《教學(xué)目標(biāo)的確定》課件

《教學(xué)目標(biāo)的確定》ppt課件目錄教學(xué)目標(biāo)的概念確定教學(xué)目標(biāo)的原則教學(xué)目標(biāo)分類理論確定教學(xué)目標(biāo)的方法教學(xué)目標(biāo)表述的技巧教學(xué)目標(biāo)確定的案例分析01教學(xué)目標(biāo)的概念定義與含義010203教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，是對學(xué)生通過學(xué)習(xí)后能夠達(dá)到的預(yù)期成果的明確表述。教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向性，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，指導(dǎo)和支配著整個(gè)教學(xué)過程。教學(xué)目標(biāo)具有可操作性，需要具體、明確地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果，以便于評估和測量。教學(xué)目標(biāo)是評估教學(xué)有效性的重要依據(jù)，通過教學(xué)目標(biāo)可以衡量教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。教學(xué)目標(biāo)有助于教師明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和要求，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)的重要性

教學(xué)目標(biāo)的歷史演變在教育史上，教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷了從籠統(tǒng)到具體、從模糊到明確的發(fā)展過程。早期的教育目標(biāo)較為模糊和籠統(tǒng)，如“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人”等。隨著教育心理學(xué)和教育測量學(xué)的發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)逐漸具體化和可操作化，出現(xiàn)了行為目標(biāo)、生成性目標(biāo)等多樣化的目標(biāo)表述方式。02確定教學(xué)目標(biāo)的原則總結(jié)詞確保教學(xué)目標(biāo)覆蓋所有學(xué)科領(lǐng)域和關(guān)鍵技能。詳細(xì)描述全面性原則要求教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，充分考慮各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和關(guān)鍵技能，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠全面發(fā)展。這包括知識、技能、情感態(tài)度等多個(gè)方面，確保學(xué)生得到全面的教育。全面性原則總結(jié)詞教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體明確，可衡量和評價(jià)。詳細(xì)描述具體性原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確、具體，具有可衡量和可評價(jià)的特點(diǎn)。教師需要用具體的語言描述教學(xué)目標(biāo)，明確指出學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)成果，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行有效的評估和反饋。具體性原則總結(jié)詞教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有實(shí)際可操作性，便于教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)。詳細(xì)描述可操作性原則要求教學(xué)目標(biāo)具有實(shí)際可操作性，便于教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等因素，確保教學(xué)目標(biāo)具有可行性，能夠在實(shí)際教學(xué)中得到有效實(shí)施?？刹僮餍栽瓌t根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)?？偨Y(jié)詞差異性原則要求教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。這樣可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也能讓教師更好地因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)描述差異性原則03教學(xué)目標(biāo)分類理論010203認(rèn)知領(lǐng)域包括知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價(jià)六個(gè)層次。情感領(lǐng)域包括接受、反應(yīng)、價(jià)值評價(jià)、組織、個(gè)性化五個(gè)層次。動(dòng)作技能領(lǐng)域包括知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫和習(xí)慣化六個(gè)層次。布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類陳述事實(shí)、事件和事物關(guān)系的知識。言語信息加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類運(yùn)用概念和規(guī)則解決問題的能力。智慧技能調(diào)控自己認(rèn)知活動(dòng)的知識。認(rèn)知策略通過身體動(dòng)作形成的技能。動(dòng)作技能學(xué)習(xí)單個(gè)符號或一組符號的意義。掌握一類事物的共同本質(zhì)屬性。掌握由概念之間的關(guān)系而構(gòu)成的命題。將所學(xué)知識整合為一個(gè)內(nèi)在一致的系統(tǒng)。表征學(xué)習(xí)概念學(xué)習(xí)命題學(xué)習(xí)組織學(xué)習(xí)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)分類04確定教學(xué)目標(biāo)的方法分析法通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征和學(xué)習(xí)環(huán)境等因素進(jìn)行深入分析，確定教學(xué)目標(biāo)的方法?？偨Y(jié)詞分析法強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征和學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行全面分析，以確定教學(xué)目標(biāo)。首先，需要對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，明確其重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次，了解學(xué)習(xí)者的年齡、認(rèn)知水平、興趣愛好等特征，以便制定適合他們的教學(xué)目標(biāo)；最后，根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)手段和資源，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。