初中九年級語文課件-藤野先生“衡水杯”一等獎

我們已經(jīng)學過了魯迅的幾篇文章：《從百草園到三味書屋》《風箏》

——《朝花夕拾》《社戲》

——《吶喊》

藤野先生魯迅內(nèi)容簡介這是一篇散文，寫于1926年，收在魯迅散文集?朝花夕拾?中。記敘了作者從1902年夏末至1906年初春在日本留學的經(jīng)歷,回憶了自己的恩師藤野先生。我所了解的魯迅先生魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。魯迅生活的紹興河埠bù閱讀課文提示及注釋，了解文章寫作年代及時代背景。課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學日本的片段。魯迅留學日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學院補習日語。積極參加反清愛國活動，在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學活動，翻譯介紹外國文學作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文。1908年從章太炎學《說文解字》，加入光復(fù)會。1909年8月，從日本回國。自題小像

魯迅

靈臺無計逃神矢，

風雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，

我以我血薦軒轅。1、靈臺：心我的心無法逃避愛神亂射的箭，喻指我無法逃避母親決定的婚姻苦難（朱安）2、風雨：喻指帝國主義侵略和滿清專制統(tǒng)治。暗：使......變得黑暗。故園：故鄉(xiāng)，泛指祖國風雨如大石壓在頭頂，黑暗籠罩著祖國的家園。3、我托寒星向母親傳達心意，但母親不體察我的衷情。荃：是一種香草名，喻指母親，也指人民、祖國之意4、我把我的鮮血敬獻給祖國，誓為中華民族的解放而犧牲。薦：祭祀，敬獻。軒轅：皇帝名，后指祖國。總結(jié)：本首詩一三句寫家事，二四句寫國事。課文寫了哪些重要事件，速讀后用自己的話概括。朗讀思考1、“清國留學生”的生活情況2、我在仙臺的生活情況3、我與藤野先生的交往4、匿名信事件5、看電影事件6、我與藤野先生告別7、我對藤野先生的懷念在仙臺在東京離開仙臺藤野先生交流交流課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象——耳聞親見——治學嚴謹生活儉樸學者形象藤野嚴九郎記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)添改講義——認真負責糾正解剖圖——嚴格要求關(guān)心實習——熱情誠懇了解裹腳——求實精神正直熱誠治學嚴謹沒有民族偏見

思考其他事件與藤野先生有什么關(guān)系？“清國留學生”的生活情況我在仙臺的生活情況匿名信事件看電影事件——所作所為使我失望，促使我離開，為后文與藤野先生的相見埋下伏筆。由藤野先生訂正講義而來。用部分日本青年的狹隘來反襯藤野先生的正直無私和心胸廣闊。——為后文藤野先生更加感人的教誨與關(guān)懷作陪襯。——是我與藤野先生分別的原因。小結(jié)本文看似散亂，但實際上都是圍繞著歌頌與懷念藤野先生這一中心來選擇和組織材料。

形散神聚東京上野公園櫻花盛開閱讀“在東京”一段（1-3）只不過。表達作者對東京的失望情緒。上頁下頁返回“無非”是什么意思？表現(xiàn)什么感情？寫“清國留學生”的外貌，作者抓住了什么特點？為什么抓這個特點？——抓住了“盤著大辮子”的特點?！诋敃r，有無辮子可以區(qū)分對清王朝的態(tài)度。抓住這一特點，可以畫出他們的靈魂。上頁下頁返回理解外貌描寫的藝術(shù)匠心清朝以前：身體發(fā)膚，受之父母，不可毀傷清朝：留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭上頁下頁返回辮子上也有文化辮子的故事

——留著辮子，不肯剪掉，說明他們效忠清王朝，是思想腐朽的?；庶h。

——辮子盤在頭頂，又說明他們追求時髦，顯示自己是“維新派”。一旦維新失敗，還可把辮子放下來，表示是“?；逝伞??？傊粋惒活?，不土不洋，是首鼠兩端的兩面派。上頁下頁返回畫出了靈魂“清國留學生”辮子盤在頭頂，

