讀書活動總結(jié) 《給教師的一百條建議》讀書心得

Word文檔讀書活動總結(jié)《給教師的一百條建議》讀書心得我們應(yīng)當怎么做老師？這是我們以及社會上常常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教同學(xué)。潛心閱讀《給老師的一百條建議》使我受益匪淺。

總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：

一、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。

無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個同學(xué)比起來，我們不如同學(xué)的地方實在太多了，同學(xué)在某個方面的學(xué)問可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴，我們有時候不好意思在同學(xué)面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。同學(xué)經(jīng)常會認為老師無所不知，但是孩子們現(xiàn)在接觸的事情我們卻不見得理解，不見得會。比如孩子們跳皮筋跳得特殊棒，但是我就不會。于是在孩子們跳的時候，間或我也會虛心地向他們求教，興致高的時候，還會上去笨手笨腳地跳幾下。在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在很多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了很多。另一方面，假如你在適當?shù)臅r候慷慨激揚的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當天的動畫片，讓同學(xué)眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！同學(xué)對你的好感立刻激增?？傊?，讓同學(xué)了解一個真實的你!

二、做一個有情趣的人

不少人說自己不會玩了，假如放兩天假，一般也就是睡個大覺。其實一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是樂觀休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。我的業(yè)余愛好是間或跳跳舞，很驚奇，在我心情郁悶的時候，我會在舞曲中凈化心靈，所以在跳舞的時候我總會不說話，讓心情悄悄地宣泄，幾曲舞跳下來，總覺得歡樂已在我心中。一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到同學(xué)的親近。誰也不情愿與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不情愿與一個遠離自己生活的人去溝通。

三、做一個擅長反省的人。

文中有這樣一段話，中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。而我們在學(xué)習(xí)時經(jīng)常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學(xué)習(xí)。這不是我們所應(yīng)當學(xué)習(xí)的嗎？我認為，其實，我們并不是不在學(xué)習(xí)，每天教學(xué)在第一線，每位老師確定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些爭論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為老師的學(xué)習(xí)方式嗎？葉瀾說過：一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師。反思是老師成長和自我進展的基礎(chǔ)，老師從閱歷中學(xué)習(xí)，在反思中成長，這正是反思的理論支點。老師從自己的實際訓(xùn)練教學(xué)活動動身，發(fā)覺分析其中的問題，并通過老師之間的合作爭論來探究改進訓(xùn)練教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了老師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的樂觀性的有效途徑。反思強調(diào)以問題為中心，著眼于老師在訓(xùn)練教學(xué)中遇到的問題解決。反思強調(diào)學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。因此，老師應(yīng)當帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中熟悉到自己訓(xùn)練教學(xué)活動的不足，由于老師是帶著訓(xùn)練教學(xué)中的實際問題去學(xué)習(xí)，這就使得他的學(xué)習(xí)更有針對性、實效性，使理論與實踐緊密結(jié)合起來。老師通過反思，自覺地探究訓(xùn)練教學(xué)過程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是老師自我提高的途徑。

讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內(nèi)涵，還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以進展。

Gz85.Com更多總結(jié)我推舉

讀書活動總結(jié)《給老師的建議》讀書心得

我最近閱讀了前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基的著作《給老師的建議》的一部分，受益匪淺，就其中印象深刻的幾點建議談?wù)勛约旱捏w會。第二十七和第二十八條建議《讓每一個同學(xué)都有喜愛做的事》和《用勞動的愛好來訓(xùn)練同學(xué)》。讓我們來想一下，你教的同學(xué)有他喜愛做的事嗎？你了解他們的愛好愛好嗎？唯恐答案不會令人滿足?，F(xiàn)在我們的國家正處于社會轉(zhuǎn)型期，不僅成人感到浮躁，這種氣氛也影響到我們的孩子，經(jīng)常不至一次聽到老師們埋怨，現(xiàn)在的孩子太難教了，不愛學(xué)習(xí)，太貪玩，而又玩不出什么名堂來？

這里面當然有多方面的緣由，但我們的老師有無責(zé)任呢？你的心情安靜嗎？除了每天面對教科書和那一班同學(xué)外，你有什么愛好嗎？一個人喜愛做什么事，只要他不影響別人，不違反法律，都是無可非議的，但是作為同學(xué)，我們當老師的還是應(yīng)當給以適當?shù)囊龑?dǎo)，究竟他們的思維還不夠深刻，思想還不夠成熟。那么應(yīng)當培育同學(xué)喜愛做哪些事呢？這里給我們提了兩點建議：

