語文新課標(biāo)2022版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)模擬測(cè)試題及答案6VIP

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)模擬測(cè)試題及答案一、填空題。1、(語言文字)是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。2、語文課程是一門學(xué)習(xí)（語言文字運(yùn)用）的綜合性、實(shí)踐性課程。（工具性與人文性）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。3、語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的（識(shí)字寫字）能力、（閱讀）能力、（寫作）能力、（口語交際）能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語言文字。4、語文課程應(yīng)該通過（優(yōu)秀文化）的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高（思想道德）修養(yǎng)和（審美）情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。5閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的（感受）、（體驗(yàn)）、（理解）和（價(jià)值取向）。6、語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的（語文實(shí)踐）能力.7、(學(xué)生)是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的(好奇心)、(求知欲)，鼓勵(lì)(自主閱讀)、(自由表達(dá))，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神。8、語文課程必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，積極倡導(dǎo)(自主)、(合作)、(探究)的學(xué)習(xí)方式。9、語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重(聽)、(說)、(讀)、(寫)的相互聯(lián)系，注重語文與(生活)的結(jié)合，注重（知識(shí)與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）的整體發(fā)展。

10、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生（主動(dòng)探究）、（團(tuán)結(jié)合作）、（勇于創(chuàng)新）的精神，應(yīng)該積極提倡。

11、語文課程應(yīng)該是（開放而富有創(chuàng)新活力）的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的（課程目標(biāo))，開發(fā)與之相適應(yīng)的（課程資源），形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。

12、語文課程學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（“識(shí)字與寫字”）（“閱讀”）（“寫作”）（“口語交際”）、、四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（“綜合性學(xué)習(xí)”）的要求，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。

13、語文課程目標(biāo)從（知識(shí)與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）三個(gè)方面設(shè)計(jì)，三者相互滲透，融為一體。

14、第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（1600）個(gè)左右，其中（800）個(gè)左右會(huì)寫；

15、第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（2500）個(gè)左右，其中（1800）個(gè)左右會(huì)寫。

16、在第二學(xué)段閱讀教學(xué)中，要求初步學(xué)會(huì)默讀，做到不（出聲），不（指讀）。

17、識(shí)字、寫字是（閱讀和寫作）的基礎(chǔ)，是第（一）學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。18、對(duì)于學(xué)生的寫作評(píng)價(jià)方式，可以是（書面）的，可以是（口頭）的；可以用（等級(jí)）表示，也可以用（評(píng)語）表示；還可以綜合采用多種形式。

19、語文課程評(píng)價(jià)要注意（識(shí)字與寫字）、（閱讀）、（寫作）、（口語交際）和（綜合性學(xué)習(xí)）五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系

20、第一學(xué)段，要認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫話時(shí)，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用（逗號(hào)）、（句號(hào)）、（問號(hào)）、(感嘆號(hào))。

21、掌握漢字的（基本筆畫）和常用的（偏旁部首），能按(筆順)規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。是第一學(xué)段寫字的基本要求。

22、3至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫下（見聞）、（感受）和（想象），注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。根據(jù)表達(dá)的需要，使用（冒號(hào)）、（引號(hào)）。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（16）次左右。23、（

學(xué)生

）是學(xué)習(xí)的主體，(教師)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

24、、語文教學(xué)應(yīng)在（師生平等對(duì)話）的過程中進(jìn)行。25、評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的（參與意識(shí)）和（情意態(tài)度）。

26、學(xué)生口語交際能力的評(píng)價(jià)，應(yīng)在具體的（交際）情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的（交際任務(wù)），以反映學(xué)生真實(shí)的（口語交際水平）。27、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的（

自信心

），養(yǎng)成良好的（語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

）

，初步掌握學(xué)習(xí)語文的（基本方法）。

28、漢語拼音能幫助（學(xué)生識(shí)字），幫助學(xué)生（說好普通話），幫助（學(xué)生閱讀）。

29、語文課程資源包括(課堂教學(xué)資源)和(課外學(xué)習(xí)資源)。

30、語文教師應(yīng)高度重視課程資源的（開發(fā)）與（利用），創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合（學(xué)語文）、（用語文）的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的（語文素養(yǎng)）。

31、教科書編寫要以（馬克思主義）為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向（現(xiàn)代化），面向（世界），面向（未來）。

32、第三學(xué)段識(shí)字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的（獨(dú)立識(shí)字）能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（3000）個(gè)左右，其中（2500）個(gè)左右會(huì)寫。

