人教版小學一年級數(shù)學下冊范文教案

第第頁人教版小學一年級數(shù)學下冊范文教案人教版學校一班級數(shù)學下冊范文教案1

教學計劃

新學期伊始，為了使教育教學工作創(chuàng)出新業(yè)績，也為了使自己的教學水平、執(zhí)教技能有新的起色，特制訂本計劃。

一指導思想：

強化素養(yǎng)教育，堅持同等教育，著重激發(fā)同學潛能，扎實開展教學討論，力爭教育教學成果有新的起色。

二、學情分析：西師版學校六班級數(shù)學教案

本班現(xiàn)在19名同學，其中男生人，女生人。同學基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習氛圍較濃，但同學基礎較差，學得比較死，因此，本學期擬就此進行教學討論，力爭出佳績。

三、教材分析：

1、本冊內(nèi)容主要包括：

A、分數(shù)乘法、倒數(shù)和分數(shù)混合運算;

B、圓和圖形的變換與確定，會用工具畫圓;掌控圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積;

C、比和按比例安排;位置;

E、負數(shù)五大部分。

2、本冊教學目標：

A、使同學理解分數(shù)乘除法的意義，掌控分數(shù)乘除法的計算法那么，比較嫻熟地進行分數(shù)乘除法的計算(對計算簡約的能夠口算);

B、使同學掌控圓的特征;

C、理解比的意義和性質，并正確地應用按比例安排解決問題;

D能正確地判斷事項的可能性。

E。了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表

示日常生活中的一些量。

四、三維目標

一、知識與技能

(1)能合作探究分數(shù)乘法、分數(shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分數(shù)乘法、以及分數(shù)混合運算;會解決有關分數(shù)的簡約實際問題。

(2)通過觀測、操作認識圓，會用圓規(guī)畫圓，了解圓的基本特征;知道扇形;在操作中探究圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關的實際問題。

(3)在實際情景中理解比及比例安排的意義，并能解決簡約的問題。能利用方格紙等方式按肯定比例將簡約圖形放大或縮小。了解比例尺，在詳細情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。

(4)能依據(jù)物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置;能描述簡約的路徑圖。

(5)體驗事項發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公正性，會求一些簡約事項發(fā)生的可能性。

二、過程與方法

經(jīng)受解決分數(shù)乘、除法，按比例安排，圓周長與面積相關的實際問題的過程，能進行有條理的思索，采納多種方式分析問題中蘊涵的數(shù)量關系，能比較清晰地表達自己的思索過程與結果，并對結論的合理性作出有肯定勸服力的

說明。

(2)經(jīng)受探究圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探究圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。

(3)能感覺解決分數(shù)乘法、分數(shù)除法、按比例安排、圓的周長與面積等問題的需要，圓的周長與面積等問題，集有關的信息，在觀測、猜想、試驗、驗證等活動中，進展合情推理技能。(4)能獨立思索，體會數(shù)學的基本性質。

三、情感立場價值觀

(1)情愿了解社會生活中與分數(shù)、圓、比等相關的信息，主動參加探求這些知識的活動。

(2)能在老師和同伴的鼓舞與引導下，積極克服教學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的勝利體驗，對自己探究出的結果正確與否有肯定的把握，相信自己能夠學好數(shù)學。

(3)通過觀測、試驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思索過程的條理性和數(shù)學結論的正確性。

(4)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，愿意對數(shù)學問題進行爭論，能發(fā)覺學校過程中的錯誤并實時改正。

四、教學重點

分數(shù)乘法、分數(shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分數(shù)

乘法、以及分數(shù)混合運算;通過觀測、計算圓的周長、理解比及比例安排的意義，并能解決簡約的問題。

五、教學難點

分數(shù)乘法、分數(shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分數(shù)乘法、以及分數(shù)混合運算;通過觀測、計算圓的周長。。

六、教學關鍵

分數(shù)乘法、分數(shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分數(shù)乘法、以及分數(shù)混合運算;通過觀測、計算圓的周長。。

七。教改措施

1、仔細備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照看到后進生。

2、平常的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的同學要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育同學用數(shù)學知識解決實際問題的技能。

