2024年特崗教師招聘考試-幼兒特崗教師招聘歷年考試高頻考點試題附帶答案

2024年特崗教師招聘考試-幼兒特崗教師招聘歷年考試高頻考點試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.綜合性原則應(yīng)注意哪些事項？2.幼兒教師在角色游戲中的有什么樣的地位和作用？3.廣義的幼兒園環(huán)境4.簡述學(xué)前期獨生子女社會性發(fā)展的突出問題。5.如果有人持刀闖進(jìn)幼兒園怎么辦？6.淘淘是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時幾乎無從下手，覺得很難溝通。但是經(jīng)過幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘其實很聰明，一遇到新鮮事就會發(fā)問，他的好奇心特別強，而且與其他小朋友相處的挺好，可就是不愿意上課。上第一節(jié)課的時候，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課的時候，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了淘淘的注意力，也過來加入到游戲隊伍當(dāng)中。此時老師表揚了他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼小星星?！蹦翘旆艑W(xué)以后，老師在班上表揚了淘淘，他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與淘淘成為了“好朋友”，下課的時候他會與老師玩、聊天，也愿意上課了，而且有時候還提出好多問題。小朋友和老師都夸淘淘進(jìn)步大，也都越來越喜歡他了。 試分析教師與幼兒溝通時應(yīng)注意哪些問題。7.簡述創(chuàng)編表演動作應(yīng)注意的問題。8.教師如何提高駕馭課堂的能力？9.學(xué)校組織幼兒出去游玩，小朋友不守紀(jì)律怎么辦？10.教師如何與家長溝通？11.簡述幼兒教育的意義。12.圍繞“認(rèn)識自己牙齒”的主題，為幼兒園大班寫一份活動方案。13.試述洛克的幼兒教育思想。14.教育法規(guī)15.簡述學(xué)前兒童美感的特點。16.學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級中也強調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學(xué)生遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。17.兩個小朋友剛剛因爭執(zhí)而打架，可轉(zhuǎn)眼就和好了，常常是眼淚未干就又笑了。根據(jù)這種現(xiàn)象分析幼兒情感的特點。18.簡述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。19.簡述如何對學(xué)前兒童進(jìn)行性教育。20.星期一，小王老師埋怨說：“可可在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣都沒有了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡講話，真不知道在家里家長是怎么教育的！”站在一旁的小張老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按照我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見。好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒辦法……” 試分析小王老師和小張老師的觀點，并具體談?wù)動變簣@在與家庭合作時應(yīng)遵循哪些原則。21.當(dāng)孩子準(zhǔn)備洗手吃飯時，老師給陽陽擦手是發(fā)現(xiàn)她的兩只手上有許多的小紅疙瘩，而且以破潰形成潰腸。其問“小手怎么了，疼嗎？”陽陽說：“疼，我的嘴巴里也有！”一看果然舌尖處有幾個水皰。老師就給家長打電話，讓他帶著孩子去醫(yī)院去看看。下午，家長給孩子請假說得的是“手足口病”會傳染的，當(dāng)天下午發(fā)現(xiàn)了1—2個幼兒出現(xiàn)類似的癥狀。教師及時個家長打電話，并明確說出徹底好了才能送幼兒園。同時，教師把這件事告訴了上級領(lǐng)導(dǎo)，通過上級指令把所有的玩具。圖書。毛巾。廁所。桌子。椅子全部清洗消毒教室通風(fēng)消毒。有些家長問這是什么??？傳染性強不強？是否會引起嚴(yán)重后果？就這些問題老師下載了相關(guān)文章貼在家園欄里，并請家長不要驚慌，最后孩子們度過了安全期。試分析案例中老師的行為。22.簡述幼兒教師介入游戲的時機。23.蒙臺梭利的自由原則24.最近發(fā)展區(qū)25.試述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢。第2卷一.參考題庫(共25題)1.新學(xué)年開始了，你新接手一個班，在教學(xué)一段時間后，你發(fā)現(xiàn)你在帶班里學(xué)生做活動的時候總有幾個孩子調(diào)皮，你怎么辦？2.簡述海伊斯科普課程的發(fā)展三階段。3.試述張雪門的自由教學(xué)法。4.班級里養(yǎng)了一只兔子，突然死了，全班都很傷心，作為老師你怎么安慰大家？5.試述幼小銜接工作應(yīng)注意的問題。6.試述陶行知的幼兒教育思想。7.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？8.簡述講述活動設(shè)計和實施的步驟及指導(dǎo)。9.大班奧爾夫音樂教案：動物猜謎歌 （一）活動目標(biāo) （1）學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲； （2）嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲； （3）體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。 （二）活動準(zhǔn)備 （1）音樂會背景圖一張，各種小動物若干； （2）節(jié)奏圖譜一張，智慧爺爺圖片。 請根據(jù)活動目標(biāo)和活動準(zhǔn)備，為大班幼兒設(shè)計“動物猜謎歌”活動，要求寫出（三）活動過程。10.某市堅持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來抓，進(jìn)一步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境，推動了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們在建設(shè)新型社區(qū)的同時，配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心，農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場”，即幼兒園、居民學(xué)校和文化健身廣場。 結(jié)合所學(xué)知識，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。11.簡述依法執(zhí)教的意義12.心理健康13.某幼兒園教師在教一套新操中的某一節(jié)操時，在示范講解的基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)。