33、對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，要注重（可行）性和（有效）性，力戒繁瑣、零碎，防止片面追求形式。

34、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文（60）篇。擴(kuò)展閱讀面,課外閱讀總量不少于（100）萬字。

35、5至6年級(jí)要求學(xué)生默讀有一定的（速度），默讀一般讀物每分鐘不少于（300）字。

36、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中揣摩文章的(表達(dá)順序)，體會(huì)作者的(思想感情)，初步領(lǐng)悟文章基本的(表達(dá)方法)。在交流和討論中，敢于提出(自己的看法)，作出(自己的判斷)。37、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在理解課文的過程中，體會(huì)（頓號(hào)）與（逗號(hào)）、（分號(hào)）與（句號(hào)）的不同用法。38、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生懂得寫作是為了（自我表達(dá)）和（與人交流）。39、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察（周圍事物）的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的（見聞），珍視個(gè)人的（獨(dú)特感受），積累（習(xí)作素材）。40、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的（記實(shí)作文）和（想象作文），學(xué)寫常見(應(yīng)用文)。41、語文課程評(píng)價(jià)具有（檢查）、（診斷）、（反饋）、（激勵(lì)）、（甄別）和（選拔）等多種功能。42、、在選擇學(xué)生評(píng)價(jià)方式時(shí)，（形成性）評(píng)價(jià)和（終結(jié)性）評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)(形成性)評(píng)價(jià)。43、第三學(xué)段口語交際目標(biāo)要求學(xué)生表達(dá)要有（條理），（語氣）（語調(diào)）適當(dāng)。44、漢語拼音教學(xué)要盡可能有（趣味性），宜多采用（活動(dòng)）和（游戲）的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。

45、閱讀教學(xué)是(學(xué)生)、(教師)、(教科書編者)、(文本)之間對(duì)話的過程。46、寫作教學(xué)應(yīng)(貼近學(xué)生實(shí)際)，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，(熱愛生活)，積極向上，表達(dá)(真情實(shí)感)。

47、口語交際是(聽)與(說)雙方的互動(dòng)過程。48、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出(學(xué)生)的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的(參與)精神。49、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的(組織者)和(引導(dǎo)者)。語文教學(xué)應(yīng)在(師生平等對(duì)話)的過程中進(jìn)行。

50、關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于(“寫話”)，第二學(xué)段開始(“習(xí)作”)，這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的(寫作興趣)和(自信心)。51、(口語交際能力)是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行(人際交流)的素養(yǎng)。52、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)(合作)精神，注意培養(yǎng)學(xué)生(策劃)、(組織)、(協(xié)調(diào))和(實(shí)施)的能力。53、語文教學(xué)要注重(語言)的積累、感悟和運(yùn)用，注重(基本技能)的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。54、(識(shí)字)、(寫字)是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。55、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生(觀察)、(思考）、(表達(dá))和(創(chuàng)造)的能力。要求學(xué)生說(真話)、(實(shí)話）、（心里話)，不說(假話)、(空話)、(套話)，并且抵制抄襲行為。56、(口語交際)能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生(傾聽)、(表達(dá))和(應(yīng)對(duì)的能力)，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。57、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為(語文知識(shí))的綜合運(yùn)用、(聽說讀寫能力)的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與(生活實(shí)踐)的緊密結(jié)合。58、能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）地朗讀課文，是朗讀的總要求。59、在評(píng)價(jià)工作中，應(yīng)注意將（教師）的評(píng)價(jià)、學(xué)生的（自我評(píng)價(jià)）及學(xué)生之間的（相互評(píng)價(jià)）相結(jié)合，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化特點(diǎn)。60、寫作評(píng)價(jià)綜合考察學(xué)生（作文水平）的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的（過程與方法）、（情感與態(tài)度）的評(píng)價(jià)。二、選擇題1、第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求2、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第2條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B）

A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段3、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，新課標(biāo)提出：（A）

①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。

A、①②③④

B、③④

C、②③④

D、①③④4、（

A

）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。A、語文素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)5、識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1——2年級(jí)要（

