2024年特崗教師招聘考試-幼兒特崗教師招聘歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案

2024年特崗教師招聘考試-幼兒特崗教師招聘歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.綜合性原則應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？2.幼兒教師在角色游戲中的有什么樣的地位和作用？3.廣義的幼兒園環(huán)境4.簡(jiǎn)述學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的突出問(wèn)題。5.如果有人持刀闖進(jìn)幼兒園怎么辦？6.淘淘是個(gè)有思想、有個(gè)性的小朋友，老師剛與他接觸時(shí)幾乎無(wú)從下手，覺得很難溝通。但是經(jīng)過(guò)幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會(huì)發(fā)問(wèn)，他的好奇心特別強(qiáng)，而且與其他小朋友相處的挺好，可就是不愿意上課。上第一節(jié)課的時(shí)候，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課的時(shí)候，老師課前與小朋友做了3個(gè)游戲，這吸引了淘淘的注意力，也過(guò)來(lái)加入到游戲隊(duì)伍當(dāng)中。此時(shí)老師表?yè)P(yáng)了他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼小星星?！蹦翘旆艑W(xué)以后，老師在班上表?yè)P(yáng)了淘淘，他的興趣馬上高漲起來(lái)。后來(lái)，老師與淘淘成為了“好朋友”，下課的時(shí)候他會(huì)與老師玩、聊天，也愿意上課了，而且有時(shí)候還提出好多問(wèn)題。小朋友和老師都夸淘淘進(jìn)步大，也都越來(lái)越喜歡他了。 試分析教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。7.簡(jiǎn)述創(chuàng)編表演動(dòng)作應(yīng)注意的問(wèn)題。8.教師如何提高駕馭課堂的能力？9.學(xué)校組織幼兒出去游玩，小朋友不守紀(jì)律怎么辦？10.教師如何與家長(zhǎng)溝通？11.簡(jiǎn)述幼兒教育的意義。12.圍繞“認(rèn)識(shí)自己牙齒”的主題，為幼兒園大班寫一份活動(dòng)方案。13.試述洛克的幼兒教育思想。14.教育法規(guī)15.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童美感的特點(diǎn)。16.學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng)，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問(wèn)他為什么，總都有原因，上次他說(shuō)忘了，這次又說(shuō)要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒買，下次他會(huì)說(shuō)作業(yè)本沒帶。這樣幾個(gè)星期下來(lái)，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對(duì)他說(shuō)，“下次再不交作業(yè)，甭來(lái)上課”，他這才有所收斂。請(qǐng)從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問(wèn)題的建議。17.兩個(gè)小朋友剛剛因爭(zhēng)執(zhí)而打架，可轉(zhuǎn)眼就和好了，常常是眼淚未干就又笑了。根據(jù)這種現(xiàn)象分析幼兒情感的特點(diǎn)。18.簡(jiǎn)述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。19.簡(jiǎn)述如何對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行性教育。20.星期一，小王老師埋怨說(shuō)：“可可在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣都沒有了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡講話，真不知道在家里家長(zhǎng)是怎么教育的！”站在一旁的小張老師頗有同感地說(shuō)：“是啊，如果家長(zhǎng)都能按照我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見。好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒辦法……” 試分析小王老師和小張老師的觀點(diǎn)，并具體談?wù)動(dòng)變簣@在與家庭合作時(shí)應(yīng)遵循哪些原則。21.當(dāng)孩子準(zhǔn)備洗手吃飯時(shí)，老師給陽(yáng)陽(yáng)擦手是發(fā)現(xiàn)她的兩只手上有許多的小紅疙瘩，而且以破潰形成潰腸。其問(wèn)“小手怎么了，疼嗎？”陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“疼，我的嘴巴里也有！”一看果然舌尖處有幾個(gè)水皰。老師就給家長(zhǎng)打電話，讓他帶著孩子去醫(yī)院去看看。下午，家長(zhǎng)給孩子請(qǐng)假說(shuō)得的是“手足口病”會(huì)傳染的，當(dāng)天下午發(fā)現(xiàn)了1—2個(gè)幼兒出現(xiàn)類似的癥狀。教師及時(shí)個(gè)家長(zhǎng)打電話，并明確說(shuō)出徹底好了才能送幼兒園。同時(shí)，教師把這件事告訴了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)上級(jí)指令把所有的玩具。圖書。毛巾。廁所。桌子。椅子全部清洗消毒教室通風(fēng)消毒。有些家長(zhǎng)問(wèn)這是什么病？傳染性強(qiáng)不強(qiáng)？是否會(huì)引起嚴(yán)重后果？就這些問(wèn)題老師下載了相關(guān)文章貼在家園欄里，并請(qǐng)家長(zhǎng)不要驚慌，最后孩子們度過(guò)了安全期。試分析案例中老師的行為。22.簡(jiǎn)述幼兒教師介入游戲的時(shí)機(jī)。23.蒙臺(tái)梭利的自由原則24.最近發(fā)展區(qū)25.試述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢(shì)。第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.新學(xué)年開始了，你新接手一個(gè)班，在教學(xué)一段時(shí)間后，你發(fā)現(xiàn)你在帶班里學(xué)生做活動(dòng)的時(shí)候總有幾個(gè)孩子調(diào)皮，你怎么辦？2.簡(jiǎn)述海伊斯科普課程的發(fā)展三階段。3.試述張雪門的自由教學(xué)法。4.班級(jí)里養(yǎng)了一只兔子，突然死了，全班都很傷心，作為老師你怎么安慰大家？5.試述幼小銜接工作應(yīng)注意的問(wèn)題。6.試述陶行知的幼兒教育思想。7.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？8.簡(jiǎn)述講述活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的步驟及指導(dǎo)。9.大班奧爾夫音樂教案：動(dòng)物猜謎歌 （一）活動(dòng)目標(biāo) （1）學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲； （2）嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲； （3）體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備 （1）音樂會(huì)背景圖一張，各種小動(dòng)物若干； （2）節(jié)奏圖譜一張，智慧爺爺圖片。 請(qǐng)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)準(zhǔn)備，為大班幼兒設(shè)計(jì)“動(dòng)物猜謎歌”活動(dòng)，要求寫出（三）活動(dòng)過(guò)程。10.某市堅(jiān)持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來(lái)抓，進(jìn)一步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境，推動(dòng)了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們?cè)诮ㄔO(shè)新型社區(qū)的同時(shí)，配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心，農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場(chǎng)”，即幼兒園、居民學(xué)校和文化健身廣場(chǎng)。 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。11.簡(jiǎn)述依法執(zhí)教的意義12.心理健康13.某幼兒園教師在教一套新操中的某一節(jié)操時(shí)，在示范講解的基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)。