說明什么？“形成一座富士山”運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

“標致”是什么意思？在這里是什么修辭手法？表達什么感情？

——原意是漂亮，這里是反語，用于諷刺，表示作者對“清國留學生”的厭惡。

——比喻。有嘲諷意味。上頁下頁返回理解作者修辭的藝術(shù)夸張—

不好?！俺扇航Y(jié)隊”表示“清國留

學生”逛公園、賞櫻花的人很多；“實在”對“標致”起強調(diào)作用。刪去后削弱了諷刺的力量?！熬〞r事”在這里是什么意思？—

了解許多無聊的事，也是諷刺說法。上頁下頁返回“成群結(jié)隊”和“實在”

刪去好不好？為什么？

頭發(fā)上擦了油，梳得很光亮，可當鏡子照。有諷刺作用。鑒，

原意是鏡子，這里用作動詞，意思是照鏡子。

上頁下頁返回“油光可鑒”是什么意思？有什么表達作用？“鑒”是什么詞性？什么意思？當時的仙臺醫(yī)專上頁下頁返回上頁下頁返回藤野先生為魯迅改正的講義

糾正解剖圖一事，既反映了藤野先生對學生的

，又反映了他對科學問題的

?！獙ぷ鞯恼J真負責嚴格要求嚴謹態(tài)度僅僅如此嗎？上頁下頁返回藤野先生添改講義這件事表現(xiàn)了他什么思想品質(zhì)？在東京所見所聞——清國留學生的丑態(tài)修辭：夸張、比喻、反語所感——厭惡之極，不屑與之為伍不學無術(shù)思想腐朽愛國去仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國棄醫(yī)從文的原因匿名信事件

看電影事件——思想受到極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷——個人與祖國的尊嚴受到侵犯愛國上頁下頁返回閱讀“棄醫(yī)從文”（24-31）

“干事卻又竭力運動”的“運動”在這里的意思是：“影幾片時事的片子”的“影”是

詞，意思是

。攻擊魯迅成績沒有落第，是因為從藤野先生處知道了題目?；顒臃庞成享撓马摲祷亍皭蹏嗄辍睂懡o魯迅的匿名信的主要內(nèi)容是什么？請用自己的話概括。“難怪他們疑惑”的“他們”是

。“他們拍掌歡呼起來”的“他們”是

。“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”的“他們”是

。“但偏有中國人夾在里邊”的“中國人”指

的中國人、

的中國人和

。被槍斃日本“愛國青年”閑看槍斃犯人的人們圍觀“我”日本“愛國青年”上頁下頁返回“特別聽得刺耳”是因為：“嗚呼，無法可想”是對

的無可奈何的慨嘆。國民愚昧落后民族自尊心受到極大傷害上頁下頁返回“我的意見卻變化了”“我的意見”指

。

“變化”指

?！白兓钡脑蚴牵簵夅t(yī)從文認識到醫(yī)學不能救國，更重要的是改變國民的精神，而改變精神首先是靠文藝學醫(yī)救國上頁下頁返回這個文段既表現(xiàn)了日本“愛國青年”

、的思想和對“中國人”的

，又表現(xiàn)了魯迅先生強烈的

精神。妄自尊大盲目忠君鄙視愛國主義上頁下頁返回上頁下頁返回閱讀“惜別”（32-35）——悲哀凄然嘆息叮囑等“他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話”，但為什么“竟沒有說”？——尊重魯迅先生的人生選擇。上頁下頁返回在文中找出能表明藤野先生感情的詞語上頁下頁返回藤野先生送給魯迅的照片及背面題詞上頁下頁返回閱讀結(jié)尾兩個自然段收藏講義懸掛照片多寫文章，把懷念之情化為斗爭的勇氣和力量。

上頁下頁返回作者懷念藤野先生的具體行動有三：“正人君子”是諷刺誰？這是什么修辭方法？諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的反動文人。這是反語。指愛國思想和斗爭精神受到觸動。張目：助長某人的聲勢。上頁下頁返回“良心發(fā)現(xiàn)”指的是什么？自我小結(jié)兩條線索四個典型事例一次思想的轉(zhuǎn)變以與藤野先生的交往為明線，