A

）。A、多認(rèn)少寫

B、少認(rèn)多寫

C、多認(rèn)多寫

6、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（

C

）。A、誦讀和瀏覽

B、精讀和略讀

C、朗讀和默讀7、第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（

A

）個(gè)左右，其中（

D

）個(gè)左右會(huì)寫。A、1600

B、2000

C、2500

D、8008、第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（C

）個(gè)左右，其中（

A

）個(gè)左右會(huì)寫。A、1600

B、2000

C、2500

D、8009、在評(píng)價(jià)過程中，對(duì)不同于常規(guī)的思路和方法，要（BC）

A.給予否定

B.給予足夠的重視

C.給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

D.給予靈活的應(yīng)變10、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的(AD)A.探究精神

B.參與意識(shí)C.過程及方法D.創(chuàng)新意識(shí)11、“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。”這是對(duì)第（

B

）學(xué)段的要求。

A、第一學(xué)段

B、第二學(xué)段

C、第三學(xué)段

D、第四學(xué)段12、語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生的知識(shí)與能力、（

）、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。（B）A自主與合作

B過程與方法

C合作與探究

D成績(jī)與考分13、“寫作”目標(biāo)在第一學(xué)段和第二、第三學(xué)段分別被稱為（

）。（C）A

“說話”和“寫話”

B“寫話”和“作文”

C

“寫話”和“習(xí)作”

D“說話”和“習(xí)作”14、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重（

C

）的整體提高。

A、語文知識(shí)

B、語文能力

C、語文素養(yǎng)15、（

A

）是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

A、學(xué)生

B、教師

C、學(xué)生和教師16、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第6條：在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。是(A)提出的。A、第一學(xué)段

B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段

D、第四學(xué)段17、教科書應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的（D）。A、世界觀

B、人生觀C、價(jià)值觀

D、世界觀、人生觀、價(jià)值觀18、教科書要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給（B）留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。A、地方

B、地方、學(xué)校和教師C、學(xué)校

D、教師19、教科書編寫應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，努力追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和編寫的特色。編寫語言應(yīng)（A）性。A、準(zhǔn)確、規(guī)范

B、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確

C、簡(jiǎn)潔、規(guī)范

D、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、規(guī)范20、第三學(xué)段識(shí)字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的(C)能力。A主動(dòng)識(shí)字

B主動(dòng)識(shí)字的愿望C獨(dú)立識(shí)字

D獨(dú)立識(shí)字和主動(dòng)識(shí)字21、5至6年級(jí)要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（D）字。A50

B100C200

D30022、5至6年級(jí)要求學(xué)生要擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于(D)萬字。A5

B30C50

D10023、第三學(xué)段識(shí)字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（D）個(gè)左右A1500

B2000

C2500

D300024、第三學(xué)段識(shí)字寫字目標(biāo)要求會(huì)寫（C）字。A1500

B2000

C2500

D300025、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文（B）篇(段)A50

B60

C70

D8026、九年義務(wù)教育語文課程目標(biāo)要求學(xué)生能根據(jù)需要，運(yùn)用（

）的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語言運(yùn)用能力。（A）

A

常見

B個(gè)性

C獨(dú)特

D精妙27、要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡

，

，好讀書，讀好書，讀整本的書。（D）A多做題，多讀書

B多做題，少讀書C少做題，少讀書

D少做題，多讀書28、識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第

學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。（A）A一

B二

C三29、漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用

的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。（B）A故事和游戲

B活動(dòng)和游戲

C故事和活動(dòng)

D表演和故事30、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“

”。（B）A矯情做作的腔調(diào)B有感情地朗讀C快速地默讀D大聲地朗讀31、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和

。（D）A管理者

B評(píng)價(jià)者

C督促者

D引導(dǎo)者32、重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐，提倡

，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（B）A多讀少寫

B多讀多寫

C少讀多寫

D少讀少寫33、每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排

分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。(A)A10

B15

C20

D3034、閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、

和評(píng)價(jià)的能力。（C）A體驗(yàn)

B模仿

C欣賞

D練習(xí)35、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)

。（C）A誦讀、吟誦和朗讀

B朗讀、吟誦和瀏覽C精讀、略讀和瀏覽

D朗讀、精讀和略讀36、關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“

”，第二學(xué)段開始“習(xí)作”，這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。(C)A日記

B學(xué)話

C寫話

D練筆37、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生

、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。（B）A說話

B傾聽

C表演

D展示38、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)

精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（A）A合作

B探究

C自主

D實(shí)踐39、語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、

學(xué)習(xí)的環(huán)境。（B）A平等

B探究

C展示

D寬松40、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、

、文本之間對(duì)話的過程。（D）A家長(zhǎng)

B作者

C教材

D教科書編者41、語文課程評(píng)價(jià)要注意（ABC）方面的交融與整合。A．知識(shí)與能力

B.過程與方法C.