為保證動作質(zhì)量，該教師在幼兒模仿練習(xí)的初始階段，就十分注重動作的細(xì)節(jié)，并嚴(yán)格要求每一位幼兒的動作都做到準(zhǔn)確、到位、整齊劃一。 請根據(jù)體育活動應(yīng)遵循的原則，分析該教師教法中的不當(dāng)之處。14.依法執(zhí)教15.簡述幼兒園教育活動應(yīng)遵循的原則。16.開家長會前需要哪些準(zhǔn)備？17.小朋友不乖，怎么與家長溝通？18.為什么說德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程？19.簡述幼兒園語言教育內(nèi)容的目標(biāo)。20.小班幼兒已開始有自我意識，為了能讓幼兒更好地認(rèn)識自己，同時，知道自己的性別特征，請設(shè)計“認(rèn)識自己”的社會活動。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程。21.性別角色22.簡述幼兒性別角色認(rèn)識的發(fā)展階段。23.敏感期24.簡述創(chuàng)造性教學(xué)的基本要求。25.你有能力勝任應(yīng)聘的職位嗎？第3卷一.參考題庫(共25題)1.近期目標(biāo)2.幼兒常?！扒榫w”失控，怎么辦？3.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點？4.簡述幼兒園歌唱活動的導(dǎo)入方式。5.一幼兒園老師教授兒童跳繩之后，為使全體兒童學(xué)會跳繩，在下午的體育活動中開展跳繩活動，他發(fā)給每位兒童一根繩子后，讓兒童自由四散練習(xí)，而自己則不斷提醒兒童繼續(xù)學(xué)跳，20分鐘后，還有部分兒童不會跳，老師又延遲了十分鐘。 請用學(xué)前體育教育的有關(guān)理論，分析其不足之處。6.教育立法7.幼兒園的一日生活8.小學(xué)生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（）。A、健康權(quán)B、休息權(quán)C、娛樂權(quán)D、不合理勞動權(quán)9.簡述幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域的指導(dǎo)要點。10.表演游戲11.質(zhì)的研究12.分離焦慮13.常見的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式有哪些？14.孩子有偏食、不吃點心，您如何處理？15.小明對王老師說他不喜歡張老師，如果你是王老師，你怎么辦？16.試述您最近讀的關(guān)于幼教書籍書名、心得及對您的影響？17.很多小朋友有不愛喝水只愛喝飲料的壞習(xí)慣，該如何讓兒童認(rèn)識到這種行為的危害性，養(yǎng)成愛喝水的好習(xí)慣呢？試設(shè)計一個中班講講做做活動。 要求：方案設(shè)計具體全面，題目自擬。18.簡述學(xué)前美術(shù)教育的內(nèi)容與要求。19.幼兒園午餐有雞腿和蘑菇，老師先讓孩子吃蘑菇，再吃雞腿，你認(rèn)為是否對？20.教育法律關(guān)系21.遷移22.一些心理學(xué)研究表明，幼兒期圖像知覺發(fā)展較快，而漢字是一種象形文字，因此只要方法得當(dāng)，幼兒是可以學(xué)習(xí)的。另外，一些家長為了不讓孩子“輸在起跑線上”，也要求幼兒園教孩子識字。因此，現(xiàn)在很多幼兒園都為大班幼兒制定了具體的識字目標(biāo)。 請根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)制定的依據(jù)，分析幼兒園制定識字目標(biāo)的不當(dāng)之處。23.集中思維24.結(jié)構(gòu)游戲25.試述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:綜合性原則所應(yīng)注意的事項： （1）教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會直接影響綜合性原則在幼兒園實施的效果。特別是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教育學(xué)知識不斷豐富和更新，教育內(nèi)容與教學(xué)方法也在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容更加豐富多彩。 （2）因地制宜地使用綜合性原則。我國幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更是突出，因此，在幼兒園里實施綜合教育的時候，我們也就要根據(jù)本地的特點進(jìn)行教學(xué)，因地制宜。 （3）不可為綜合而綜合。當(dāng)前，許多幼兒園還不具備進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水平，這時強行進(jìn)行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做法，最后不僅沒有做到綜合性教育教學(xué)，甚至連原本的分科教學(xué)也丟了，最終不利于兒童的學(xué)習(xí)，使兒童失去本該有的學(xué)習(xí)機會與學(xué)習(xí)內(nèi)容。 綜合性原則在幼兒園的實施與發(fā)展，是近年我國幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜合性教育原則在幼兒園的實施和普及，也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。因此，教師在工作中要不斷地充實自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。這就是我們常說的：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水?！?.參考答案:教師和幼兒做游戲，可以增加幼兒對教師的一種情感交流，在游戲中可以一步步的引導(dǎo)幼兒達(dá)到活動目標(biāo)，懂得游戲的常規(guī).當(dāng)然在游戲中，教師應(yīng)多給每個幼兒一些身體上的接觸，如抱一抱，摸一摸，樓一樓，讓每個幼兒幼兒感到"老師喜歡我"，總的說來，在游戲中，教師的地位是非常重要的.特別對一些性格內(nèi)向，自信心不足等等的幼兒是一個很好的活動。3.參考答案:廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和，既包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，也包括幼兒園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境；狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。4.參考答案:（1）任性； （2）依賴性強； （3）自私； （4）不合群； （5）膽小。5.參考答案:老師保持沉著冷靜，指揮所有孩子都有序撤退進(jìn)了教室，反鎖好大門。教室里上課的小朋友聽到警報信號后，老師組織幼兒，快速轉(zhuǎn)移到安全的地方，把桌椅、柜子當(dāng)成遮掩物，安靜地躲藏起來。6.參考答案:（1）注意傾聽。教師要用言語和非言語的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽時，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒言語中潛在的意義。 （2）注意身體姿勢。一個具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會注意自己的聲音、姿態(tài)以及運用和強調(diào)的詞語。 （3）語言的表達(dá)要簡明，易于理解。 （4）在與孩子溝通的時候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。7.參考答案:（1）即興創(chuàng)編活動與引導(dǎo)創(chuàng)編活動應(yīng)該區(qū)別對待； （2）結(jié)構(gòu)性動作、情節(jié)性動作、情感性動作應(yīng)該區(qū)別對待； （3）在引導(dǎo)創(chuàng)編的活動中，創(chuàng)編的數(shù)量以“夠用”為限度； （4）在即興創(chuàng)編的活動中教師應(yīng)主要以“反饋”的和相互展示、交流、學(xué)習(xí)的方式來豐富兒童的創(chuàng)編思路； （5）在引導(dǎo)創(chuàng)編的活動中教師應(yīng)主要以提問和提供思考線索、提供改善建議的方式來豐富兒童的創(chuàng)編思路； （6）知識準(zhǔn)備、數(shù)量限制、獨創(chuàng)性、審美性要求等與“創(chuàng)編新歌詞”相同。8.參考答案: 一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。 二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。 三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。 四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。9.參考答案: （1）組織幼兒出去游玩之前，與幼兒討論出去游戲應(yīng)該注意哪些問題，應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律，讓孩子們知道出去游玩不遵守紀(jì)律的后果。 （2）在出去游玩的時候，在隊伍的前后左右都安排老師，保證幼兒的安全。 （3）如果游玩的時候，由個別幼兒不遵守紀(jì)律，教師切記不要批評孩子，以免影響孩子游玩的情緒，回幼兒園再教育，如果屢次不聽，教師可以將其拉在手里。10.參考答案: 1）教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學(xué)生，家長也可以接受，也不會挑剔。 2）“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。 3）注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。 4）要認(rèn)真傾聽家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。11.參考答案:幼兒教育的意義不僅表現(xiàn)在對個體的成長發(fā)展上，也表現(xiàn)在對整個社會的價值方面。 （1）促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。幼兒教育根據(jù)幼兒生長發(fā)育的特點，著眼幼兒身體素質(zhì)的提高，有計劃地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個讓其身心愉快的環(huán)境，在培育幼兒良好性格的同時，合理地安排營養(yǎng)保健和一日生活，科學(xué)地組織體育鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，增強其對疾病的抵抗能力和對環(huán)境變化的適應(yīng)能力，幫助幼兒增強體質(zhì)，健康成長，為將來成為體魄健壯的社會成員打下基礎(chǔ)。 （2）開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期。在幼兒階段開發(fā)大腦的潛力，充分發(fā)展智力，具有特別重要的意義。不少研究證明，幼兒期是語言、形狀知覺、，音感等發(fā)展的敏感期，在這一時期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果，如果推遲教育的話，效果將大打折扣。 （3）發(fā)展個性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。人的個性、性格、思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的。在幼兒期如果受到良好教育，就能形成許多好習(xí)慣，如愛清潔、懂禮貌、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動等，形成良好的性格、個性和符合社會要求的行為規(guī)范。 （4）培育美感，促進(jìn)想像力、創(chuàng)造性的發(fā)展。幼兒天性愛美。由于幼兒思維、情感的特點，他們喜歡用形象、聲音、色彩、身體動作等來思考和表達(dá)。幼兒教育以美熏陶、感染幼兒，滿足其愛美的天性，萌發(fā)其美感和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望，發(fā)展他們藝術(shù)的想像力、創(chuàng)造力，促進(jìn)健全人格的形成。 總之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任，對幼兒個人、社會、國家民族的和諧發(fā)展都有重要的意義。12.參考答案:【活動內(nèi)容】認(rèn)識寶寶牙齒。 【活動目標(biāo)】 1.初步認(rèn)識切牙、犬牙及磨牙。 2.初步具有愛護(hù)及清潔牙齒的意識。 【活動準(zhǔn)備】 牙齒模型一套、一張保護(hù)牙齒的光碟。 【活動過程】 1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合親身經(jīng)歷，說說對牙齒的了解及保護(hù)牙齒的意識。 2.讓幼兒看碟，認(rèn)識哪些是保護(hù)牙齒的行為（畫面內(nèi)容略）。 3.幼兒討論：哪些行為是保護(hù)牙齒的行為。 4.認(rèn)識切牙、犬牙及磨牙。先請幼兒觀察牙齒模型，觀察切牙、犬牙及磨牙形狀上的不同，再觀察同伴及自己的牙齒，分辨同伴及自己的切牙、犬牙及磨牙。然后請幼兒記住有幾位牙齒寶寶，他們的名字和本領(lǐng)。教師出示牙齒模型，告訴幼兒切牙、犬牙及磨牙的名稱及主要功能。 5.全班幼兒討論并交流保護(hù)牙齒的方法，并以組為單位進(jìn)行情景表演。 【活動建議】 1.將牙齒模型及圖片放在活動角，引導(dǎo)幼兒觀察。 2.向家長介紹牙齒保護(hù)知識，請家長監(jiān)督孩子每天刷牙，餐后漱口。13.參考答案:（1）提出了“白板說”； （2）提倡“紳士教育”。14.參考答案:是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。15.參考答案:（1）兒童的美感與良好的情緒體驗相聯(lián)系； （2）兒童的美感較為表淺； （3）兒童對美的感受具有行動性的特點。16.參考答案:本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定（即規(guī)則層面，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等）這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學(xué)生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。 雖然教師的出發(fā)點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。17.參考答案:（1）情緒的易沖動性。