八上1.3自我負(fù)責(zé)

八年級(jí)（上冊）思想品德1.3自我負(fù)責(zé)主題詞：責(zé)任感行為后果武漢市鄱陽街有一座建于1917年的6層樓房，該樓的設(shè)計(jì)者是英國的一家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。20世紀(jì)末，那座叫做“景明大樓”的樓宇已經(jīng)在漫漫歲月中度過了80個(gè)春秋。一天，這個(gè)大樓的業(yè)主收到遠(yuǎn)方寄來的一份函件。函件告知：景明大樓為本事務(wù)所在1917年所設(shè)計(jì)建造，設(shè)計(jì)使用年限為80年，現(xiàn)已超期使用，敬請(qǐng)業(yè)主注意。請(qǐng)看材料１：上面這則材料說明了什么？

一位大公司的老板曾經(jīng)講過這樣的故事。有個(gè)人來他公司招聘，經(jīng)過交談，他覺得那個(gè)人其實(shí)并不適合他們公司的工作。因此，他很客氣地和那個(gè)人道別。那個(gè)人從椅子上站起來的時(shí)候，手指不小心被椅子上跳出來的釘子劃了一下。那人順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙，把跳出來的釘子砸了進(jìn)去，然后和老板說再見。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了來招聘的人。事后這位老板說：“我知道在業(yè)務(wù)上他也許未必適合本公司，但他的責(zé)任心的確令我欣賞。我相信把公司交給這樣的人我會(huì)很放心?！闭?qǐng)看材料２：

責(zé)任心是一種非常重要的品質(zhì)，是一個(gè)優(yōu)秀的人所必須的。人與社會(huì)社會(huì)為我們提供物質(zhì)、精神和情感的滿足。什么是責(zé)任？怎樣的人才叫有責(zé)任感的人？責(zé)任的含義一是指分內(nèi)應(yīng)做的事；二是指因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯(cuò)。醫(yī)生——救死扶傷教師——教書育人軍人——保家衛(wèi)國偷稅漏稅、貪污受賄、瀆職、吸毒責(zé)任感？（Ｐ２４第四自然段）一、成長帶來責(zé)任回憶：刑事責(zé)任的年齡規(guī)定1.已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；2.已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；3.已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰；

責(zé)任是一個(gè)逐漸增加的過程低級(jí)高級(jí)滿足物質(zhì)需要滿足社會(huì)精神需要隨著我們成長、成熟，我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任也將越來越重。為什么要對(duì)我們的行為負(fù)責(zé)？1、做人應(yīng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。2、有責(zé)任就意味著能夠自我認(rèn)識(shí)、自我肯定、自我調(diào)節(jié)和自我引導(dǎo)。二、少年的責(zé)任探究園小組討論1.這些事情真的與他們無關(guān)嗎?2.他們這種態(tài)度存在什么問題?3.我們身邊有哪些類似的情況?4.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待類似的事情?

最近,小湖的作業(yè)錯(cuò)漏百出。班主任問她原因,她說,一向都是媽媽每天陪她做功課,幫她檢查作業(yè)?？墒沁@幾個(gè)月,媽媽到外地出差去了。

看起來小湖是個(gè)依賴性很強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無責(zé)任意識(shí)，完全依賴媽媽“陪讀”，媽媽不在家，她就不能獨(dú)立完成學(xué)業(yè)，還心安理得地說：這不怪自己。這個(gè)例子也反映出一些家長不注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和能力，事事代勞，影響了孩子心理、道德和能力的成長。對(duì)自己負(fù)責(zé)努力學(xué)習(xí)塑造自我

父母因事要外出一段時(shí)間,要求小順常去看望獨(dú)自居住的奶奶,李順不答應(yīng)。他說:“我的課余時(shí)間有自己的活動(dòng)安排,再說,你們也不該強(qiáng)迫我做我不愿意做的事?！?/p>

