秋季學(xué)期東北師大幼兒園課程論期末考核答案

一、名詞解釋（每小題3分，共12分潛在課程又叫隱性課程、隱蔽課程、無(wú)形課程等，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的幼兒園課程組織幼兒園課程組織是指創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼兒園課程活動(dòng)愛(ài)好化、有序化、構(gòu)造化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化的教育效背景型教育活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)背景型教育活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)普通是指以某個(gè)主方案教學(xué)方案教學(xué)是一種課程組織形式，小朋友在教師的支持、協(xié)助“課題”或認(rèn)識(shí)中的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步二、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共40分答：（1）幼兒園課程是基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)部分——基礎(chǔ)性。（2）幼兒園課程是非義務(wù)教育課程。（3）幼兒園課程是適宜發(fā)展性課程。（4）幼（1）“吸取的心智”。（2）（3）答：選擇幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)遵照下列的原則：（1）內(nèi)容的目的達(dá)成性（2）（3）（4）（5）內(nèi)容答：設(shè)計(jì)教育活動(dòng)過(guò)程應(yīng)遵照下列原則：A．應(yīng)在活動(dòng)過(guò)程中綜合體現(xiàn)教育目的、教育內(nèi)容和教育方式、辦法。B．要能體現(xiàn)出各類教育活動(dòng)構(gòu)造的特點(diǎn)。C．要為教育活動(dòng)的具體實(shí)施留有余地，為教師的再發(fā)明提供條件。答：（1）評(píng)價(jià)應(yīng)有助于改善與發(fā)展課程。（2）評(píng)價(jià)中需以自評(píng)為主，充足發(fā)揮教師的主體性。（3）評(píng)價(jià)要有助于幼兒的發(fā)展。（4）評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)科三、敘述題（每小題15分，共30分1、皮亞杰理論對(duì)幼兒園課程的啟示皮亞杰對(duì)教師提出的三條互有關(guān)聯(lián)的建議：為小朋友提供實(shí)物，讓小朋友自己動(dòng)手去操作；協(xié)助小朋友發(fā)展提出2（1）“無(wú)論在機(jī)能的直接形式，即‘自然’形式的改造和運(yùn)用多種符號(hào)系統(tǒng)對(duì)心理機(jī)能的間接形式，即‘文化’””其依靠協(xié)助解決問(wèn)題所能達(dá)成的水平之間的差別。“鷹架教學(xué)”“心理工具”維果茨基的理論對(duì)幼兒園課程的啟示幼兒園課程應(yīng)當(dāng)既能適合小朋友發(fā)展，又能對(duì)小朋友的認(rèn)知含有挑戰(zhàn)性；幼兒園課程應(yīng)當(dāng)能夠協(xié)助小朋友獲得應(yīng)當(dāng)為小朋友提供文化工具，協(xié)助小朋友適應(yīng)所處的外部世界和文化情景。展；幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)不僅只是去評(píng)價(jià)兒童的獨(dú)立行為水平，并且信息強(qiáng)加給小朋友。答：第一次改革：20世紀(jì)20——30（1）（2）幼兒園課程中國(guó)化與科學(xué)化是課程改革的主題。（3）課程的指導(dǎo)思想深受杜威實(shí)用主義的影響。（4）幼兒園課程內(nèi)容的范疇以比較廣泛，并且具體實(shí)用。（5）課程的研究成果很豐富，產(chǎn)生了某些重要的著作，如：張雪門(mén)的《幼兒園的研究》、《幼兒園課程編制》、《幼兒園組織法》；梁士杰的《幼兒園教材研究》等。第二次改革：20世紀(jì)50年代的幼兒園課程改革的特點(diǎn)體現(xiàn)為：（1）課程第一次在全國(guó)范疇內(nèi)真正含有了統(tǒng)一性。（2）課程“蘇化”，實(shí)施分科教學(xué)分科課程模式。（3）初步確立了幼兒園教育教學(xué)的目的和內(nèi)容體系。第三次改革：2080（1）改革范疇擴(kuò)大，課程研究百花齊放的局面初步形成。（2）了新的教育思想和教育目的。（4）課程以“教育活動(dòng)”為基本組織形式，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)在幼兒發(fā)展中的作用，并把游戲擬定為幼兒園的基本活動(dòng)。（5）更新和優(yōu)化了教育目的、教育內(nèi)容。（6）潛在課程被引入幼兒教育領(lǐng)域，其作用受到廣泛重視。從上述我國(guó)三次的幼兒園課程改革中，我們能夠獲得某些啟示：第一，堅(jiān)持幼兒園課程發(fā)展的中國(guó)化。第二，堅(jiān)持幼兒園課程發(fā)展獨(dú)立性與持四、應(yīng)用題（共18分9月是新生入園的第一種月，他們從各個(gè)家庭來(lái)到幼兒園，開(kāi)始了“社會(huì)生活”。在這個(gè)小小的社會(huì)里，有的怡然自得，有的顯得格格不入，甚至常與人發(fā)生沖突，有的由于找不到媽媽而號(hào)啕大哭。我們通過(guò)主題中的一連串的活動(dòng)，但愿讓孩子用眼睛、用手、用口、用耳，特別用心去接觸與感受幼兒園里的人、事、物與氣氛，通過(guò)探索漸漸熟悉集體生活，減少不安全的感覺(jué)，也逐步學(xué)習(xí)恪守集體中的紀(jì)律，樂(lè)意與人交流，建立同伴友情，順利地跨出社會(huì)“寶寶上幼兒園啦”主題中的一連串的活動(dòng)，讓孩子用眼睛、用手、用口、用耳，特別用心去接觸與感受幼兒園里的人、事、物與氛圍，意與人交流，建立同伴友情，順利地跨出社會(huì)生活的第一步。在主題剛進(jìn)入的時(shí)候，我們以情感體驗(yàn)為根本，讓幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境，熟悉老師和同伴，增進(jìn)彼此之間的感情，通過(guò)多種游戲、唱歌、念兒歌、講故事等活動(dòng)，激發(fā)了他們愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)集體的情感。1能高快樂(lè)興上幼兒園，理解、熟悉幼兒園的生活。23享有與同伴分享食物、游戲的樂(lè)趣。幼兒園是我家學(xué)習(xí)活動(dòng)：我的名字神奇的魔術(shù)盒我上幼兒園幼兒園像我家寶寶笑了顏色碰碰樂(lè)親親大