為保證動(dòng)作質(zhì)量，該教師在幼兒模仿練習(xí)的初始階段，就十分注重動(dòng)作的細(xì)節(jié)，并嚴(yán)格要求每一位幼兒的動(dòng)作都做到準(zhǔn)確、到位、整齊劃一。 請(qǐng)根據(jù)體育活動(dòng)應(yīng)遵循的原則，分析該教師教法中的不當(dāng)之處。14.依法執(zhí)教15.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)遵循的原則。16.開家長(zhǎng)會(huì)前需要哪些準(zhǔn)備？17.小朋友不乖，怎么與家長(zhǎng)溝通？18.為什么說(shuō)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程？19.簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容的目標(biāo)。20.小班幼兒已開始有自我意識(shí)，為了能讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)，知道自己的性別特征，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)自己”的社會(huì)活動(dòng)。要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程。21.性別角色22.簡(jiǎn)述幼兒性別角色認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段。23.敏感期24.簡(jiǎn)述創(chuàng)造性教學(xué)的基本要求。25.你有能力勝任應(yīng)聘的職位嗎？第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.近期目標(biāo)2.幼兒常?！扒榫w”失控，怎么辦？3.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？4.簡(jiǎn)述幼兒園歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入方式。5.一幼兒園老師教授兒童跳繩之后，為使全體兒童學(xué)會(huì)跳繩，在下午的體育活動(dòng)中開展跳繩活動(dòng)，他發(fā)給每位兒童一根繩子后，讓兒童自由四散練習(xí)，而自己則不斷提醒兒童繼續(xù)學(xué)跳，20分鐘后，還有部分兒童不會(huì)跳，老師又延遲了十分鐘。 請(qǐng)用學(xué)前體育教育的有關(guān)理論，分析其不足之處。6.教育立法7.幼兒園的一日生活8.小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（）。A、健康權(quán)B、休息權(quán)C、娛樂權(quán)D、不合理勞動(dòng)權(quán)9.簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)。10.表演游戲11.質(zhì)的研究12.分離焦慮13.常見的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式有哪些？14.孩子有偏食、不吃點(diǎn)心，您如何處理？15.小明對(duì)王老師說(shuō)他不喜歡張老師，如果你是王老師，你怎么辦？16.試述您最近讀的關(guān)于幼教書籍書名、心得及對(duì)您的影響？17.很多小朋友有不愛喝水只愛喝飲料的壞習(xí)慣，該如何讓兒童認(rèn)識(shí)到這種行為的危害性，養(yǎng)成愛喝水的好習(xí)慣呢？試設(shè)計(jì)一個(gè)中班講講做做活動(dòng)。 要求：方案設(shè)計(jì)具體全面，題目自擬。18.簡(jiǎn)述學(xué)前美術(shù)教育的內(nèi)容與要求。19.幼兒園午餐有雞腿和蘑菇，老師先讓孩子吃蘑菇，再吃雞腿，你認(rèn)為是否對(duì)？20.教育法律關(guān)系21.遷移22.一些心理學(xué)研究表明，幼兒期圖像知覺發(fā)展較快，而漢字是一種象形文字，因此只要方法得當(dāng)，幼兒是可以學(xué)習(xí)的。另外，一些家長(zhǎng)為了不讓孩子“輸在起跑線上”，也要求幼兒園教孩子識(shí)字。因此，現(xiàn)在很多幼兒園都為大班幼兒制定了具體的識(shí)字目標(biāo)。 請(qǐng)根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)制定的依據(jù)，分析幼兒園制定識(shí)字目標(biāo)的不當(dāng)之處。23.集中思維24.結(jié)構(gòu)游戲25.試述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維。第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:綜合性原則所應(yīng)注意的事項(xiàng)： （1）教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會(huì)直接影響綜合性原則在幼兒園實(shí)施的效果。特別是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)不斷豐富和更新，教育內(nèi)容與教學(xué)方法也在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容更加豐富多彩。 （2）因地制宜地使用綜合性原則。我國(guó)幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更是突出，因此，在幼兒園里實(shí)施綜合教育的時(shí)候，我們也就要根據(jù)本地的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因地制宜。 （3）不可為綜合而綜合。當(dāng)前，許多幼兒園還不具備進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水平，這時(shí)強(qiáng)行進(jìn)行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做法，最后不僅沒有做到綜合性教育教學(xué)，甚至連原本的分科教學(xué)也丟了，最終不利于兒童的學(xué)習(xí)，使兒童失去本該有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。 綜合性原則在幼兒園的實(shí)施與發(fā)展，是近年我國(guó)幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜合性教育原則在幼兒園的實(shí)施和普及，也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。因此，教師在工作中要不斷地充實(shí)自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。這就是我們常說(shuō)的：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水?！?.參考答案:教師和幼兒做游戲，可以增加幼兒對(duì)教師的一種情感交流，在游戲中可以一步步的引導(dǎo)幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，懂得游戲的常規(guī).當(dāng)然在游戲中，教師應(yīng)多給每個(gè)幼兒一些身體上的接觸，如抱一抱，摸一摸，樓一樓，讓每個(gè)幼兒幼兒感到"老師喜歡我"，總的說(shuō)來(lái)，在游戲中，教師的地位是非常重要的.特別對(duì)一些性格內(nèi)向，自信心不足等等的幼兒是一個(gè)很好的活動(dòng)。3.參考答案:廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和，既包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，也包括幼兒園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境；狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。4.參考答案:（1）任性； （2）依賴性強(qiáng)； （3）自私； （4）不合群； （5）膽小。5.參考答案:老師保持沉著冷靜，指揮所有孩子都有序撤退進(jìn)了教室，反鎖好大門。教室里上課的小朋友聽到警報(bào)信號(hào)后，老師組織幼兒，快速轉(zhuǎn)移到安全的地方，把桌椅、柜子當(dāng)成遮掩物，安靜地躲藏起來(lái)。6.參考答案:（1）注意傾聽。教師要用言語(yǔ)和非言語(yǔ)的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，在傾聽時(shí)，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒言語(yǔ)中潛在的意義。 （2）注意身體姿勢(shì)。一個(gè)具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時(shí)，會(huì)注意自己的聲音、姿態(tài)以及運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。 （3）語(yǔ)言的表達(dá)要簡(jiǎn)明，易于理解。 （4）在與孩子溝通的時(shí)候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。7.