5、加強技能的培育。主要培育同學的分析、比較和綜合技能;抽象概括技能;判斷、推理技能;遷

課時劃分

(一)分數(shù)乘法，倒數(shù)，混合運算1.分數(shù)乘法：6課時2.分數(shù)除法：7課時

3.分數(shù)混合運算和應用題：4課時

(二)圓(共10課時)1.圓的認識：2課時

2.圓的周長和面積：5課時：3課時

圓和圖形的變換與確定位置：6課時

(三)比和按比例安排：10課時

(四)位置：6課時

(五)可能性：4課時

八、教改設想

1、仔細備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照看到后進生。

2、平常的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的同學要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育同學用數(shù)學知識解決實際問題的技能。

5、加強技能的培育。主要培育同學的分析、比較和綜合技能;抽象概括技能;判斷、推理技能;遷移技能。

八、提高教學質量的措施

1、增加實踐活動，培育同學用數(shù)學知識解決實際問題的技能。

2、加強技能的培育。主要培育同學的分析、比較和綜合

人教版學校一班級數(shù)學下冊范文教案2

一、教學目標：

1、在活動中經(jīng)受2、3、4、5各數(shù)分與合的學習過程，體會分與合的思想。

2、培育初步的合作學習意識和動手的技能。

二、教學過程：

(一)激趣鋪墊：1、設疑——提問——講解并描述(老師拿3朵花拿在一只手上，假如用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦?

提問：你還有其他方法嗎?

講解并描述：通過自己動手，我們可以發(fā)覺許多數(shù)學問題。今日這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數(shù)學知識：分與合

(二)實踐操作：1、教學4的分與合：

依次出示4只桃、2只盤子

操作：這里有4只桃，假如要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放?

引導思索：依據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎?4有不同的分法。

提問爭論。你知道幾和幾合成4?

2、教學5的分與合，讓同學自己發(fā)覺。

提問：5可以分成幾和幾?一共又幾種分法?你打算用什么方法]可以一個不漏的找出5的全部分法。

(1)通過擺圓形，探究5得分合。

(2)讓同學四人一組溝通得出的結論。

(3)小組內(nèi)推舉一名組長說出探究結果。

(4)自己選擇喜愛的方法記住5的分合。

(三)想想做做：1—5題。

三、總結評價。

教后記：1同學能夠掌控數(shù)字的分合，但是對于按順次的分合有些同學比較難掌控。

2小組之間的爭論效果不太好，同學難以掌握自己的心情，顯得有點亂。

(二)6、7的分與合

一、教學目標：

1、經(jīng)受動手實踐，自主探究，合作溝通的學習過程，掌控6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

2、進展動手技能。

二、教學過程：

1、指導同學有條理地填寫教材32頁例題中的空格。

2、動手操作嘗試練習：一邊分，一邊把結果記錄在教材32頁試一試的空格里。

3、活動游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。

4、小結：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么?

5、獨立完成6—8題。

(三)10的分與合

一、教學目標：

通過動手實踐、合作、溝通自己得出并掌控10的組成。

二、教學過程：

1、學具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法?怎樣分?

2、教學例題：

①觀測上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆?

②檢查涂色狀況。

③小結。

3、鞏固深化：

①做一做第1題，接受鮮花，誰對把花送給誰?

②做游戲，火車鉆山洞。

③找伙伴。(同桌之間開展活動)

4、練習一獨立完成。

教后記：

110是在5、6的分合繼續(xù)深入，由于同學有肯定的基礎，所以，同學能很快掌控這個內(nèi)容。

2但是對于10的分合有些同學不能很快反應過來

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教學目標：

1、使同學學會找出一個數(shù)的約數(shù)的方法，能正確、便捷地找出一個數(shù)的約數(shù)。

2、學會找出一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能正確地找出一個數(shù)的一些倍數(shù)。

教學過程：

一、預備題

1、什么是整除?

2、25和5，誰能被誰整除，誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的約數(shù)?

二、教學例118和24的約數(shù)各有哪幾個?

1、首先明確找一個數(shù)的約數(shù)，就是看這個數(shù)能被那些自然數(shù)整除?

找18的約數(shù)，就是看18能被哪些自然數(shù)整除：18除以()=()

2、找約數(shù)的方法;

A、從最小的自然數(shù)1找起，也就是最小的約數(shù)找起，一貫找到它本身。

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18

B、用一一對應的試除法來做：也從最小的自然數(shù)試除，在能整除的時候，除數(shù)和商都是這個數(shù)的約數(shù)，不成整除的時候，除數(shù)和商都不是這個數(shù)的約數(shù)，一貫除到除數(shù)比商大為止。

18/1=18(1和18都是18的約數(shù))

18/2=9(2和9都是18的約數(shù))

18/3=6(3和6都是18的約數(shù))