一是閱讀。我們可以看出，在他的這么多的建議里，不止一次提到閱讀，他將閱讀放在了特別重要的地位上，他說，閱讀應(yīng)當成為吸引同學(xué)學(xué)好的重要發(fā)源地。他還說，你應(yīng)當記住，無論哪一種愛好，假如它不能觸動同學(xué)的思想和打動他的心，那就不會帶來好處。他還強調(diào)指出，同學(xué)的第一件愛好就應(yīng)當是寵愛讀書。這種愛好應(yīng)當終生保持下去。他的這一番話，可以看出他認為同學(xué)喜愛上閱讀是何等的重要。

二是應(yīng)當引導(dǎo)每個同學(xué)去接近的愛好的發(fā)源地，那就是使他特殊喜愛一門學(xué)科。然后由這門學(xué)科引申開去，去參與與此學(xué)科有關(guān)的各種活動，思索與此有關(guān)的各種問題。從而確立起自己的愛好，在這一方面，我們老師還是大有可為的。反問一下自己，你去努力讓你的同學(xué)喜愛你教的這門學(xué)科了嗎？

在他的第二十八條建議里，他強調(diào)了勞動的重要性，這種勞動主要是指動手操作，而且也不是任憑什么樣的勞動，而是指簡單的，制造性的勞動，這種勞動肯定要有思想，能促使孩子思索，能讓他將各種事實聯(lián)系起來去考慮。他有一句特別出名的話：兒童的才智在他的手指尖上。這句話就出自這一條建議中。在這條建議中，他不僅強調(diào)閱讀，而且將同學(xué)的動手力量也看得很重要。他說，我看到，那些雙手靈活的兒童，喜愛勞動的兒童，能夠形成聰敏的、好鉆研的才智。的確包含思想的手工勞動對于熬煉同學(xué)的才智，促進他思維的進展會起到非常重要的作用。

在這條建議里蘇霍姆林斯基還列舉了四種應(yīng)當使同學(xué)選擇的勞動方式，在我看來，在四五十年前蘇聯(lián)能夠進行的這些勞動，在我們中國唯恐是找不到了。不是條件達不到，而是我們根本就沒有考慮這樣去做。像他說的那些設(shè)計制作各種裝置、機械、儀器的活動室，那些家業(yè)試驗活動基地，有幾所學(xué)校情愿去做呢？特殊是農(nóng)業(yè)勞動，他說，我深信，農(nóng)業(yè)勞動——這是最能啟迪才智的勞動活動的種類之一?？墒?，在我們的城鎮(zhèn)學(xué)校，幾乎已經(jīng)絕跡了。這不知是歷史的進步，還是倒退？

我才讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》的一小部分，在蘇霍姆林斯基的這本著作中蘊涵著很深的訓(xùn)練理論，只有仔細去閱讀，才能夠體會到那么一點點，所以我會仔細的把這本著作讀完。

《給老師的建議》讀書心得

我最近閱讀了前蘇聯(lián)著名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基的著作《給老師的建議》的一部分，受益匪淺，就其中印象深刻的幾點建議談?wù)勛约旱捏w會。第二十七和第二十八條建議《讓每一個同學(xué)都有喜愛做的事》和《用勞動的愛好來訓(xùn)練同學(xué)》。讓我們來想一下，你教的同學(xué)有他喜愛做的事嗎？你了解他們的愛好愛好嗎？唯恐答案不會令人滿足?，F(xiàn)在我們的國家正處于社會轉(zhuǎn)型期，不僅成人感到浮躁，這種氣氛也影響到我們的孩子，經(jīng)常不至一次聽到老師們埋怨，現(xiàn)在的孩子太難教了，不愛學(xué)習(xí)，太貪玩，而又玩不出什么名堂來？

這里面當然有多方面的緣由，但我們的老師有無責(zé)任呢？你的心情安靜嗎？除了每天面對教科書和那一班同學(xué)外，你有什么愛好嗎？一個人喜愛做什么事，只要他不影響別人，不違反法律，都是無可非議的，但是作為同學(xué)，我們當老師的還是應(yīng)當給以適當?shù)囊龑?dǎo)，究竟他們的思維還不夠深刻，思想還不夠成熟。那么應(yīng)當培育同學(xué)喜愛做哪些事呢？這里給我們提了兩點建議：