情感態(tài)度與價(jià)值觀

D.知識(shí)與技能42、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的（A）和（D）。A．組織者

B.設(shè)計(jì)者

C.承擔(dān)者

D.引導(dǎo)者43、在促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意將（ABC）相結(jié)合。

A．教師的評(píng)價(jià)

B.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

C.

學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合

D.師生的相互評(píng)價(jià)44、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的(AD)

A.探究精神

B.參與意識(shí)C.過程及方法D.創(chuàng)新意識(shí)45、識(shí)字寫字教學(xué)中應(yīng)關(guān)注（

ABCD）A.

關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣

B.

激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性C.

關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣

D.

重視書寫的正確、端正、整潔。46、實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)要（ABCD）A.

尊重學(xué)生的主體地位

B.面向全體學(xué)生C.

尊重個(gè)體差異

D.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展47、評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生（ACD）的情況

A.

認(rèn)清字形

B.了解特點(diǎn)

C.

讀準(zhǔn)字音

D.掌握漢字基本意義

48、語文課程評(píng)價(jià)要注意(ABCDE）這些方面的有機(jī)聯(lián)系。

A.

識(shí)字與寫字

B.閱讀

C.寫作

D.

口語交際

E.綜合性學(xué)習(xí)49、閱讀評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的（ABC）

A.

閱讀興趣

B.閱讀方法C.閱讀習(xí)慣D.閱讀過程50.朗讀的總要求是（ABD）

A.用普通話正確地朗讀課文

B.用普通話流利地朗讀課文

C.掌握朗讀的基本技巧

D.用普通話有感情地朗讀課文

51.對(duì)學(xué)生古詩(shī)文的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察（BC）

A.對(duì)古詩(shī)文的背景了解

B.重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累C.考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意。D.詞法、句法等方面的知識(shí)52.評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，應(yīng)關(guān)注學(xué)生（ABCD）

A.是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣

B.是否表達(dá)了真情實(shí)感C.表達(dá)是否得體恰當(dāng)

D.是否有創(chuàng)意性的表達(dá)53.評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的(BD)

A.表達(dá)能力

B.參與意識(shí)C.表達(dá)流暢度D.情意態(tài)度三、簡(jiǎn)答題1、談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性。答：語文學(xué)習(xí)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)好語文對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的作用。2、義務(wù)教育階段語文課程的任務(wù)是什么？答：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。3、語文課程的基本理念有哪些？答：（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（二）正確把握語文教育的特點(diǎn)（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程4、閱讀教學(xué)方面，應(yīng)從哪些方面入手進(jìn)行評(píng)價(jià)？答：朗讀、默讀的評(píng)價(jià)；精讀的評(píng)價(jià)；略讀、瀏覽的評(píng)價(jià)；文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)；古詩(shī)文閱讀的評(píng)價(jià).5、低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？答：低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級(jí)側(cè)重多讀書，廣見聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。6、語文課程的基本理念是什么？

答：語文課程的基本理念就是語文課程的基本思想，它包括四個(gè)方面的內(nèi)容：（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；（2）正確把握語文教育的特點(diǎn)；（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式；（4）努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程。7、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語拼音教學(xué)有哪些要求？

答：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢語拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。8、評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力時(shí)，應(yīng)注意什么？答：評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。9、新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段對(duì)寫話的要求是什么？答：（1）對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想像中的事物。

（2）在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

（3）根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。10、新課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段對(duì)口語交際的要求是什么？答：（1）能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。

（2）聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

（3）能清楚明白的講述見聞，說出自己的感受和想法。11、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些教學(xué)建議？