幼兒的情緒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配，所以幼兒經(jīng)常會因一些小事而突發(fā)爭執(zhí)，鬧得不可開交。 （2）情緒的不穩(wěn)定性。幼兒的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對立的情緒在短時間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。幼兒的這種在短時間內(nèi)由爭執(zhí)到和好的轉(zhuǎn)變，就是由于其情緒的不穩(wěn)定性造成的。 （3）情緒的外露性。幼兒期的孩子，不能意識到自己情緒的外部表現(xiàn)。他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾。幼兒表現(xiàn)出來的想鬧就鬧想笑就笑的情緒，正是因為幼兒不會調(diào)節(jié)自己的情緒，致使情緒外露的表現(xiàn)。18.參考答案:保育工作者的工作范疇和任務(wù)：（1）保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點，掌握幼兒教育的基本知識和保教技能；在日常工作中，要時刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對幼兒實施保育過程中穿插教育活動和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類教育活動中，教師也應(yīng)注意配合保育工作者開展相應(yīng)的保育活動。只有做到了這幾點，才可完成“保教合一”的任務(wù)。 （2）保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長；促進(jìn)兒童開放的心靈與生長的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每一個兒童體內(nèi)的動機、需要，然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展，而不只是消極地了解兒童，應(yīng)在工作中做出示范，使兒童從每一個保育者的身上得到經(jīng)驗，實現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本性。在進(jìn)行保育工作時，保育工作者要注意每一個兒童的個別差異；對待兒童應(yīng)該以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問題為主，諸如感情、友愛、道德、責(zé)任等。只有解決好這些問題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。19.參考答案:3～6歲是學(xué)前兒童的性別意識發(fā)生、發(fā)展的關(guān)鍵期，對兒童進(jìn)行性教育應(yīng)從以下幾個方面人手： （1）性別認(rèn)同和性別角色； （2）科學(xué)簡潔的性知識； （3）正確處理學(xué)前兒童的性游戲； （4）糾正學(xué)前兒童玩弄生殖器和大腿摩擦的不良習(xí)慣。20.參考答案:現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，家長和教師是平等的教育主體。在幼兒園與家庭的配合中，教師要堅持尊重家長、確立家長主體地位的原則，和家長相互支持、相互配合，從而達(dá)到園所教育和家庭教育的一致性。 在小王老師和小張老師看來，教師是教育的權(quán)威，家長則是受教育者和受指責(zé)者，是幼兒園命令的執(zhí)行者。其實質(zhì)是否認(rèn)了園所與家庭的伙伴關(guān)系，否認(rèn)了家長和教師是平等的教育主體。因此，他們的觀點是錯誤的。 幼兒園與家庭合作時應(yīng)遵循的原則有： （1）尊重家長和他們正確的育兒方式； （2）注意教師與家長及家長之間的相互作用； （3）開拓家長工作的深度和廣度。21.參考答案: 這位老師處理突發(fā)事件顯得成熟。穩(wěn)重。 第一，發(fā)現(xiàn)孩子生病或其他病因能及時向家長反饋。讓家長第一時間把孩子送到醫(yī)院治療，耽誤之久后果回很可怕。 第二，班里出現(xiàn)突發(fā)事件，應(yīng)及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報，會給我們指導(dǎo)和幫助，不能害怕領(lǐng)導(dǎo)的批評指責(zé)。 第三：即使采取防護(hù)措施，這點很重要，像傳染性疾病傳播速度快，這關(guān)系到整個幼兒園的孩子們，同時作好家長的工作，讓孩子們不必在驚慌中度過。22.參考答案:（1）當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時介入； （2）當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時介入； （3）當(dāng)幼兒對游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時介入； （4）在游戲內(nèi)容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時介入。23.參考答案:蒙臺梭利認(rèn)為，建立合乎科學(xué)的兒童教育，就是讓兒童獲得自由，讓兒童的天性得以自然表現(xiàn)。這就是自由的原則。24.參考答案:指一種兒童無法依靠自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的任務(wù)范圍。25.參考答案:（1）從想象的無意性發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性； （2）從想象的單純再造性發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性； （3）從想象的極大夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:幼兒本來的天性就是調(diào)皮好動，要是想讓孩子活動的時候安心停課不吵不鬧，最簡單的辦法就是在我們自己的活動課程上下功夫，感興趣的話題，玩具，活動，游戲，音樂，都會調(diào)動孩子的積極性，上課是要傳授知識給幼兒，但更重要的是要他們主動參與，幼兒參與度高，自身享受并喜歡活動課程，自然會跟著老師的活動走，就不會亂跑了。所以，與其一味要求幼兒聽話，不如改進(jìn)自身，讓幼兒愛上活動課程，興趣和快樂永遠(yuǎn)是最好的助推器。2.參考答案:（1）課程設(shè)計者將其關(guān)注點放在對兒童進(jìn)小學(xué)做好準(zhǔn)備的知識和技能方面，教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，這些目標(biāo)都出自于對課程內(nèi)容的相當(dāng)傳統(tǒng)的看法； （2）海伊斯科普課程設(shè)計者接受了兒童處于不同發(fā)展階段的觀點，嘗試把那些代表該發(fā)展階段水平的技能教給兒童； （3）皮亞杰的兒童作為知識建構(gòu)者的思想在課程中得到了體現(xiàn)，那就是說，強調(diào)教師通過直接和表征的經(jīng)驗，以適合兒童發(fā)展水平的方式幫助兒童增強認(rèn)知能力，而不是通過教皮亞杰式的技能去加速兒童的發(fā)展。3.參考答案:張雪門的自由教學(xué)法如下： 張雪門認(rèn)為，蒙臺梭利的自由自動教學(xué)法，在中國可以應(yīng)用。實施自由教學(xué)法的五個步驟如下。 步驟一：引起動機。利用自然變化、設(shè)備的改變來引起幼兒對活動感興趣?？