一是閱讀。我們可以看出，在他的這么多的建議里，不止一次提到閱讀，他將閱讀放在了特別重要的地位上，他說，閱讀應(yīng)當成為吸引同學(xué)學(xué)好的重要發(fā)源地。他還說，你應(yīng)當記住，無論哪一種愛好，假如它不能觸動同學(xué)的思想和打動他的心，那就不會帶來好處。他還強調(diào)指出，同學(xué)的第一件愛好就應(yīng)當是寵愛讀書。這種愛好應(yīng)當終生保持下去。他的這一番話，可以看出他認為同學(xué)喜愛上閱讀是何等的重要。

二是應(yīng)當引導(dǎo)每個同學(xué)去接近的愛好的發(fā)源地，那就是使他特殊喜愛一門學(xué)科。然后由這門學(xué)科引申開去，去參與與此學(xué)科有關(guān)的各種活動，思索與此有關(guān)的各種問題。從而確立起自己的愛好，在這一方面，我們老師還是大有可為的。反問一下自己，你去努力讓你的同學(xué)喜愛你教的這門學(xué)科了嗎？

在他的第二十八條建議里，他強調(diào)了勞動的重要性，這種勞動主要是指動手操作，而且也不是任憑什么樣的勞動，而是指簡單的，制造性的勞動，這種勞動肯定要有思想，能促使孩子思索，能讓他將各種事實聯(lián)系起來去考慮。他有一句特別出名的話：兒童的才智在他的手指尖上。這句話就出自這一條建議中。在這條建議中，他不僅強調(diào)閱讀，而且將同學(xué)的動手力量也看得很重要。他說，我看到，那些雙手靈活的兒童，喜愛勞動的兒童，能夠形成聰敏的、好鉆研的才智。的確包含思想的手工勞動對于熬煉同學(xué)的才智，促進他思維的進展會起到非常重要的作用。

在這條建議里蘇霍姆林斯基還列舉了四種應(yīng)當使同學(xué)選擇的勞動方式，在我看來，在四五十年前蘇聯(lián)能夠進行的這些勞動，在我們中國唯恐是找不到了。不是條件達不到，而是我們根本就沒有考慮這樣去做。像他說的那些設(shè)計制作各種裝置、機械、儀器的活動室，那些家業(yè)試驗活動基地，有幾所學(xué)校情愿去做呢？特殊是農(nóng)業(yè)勞動，他說，我深信，農(nóng)業(yè)勞動——這是最能啟迪才智的勞動活動的種類之一?？墒牵谖覀兊某擎?zhèn)學(xué)校，幾乎已經(jīng)絕跡了。這不知是歷史的進步，還是倒退？

我才讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》的一小部分，在蘇霍姆林斯基的這本著作中蘊涵著很深的訓(xùn)練理論，只有仔細去閱讀，才能夠體會到那么一點點，所以我會仔細的把這本著作讀完。給老師的一百條建議心得體會

給老師的一百條建議心得體會（一）

《給老師的一百條建議》這本書是蘇霍姆林斯基將其訓(xùn)練教學(xué)中的實例，以平實精煉的語言，輔以精辟的理論分析，內(nèi)容基本涵蓋了訓(xùn)練教學(xué)中的方方面面，既有對老師訓(xùn)練教學(xué)方面的指導(dǎo)，也有對老師提升自身素養(yǎng)的建議。以人為本的訓(xùn)練教學(xué)理念貫穿于書的始終，使一線任教的我如獲至寶、受益匪淺。

（一）關(guān)注同學(xué)的共性進展。

蘇霍姆林斯基認為：發(fā)揮每一個同學(xué)的個人才能，是一項重要的訓(xùn)練學(xué)任務(wù)。準時地發(fā)覺、培育和進展我們同學(xué)的才能和素養(yǎng)，準時地了解每一個人的志趣，這一點正是當前教學(xué)和訓(xùn)練工作中要抓的一件主要的事。老師的共性訓(xùn)練不能排解共性訓(xùn)練，而且必需依靠于共性訓(xùn)練去充實、完善和提高。