答：（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性

（二）教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性和綜合性

（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力12、怎樣進(jìn)行識(shí)字教學(xué)？答：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。13、古詩(shī)文閱讀的評(píng)價(jià)的內(nèi)容有哪些？答：評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意。詞法、句法等方面的知識(shí)不作為考試內(nèi)容。14、談?wù)勀銓?duì)寫作的理解？答：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆。15、漢語拼音教學(xué)策略？答：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。16、寫作教學(xué)應(yīng)該注意什么？答：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。17、口語交際教學(xué)應(yīng)該注意什么？答：口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。18、如何指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字教學(xué)？答：每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。19、漢語拼音教學(xué)策略？答：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。20、語文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性？答：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。21、語文教學(xué)中如何充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性？答：教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式；精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量。22、教學(xué)中怎樣體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性？答：教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。23、寫作目標(biāo)的定位是什么？答：關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫話”，第二學(xué)段開始“習(xí)作”，這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。24、第三學(xué)段對(duì)學(xué)生口語交際的要求？答：①與人交流能尊重、理解對(duì)方。②樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。③聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。④表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。⑤能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。⑥注意語言美，抵制不文明的語言。25、第三學(xué)段對(duì)學(xué)生識(shí)字與寫字的要求？答：①有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。②硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。③能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。26、第三學(xué)段對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求？①懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。②養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。③能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。④修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。⑤習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。27、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)各個(gè)學(xué)段習(xí)作教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？答：低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級(jí)側(cè)重多讀書，廣見聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。28、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了哪幾項(xiàng)評(píng)價(jià)建議？答：（一）充分發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)的多種功能

（二）運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平

（三）促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化

（四）突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性29、第三學(xué)段對(duì)學(xué)生在閱讀中揣摩文章有哪些要求？答：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。30、第三學(xué)段對(duì)學(xué)生在閱讀敘事性作品有哪些要求？答：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。31、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的評(píng)價(jià)？

答：閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，要關(guān)注其閱讀興趣、方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的趣味和能力。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。語法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。32、學(xué)生作文的評(píng)價(jià)方式有哪些？答：評(píng)價(jià)方式可以是書面的，可以是口頭的；可以用等級(jí)表示，也可以用評(píng)語表示；還可以綜合采用多種形式。33、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些教學(xué)建議？

