《綜合素質(zhì)》材料分析答題模板42分

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁教師資歷證小學(xué)《綜合素質(zhì)》答題模板了解套路教你拿滿42分答題模板第一步:判斷行為性質(zhì),判斷老師行為對錯。第二步:理論知識+解釋+材料分析第三步:總結(jié)。材料++請你從教誨觀的角度來分析XX教師的行為。答：材料中教師的行為是準(zhǔn)確的，體現(xiàn)了XXX的要求。(or:材料中教師的行為是錯誤的,沒有做到XXX的要求。)首先，XX教師的教誨教學(xué)行為體現(xiàn)了(or:違抗了)素質(zhì)教誨是面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教誨素質(zhì)教誨要求全面發(fā)展和整體發(fā)展,要求德、智體、美等各方面并重,要求全面發(fā)展學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體理素質(zhì)和審美素質(zhì)等。材料中體現(xiàn)了(or:違抗了)這一點。第二，，XX教師的教誨教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教誨是促進(jìn)學(xué)生個性健康成長的教誨。素質(zhì)教誨強調(diào)教誨要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體意識和主動精神,培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個性和精神,使學(xué)生活潑地成長。材料中體現(xiàn)了(or:違抗了)這一點。第三，XX教師的教誨教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教誨是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的教誨。素質(zhì)教誨要完成培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的異常進(jìn)學(xué)生個性健康成長的教誨。素質(zhì)教誨強調(diào)教誨要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體意識和主動精神,培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個性和精神,使學(xué)生活潑地成長。材料中體現(xiàn)了(or:違抗了)這一點。第四，XX教師的教誨教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教誨是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的教誨。素質(zhì)教誨要完成培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的異常使命。材料中體現(xiàn)了(or:違抗了)這一點。最后，XX教師的教誨教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教誨是著眼于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的教誨。素質(zhì)教誨不單純要看學(xué)生現(xiàn)在的成績,還應(yīng)該擔(dān)心到他的未來。材料中.,,體現(xiàn)了(or:違抗了)這一點。總之，XX教師的教誨教學(xué)行為是準(zhǔn)確的(or:錯誤的)。我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)(or:應(yīng)該加以改正。)可判音材料++請你從學(xué)生觀的角度來分析XX教師的行為。答：材料中教師的行為是準(zhǔn)確的，體現(xiàn)了XXX的要求。(or:材料中教師的行為是錯誤的，沒有做到XXX的要求。)首先，以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有自立意義的主體。學(xué)生是自立于教師頭腦之外的，,不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。材料中體現(xiàn)了(or:違抗了)這一點。第二,“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。每個學(xué)生都具有龐大的發(fā)展?jié)撃埽總€學(xué)生都是處于發(fā)展過程中的人，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中體現(xiàn)了(or:違抗了)這一點。最后，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有個性與差異的人,要以承認(rèn)學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ)，對待學(xué)生應(yīng)該因材施教，,詳細(xì)問題詳細(xì)分析。材料中體現(xiàn)了(or:違抗了)這一點?？傊?，XX教師的教誨教學(xué)行為是準(zhǔn)確的(or:錯誤的。)我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)(or:應(yīng)該加以改正)材料++請你從教師觀的角度來分析XX教師的行為答:材料中教師的行為是準(zhǔn)確的，體現(xiàn)了XXX的要求。(or:材料中教師的行為是錯誤的，沒有做到XXX的要求。)首先，新課程背景下的教師觀強調(diào),教師應(yīng)該是教誨教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是個研究者,在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題,對浮上的教知識題舉行研究。材料中體現(xiàn)了(or:違抗了)這一點。第二，新課程背景下的教師觀強調(diào)，教師在對待自我上不斷反思。教師應(yīng)該養(yǎng)成反思的習(xí)慣，反思自己授課的優(yōu)缺點,促進(jìn)自己不斷成長。材料中，體現(xiàn)了(or:違抗了)。第三，新課程背景下的教師觀強調(diào)，教師在對待與其他教誨者的關(guān)系上強調(diào)要合作，教師協(xié)助新教師成長，同事之間共同長進(jìn)。材料中體現(xiàn)了(or:違抗了)這一點。第四，新課程背景下的教師觀強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,在教學(xué)的工作上應(yīng)該協(xié)助和引導(dǎo)學(xué)生成長。材料中體現(xiàn)了(or:違抗了)這一點第五，新課程背景下的教師觀強調(diào),在師生關(guān)系上要尊重和保護(hù)學(xué)生。學(xué)生在課堂中具有主人翁的地位,教師要尊重和體貼學(xué)生。材料中體現(xiàn)了(or:違抗了)這一點。第六，新課程背景下的教師觀強調(diào),教師是課程的開辟者。教師在日常生活中要不斷學(xué)習(xí)，將自己學(xué)習(xí)到的知識運用到課堂中，開辟和創(chuàng)新我們的課堂。材料中體現(xiàn)了(or:違抗了)這一點?？傊?，XX教師的教誨教學(xué)行為是準(zhǔn)確的/錯誤的〔我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)/應(yīng)該加以改正〕材料++請你從教師職業(yè)道德的角度來分析XX教師的行為答；材料中教師的行為是準(zhǔn)確的，體現(xiàn)了XXX的要求。(or:材料中教師的行為是錯誤的，沒有做到XXX的要求。)首先，XX教師的做法符合了體貼學(xué)生的要求,體貼學(xué)生要求教師要尊重保護(hù)學(xué)生，平等尊重學(xué)生。材料中XX教師...體現(xiàn)了/違抗了體貼學(xué)生的要求。第二，XX教師的做法符合了教書育人的要求，教書育人要求教師要注重學(xué)生全面發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生的素質(zhì)教誨，注重因材施教。材料中XX教師..,,體現(xiàn)了/違抗了教書育人的要求。第三，XX教師的做法符合了愛崗敬業(yè)的要求,愛崗敬業(yè)要求教師要對工作高度仔細(xì)負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯。材料中教師在指導(dǎo)學(xué)生參加運動會的時候仔細(xì)負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的要求。第四，XX教師的做法符合了為人師表的要求，為人師表要求教師做到堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范,舉止文明。協(xié)助集體，團結(jié)配合，,尊重同事，,尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺托制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中XX教師...體現(xiàn)了/違抗了教書育人的要求。第五，XX教師的做法符合了終身學(xué)習(xí)的要求，終身學(xué)習(xí)要求教師首先樹