永川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教師教學(xué)述評實(shí)施方案VIP

永川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師教學(xué)述評實(shí)施方案為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》“探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評制度，任課教師每學(xué)期須對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)述評，述評情況納入教師考核內(nèi)容?！币螅鶕?jù)《永川區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)述評實(shí)施指南》精神，開展教學(xué)述評，落實(shí)全面育人。為保障工作的正常開展，特?cái)M定實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師教學(xué)述評實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，切實(shí)提高育人水平，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升全縣中小學(xué)教師專業(yè)化水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、基本原則1.導(dǎo)向性原則。堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，探索建立教師教學(xué)述評制度的范式，讓每位教師對每名學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行述評。充分發(fā)揮教育評價(jià)的指揮棒作用，將評價(jià)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程、全時(shí)空、全要素，引導(dǎo)樹立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向。2.差異性原則。要了解和研究學(xué)生的個(gè)性差異，充分尊重學(xué)生對評估內(nèi)容的選擇權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生以自身興趣為基礎(chǔ)，用多種方式展示學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。教師要注重發(fā)掘?qū)W生的興趣，并幫助他們學(xué)會控制和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。3.發(fā)展性原則。評估的主要目的是加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。要從基于課堂的表現(xiàn)出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，通過收集學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)記錄，老師的課堂觀察以及學(xué)生在校外完成的實(shí)習(xí)、小組項(xiàng)目作業(yè)等內(nèi)容，真實(shí)記錄學(xué)生的進(jìn)步，并向?qū)W生提供有效反饋。4.科學(xué)性原則。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，強(qiáng)化過程評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)，充分利用信息技術(shù)，提高教育評價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。三、主要任務(wù)1.學(xué)科教師述評。所有教師每學(xué)期必須對每位學(xué)生進(jìn)行一次教學(xué)述評，為每位學(xué)生撰寫的教學(xué)述評不少于200字。教師任課班級學(xué)生總數(shù)不超過120人的，述評要實(shí)現(xiàn)全覆蓋，不得忽視任何一個(gè)學(xué)生；任課班級學(xué)生總數(shù)超過120人的，要以班級為單位，確定具體述評班級數(shù)（以班級學(xué)生總數(shù)接近120人為宜），不得出現(xiàn)在一個(gè)班級內(nèi)部只述評部分學(xué)生的情況；同一教師任教同一班級多個(gè)學(xué)科，可以不分學(xué)科進(jìn)行綜合性教學(xué)述評。2.班主任統(tǒng)籌。學(xué)期結(jié)束前班主任從班級教學(xué)述評教師占比、完成情況等方面進(jìn)行統(tǒng)籌。原則上每個(gè)班級學(xué)科教師教學(xué)述評占比不少于80%。學(xué)科教師須在學(xué)期結(jié)束前15天將教學(xué)述評提交所評學(xué)生班級班主任。班主任要將學(xué)科教師教學(xué)述評收齊、整理后提交學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人。3.學(xué)?？荚u。學(xué)校組織對教師述評工作考評。學(xué)期結(jié)束后，學(xué)校組織人員依據(jù)細(xì)則，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)實(shí)踐等對所有教師教學(xué)述評進(jìn)行考評?？荚u結(jié)果要在校內(nèi)公示。四、述評內(nèi)容（一）教師教學(xué)述評由學(xué)校管理者對教師述評工作進(jìn)行評價(jià)，是教師教學(xué)評價(jià)的一部分。主要包括對教師述評工作中的“教育價(jià)值取向、述評內(nèi)容科學(xué)性、述評材料完整性”等方面的評價(jià)，旨在促進(jìn)教師全程、全員、全方位育人，形成對教師教學(xué)述評的過程性監(jiān)督，促進(jìn)教師教學(xué)述評制度的落地實(shí)踐。其中：1.教育價(jià)值取向：即教師依據(jù)自身對教育價(jià)值做出選擇時(shí)的傾向，包括落實(shí)國家教育方針，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，提倡學(xué)生德智體美勞“五育”發(fā)展，科學(xué)的教育質(zhì)量評價(jià)觀等；2.述評內(nèi)容科學(xué)性：指教師能夠依照標(biāo)準(zhǔn)有理有據(jù)地對學(xué)生進(jìn)行述評，用詞準(zhǔn)確，觀察到位，挖掘?qū)W生特長；3.述評材料完整性：指能夠從述評角度多層次、多方位、多樣態(tài)地印證述評內(nèi)容，不遺漏所教學(xué)生的述評材料，保證一個(gè)都不能少。（二）學(xué)生學(xué)業(yè)述評由教師對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展進(jìn)行描述性評價(jià)，其評價(jià)結(jié)果是教師教學(xué)述評的重要考評依據(jù)。根據(jù)學(xué)科類別，由教師從學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，從“學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新精神、學(xué)業(yè)水平”三個(gè)方面對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展進(jìn)行多角度真實(shí)觀察，提出相應(yīng)的評價(jià)，旨在強(qiáng)化學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生學(xué)業(yè)中的突出特點(diǎn)，尊重差異，建立信心，奠基未來。其中：1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行觀察；2.創(chuàng)新精神：指在學(xué)校興趣特長相關(guān)活動(dòng)中的主動(dòng)參與度、好奇心與求知欲，綜合運(yùn)用已有的知識和技能，獨(dú)立或合作提出問題解決的新方法、新觀點(diǎn)的意識與能力；3.學(xué)業(yè)水平：從學(xué)科基本思想、思維方法，學(xué)科基本知識與技能，國家規(guī)定的義務(wù)教育課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度，閱讀習(xí)慣和能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作意識、能力等方面觀察。五、評價(jià)方式（一）注重結(jié)果評價(jià)與增值評價(jià)相結(jié)合關(guān)注學(xué)生成長、教師發(fā)展合格程度的同時(shí)，關(guān)注其發(fā)展水平和專業(yè)水平的進(jìn)步，科學(xué)評判學(xué)生、教師的努力程度。（二）注重綜合評價(jià)與特色評價(jià)相結(jié)合關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的同時(shí)，注重差異性和多樣性，關(guān)注每一名學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。（三）注重自我評價(jià)與外部評價(jià)相結(jié)合在引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)校積極開展常態(tài)化自我評價(jià)和即時(shí)改進(jìn)的同時(shí)，構(gòu)建主體多元、統(tǒng)整優(yōu)化、責(zé)任明晰、組織高效的外部評價(jià)工作體系。（四）注重線上評價(jià)與線下評價(jià)相結(jié)合建立學(xué)校、教師、學(xué)生評價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息平臺及數(shù)據(jù)庫，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案，并通過實(shí)地調(diào)查、觀察、訪談等方式，了解掌握實(shí)際情況，確保評價(jià)真實(shí)全面、科學(xué)有效。六、述評工作領(lǐng)導(dǎo)組為保障工作正常開展，學(xué)校成立教師教學(xué)述評工作領(lǐng)導(dǎo)組，具體成員為：組