參考答案:（1）即興創(chuàng)編活動(dòng)與引導(dǎo)創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)該區(qū)別對(duì)待； （2）結(jié)構(gòu)性動(dòng)作、情節(jié)性動(dòng)作、情感性動(dòng)作應(yīng)該區(qū)別對(duì)待； （3）在引導(dǎo)創(chuàng)編的活動(dòng)中，創(chuàng)編的數(shù)量以“夠用”為限度； （4）在即興創(chuàng)編的活動(dòng)中教師應(yīng)主要以“反饋”的和相互展示、交流、學(xué)習(xí)的方式來(lái)豐富兒童的創(chuàng)編思路； （5）在引導(dǎo)創(chuàng)編的活動(dòng)中教師應(yīng)主要以提問(wèn)和提供思考線索、提供改善建議的方式來(lái)豐富兒童的創(chuàng)編思路； （6）知識(shí)準(zhǔn)備、數(shù)量限制、獨(dú)創(chuàng)性、審美性要求等與“創(chuàng)編新歌詞”相同。8.參考答案: 一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。 二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。 三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。 四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。9.參考答案: （1）組織幼兒出去游玩之前，與幼兒討論出去游戲應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律，讓孩子們知道出去游玩不遵守紀(jì)律的后果。 （2）在出去游玩的時(shí)候，在隊(duì)伍的前后左右都安排老師，保證幼兒的安全。 （3）如果游玩的時(shí)候，由個(gè)別幼兒不遵守紀(jì)律，教師切記不要批評(píng)孩子，以免影響孩子游玩的情緒，回幼兒園再教育，如果屢次不聽，教師可以將其拉在手里。10.參考答案: 1）教師要用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題，就會(huì)讓家長(zhǎng)心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)也可以接受，也不會(huì)挑剔。 2）“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長(zhǎng)。 3）注意溝通時(shí)的語(yǔ)言技巧。有的家長(zhǎng)很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自己的語(yǔ)言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長(zhǎng)明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。 4）要認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見。教師應(yīng)該重視家長(zhǎng)的意見，要懂得虛心聽取家長(zhǎng)的意見，采納家長(zhǎng)合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問(wèn)題，從而受到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。11.參考答案:幼兒教育的意義不僅表現(xiàn)在對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展上，也表現(xiàn)在對(duì)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值方面。 （1）促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)。幼兒教育根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，著眼幼兒身體素質(zhì)的提高，有計(jì)劃地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓其身心愉快的環(huán)境，在培育幼兒良好性格的同時(shí)，合理地安排營(yíng)養(yǎng)保健和一日生活，科學(xué)地組織體育鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)其對(duì)疾病的抵抗能力和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，幫助幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，健康成長(zhǎng)，為將來(lái)成為體魄健壯的社會(huì)成員打下基礎(chǔ)。 （2）開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒階段開發(fā)大腦的潛力，充分發(fā)展智力，具有特別重要的意義。不少研究證明，幼兒期是語(yǔ)言、形狀知覺、，音感等發(fā)展的敏感期，在這一時(shí)期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果，如果推遲教育的話，效果將大打折扣。 （3）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。人的個(gè)性、性格、思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。在幼兒期如果受到良好教育，就能形成許多好習(xí)慣，如愛清潔、懂禮貌、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)等，形成良好的性格、個(gè)性和符合社會(huì)要求的行為規(guī)范。 （4）培育美感，促進(jìn)想像力、創(chuàng)造性的發(fā)展。幼兒天性愛美。由于幼兒思維、情感的特點(diǎn)，他們喜歡用形象、聲音、色彩、身體動(dòng)作等來(lái)思考和表達(dá)。幼兒教育以美熏陶、感染幼兒，滿足其愛美的天性，萌發(fā)其美感和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望，發(fā)展他們藝術(shù)的想像力、創(chuàng)造力，促進(jìn)健全人格的形成。 總之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任，對(duì)幼兒個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家民族的和諧發(fā)展都有重要的意義。12.參考答案:【活動(dòng)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)寶寶牙齒。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.初步認(rèn)識(shí)切牙、犬牙及磨牙。 2.初步具有愛護(hù)及清潔牙齒的意識(shí)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 牙齒模型一套、一張保護(hù)牙齒的光碟。 【活動(dòng)過(guò)程】 1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合親身經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)對(duì)牙齒的了解及保護(hù)牙齒的意識(shí)。 2.讓幼兒看碟，認(rèn)識(shí)哪些是保護(hù)牙齒的行為（畫面內(nèi)容略）。 3.幼兒討論：哪些行為是保護(hù)牙齒的行為。 4.認(rèn)識(shí)切牙、犬牙及磨牙。先請(qǐng)幼兒觀察牙齒模型，觀察切牙、犬牙及磨牙形狀上的不同，再觀察同伴及自己的牙齒，分辨同伴及自己的切牙、犬牙及磨牙。然后請(qǐng)幼兒記住有幾位牙齒寶寶，他們的名字和本領(lǐng)。教師出示牙齒模型，告訴幼兒切牙、犬牙及磨牙的名稱及主要功能。 5.全班幼兒討論并交流保護(hù)牙齒的方法，并以組為單位進(jìn)行情景表演。 【活動(dòng)建議】 1.將牙齒模型及圖片放在活動(dòng)角，引導(dǎo)幼兒觀察。 2.向家長(zhǎng)介紹牙齒保護(hù)知識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子每天刷牙，餐后漱口。13.參考答案:（1）提出了“白板說(shuō)”； （2）提倡“紳士教育”。14.參考答案:是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國(guó)家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。15.參考答案:（1）兒童的美感與良好的情緒體驗(yàn)相聯(lián)系； （2）兒童的美感較為表淺； （3）兒童對(duì)美的感受具有行動(dòng)性的特點(diǎn)。16.參考答案:本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對(duì)待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定（即規(guī)則層面，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無(wú)關(guān)的任務(wù)等）這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對(duì)那些頑皮學(xué)生，教師們無(wú)計(jì)可施。