小順不肯去看望奶奶，還振振有辭地指責(zé)父母強(qiáng)迫他做不愿意做的事。這種事不關(guān)己的態(tài)度反映出這樣的孩子過于自我中心，對(duì)家人缺乏愛心和責(zé)任感。實(shí)際上，十三四歲的中學(xué)生應(yīng)該可以分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，應(yīng)該懂得關(guān)心和照顧家人。對(duì)他人負(fù)責(zé)關(guān)心愛護(hù)和幫助他人星期五下課后舉行班際足球賽,中鋒小加來請(qǐng)假,因?yàn)槭迨逖诵萝嚾ザ碉L(fēng)。體育委員再三請(qǐng)求他別走,小加說:“課外活動(dòng)不是自愿參加的嗎?”小加作為足球隊(duì)主力，為了自己出去玩，把比賽拋在一邊，對(duì)集體的事情缺乏責(zé)任感。這樣的行為損害集體榮譽(yù)，這種態(tài)度如果得不到糾正，不僅影響人際關(guān)系，也影響一個(gè)人事業(yè)的成功。對(duì)集體負(fù)責(zé)為集體增添榮譽(yù)和力量

周末,小組的同學(xué)經(jīng)常一起去公園撿垃圾,小成從來不參加。他說:“干這種活是慣壞了那些沒有公德心的人。應(yīng)該讓那些亂丟垃圾的人自己去撿?！毙〕蓮膩聿粎⒓訐炖墓婊顒?dòng)，還給自己找借口。如果人人都像小成那樣只管自己，不愿意為社會(huì)做一點(diǎn)奉獻(xiàn)，那么社會(huì)就會(huì)變得自私冷漠。實(shí)際上，社會(huì)的文明進(jìn)步是許多人的無私奉獻(xiàn)推動(dòng)的。對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)以良好行為創(chuàng)造美好社會(huì)責(zé)任是隨著自己在不同的環(huán)境中扮演的不同角色而產(chǎn)生的，說出自己所扮演的一些主要角色及要承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任。角色責(zé)任1.在家里，我是？2.在學(xué)校，我是3.在班級(jí)，我是4.在長輩、親朋好友里，我是5.在社會(huì)上，我是兒子，女兒孝敬父母：關(guān)心父母，幫做家務(wù)……學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),認(rèn)真學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí),勞動(dòng)等任務(wù)……科代表或其他幫科任老師做事，收作業(yè)……孫子女，或外甥，等等尊重，關(guān)心，愛護(hù)，幫助他們公民遵守社會(huì)公德，法律……想一想說一說個(gè)案研討1.小杉保持沉默可以理解嗎?小杉為自己的辯護(hù)有道理嗎?2.如果你是小杉,你認(rèn)為怎樣做才合適?小杉的例子是生活中常見的，小杉的態(tài)度和做法也是一些人在這種情況下可能采取的。小杉無意中打碎了商店的杯子，雖然不是故意的，但是這個(gè)后果是她的行為造成的。小杉缺乏責(zé)任意識(shí)，不敢對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，找各種借口為自己辯護(hù)。她的沉默是在逃避責(zé)任，這是一種很不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。個(gè)案研討心靈寄語人的任何行為都會(huì)產(chǎn)生一定社會(huì)的后果,有責(zé)任感的人,勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任,不推諉,不逃避,能夠自省自律,制止自己做錯(cuò)事。三、做有責(zé)任感的人如何做？１.樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度我們每個(gè)人只有形成了清晰的責(zé)任意識(shí)，才能產(chǎn)生出努力實(shí)現(xiàn)自己的人生責(zé)任的自我要求，才能時(shí)時(shí)處處事事懷著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，認(rèn)真做好每一件事，而不會(huì)敷衍了事，馬虎應(yīng)付，不顧他人，不管后果。

我國加入WTO以后，首席談判龍永圖在《實(shí)話實(shí)說》欄目中講述了一個(gè)令人感慨的故事:他到瑞士訪問的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過長，而且也過于奇特，因此不覺吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅(qū)使下，他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。

請(qǐng)看材料３：2.學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系

我們每個(gè)人都要提高自己理性思維的能力，學(xué)會(huì)全面考慮問題，減少盲目性，對(duì)自己將要做的事情的后果有正確預(yù)測，爭取好的結(jié)果，避免不良后果。

3.養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣“三思而后行”是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是良好的行為習(xí)慣。這就要求懂得控制自己的情緒，不頭腦發(fā)熱，鹵莽行事；不糊里糊涂，盲目行事。

4.對(duì)自己的錯(cuò)誤或過失造成的后果，要承擔(dān)責(zé)任樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度做有責(zé)任感的人學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