詳細(xì)描述VS通過觀察和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，歸納出教學(xué)目標(biāo)的方法。詳細(xì)描述歸納法是從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出教學(xué)目標(biāo)的方法。教師通過觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，從而歸納出教學(xué)目標(biāo)。這種方法強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求?？偨Y(jié)詞歸納法總結(jié)詞從學(xué)科知識體系出發(fā)，演繹出教學(xué)目標(biāo)的方法。要點(diǎn)一要點(diǎn)二詳細(xì)描述演繹法是從學(xué)科知識體系出發(fā)，推導(dǎo)出教學(xué)目標(biāo)的方法。教師根據(jù)學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，演繹出教學(xué)目標(biāo)。這種方法強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要將學(xué)科知識與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，以確保教學(xué)的有效性和針對性。演繹法05教學(xué)目標(biāo)表述的技巧Appropriate：具體的、特定的、恰當(dāng)?shù)腂elievable：可信任的、有依據(jù)的Concrete：具體的、明確的、可觀察的Dateable：可量化的、可測量的ABCD表述法Specific：明確的、具體的Measurable：可衡量的、可量化的Achievable：可達(dá)到的、可實(shí)現(xiàn)的Relevant：相關(guān)的、有針對性的Time-bound：有時(shí)間限制的、有時(shí)限要求的SMART表述法Target：目標(biāo)、靶向的Assess：評估、評價(jià)Supervise：監(jiān)督、指導(dǎo)Continue：繼續(xù)、持續(xù)01020304TASC表述法06教學(xué)目標(biāo)確定的案例分析總結(jié)詞：明確具體詳細(xì)描述：小學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確具體，根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，制定可操作、可衡量的教學(xué)目標(biāo)，如掌握一定數(shù)量的詞匯、基本語法和常用表達(dá)方式等。小學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)分析注重興趣培養(yǎng)總結(jié)詞小學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好。詳細(xì)描述小學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)分析強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用小學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用和實(shí)踐，通過口語、聽力、閱讀、寫作等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握英語。總結(jié)詞詳細(xì)描述小學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)分析總結(jié)詞關(guān)注文化意識詳細(xì)描述小學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過介紹英語國家的文化背景、歷史傳統(tǒng)和社會(huì)習(xí)俗等，幫助學(xué)生了解不同文化之間的差異和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和交流能力。小學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)分析高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)分析總結(jié)詞知識技能并重詳細(xì)描述高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重知識技能并重，在傳授數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。總結(jié)詞強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法詳細(xì)描述高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的掌握和運(yùn)用，通過典型例題的講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本思想和方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)分析關(guān)注數(shù)學(xué)文化價(jià)值總結(jié)詞高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和社會(huì)意義，通過介紹數(shù)學(xué)的歷史、發(fā)展和社會(huì)應(yīng)用等知識，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和科學(xué)精神。詳細(xì)描述高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)分析總結(jié)詞注重創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力詳細(xì)描述高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，通過探究性學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)建模等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)新知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)分析總結(jié)詞物理觀念形成詳細(xì)描述初中物理課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重學(xué)生物理觀念的形成，幫助學(xué)生建立基本的物理概念和規(guī)律，理解物質(zhì)的基本屬性和相互作用，形成科學(xué)的物理觀念。初中物理課程教學(xué)目標(biāo)分析總結(jié)詞科學(xué)探究能力培養(yǎng)詳細(xì)描述初中物理課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、分析和歸納等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)技能。初中物理課程教學(xué)目標(biāo)分析科學(xué)態(tài)度和精神培養(yǎng)總結(jié)詞初中物理課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，引導(dǎo)學(xué)生形