只得用“罰站”、“威脅”來(lái)對(duì)付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。 雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。我覺得教師應(yīng)該采用“說(shuō)理”教育來(lái)對(duì)待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛，多化時(shí)間在他們身上，都是初中生了，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)，努力做的更好。17.參考答案:（1）情緒的易沖動(dòng)性。幼兒的情緒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來(lái)勢(shì)強(qiáng)烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配，所以幼兒經(jīng)常會(huì)因一些小事而突發(fā)爭(zhēng)執(zhí)，鬧得不可開交。 （2）情緒的不穩(wěn)定性。幼兒的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對(duì)立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。幼兒的這種在短時(shí)間內(nèi)由爭(zhēng)執(zhí)到和好的轉(zhuǎn)變，就是由于其情緒的不穩(wěn)定性造成的。 （3）情緒的外露性。幼兒期的孩子，不能意識(shí)到自己情緒的外部表現(xiàn)。他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾。幼兒表現(xiàn)出來(lái)的想鬧就鬧想笑就笑的情緒，正是因?yàn)橛變翰粫?huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，致使情緒外露的表現(xiàn)。18.參考答案:保育工作者的工作范疇和任務(wù)：（1）保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對(duì)保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識(shí)和保教技能；在日常工作中，要時(shí)刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對(duì)幼兒實(shí)施保育過(guò)程中穿插教育活動(dòng)和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類教育活動(dòng)中，教師也應(yīng)注意配合保育工作者開展相應(yīng)的保育活動(dòng)。只有做到了這幾點(diǎn)，才可完成“保教合一”的任務(wù)。 （2）保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長(zhǎng)；促進(jìn)兒童開放的心靈與生長(zhǎng)的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長(zhǎng)。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每一個(gè)兒童體內(nèi)的動(dòng)機(jī)、需要，然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展，而不只是消極地了解兒童，應(yīng)在工作中做出示范，使兒童從每一個(gè)保育者的身上得到經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本性。在進(jìn)行保育工作時(shí)，保育工作者要注意每一個(gè)兒童的個(gè)別差異；對(duì)待兒童應(yīng)該以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問(wèn)題為主，諸如感情、友愛、道德、責(zé)任等。只有解決好這些問(wèn)題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。19.參考答案:3～6歲是學(xué)前兒童的性別意識(shí)發(fā)生、發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)兒童進(jìn)行性教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面人手： （1）性別認(rèn)同和性別角色； （2）科學(xué)簡(jiǎn)潔的性知識(shí)； （3）正確處理學(xué)前兒童的性游戲； （4）糾正學(xué)前兒童玩弄生殖器和大腿摩擦的不良習(xí)慣。20.參考答案:現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，家長(zhǎng)和教師是平等的教育主體。在幼兒園與家庭的配合中，教師要堅(jiān)持尊重家長(zhǎng)、確立家長(zhǎng)主體地位的原則，和家長(zhǎng)相互支持、相互配合，從而達(dá)到園所教育和家庭教育的一致性。 在小王老師和小張老師看來(lái)，教師是教育的權(quán)威，家長(zhǎng)則是受教育者和受指責(zé)者，是幼兒園命令的執(zhí)行者。其實(shí)質(zhì)是否認(rèn)了園所與家庭的伙伴關(guān)系，否認(rèn)了家長(zhǎng)和教師是平等的教育主體。因此，他們的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 幼兒園與家庭合作時(shí)應(yīng)遵循的原則有： （1）尊重家長(zhǎng)和他們正確的育兒方式； （2）注意教師與家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相互作用； （3）開拓家長(zhǎng)工作的深度和廣度。21.參考答案: 這位老師處理突發(fā)事件顯得成熟。穩(wěn)重。 第一，發(fā)現(xiàn)孩子生病或其他病因能及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。讓家長(zhǎng)第一時(shí)間把孩子送到醫(yī)院治療，耽誤之久后果回很可怕。 第二，班里出現(xiàn)突發(fā)事件，應(yīng)及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，會(huì)給我們指導(dǎo)和幫助，不能害怕領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指責(zé)。 第三：即使采取防護(hù)措施，這點(diǎn)很重要，像傳染性疾病傳播速度快，這關(guān)系到整個(gè)幼兒園的孩子們，同時(shí)作好家長(zhǎng)的工作，讓孩子們不必在驚慌中度過(guò)。22.參考答案:（1）當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí)介入； （2）當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時(shí)介入； （3）當(dāng)幼兒對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí)介入； （4）在游戲內(nèi)容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時(shí)介入。23.參考答案:蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，建立合乎科學(xué)的兒童教育，就是讓兒童獲得自由，讓兒童的天性得以自然表現(xiàn)。這就是自由的原則。24.參考答案:指一種兒童無(wú)法依靠自己來(lái)完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來(lái)完成的任務(wù)范圍。25.參考答案:（1）從想象的無(wú)意性發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性； （2）從想象的單純?cè)僭煨园l(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性； （3）從想象的極大夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:幼兒本來(lái)的天性就是調(diào)皮好動(dòng)，要是想讓孩子活動(dòng)的時(shí)候安心停課不吵不鬧，最簡(jiǎn)單的辦法就是在我們自己的活動(dòng)課程上下功夫，感興趣的話題，玩具，活動(dòng)，游戲，音樂，都會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，上課是要傳授知識(shí)給幼兒，但更重要的是要他們主動(dòng)參與，幼兒參與度高，自身享受并喜歡活動(dòng)課程，自然會(huì)跟著老師的活動(dòng)走，就不會(huì)亂跑了。所以，與其一味要求幼兒聽話，不如改進(jìn)自身，讓幼兒愛上活動(dòng)課程，興趣和快樂永遠(yuǎn)是最好的助推器。2.