答：（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性

（二）教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性和綜合性（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力34、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀？答：培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應(yīng)該當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過程之中。35、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？答：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。36、在識(shí)字、寫字評(píng)價(jià)工作中要關(guān)注什么？答：關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔。37、我們應(yīng)從哪些方面對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況進(jìn)行考察？答：要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力。不同的學(xué)段應(yīng)有不同的側(cè)重。2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（語文）理論知識(shí)測(cè)試題（含答案）教師姓名：_______得分（共100分）：_______填空題。（每空2分，共30分）1.語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的________活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域.2.語文課程致力于全體學(xué)生________的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。3.語文課程理念立足學(xué)生________發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。4.義務(wù)教育語文課程實(shí)施從學(xué)生____________出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的_________，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的_________，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。5.語文課程圍繞________，體現(xiàn)________，反映課程________，確立________。6.語文核心素養(yǎng)是________和________、________、________的綜合體現(xiàn)。7.在語文課程中，學(xué)生的________能力、審美創(chuàng)造、________都以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)。8.新課程標(biāo)準(zhǔn)遵循學(xué)生____________，加強(qiáng)一體化設(shè)置，促進(jìn)_________，提升課程_________和_________。二、選擇題。（每題2分，共30分）1.第一學(xué)段要求學(xué)生會(huì)寫漢字（）個(gè)左右。A.600B.800C.1200D.16002.下列說法正確的是（）。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字是第一學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。B.第二學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。C.第二學(xué)段要求能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。D.初步感受漢字的文化內(nèi)涵是第三學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。下列關(guān)于第二學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容表述不正確的是（）。該學(xué)段要求學(xué)生能用硬筆熟練地書寫正楷字。該學(xué)段要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。該學(xué)段要求學(xué)生學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。該學(xué)段要求學(xué)生默讀一般讀物時(shí)每分鐘不少于300字。4.對(duì)他人說的話能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述是在（）提出的。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段5.在各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品，應(yīng)占比（）。A.40%-50%B.50%-60%C.60%-70%D.70%-80%6.（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。A.朗讀B.活動(dòng)與游戲C.綜合實(shí)踐D.識(shí)字與寫字7.下列關(guān)于整本書閱讀，表述不正確的是（）.A.要根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書B.要制定閱讀計(jì)劃C.可以借助多種方式分享閱讀心得D.整本書閱讀以教師指導(dǎo)閱讀為主8.第二學(xué)段要求學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右，其中（）個(gè)左右會(huì)寫。（）A.2200；1600B.2600；800C.2500；1600D.2200；18009.下列幾項(xiàng)中不屬于第三學(xué)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)范疇的是（）。A.學(xué)習(xí)記筆記、列大綱、寫腳本、畫思維導(dǎo)圖等整理和呈現(xiàn)信息的方法。B.閱讀有關(guān)學(xué)校生活的短文，認(rèn)識(shí)圖文中相關(guān)的漢字。C.豐富自己的詞語積累，注意詞語的感情色彩。D.能寫日記，關(guān)注家庭、學(xué)校、社區(qū)生活中發(fā)生的新鮮事。10.命題材料的選取要具有（）。①時(shí)代性②典型性③多樣性④科學(xué)性A.①②B.②④C.①②③D.①②③④11.在各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，反映科技、自然、生活等方面的應(yīng)用、說明、記敘類作品，以及外國(guó)優(yōu)秀文化作品，占（）。A.10%-20%B.20%-30%C.30%-40%D.40%-50%12.下面幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群中，應(yīng)緊扣“實(shí)用性”特點(diǎn)，結(jié)合日常生活的真實(shí)情境開展教學(xué)的是（）。A.跨學(xué)科學(xué)習(xí)B.實(shí)用性閱讀與交流C.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)D.整本書閱讀13.下列文學(xué)作品，適合第三學(xué)段開展整本書閱讀的是（）。A.《小英雄雨來》B.《稻草人》C.《中國(guó)民間故事》D.《可愛的中國(guó)》14.關(guān)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，下列表述有誤的是（）A.第一至第三學(xué)段以觀察、記錄、參觀、體驗(yàn)為主。B.要引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語文、用語文。C.要拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合性和開放性。D.評(píng)價(jià)主要依據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果。15.“能根據(jù)具體語境辨析多音多義字的讀音和字義”是（）的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求？A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段16.學(xué)業(yè)水平考試的命題原則不包括（）。A.堅(jiān)持素養(yǎng)立意。B.堅(jiān)持依標(biāo)命題。C.堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范。D.堅(jiān)持開放有趣。三、判斷題。（每題2分，共28分）1.一年級(jí)學(xué)生要求根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。（）2.第三學(xué)段要求課外閱讀總量不少于40萬字。（）3.“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改”是在第二學(xué)段“表達(dá)與交流”的具體要求。（）4.學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。（）5.激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲是構(gòu)建學(xué)生語文核心素養(yǎng)的具體要求。（）6.見義勇為、孝老愛親是中華傳統(tǒng)美德。（）7.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群有2個(gè)，第一學(xué)段沒有，第二三學(xué)段有。（）8.一年級(jí)第一、第二學(xué)期會(huì)認(rèn)的字大致安排250個(gè)和300個(gè)，其中二分之一的字會(huì)寫。（）9.第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。（）10.整本書閱讀應(yīng)該以教師的引導(dǎo)和解讀為主。（）11.五年級(jí)學(xué)生要根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（）12.在低段教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力。（）13.語文核心素養(yǎng)的四個(gè)方面是獨(dú)成一體的，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。（）14.學(xué)業(yè)水平測(cè)試都是通過筆試來體現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平。（）參考答案：一、填空題。（每空2分，共30分）1.語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽書讀寫活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域.2.語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。3.語文課程理念立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。4.義務(wù)教育語文課程實(shí)施從學(xué)生語文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。5.語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。6.語文核心素養(yǎng)是文化自信和思維能力、語言運(yùn)用、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。7.在語文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)。8.新課程標(biāo)準(zhǔn)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段銜接，提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性。二、選擇題。（每題2分，共30分）1.第一學(xué)段要求學(xué)生會(huì)寫漢字（B）個(gè)左右。A.600B.800C.1200D.16002.下列說法正確的是（D）。A.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字是第一學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。B.第二學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。C.第二學(xué)段要求能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。D.初步感受漢字的文化內(nèi)涵是第三學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。下列關(guān)于第二學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容表述不正確的是（D）。A.該學(xué)段要求學(xué)生能用硬筆熟練地書寫正楷字。B.該學(xué)段要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。C.該學(xué)段要求學(xué)生學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。D.該學(xué)段要求學(xué)生默讀一般讀物時(shí)每分鐘不少于300字。4.對(duì)他人說的話能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述是在（C）提出的。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段5.在各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品，應(yīng)占比（C）。A.40%-50%B.50%-60%C.60%-70%D.70%-80%6.（D）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。A.朗讀B.活動(dòng)與游戲C.綜合實(shí)踐D.識(shí)字與寫字7.下列關(guān)于整本書閱讀，表述不正確的是（D）。A.要根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書B.要制定閱讀計(jì)劃C.可以借助多種方