長：xxx副組長：xxx

xxx

xxx成

員：xxx

xxx

xxxxxx

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xxx七、具體步驟（一）2022年11月15日—2022年12月5日。（宣傳討論階段）組織學(xué)習(xí)教學(xué)述評指導(dǎo)意見，擬定實(shí)施方案草案。（二）2022年12月10日前（擬定實(shí)施方案階段）。在充分討論的基礎(chǔ)上，組織擬寫實(shí)施方案并上報(bào)至區(qū)進(jìn)修校。（三）2022年12月31日前（擬定評價(jià)制度階段）。學(xué)校組織擬定《永川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師述評工作評價(jià)方案》，討論并于本學(xué)期實(shí)施。（四）2023年1月1日—2023年1月15日（組織收取材料階段）。學(xué)校以班級為單位，收取各位教師對學(xué)生的述評表，整理匯總。（五）2023年1月20日前（教師述評評價(jià)階段）。各考核單位成立考核領(lǐng)導(dǎo)組，對單位內(nèi)的所有教師的述評工作進(jìn)行考核，同時(shí)將考核結(jié)果在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行公示。八、述評結(jié)果運(yùn)用1.各班主任要認(rèn)真閱讀教師的述評表，根據(jù)教師的述評情況在學(xué)期結(jié)束學(xué)生綜合評價(jià)中，同時(shí)將教師述評表