和

________等水果。

（3）讀了這段話，我仿佛看到一個(gè)（）的秋天。

A.紅葉似火

B.瓜果飄香

C.小雨不斷

45.閱讀下文，回答問題

美麗的小興安嶺（節(jié)選）

秋天，白樺和棟樹的葉子變黃了，松柏顯得更了。秋風(fēng)吹來，落葉

在林間O這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜的山葡萄，

的榛子，的蘑菇和木耳，還有人參等藥材。

（1）按課文內(nèi)容在文中橫線上填空。

第31頁共43頁

秋天，白樺和桃樹的葉子變黃了，松柏顯得更了。秋風(fēng)吹來，落葉在

林間O這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜的山葡萄，

的榛子，的蘑菇和木耳，還有人參等藥材。

（2）讀了這段話，我知道了小興安嶺是一座,因?yàn)椤?/p>

46.閱讀下文，回答問題

奔跑的春天

四月的小雨浙淅瀝瀝打濕了夢的衣裳，眷便來了，腳步輕盈，身姿曼妙。春,

活潑得像個(gè)孩子，紅撲著臉蛋在淡綠的田野奔跑，牽著小伙伴的手，像風(fēng)箏的

另一端，翻飛著五顏六色的夢。

卷起褲腿邁進(jìn)春的云霧繚繞。露水濕漉漉的，濕了鞋幫，濕了腳丫，滋潤了

一深一淺的歪歪扭扭的腳印。同學(xué)們的笑聲一串雙一串，像風(fēng)中搖曳的鈴鐺。

四月的綠色仿拂春的裙裾，在淡淡暖風(fēng)中輕輕擺東，伸手就可以觸摸得到。

柳絮飄然是她的柔發(fā)，絲絲縷縷；野地錢綠是她的衣裳，單單薄薄。春，安靜

地來，在河流的波光里柔柔地蕩漾，流躺著淡淡的和煦。燕子來了，在入夢的

時(shí)候偷偷飛到屋檐下，那黑白色的精靈是春的使者，乖巧伶俐。

春天喚醒了萬物，小跑在春天，那是春帶給我們的活力。

（1）找出文中下列詞語中的錯(cuò)別字，并在橫線上改正過來。

仿拂擺東錢綠流躺

（2）找出文中表示顏色的詞語,再寫三個(gè)你知道的表示顏色的詞語。

第32頁共43頁

（3）"柳絮飄然是她的柔發(fā)，絲絲縷縷?！边@是個(gè)比喻句，把比作

。像這樣的句子，我也能寫出來，如：含羞草的葉子是它的

（4）"四月的小雨淅淅瀝瀝打濕了夢的衣裳，春便來了，腳步輕盈，身姿曼妙?！?/p>

這句話寫出了（）

A.小雨到來的姿勢

B.春天是小雨邁著輕盈的腳步，扭動(dòng)著曼妙的身姿帶來的

C.春天優(yōu)美的身姿和到來的方式

（5）第自然段描寫了同學(xué)們在春天里興高采烈地玩耍的情景。第

自然段描寫了春天靜靜地到來?！澳呛诎咨木`”指的是0

（6）把你認(rèn)為的本文寫得最好的一句話抄下來，并說說你的理由。

（7）根據(jù)下面的提示，接著往下寫。

春天喚醒了萬物，睡了一個(gè)冬天的青蛙被春姑娘柔軟的春風(fēng)喚醒了，。

47.閱讀課內(nèi)語段，完成練習(xí)。

一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走

到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬……

我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動(dòng)。

"是貓，還是別的什么？〃我暗暗地猜測著。

那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹權(quán)，又爬向伸出的

枝條..

掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。

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后來，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗僻里

啪啦地落了一地。

我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔

得還挺重呢！

我恍然大悟：這不是刺猬嗎？

很快，它又慢慢地活動(dòng)起來了，看樣子，勁頭比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆

地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎

么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。

也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑

去了……

我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！

（1）文中講到"掛滿紅棗的樹枝慢慢彎下來〃原因是（）（單選）

A.風(fēng)太大，把樹枝吹彎了。

B.紅棗結(jié)得多，把樹枝壓彎了。

C.刺猬爬上了樹枝。

（2）文中哪句話可以概括文章的內(nèi)容？用波浪線畫出來。

（3）根據(jù)選文內(nèi)容，把刺猬偷棗的過程補(bǔ)充完整，填寫在方框中。

（4）紅棗散落一地時(shí)，小刺猬是怎樣運(yùn)走的呢？請圈出畫線句子中表示刺猬動(dòng)

作的詞。從這些詞中我們能感受到o

（5）當(dāng)刺猬馱著滿背的紅棗，急火火地跑去時(shí)，心里會(huì)怎么想呢？聯(lián)系上下文，

發(fā)揮想象，試著寫一寫。

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小東西馱著滿背的紅棗，心想，,于是向著墻角的水溝眼兒，急火

火地跑去了。

48.讀課文選段，完成練習(xí)。

①它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做

什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

②我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，

紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

③母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

（1）讀第①自然段畫橫線的句子，并在文中找出答案，用波浪線畫出。

（2）讀讀選文的第②自然段，"""〃兩個(gè)詞語表現(xiàn)了翠鳥的速

度之快。

⑶在第②自然段中，圈出描寫翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的詞，想象翠鳥捕魚時(shí)的情景。

說一說從這些動(dòng)作當(dāng)中，你體會(huì)到了什么？

（4）通讀全文，劃線字"搭〃的意思是。一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈性，

從中我們感受到

A.鳥和人在自然中的和諧B.翠鳥通人性C.作者對大自然的熱愛

49.閱讀短文回答問題。

那一定會(huì)很好（節(jié)選）

一天，一個(gè)農(nóng)夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫嘩嘩嘩

地拂動(dòng)起來，農(nóng)夫把樹砍倒了。

農(nóng)夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。

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農(nóng)夫把谷子、土豆……還有調(diào)皮的兒子，放在手推車上，推著車在山路上跑來

跑去。跑起來的時(shí)候，手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。

手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時(shí)候，骨頭會(huì)吱吱嘎

嘎地響。“要是我能停下來，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。〃手推車一邊這么

想著，一邊費(fèi)力地跑來跑去。

（1）農(nóng)夫砍樹是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動(dòng)。

B.他要做一輛手推車。

C.他要做椅子。

（2）①從"跑起來的時(shí)候，手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲〃可以看出。

②從"跑起來的時(shí)候，骨頭會(huì)吱吱嘎嘎地響〃可以看出o

（3）這個(gè)故事讓你感到（）

A.淡淡的哀傷

B.溫暖，充滿希望

C.恐怖，害怕

50.閱讀課文選段，回答問題。

金色的草地（節(jié)選）

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回

家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？

我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就

像我們的手掌，可以張開、合上花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；

花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

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多么可愛