參考答案:（1）課程設(shè)計(jì)者將其關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)兒童進(jìn)小學(xué)做好準(zhǔn)備的知識(shí)和技能方面，教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，這些目標(biāo)都出自于對(duì)課程內(nèi)容的相當(dāng)傳統(tǒng)的看法； （2）海伊斯科普課程設(shè)計(jì)者接受了兒童處于不同發(fā)展階段的觀點(diǎn)，嘗試把那些代表該發(fā)展階段水平的技能教給兒童； （3）皮亞杰的兒童作為知識(shí)建構(gòu)者的思想在課程中得到了體現(xiàn)，那就是說(shuō)，強(qiáng)調(diào)教師通過(guò)直接和表征的經(jīng)驗(yàn)，以適合兒童發(fā)展水平的方式幫助兒童增強(qiáng)認(rèn)知能力，而不是通過(guò)教皮亞杰式的技能去加速兒童的發(fā)展。3.參考答案:張雪門的自由教學(xué)法如下： 張雪門認(rèn)為，蒙臺(tái)梭利的自由自動(dòng)教學(xué)法，在中國(guó)可以應(yīng)用。實(shí)施自由教學(xué)法的五個(gè)步驟如下。 步驟一：引起動(dòng)機(jī)。利用自然變化、設(shè)備的改變來(lái)引起幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣?？捎山處煱才牛部梢允莾和园l(fā)的。 步驟二：課前準(zhǔn)備。做好一切材料的準(zhǔn)備工作。其中包括熟悉教材內(nèi)容、了解教具的使用以及教學(xué)的心理準(zhǔn)備等。 步驟三：決定目的。是教師幫助兒童確定活動(dòng)目的，從而使教師在指導(dǎo)兒童時(shí)就有了一定的標(biāo)準(zhǔn)。 步驟四：制定計(jì)劃。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)就要有周密的計(jì)劃。這些計(jì)劃要有教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容、地點(diǎn)及過(guò)程。、 步驟五：評(píng)論。在每一個(gè)教學(xué)單元完畢后，教師就要對(duì)自己以及兒童進(jìn)行評(píng)價(jià)工作。在評(píng)論中，了解自己在教學(xué)中的得與失和兒童在各方面的表現(xiàn)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，為以后的教學(xué)做參考。4.參考答案:我個(gè)人認(rèn)為這是給幼兒進(jìn)行“死亡教育”的一次良好契機(jī)，教師可以用一些繪本故事，比如《獾的禮物》、《、爺爺一定有辦法》。通過(guò)這些繪本告訴幼兒，小兔子和我們?nèi)艘粯佣夹枰?jīng)歷生老病死，死亡并不是一件可怕的事情。小兔子希望我們不要傷心。與此同時(shí)，還可以組織幼兒給兔子舉辦一場(chǎng)葬禮，回憶兔子給小朋友帶來(lái)的美好回憶，祝福小兔子一路走好。5.參考答案:（1）進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革； （2）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)； （3）結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展差異有針對(duì)性地進(jìn)行幼小銜接工作； （4）加強(qiáng)家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。6.參考答案:（1）普及幼兒教育，建立中國(guó)化和平民化的幼兒教育； （2）重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力； （3）創(chuàng)立培養(yǎng)幼兒師資的好方法——藝友制。7.參考答案:①?gòu)氖陆逃ぷ鞯氖姑校?②穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力； ③對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心； ④獲取成就的動(dòng)機(jī)與欲望； ⑤求知的欲望與興趣； ⑥對(duì)教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。8.參考答案:（1）感知、理解講述對(duì)象； （2）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述； （3）引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)； （4）鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。9.參考答案:動(dòng)物猜謎歌（大班）（三）活動(dòng)過(guò)程 1.幼兒初步猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏 （1）引出課題，集中注意力 出示音樂會(huì)圖片，森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，可是那么多小動(dòng)物選誰(shuí)參加呢？大家決定請(qǐng)智慧爺爺來(lái)選小動(dòng)物，智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？ （2）教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案 腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動(dòng)物？知道，知道，這就是小花貓（答案可以是各種動(dòng)物）。在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。（小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等） 智慧爺爺最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了，（出示節(jié)奏譜）你們能不能有節(jié)奏地拍著手來(lái)念一遍給智慧爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。 （3）教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏 一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多謎底呢？別著急，智慧爺爺他還沒講完呢，后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動(dòng)物的主要特征講出來(lái)就能猜對(duì)） 2.幼兒多種形式學(xué)唱歌曲 （1）教師范唱歌曲一遍 小朋友真能干，你們都猜對(duì)了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來(lái)了，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的） （2）教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則 原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱，那我們也唱著回答智慧爺爺，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老爺爺?shù)闹i面都是從小動(dòng)物的外形上來(lái)編的，下面再來(lái)猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢） 腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……小花貓（這則除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進(jìn)喜歡做什么） 教師兩次出謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。 （3）幼兒嘗試直接猜謎，與教師對(duì)唱 下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲） 教師兩次出謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。 （4）幼兒嘗試直接接唱答案 教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。 例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體胖胖的。幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。 幼兒直接從“挫挫挫”接唱猜謎兩次。 3.幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng) （1）出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。 （2）幼兒獨(dú)立完成謎語(yǔ)，大家一起猜、接唱。 4.結(jié)束 今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂樂地參加音樂會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂的舞來(lái)慶祝一下，你們?cè)敢鈫?？（愿意?（聽音樂集體跳套圈舞）10.