《囚綠記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《囚綠記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】誦讀文本，積累優(yōu)美詞句，鑒賞、仿寫精彩的語(yǔ)句語(yǔ)段。理解作者的思想感情，握和運(yùn)用寫景狀物常用的襯托、比喻、象征等手法。通過(guò)觀照自然，進(jìn)一步提升自己的自然意識(shí)，熱愛自然，敬畏自然，與自然和諧相處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】誦讀文本，積累優(yōu)美詞句，鑒賞、仿寫精彩的語(yǔ)句語(yǔ)段。理解作者的思想感情，把握和運(yùn)用寫景狀物常用的襯托、比喻、象征等手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解作者的思想感情，把握和運(yùn)用寫景狀物常用的襯托、比喻、象征等手法。如何將自然的“囚綠”與人對(duì)自然的“囚禁”聯(lián)系起來(lái)?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課二、介紹作者及其創(chuàng)作背景陸蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天臺(tái)人?，F(xiàn)代散文作家、翻譯家。陸蠡是一位很有才華的散文家，翻譯家。他的散文有一種獨(dú)特的清幽的美麗，文章借物喻人，充滿象征的意蘊(yùn)。1937年，他任教于上海南洋中學(xué)，后又與馬聯(lián)玉合辦《南言》雜志，多寫散文，同時(shí)從事翻譯英、日文學(xué)作品。1939年，散文集《竹影集》出版。1942年，他被日寇殺害?，F(xiàn)在我們能看到的有散文集《海星》《竹刀》和《囚綠記》。他為妻子和孩子寫了許多動(dòng)人的散文詩(shī)，《孩童之歌》《私語(yǔ)》《枯枝》《殘櫻》等。深切懷念陸蠡的故友巴金先生在《懷陸圣泉》一文中寫到：“我常常想：我仿佛看見圣泉在泥土中苦痛掙扎的情景。我想起他在桂林發(fā)給我的信。我快樂地讀他的信，我眼前展開一片清美的園地……不料這一次通信竟成了我們最后的訣別！我不忍想象聰明正直的圣泉竟死于日寇的屠刀下……”巴金先生追念亡友之情令人感動(dòng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)陸蠡的散文代表作《囚綠記》。《囚綠記》寫于1938年秋，時(shí)值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)不久，國(guó)土淪喪，山河破碎，生靈涂炭。作者托物言志，借記敘“囚綠”之事，表達(dá)了對(duì)綠的贊美，對(duì)光明與自由的渴望追求和對(duì)生命的熱愛。三、整體感知課文內(nèi)容本文題為“囚綠”，那么作者為什么要囚綠？囚綠之后又做了些什么？抒發(fā)了什么感情？本文的結(jié)構(gòu)層次如何？四、問(wèn)題研究作者為什么囚綠？

明確：“在這古城中我是孤獨(dú)而陌生”、（尋友不得的苦悶）無(wú)親人朋友書以消憂解煩，“在這悠長(zhǎng)而炎熱的等待晚霞日影的時(shí)候”作者“疲困于灰暗都市生活的我常‘忘記’我現(xiàn)在墻角的小窗有一顆不束不牽自由交流的大樹?！?、“在這古城中我是孤獨(dú)而陌生/愿移入深林，與這位/無(wú)言的朋友共度在自然的穹廬?！边@表明作者喜愛綠色，熱愛自然。但“在這古城中我是孤獨(dú)而陌生”，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)所處的境遇。因此作者囚綠是出于對(duì)綠的喜愛和對(duì)生活的熱愛。作者囚綠后做了些什么？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？“綠”象征什么？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？作用是什么？

明確：作者囚綠后開始細(xì)細(xì)地欣賞它的美麗可愛，“這尖端嫩綠而柔細(xì)的草葉暴露于暫時(shí)未關(guān)閉的屋室中時(shí)所顯現(xiàn)的喜悅似的反射”，而當(dāng)自己決定離開時(shí)，“嫩芽像帶著牛乳一杯初殺的乳一樣旋踵而至了”，他感慨萬(wàn)分，“在這不愁煎熬的鐵檻城中作無(wú)綠及自由的乏囚犯”。最后他發(fā)出了這樣的感慨：“在這被幽囚的獨(dú)屋里不可避免地只能與這最后的朋友結(jié)交成伴侶了。”在這段時(shí)期里，“綠的枝條”與作者結(jié)下了深厚的友誼。但當(dāng)作者離開時(shí)它卻病了，“瘦弱發(fā)黃了”。而當(dāng)作者再次來(lái)到它的身邊時(shí)它卻“