那么在教學(xué)實踐中，作為老師要熟悉到每個同學(xué)都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，學(xué)校里人人都是可育之才。杜絕搞一刀切，我們應(yīng)當關(guān)注的不是哪一個同學(xué)更聰慧，而是一個同學(xué)在哪些方面更聰慧。老師必需要照看同學(xué)的年齡特點和共性差異，滿意和進展同學(xué)的愛好、愛好和特長。老師的責(zé)任在于關(guān)心同學(xué)發(fā)覺自己的特長，并加以引導(dǎo)和鼓舞，讓同學(xué)多種多樣的才能、天賦、意向、愛好和愛好等共性特點充分發(fā)揮，促使同學(xué)獲得勝利，從而樹立起自尊和自信，并最終成為社會有用之材。

二、老師要有深厚的學(xué)問底蘊。

三、要有語言修養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基認為：老師的語言修養(yǎng)在極大的程度上打算著同學(xué)在課堂上的腦力勞動的效率。老師的語言若是混亂，沒有規(guī)律挨次，他講的教材的意思是那么模糊不清，這會使同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到疲憊甚至產(chǎn)生厭學(xué)，加重同學(xué)的負擔。

老師的語言是關(guān)系到激發(fā)同學(xué)情感、實現(xiàn)訓(xùn)練教學(xué)效果的一門藝術(shù)。是否有技巧與魅力、是否具有感染力是非常重要的，是老師職業(yè)特點所需要的。這就要求老師所用語言應(yīng)當是：第一，精確?????簡明、科學(xué)、富有示范性；第二，通俗易懂，富有幽默感；第三，條理清晰，富有層次感，規(guī)律性；第四，點撥啟發(fā)，富有激勵性；第五，抑揚頓挫，富有節(jié)奏感等。而作為低班級數(shù)學(xué)老師要把抽象的理論、課本的死學(xué)問講活講得具有吸引力，要使同學(xué)興致深厚，就必需豐富自己的語言，假如具備深厚的語言功底，那么，我們的課肯定會具有吸引力和說服力。

給老師的一百條建議心得體會（二）

《給老師的建議》一書是蘇聯(lián)當代聞名訓(xùn)練家瓦。阿。蘇霍姆林斯基為了解決中學(xué)校的實際問題，特地為中學(xué)校老師寫的訓(xùn)練經(jīng)典叢書。盡管今日的訓(xùn)練形勢與蘇霍姆林斯基寫書的年月相比已經(jīng)有了很大的變化，但他那閃光的思想，精煉的語言，對我們今日的訓(xùn)練工來說絲毫不顯過時，它就像一場準時雨，滋潤著我們一顆顆干渴的靈魂，它就像與老師面對面一樣，針對老師的苦惱與困惑娓娓道來，常讀常新，每次讀都有新的收獲和體驗。

翻開書，一百條建議之首便是在反復(fù)的教育我們沒有也不行能有抽象的同學(xué).首先就要我們了解，每個孩子都是獨立不同的個體，在學(xué)校里，老師不應(yīng)當一視同仁,尤其是在學(xué)校生活的最主要領(lǐng)域腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童要個別對待。

打了一個最形象的比方：讓全部剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力盡，有的孩子卻能提20多桶，但是假如你要強迫一個身體虛弱的孩子肯定要提20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成。兒童的腦力勞動所需要的力氣，也是象這樣各不相同的。讀到這我不禁想到一個始終困繞我的問題：為什么在我所教授的同學(xué)中會有明顯的優(yōu)差生等級？

為什么同時教授，有的同學(xué)可以很簡單很完善的把握，而有的同學(xué)卻什么也學(xué)不會，現(xiàn)在我最終明白原來我沒有在備課中考慮到孩子們的差異性，沒有周密的考慮到每一個同學(xué)在上課時將要做什么，沒有因人而異，為他們選擇適合他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使他們?nèi)〉靡稽c小小的成就。原來就因為我這種欠缺考慮的備課，使我的課堂中產(chǎn)生了許多的無效勞動，而無效勞動這也許是同學(xué)和老師可能遇到的莫大的嚴峻危急吧。正是蘇霍姆林斯基首條解決了我初為人師的困惑。

在讀到老師的時間從哪里來一段時，的確讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名老師，的確發(fā)覺時間總是不夠用，每天總是備課