參考答案:（1）請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，即幼兒園根據(jù)自身教育的需要利用社區(qū)資源 ①請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開展活動(dòng)； ②利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子； ③利用社區(qū)開展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。 （2）走出去的方式，即幼兒園與社區(qū)攜手，共同為社區(qū)提供便民教育和服務(wù) ①建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)； ②開展流動(dòng)幼兒教育服務(wù)； ③建立家庭教育輔導(dǎo)站，開展指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng)； ④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。11.參考答案:⑴依法執(zhí)教是依法治教的必然要求。教師從事教育工作，只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國(guó)家培養(yǎng)依法治國(guó)的人才，才能迅速提高全民族的法律意識(shí)。 ⑵依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容。因?yàn)橐婪▓?zhí)教要求教師認(rèn)真地學(xué)法、知法、懂法和守法，自覺增強(qiáng)法律意識(shí)，依法行使教書育人的權(quán)利，履行法定的教育以符合教育責(zé)任，模范執(zhí)行國(guó)家的政策法律對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 ⑶依法執(zhí)教是人民教師之必需。作為依法執(zhí)教的主體，教師法律素質(zhì)的高低直接決定著依法執(zhí)教能否順利實(shí)施，進(jìn)而影響到教育質(zhì)量和效果的優(yōu)劣。12.參考答案:是指?jìng)€(gè)人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說(shuō)，除了沒有心理與精神疾病的癥狀外，其個(gè)人的認(rèn)知能力、情感表達(dá)、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個(gè)正常且平衡的狀態(tài)下，使得個(gè)人對(duì)自己以及對(duì)環(huán)境的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能，進(jìn)而獲得快樂、滿足以及產(chǎn)生合乎社會(huì)文化要求的行為。13.參考答案:（1）不當(dāng)之處表現(xiàn)為：該教師在動(dòng)作教授的初始階段，就十分關(guān)注動(dòng)作的細(xì)節(jié)，要求幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確到位，整齊劃一是不合理的。 （2）違背了循序漸進(jìn)的原則，即沒有嚴(yán)格遵循由易到難、由已知到未知，逐漸深化的原則。 （3）違背了從實(shí)際出發(fā)的原則，即幼兒的能力是有差異的，因此應(yīng)將對(duì)幼兒的一般要求與個(gè)別要求結(jié)合起來(lái)，不能要求幼兒的發(fā)展整齊劃一。14.參考答案:依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。15.參考答案:（1）保教結(jié)合的原則； （2）活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則； （3）環(huán)境育人的原則； （4）整體綜合教育的原則； （5）教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。16.參考答案: 成功的家長(zhǎng)會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。家庭與學(xué)校的合作對(duì)學(xué)生心理施加影響的過(guò)程對(duì)家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學(xué)生不可或缺的教育者。作為教師，應(yīng)把學(xué)生的父母看作自己最強(qiáng)有力的同盟軍和助手，而不是與學(xué)生一樣的受教育者。 準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)是一件十分周到和細(xì)致的工作，具體表現(xiàn)在： （1）歡迎家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作 教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計(jì)劃書，讓家長(zhǎng)大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們知道你很高興能在該學(xué)期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。 在家長(zhǎng)會(huì)之前要給家長(zhǎng)發(fā)出正式的邀請(qǐng)，鄭重地邀請(qǐng)他們參與孩子的教育。邀請(qǐng)函應(yīng)該包括會(huì)議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長(zhǎng)的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復(fù)。 （2）布置好教室，營(yíng)造一個(gè)寬松友好的環(huán)境 要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語(yǔ)；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來(lái)展示學(xué)生的作品或作業(yè)。 （3）教師的發(fā)言準(zhǔn)備 開篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。感謝家長(zhǎng)的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個(gè)與孩子教育有關(guān)的問(wèn)題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問(wèn)題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問(wèn)題；最后以積極、關(guān)切的語(yǔ)氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。教師還可以征詢家長(zhǎng)的意見，并樂于回答他們的問(wèn)題，充分激發(fā)家長(zhǎng)在家校合作中的主動(dòng)性。??? （4）教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧 第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感。 語(yǔ)言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。話語(yǔ)親切，表現(xiàn)出你是一個(gè)象他們一樣的普通人，縮短你和家長(zhǎng)的心理距離；語(yǔ)言要有活力，即表現(xiàn)出你的信心和熱情以及對(duì)自己責(zé)任的自豪，因?yàn)槟愕膽B(tài)度是很重要的，這可以讓家長(zhǎng)知道他們的孩子是在一個(gè)負(fù)責(zé)任的好教師的班級(jí)里；幽默可以讓你和家長(zhǎng)雙方都輕松一點(diǎn)，活躍氣氛，但盡量不要開玩笑；講話時(shí)還要注意不時(shí)變化語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、音高、停頓和頻率；還要記住千萬(wàn)不要照本宣讀稿子，這樣做會(huì)使家長(zhǎng)感到你的真誠(chéng)不夠、信心不足，效果就會(huì)大打折扣；你還可以稱呼家長(zhǎng)的名字穿插于談話之中，盡量先記住他們的名字，先喊一部分人的名字，再逐漸擴(kuò)展開，使家長(zhǎng)感到你對(duì)他們很熟悉。17.參考答案:要看是什么情況了。如果是孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)問(wèn)題，你就要實(shí)事求是，但是表達(dá)過(guò)程中也要以積極地元素為重.畢竟是為了孩子健康成長(zhǎng)為主，孩子有什么值得鼓勵(lì)的行為，有什么必須控制的行為，都要讓家長(zhǎng)心知肚明。如果是孩子在幼兒園的安全問(wèn)題，你就要誠(chéng)懇的，道清事情原委，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)與老師之間不要留下心結(jié)。如果是其他的問(wèn)題，就酌情考慮，與家長(zhǎng)的溝通做到一點(diǎn)：真誠(chéng)，有效。18.參考答案:（1）德育過(guò)程的長(zhǎng)期性是由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過(guò)不斷斗爭(zhēng)，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。 （2）青少年正處于成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的持續(xù)的過(guò)程。 （3）德育過(guò)程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計(jì)劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來(lái)自社會(huì)的、家庭的多種影響，這些影響中難免會(huì)有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。 （4）當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，也使得對(duì)學(xué)生社會(huì)主義品德的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程。 （5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。19.參考答案:1.樂意與人交談，講話禮貌； 2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)； 3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事； 4.喜歡聽故事、看圖書； 5.能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。20.參考答案:認(rèn)識(shí)自己（小班） （一）活動(dòng)目標(biāo) （1）引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己從而初步了解自己的性別； （2）鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述； （3）激發(fā)幼兒樂意參加集體游戲的積極情感。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備 （1）選擇有一面大鏡子的教室，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化妝間”； （2）幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃； （3）設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)畫短片； （4）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)五官。 （三）活動(dòng)過(guò)程 1.導(dǎo)入——看動(dòng)畫短片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己 動(dòng)畫短片內(nèi)容為：一個(gè)小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn)，可他就是不聽，結(jié)果頭上撞了個(gè)大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說(shuō)：“別哭!別哭，好孩子以后要愛惜自己!”娃娃問(wèn)：“自己是誰(shuí)呀？”鏡子說(shuō)：“自己嘛，請(qǐng)你對(duì)我照一照，就會(huì)看到了?！甭犃诉@話。娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來(lái)。 2.集體活動(dòng)——玩照鏡子游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己 （1）幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說(shuō)出自己的名字，向教師介紹自己。 （2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱，并指出五官的位置。 （3）請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色…… 3.操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩 （1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。 （2）送“朋友”參加化妝舞會(huì)：請(qǐng)幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。 4.區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織 （1）在晨檢表上、評(píng)比欄里、毛巾架上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。 （2）在一些音樂、體育等活動(dòng)中，適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式。 （3）在幼兒如廁時(shí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。 5.與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃 （1）給孩子看看他們小時(shí)候的照片，向孩子講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事； （2）有可能的話，多給孩子照些照片，利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長(zhǎng)日記。21.參考答案:性別角色是被社會(huì)認(rèn)可的男性和女性在社會(huì)上的一種地位，也是社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。22.參考答案:（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)（2~3歲）； （2）自我中心地認(rèn)識(shí)識(shí)性別角色（3~4歲）； （3）刻板地認(rèn)識(shí)性別角色（5~7歲）。23.參考答案:敏感期是指?jìng)€(gè)體比其他時(shí)候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段。24.參考答案:（1）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不獨(dú)占整個(gè)教學(xué)時(shí)間，要盡量多地為學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 （2）教師要經(jīng)常運(yùn)用發(fā)散性的問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生盡可能從不同角度進(jìn)行思考，想出大量的意見或構(gòu)想。 （3）強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。 （4）在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生要平等對(duì)話，相互尊重，力求在輕松、民主、合作、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 （5）了解并適應(yīng)大學(xué)生的個(gè)別差異與興趣，采取適當(dāng)形式實(shí)行分類或個(gè)別施教，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)大學(xué)生更好地發(fā)展。 （6）教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)為主，多肯定、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，使他們更多地體驗(yàn)到成功。此外，對(duì)大學(xué)生的意見或作品，不應(yīng)立刻評(píng)價(jià)，當(dāng)意見都提出后，師生再共同評(píng)估。 （7）不排斥學(xué)生的失敗或錯(cuò)誤，引導(dǎo)大學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)。 （8）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新事物的勇氣，促進(jìn)大學(xué)生多從事課堂以外的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)，使其有機(jī)會(huì)接受更多的新事物，并養(yǎng)成獨(dú)立研究的習(xí)慣。25.參考答案:沒問(wèn)題！這雖然較難，但是我會(huì)想辦法做好的！對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，我相信能夠戰(zhàn)勝它。第3卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:近期目標(biāo)也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)，近期目標(biāo)的制定是為完成最終目標(biāo)服務(wù)的。2.參考答案: 首先，作為老師，我們應(yīng)該理解幼兒，幼兒也是人，也有心情不好或失控的時(shí)候。但是同時(shí)還要知道，由于孩子的年齡特性，所以對(duì)自己的情緒控制力會(huì)比較弱，情緒失控也不會(huì)維持太長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)某件事情發(fā)生興趣后會(huì)使他們的注意力轉(zhuǎn)移。 