捎山處煱才?，但也可以是兒童自發(fā)的。 步驟二：課前準(zhǔn)備。做好一切材料的準(zhǔn)備工作。其中包括熟悉教材內(nèi)容、了解教具的使用以及教學(xué)的心理準(zhǔn)備等。 步驟三：決定目的。是教師幫助兒童確定活動目的，從而使教師在指導(dǎo)兒童時就有了一定的標(biāo)準(zhǔn)。 步驟四：制定計劃。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動就要有周密的計劃。這些計劃要有教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容、地點及過程。、 步驟五：評論。在每一個教學(xué)單元完畢后，教師就要對自己以及兒童進(jìn)行評價工作。在評論中，了解自己在教學(xué)中的得與失和兒童在各方面的表現(xiàn)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，為以后的教學(xué)做參考。4.參考答案:我個人認(rèn)為這是給幼兒進(jìn)行“死亡教育”的一次良好契機，教師可以用一些繪本故事，比如《獾的禮物》、《、爺爺一定有辦法》。通過這些繪本告訴幼兒，小兔子和我們?nèi)艘粯佣夹枰?jīng)歷生老病死，死亡并不是一件可怕的事情。小兔子希望我們不要傷心。與此同時，還可以組織幼兒給兔子舉辦一場葬禮，回憶兔子給小朋友帶來的美好回憶，祝福小兔子一路走好。5.參考答案:（1）進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革； （2）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)； （3）結(jié)合地區(qū)特點及幼兒身心發(fā)展差異有針對性地進(jìn)行幼小銜接工作； （4）加強家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。6.參考答案:（1）普及幼兒教育，建立中國化和平民化的幼兒教育； （2）重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力； （3）創(chuàng)立培養(yǎng)幼兒師資的好方法——藝友制。7.參考答案:①從事教育工作的使命感； ②穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力； ③對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心； ④獲取成就的動機與欲望； ⑤求知的欲望與興趣； ⑥對教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。8.參考答案:（1）感知、理解講述對象； （2）運用已有經(jīng)驗自由講述； （3）引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗； （4）鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗。9.參考答案:動物猜謎歌（大班）（三）活動過程 1.幼兒初步猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏 （1）引出課題，集中注意力 出示音樂會圖片，森林里要開一場隆重的音樂會，可是那么多小動物選誰參加呢？大家決定請智慧爺爺來選小動物，智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語，如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？ （2）教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案 腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動物？知道，知道，這就是小花貓（答案可以是各種動物）。在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。（小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等） 智慧爺爺最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了，（出示節(jié)奏譜）你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。 （3）教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏 一個謎語怎么會有那么多謎底呢？別著急，智慧爺爺他還沒講完呢，后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動物的主要特征講出來就能猜對） 2.幼兒多種形式學(xué)唱歌曲 （1）教師范唱歌曲一遍 小朋友真能干，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來了，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的） （2）教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則 原來，謎語也可以唱，那我們也唱著回答智慧爺爺，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老爺爺?shù)闹i面都是從小動物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢） 腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……小花貓（這則除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進(jìn)喜歡做什么） 教師兩次出謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。 （3）幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱 下面這個小動物又是誰呢？教師用同樣的句式再出兩個有關(guān)個別動物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲） 教師兩次出謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。 （4）幼兒嘗試直接接唱答案 教師直接唱出前四句有關(guān)動物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。 例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的。幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。 幼兒直接從“挫挫挫”接唱猜謎兩次。 3.幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動 （1）出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。 （2）幼兒獨立完成謎語，大家一起猜、接唱。 4.結(jié)束 今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意） （聽音樂集體跳套圈舞）10.