18/4不能整除

18/6=3除數(shù)已比商大。

18的約數(shù)按順次排列是：1、2、3、6、9、18。

3、用同樣的方法找24的約數(shù)。

24/1=24(1和24都是24的約數(shù))

24/2=12(1和24都是24的約數(shù))

24/3=8(1和24都是24的約數(shù))

24/4=6(1和24都是24的約數(shù))

24/5不能整除

24/6=4除數(shù)已比商大。

4、觀測約數(shù)的特征：

18、24的約數(shù)也可以分別用圖表示

思索：依據(jù)上面的圖回答

1、約數(shù)中最小的一個是什么數(shù)?(1)

2、約數(shù)中最大的一個是什么數(shù)?(本身)

3、一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的。

1、2、3、6、9、18

1、2、3、4、6、8、12、24

18的約數(shù)24的約數(shù)

5、練一練

找15和36的約數(shù)各有哪幾個?

三、教學例23和5的倍數(shù)各有哪些?

1、求一個數(shù)的倍數(shù)，可以把這個數(shù)分別乘以1、2、3…..。所以

3的倍數(shù)有3、6、9、12、15、18、21、24、27……

5的倍數(shù)有5、10、15、20……….

3、6、9、12、15、18……

2、3、5的倍數(shù)也可以分別用圖表示：

5、10、15、20、25、30……

3的倍數(shù)5的倍數(shù)

觀測上圖發(fā)覺：(1)一個數(shù)最小的倍數(shù)是什么數(shù)?(本身)

(2)一個數(shù)有沒有最大的倍數(shù)?(沒有)

(3)一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。

2、練一練

(1)50以內(nèi)4、9的倍數(shù)各有哪幾個?

四、鞏固練習

1、在下面的圈里填上適當?shù)臄?shù)

2、在4、8、16、32、40、48、64、80這幾個數(shù)中，

80的約數(shù)有(4、8、16、40、80)，

8的倍數(shù)有(8、16、32、40、48、64、80)

3、32能被哪幾個數(shù)整除?32有哪幾個約數(shù)?32是哪幾個數(shù)的倍數(shù)?

32能被1、32;2、16、4、8整除。32的約數(shù)有1、32、2、16、4、8。32是1、32、4、8、2、16的倍數(shù)。

五、布置作業(yè)

反思：在教學找一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的時候，在以下幾個方面的教學應加強：

1、約數(shù)中最大的和最小的約數(shù)是什么。

2、倍數(shù)中最大的和最小的倍數(shù)是什么

3、強調(diào)一個數(shù)最大的約數(shù)和最小的倍數(shù)是一樣大的是它本身，。

4、如何找出全部的約數(shù)，而且確認已全部找出的方法應加強。

人教版學校一班級數(shù)學下冊范文教案4

【教學內(nèi)容】

教材第2至3頁。

【教學目標】

通過同學對書中情境的觀測，激發(fā)同學的學習愛好，使同學感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

【教學重點】

初步掌控按順次數(shù)數(shù)的方法。

【教學難點】

初步認識按順次數(shù)數(shù)的方法。

【教學過程】

一、談話導入：

小伙伴們，從今日開始，你們就是學校生了，要與老師一起學習許多的數(shù)學知識。

數(shù)學知識是很有用的，學會它，你就會解決許多生活中的問題，大家想不想學好它?大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

二、探究新知：

1、查找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中常常用到，我們身上就有很多，快找一找，說一說!

(1)同學之間相互觀測，相互說。

(2)集體反饋溝通。

(同學可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，老師就應當予以確定，同時要留意讓同學把話說完整。)

2、查找教室里的數(shù)

師：同學們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不得!快來看看我們的教室，你們能發(fā)覺哪些數(shù)?

(1)同學獨立觀測，查找個數(shù)。

(2)同學之間相互溝通。

(3)集體溝通。

(同學可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名同學……對于能說出比10大的數(shù)的同學要實時鼓舞。)

3、查找學校里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的學?！敝械臄?shù)。

(1)同學獨立觀測，查找個數(shù)。

(2)同學之間相互溝通。

(3)集體溝通。

4、課堂小結

師：這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)覺什么呢?(這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)覺我們身邊處處都是數(shù)學)

三、課堂總結

數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都睜著聰慧的眼睛看著我們，你想和他們交伙伴嗎?你打算怎么做?課后到學校處處看看，邊看，邊和小伙伴溝通，再把看到的記住來，明天上課和大家一起溝通。

四、布置作業(yè)：

從1到10寫5遍。