當(dāng)幼兒情緒失控的時(shí)候，老師可以這樣做： （1）找到引起孩子發(fā)脾氣的原因 （2）微笑面對(duì)幼兒，盡量避免體罰或?qū)λ蠛鸫蠼校⒆訒?huì)模仿成人的行為 （3）教幼兒學(xué)會(huì)如何表達(dá)情緒 （4）當(dāng)幼兒控制了自己行為時(shí)，教師要給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì) （5）當(dāng)孩子情緒失控的時(shí)候，盡量先采用冷處理方法3.參考答案:（1）幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性容易被扼殺； （2）幼兒的學(xué)習(xí)積極性一般從興趣出發(fā)； （3）學(xué)習(xí)的無(wú)意性與內(nèi)隱性； （4）經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性； （5）語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性； （6）對(duì)環(huán)境的依賴性大； （7）個(gè)別差異性顯著。4.參考答案:（1）動(dòng)作導(dǎo)人； （2）歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入； （3）情境表演導(dǎo)入； （4）故事講述導(dǎo)人； （5）歌詞朗誦導(dǎo)入； （6）游戲?qū)耍?（7）填充參與導(dǎo)入； （8）副歌前置導(dǎo)入； （9）無(wú)意義音節(jié)玩唱導(dǎo)人； （10）直觀形象導(dǎo)人。5.參考答案:（1）要求交代不具體，要重新強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)后再四散練習(xí)； （2）教師未準(zhǔn)確了解兒童的表現(xiàn)，應(yīng)在觀察兒童跳繩狀況的基礎(chǔ)上，給予具體的指導(dǎo)； （3）練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)處理好練習(xí)和間歇問(wèn)題； （4）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大，應(yīng)處理好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和休息的關(guān)系； （5）活動(dòng)形式單一，應(yīng)采取形式多樣的鍛煉方式，提高兒童的練習(xí)興趣和練習(xí)效益。6.參考答案:教育立法即教育法的制定，是指國(guó)家立法機(jī)關(guān)依照法律程序制定規(guī)范性教育法律文件的活動(dòng)7.參考答案:是指幼兒園每天進(jìn)行的所有教育活動(dòng)，包括日常生活活動(dòng)和其他活動(dòng)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發(fā)展。教師考試網(wǎng)8.參考答案:A,B,D9.參考答案:（1）藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向； （2）幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向； （3）幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。10.參考答案:是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。11.參考答案:質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法。12.參考答案:分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他（她）的熟悉的人分離時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的緊張情緒和不安的行為，是依戀關(guān)系受到障礙的表現(xiàn)。13.參考答案:（1）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)的平等權(quán)； （2）侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)； （3）侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利； （4）隨意開除學(xué)生。14.參考答案: 孩子因?yàn)樯眢w不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)無(wú)須過(guò)慮，只要注意在孩子病好后及時(shí)恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可）；作為老師首先有責(zé)任和義務(wù)協(xié)助并幫助家長(zhǎng)改變孩子偏食、不吃點(diǎn)心的壞習(xí)慣，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，而不對(duì)孩子過(guò)于遷就與放任，再者，就是家長(zhǎng)要注意自己的言行（尤其是在飲食方面），避免有意無(wú)意地在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)某種食物的偏好，同時(shí)家長(zhǎng)可能因?yàn)閷?duì)孩子的身體過(guò)于關(guān)注，采取一些強(qiáng)硬措施，強(qiáng)迫孩子進(jìn)食某些營(yíng)養(yǎng)食品，從而引起孩子對(duì)這些食物的反感。 要糾正孩子偏食、挑食的習(xí)慣，不能操之過(guò)急，更不能用哄騙打罵的強(qiáng)制手段，這樣會(huì)引起孩子的逆反心理，就更難糾正。作為一名教師，通常都有機(jī)會(huì)和孩子一起吃飯。教師要做出榜樣，大口大口，香甜地吃下去，帶動(dòng)孩子也來(lái)吃。講科學(xué)道理，讓孩子懂得偏食的壞處。例如，對(duì)孩子說(shuō)：“毛毛要長(zhǎng)得高高的，吃一口菜！”“丹丹要長(zhǎng)得又聰明又美麗，好，吃一塊胡蘿卜和一塊魚！”讓孩子把吃什么和聰明、健康、可愛聯(lián)系在一起?？刂屏闶?。孩子餓了，可以吃點(diǎn)水果。多讓孩子在戶外活動(dòng)，多活動(dòng)會(huì)增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲，可減少偏食。同時(shí)還可以建議學(xué)校幼兒伙食：經(jīng)常改變食物的烹調(diào)加工方式，使食物色、香、味俱全；培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，遇到不喜歡吃的飯菜，可讓他（她）試著吃，要慢慢適應(yīng)，但不要強(qiáng)迫他（她）吃，以免造成逆反心理。15.參考答案:首先了解孩子不喜歡張老師的原因，如果孩子是為了討好王老師而故意這樣說(shuō)的話，王老師可以不用多管；如果孩子真的不喜歡張老師，王老師需要私下了解孩子不喜歡張老師的原因，私下委婉地與張老師溝通。與此同時(shí)，與孩子做好溝通，讓孩子消除對(duì)張老師的一些誤解。16.參考答案:《中國(guó)寶寶故事啟蒙第一書》中《好習(xí)慣故事》由34個(gè)短小精彩、幽默有趣的以習(xí)慣養(yǎng)成為主題的小故事組成。每個(gè)故事都從不同的方面、不同角度給孩子以習(xí)慣方面的教育，內(nèi)容包括了講衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)、交往等。每個(gè)故事后面附教育提示，從專家的角度指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)講故事來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。每?jī)蓚€(gè)故事后面還有好習(xí)慣游戲屋欄目，包括寶寶說(shuō)一說(shuō)、寶寶學(xué)兒歌、寶寶做一做等不同的內(nèi)容，有助于幼兒在好聽的故事里、快樂的游戲中，慢慢懂事，健康成長(zhǎng)。這本書確實(shí)對(duì)于啟發(fā)孩子心智起到了關(guān)鍵作用，具有較強(qiáng)的培養(yǎng)心智的娛樂性功用。這本書在教幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，使我也對(duì)孩子的發(fā)展及成長(zhǎng)有了更深的了解。17.參考答案:活動(dòng)題目：我愛喝水 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒知道白開水對(duì)身體有益，知道飲料喝多了不利于身體健康。 2.愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開水。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：顏料、水、多種飲料瓶、空透明瓶子、因?yàn)轱嬃虾榷鄬?dǎo)致身體有問(wèn)題的圖片 三、活動(dòng)過(guò)程 1.引入話題水和飲料 師：小朋友們?cè)缟虾茫裉炖蠋熡謥?lái)和大家做游戲了。在做游戲之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，小耳朵豎起來(lái)注意聽了，不洗真干凈，洗洗不干凈，不洗有人吃，洗了無(wú)人吃。猜一猜，這會(huì)是什么呢？ 幼：（自由回答） 師：我聽到有小朋友說(shuō)是水了，對(duì)了，它就是我們離不開的水，今天我們就要和它做游戲了。那我們可以