參考答案:（1）請進(jìn)來的方式，即幼兒園根據(jù)自身教育的需要利用社區(qū)資源 ①請社區(qū)里的人員為孩子開展活動； ②利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子； ③利用社區(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒。 （2）走出去的方式，即幼兒園與社區(qū)攜手，共同為社區(qū)提供便民教育和服務(wù) ①建立兒童活動機構(gòu)； ②開展流動幼兒教育服務(wù)； ③建立家庭教育輔導(dǎo)站，開展指導(dǎo)家庭教育的活動； ④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。11.參考答案:⑴依法執(zhí)教是依法治教的必然要求。教師從事教育工作，只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。 ⑵依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容。因為依法執(zhí)教要求教師認(rèn)真地學(xué)法、知法、懂法和守法，自覺增強法律意識，依法行使教書育人的權(quán)利，履行法定的教育以符合教育責(zé)任，模范執(zhí)行國家的政策法律對學(xué)生進(jìn)行教育。 ⑶依法執(zhí)教是人民教師之必需。作為依法執(zhí)教的主體，教師法律素質(zhì)的高低直接決定著依法執(zhí)教能否順利實施，進(jìn)而影響到教育質(zhì)量和效果的優(yōu)劣。12.參考答案:是指個人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說，除了沒有心理與精神疾病的癥狀外，其個人的認(rèn)知能力、情感表達(dá)、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個正常且平衡的狀態(tài)下，使得個人對自己以及對環(huán)境的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能，進(jìn)而獲得快樂、滿足以及產(chǎn)生合乎社會文化要求的行為。13.參考答案:（1）不當(dāng)之處表現(xiàn)為：該教師在動作教授的初始階段，就十分關(guān)注動作的細(xì)節(jié)，要求幼兒動作準(zhǔn)確到位，整齊劃一是不合理的。 （2）違背了循序漸進(jìn)的原則，即沒有嚴(yán)格遵循由易到難、由已知到未知，逐漸深化的原則。 （3）違背了從實際出發(fā)的原則，即幼兒的能力是有差異的，因此應(yīng)將對幼兒的一般要求與個別要求結(jié)合起來，不能要求幼兒的發(fā)展整齊劃一。14.參考答案:依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動法制化和規(guī)范化。15.參考答案:（1）保教結(jié)合的原則； （2）活動中主動學(xué)習(xí)的原則； （3）環(huán)境育人的原則； （4）整體綜合教育的原則； （5）教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。16.參考答案: 成功的家長會有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。家庭與學(xué)校的合作對學(xué)生心理施加影響的過程對家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學(xué)生不可或缺的教育者。作為教師，應(yīng)把學(xué)生的父母看作自己最強有力的同盟軍和助手，而不是與學(xué)生一樣的受教育者。 準(zhǔn)備家長會是一件十分周到和細(xì)致的工作，具體表現(xiàn)在： （1）歡迎家長的準(zhǔn)備工作 教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書，讓家長大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們知道你很高興能在該學(xué)期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。 在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應(yīng)該包括會議的日期、時間、地點和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復(fù)。 （2）布置好教室，營造一個寬松友好的環(huán)境 要保證黑板報或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長準(zhǔn)備一個胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學(xué)生的作品或作業(yè)。 （3）教師的發(fā)言準(zhǔn)備 開篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一年的學(xué)習(xí)計劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與孩子教育有關(guān)的問題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問題；最后以積極、關(guān)切的語氣再次強調(diào)雙方做為一個“團隊”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發(fā)家長在家校合作中的主動性。??? （4）教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧 第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會讓家長產(chǎn)生信任感。 語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。話語親切，表現(xiàn)出你是一個象他們一樣的普通人，縮短你和家長的心理距離；語言要有活力，即表現(xiàn)出你的信心和熱情以及對自己責(zé)任的自豪，因為你的態(tài)度是很重要的，這可以讓家長知道他們的孩子是在一個負(fù)責(zé)任的好教師的班級里；幽默可以讓你和家長雙方都輕松一點，活躍氣氛，但盡量不要開玩笑；講話時還要注意不時變化語調(diào)、語速、音高、停頓和頻率；還要記住千萬不要照本宣讀稿子，這樣做會使家長感到你的真誠不夠、信心不足，效果就會大打折扣；你還可以稱呼家長的名字穿插于談話之中，盡量先記住他們的名字，先喊一部分人的名字，再逐漸擴展開，使家長感到你對他們很熟悉。17.參考答案:要看是什么情況了。如果是孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)問題，你就要實事求是，但是表達(dá)過程中也要以積極地元素為重.畢竟是為了孩子健康成長為主，孩子有什么值得鼓勵的行為，有什么必須控制的行為，都要讓家長心知肚明。如果是孩子在幼兒園的安全問題，你就要誠懇的，道清事情原委，爭取讓家長與老師之間不要留下心結(jié)。如果是其他的問題，就酌情考慮，與家長的溝通做到一點：真誠，有效。18.參考答案:（1）德育過程的長期性是由人類認(rèn)識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。 （2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復(fù)的持續(xù)的過程。 （3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負(fù)向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。 （4）當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。 （5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。19.參考答案:1.樂意與人交談，講話禮貌； 2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3.能清楚地說出自己想說的事； 4.喜歡聽故事、看圖書； 5.能聽懂和會說普通話。20.參考答案:認(rèn)識自己（小班） （一）活動目標(biāo) （1）引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識自己從而初步了解自己的性別； （2）鼓勵幼兒在集體面前大膽講述； （3）激發(fā)幼兒樂意參加集體游戲的積極情感。 （二）活動準(zhǔn)備 （1）選擇有一面大鏡子的教室，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個“化妝間”； （2）幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃； （3）設(shè)計好一段關(guān)于認(rèn)識自己的動畫短片； （4）知識準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識五官。 （三）活動過程 1.導(dǎo)入——看動畫短片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己 動畫短片內(nèi)容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個小動物，大家都勸他走路當(dāng)心點，可他就是不聽，結(jié)果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭!別哭，好孩子以后要愛惜自己!”娃娃問：“自己是誰呀？”鏡子說：“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了?！甭犃诉@話。娃娃真的對著鏡子照了起來。 2.集體活動——玩照鏡子游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己 （1）幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。 （2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。 （3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長短、衣服的顏色…… 3.操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會區(qū)分男孩與女孩 （1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。 （2）送“朋友”參加化妝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。 4.區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織 （1）在晨檢表上、評比欄里、毛巾架上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認(rèn)識。 （2）在一些音樂、體育等活動中，適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式。 （3）在幼兒如廁時，強化幼兒對性別的認(rèn)識。 5.與家長溝通計劃 （1）給孩子看看他們小時候的照片，向孩子講述小時候發(fā)生在他們身上的故事； （2）有可能的話，多給孩子照些照片，利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。21.參考答案:性別角色是被社會認(rèn)可的男性和女性在社會上的一種地位，也是社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。22.參考答案:（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識（2~3歲）； （2）自我中心地認(rèn)識識性別角色（3~4歲）； （3）刻板地認(rèn)識性別角色（5~7歲）。23.參考答案:敏感期是指個體比其他時候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段。24.參考答案:（1）在學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不獨占整個教學(xué)時間，要盡量多地為學(xué)生提供獨立活動的機會。 （2）教師要經(jīng)常運用發(fā)散性的問題，引導(dǎo)大學(xué)生盡可能從不同角度進(jìn)行思考，想出大量的意見或構(gòu)想。 （3）強調(diào)引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)造實踐活動中學(xué)習(xí)，鼓勵他們動腦、動手、動口。 （4）在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生要平等對話，相互尊重，力求在輕松、民主、合作、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 （5）了解并適應(yīng)大學(xué)生的個別差異與興趣，采取適當(dāng)形式實行分類或個別施教，以揚長避短，促進(jìn)大學(xué)生更好地發(fā)展。 （6）教學(xué)評價應(yīng)堅持正面評價為主，多肯定、多表揚、多鼓勵，使他們更多地體驗到成功。此外，對大學(xué)生的意見或作品，不應(yīng)立刻評價，當(dāng)意見都提出后，師生再共同評估。 （7）不排斥學(xué)生的失敗或錯誤，引導(dǎo)大學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，從失敗中獲得經(jīng)驗。 （8）鼓勵學(xué)生嘗試新事物的勇氣，促進(jìn)大學(xué)生多從事課堂以外的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動，使其有機會接受更多的新事物，并養(yǎng)成獨立研究的習(xí)慣。25.參考答案:沒問題！這雖然較難，但是我會想辦法做好的！對我來說這是一個新的挑戰(zhàn)，我相信能夠戰(zhàn)勝它。第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:近期目標(biāo)也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)，近期目標(biāo)的制定是為完成最終目標(biāo)服務(wù)的。2.參考答案: 首先，作為老師，我們應(yīng)該理解幼兒，幼兒也是人，也有心情不好或失控的時候。但是同時還要知道，由于孩子的年齡特性，所以對自己的情緒控制力會比較弱，情緒失控也不會維持太長時間，對某件事情發(fā)生興趣后會使他們的注意力轉(zhuǎn)移。 當(dāng)幼兒情緒失控的時候，老師可以這樣做： （1）找到引起孩子發(fā)脾氣的原因 （2）微笑面對幼兒，盡量避免體罰或?qū)λ蠛鸫蠼?，孩子會模仿成人的行?（3）教幼兒學(xué)會如何表達(dá)情緒 （4）當(dāng)幼兒控制了自己行為時，教師要給予及時的獎勵 （5）當(dāng)孩子情緒失控的時候，盡量先采用冷處理方法3.參考答案:（1）幼兒學(xué)習(xí)的主動性容易被扼殺； （2）幼兒的學(xué)習(xí)積極性一般從興趣出發(fā)； （3）學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性； （4）經(jīng)驗與體驗作用的顯著性； （5）語言指導(dǎo)下的直觀形象性； （6）對環(huán)境的依賴性大； （7）個別差異性顯著。4.參考答案:（1）動作導(dǎo)人； （2）歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入； （3）情境表演導(dǎo)入； （4）故事講述導(dǎo)人； （5）歌詞朗誦導(dǎo)入； （6）游戲?qū)耍?（7）填充參與導(dǎo)入； （8）副歌前置導(dǎo)入； （9）無意義音節(jié)玩唱導(dǎo)人； （10）直觀形象導(dǎo)人。5.參考答案:（1）要求交代不具體，要重新強調(diào)動作要領(lǐng)后再四散練習(xí)； （2）教師未準(zhǔn)確了解兒童的表現(xiàn)，應(yīng)在觀察兒童跳繩狀況的基礎(chǔ)上，給予具體的指導(dǎo)； （3）練習(xí)時間過長，應(yīng)處理好練習(xí)和間歇問題； （4）運動負(fù)荷過大，應(yīng)處理好運動負(fù)荷和休息的關(guān)系； （5）活動形式單一，應(yīng)采取形式多樣的鍛煉方式，提高兒童的練習(xí)興趣和練習(xí)效益。6.參考答案:教育立法即教育法的制定，是指國家立法機關(guān)依照法律程序制定規(guī)范性教育法律文件的活動7.參考答案:是指幼兒園每天進(jìn)行的所有教育活動，包括日常生活活動和其他活動。教師應(yīng)該充分認(rèn)識和利用一日生活的各個環(huán)節(jié)的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個有機的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發(fā)展。教師考試網(wǎng)8.參考答案:A,B,D9.參考答案:（1）藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向； （2）幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向； （3）幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。10.參考答案:是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲。11.參考答案:質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法。12.參考答案:分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他（她）的熟悉的人分離時，面對陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的緊張情緒和不安的行為，是依戀關(guān)系受到障礙的表現(xiàn)。13.參考答案:（1）侵犯學(xué)生受教育機會的平等權(quán)； （2）侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)； （3）侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利； （4）隨意開除學(xué)生。14.參考答案: 孩子因為身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正?，F(xiàn)象，家長無須過慮，只要注意在孩子病好后及時恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可）；作為老師首先有責(zé)任和義務(wù)協(xié)助并幫助家長改變孩子偏食、不吃點心的壞習(xí)慣，與家長及時溝通，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，而不對孩子過于遷就與放任，再者，就是家長要注意自己的言行（尤其是在飲食方面），避免有意無意地在孩子面前表現(xiàn)出對某種食物的偏好，同時家長可能因為對孩子的身體過于關(guān)注，采取一些強硬措施，強迫孩子進(jìn)食某些營養(yǎng)食品，從而引起孩子對這些食物的反感。 要糾正孩子偏食、挑食的習(xí)慣，不能操之過急，更不能用哄騙打罵的強制手段，這樣會引起孩子的逆反心理，就更難糾正。作為一名教師，通常都有機會和孩子一起吃飯。教師要做出榜樣，大口大口，香甜地吃下去，帶動孩子也來吃。講科學(xué)道理，讓孩子懂得偏食的壞處。例如，對孩子說：“毛毛要長得高高的，吃一口菜！”“丹丹要長得又聰明又美麗，好，吃一塊胡蘿卜和一塊魚！”讓孩子把吃什么和聰明、健康、可愛聯(lián)系在一起。控制零食。孩子餓了，可以吃點水果。多讓孩子在戶外活動，多活動會增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲，可減少偏食。同時還可以建議學(xué)校幼兒伙食：經(jīng)常改變食物的烹調(diào)加工方式，使食物色、香、味俱全；培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，遇到不喜歡吃的飯菜，可讓他（她）試著吃，要慢慢適應(yīng)，但不要強迫他（她）吃，以免造成逆反心理。15.參考答案:首先了解孩子不喜歡張老師的原因，如果孩子是為了討好王老師而故意這樣說的話，王老師可以不用多管；如果孩子真的不喜歡張老師，王老師需要私下了解孩子不喜歡張老師的原因，私下委婉地與張老師溝通。與此同時，與孩子做好溝通，讓孩子消除對張老師的一些誤解。16.參考答案:《中國寶寶故事啟蒙第一書》中《好習(xí)慣故事》由34個短小精彩、幽默有趣的以習(xí)慣養(yǎng)成為主題的小故事組成。每個故事都從不同的方面、不同角度給孩子以習(xí)慣方面的教育，內(nèi)容包括了講衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)、交往等。每個故事后面附教育提示，從專家的角度指導(dǎo)家長通過講故事來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。每兩個故事后面還有好習(xí)慣游戲屋欄目，包括寶寶說一說、寶寶學(xué)兒歌、寶寶做一做等不同的內(nèi)容，有助于幼兒在好聽的故事里、快樂的游戲中，慢慢懂事，健康成長。這本書確實對于啟發(fā)孩子心智起到了關(guān)鍵作用，具有較強的培養(yǎng)心智的娛樂性功用。這本書在教幼兒學(xué)習(xí)的同時，使我也對孩子的發(fā)展及成長有了更深的了解。17.參考答案:活動題目：我愛喝水 一、活動目標(biāo)： 1.讓幼兒知道白開水對身體有益，知道飲料喝多了不利于身體健康。 2.愿意在口渴時主動飲用白開水。 二、活動準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：顏料、水、多種飲料瓶、空透明瓶子、因為飲料喝多導(dǎo)致身體有問題的圖片 三、活動過程 1.引入話題水和飲料 師：小朋友們早上好，今天老師又來和大家做游戲了。在做游戲之前我們先來猜一個謎語，小耳朵豎起來注意聽了，不洗真干凈，洗洗不干凈，不洗有人吃，洗了無人吃。猜一猜，這會是什么呢？ 幼：（自由回答） 師：我聽到有小朋友說是水了，對了，它就是我們離不開的水，今天我們就要和它做游戲了。那我們可以