高三地理教學(xué)工作總結(jié)范文

第第頁(yè)高三地理教學(xué)工作總結(jié)范文高三地理教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三13、14班地理教學(xué)任務(wù)，在開始的教學(xué)中，由于是第一次帶高三，遇到教學(xué)工作辣手的問(wèn)題，就和孫老師、劉老師、劉主任一起在集體備課中爭(zhēng)論如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在溝通中也學(xué)到了許多知識(shí)，許多方法。

本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參與各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動(dòng)，從不無(wú)故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成果。教學(xué)工作中我做到：

1、仔細(xì)備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和全部的習(xí)題課，都寫教案，都仔細(xì)作題討論教法。在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并著重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息，留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，舉例深入淺出，盡量想方法吸引同學(xué)的留意力。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)著重同學(xué)創(chuàng)新精神的培育，發(fā)散同學(xué)的思維，著重綜合技能的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)懷同學(xué)，尊敬同學(xué)，愛惜同學(xué)，和同學(xué)關(guān)系親密融洽，能把握同學(xué)的心理需求，使教學(xué)工作恰好與同學(xué)的心理需求相結(jié)合;著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，著重基礎(chǔ)知識(shí)的形成和培育、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。

3、仔細(xì)實(shí)時(shí)批改作業(yè)(周練試卷)。留意聽取同學(xué)的看法，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，并和個(gè)別同學(xué)進(jìn)行心理溝通。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等，13班的龐敬友、李夢(mèng)玉、郝圣虎等。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，尤其聽劉龍飛主任的課對(duì)我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過(guò)聽課，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、為了拓展自己的知識(shí)面，我業(yè)余時(shí)間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書，仔細(xì)的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜尋課件、教案、習(xí)題，并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。

6、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試，仔細(xì)出試卷，批改試卷，講評(píng)試卷，真正做到訓(xùn)練目的。在試卷當(dāng)中常常把09年的高考題拿來(lái)訓(xùn)練，同學(xué)即提高技能，又增加知識(shí)面，讓同學(xué)能提前感受到高考題目。

7、另外，我著重教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂;備課教案資料齊全，實(shí)時(shí)總結(jié)教學(xué)中的閱歷體會(huì)，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)。

本學(xué)期就要結(jié)束了，通過(guò)這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以同學(xué)為主體，留意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理教育

6、著重高考熱點(diǎn)問(wèn)題的講解，復(fù)習(xí)。著重培育同學(xué)解題技能，以及運(yùn)用問(wèn)題的技能。

總之，以后的工作中，我會(huì)更加不遺余力，努力踏實(shí)的做好本職工作。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)2

我本學(xué)期擔(dān)負(fù)高三__班和高三__班地理課教學(xué)。這學(xué)期以來(lái)，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)技能，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，仔細(xì)鉆研教材，討論兩個(gè)班同學(xué)的實(shí)際狀況，學(xué)習(xí)洋思閱歷，確定較為相宜的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)研討考綱

仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明，分析對(duì)比考綱的變動(dòng)狀況，討論近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知識(shí)要求，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更可以援助他們明確基礎(chǔ)知識(shí)。立足課本，夯實(shí)雙基近幾年高考地理試題突出技能立意，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和知識(shí)運(yùn)用技能。而技能是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，著重立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并實(shí)時(shí)批改，在下一節(jié)課給同學(xué)反饋。這可以讓同學(xué)實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。復(fù)習(xí)中，突出主干知識(shí)，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌控到位，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用，力求使同學(xué)形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，主要是本身知識(shí)就比較難于理解，再者所教的同學(xué)是文科同學(xué)，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對(duì)于區(qū)域地理部分，雖然高考說(shuō)明中沒有涌現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，由于區(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍，時(shí)間比高二上課時(shí)少許多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，同學(xué)階段性習(xí)題做起來(lái)感覺還不錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來(lái)，水平就上不來(lái)了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

二、堅(jiān)持仔細(xì)備課，做好集體備課、聽課

備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。與同事溝通，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑實(shí)時(shí)解決。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參加集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平常常常聽組內(nèi)其它老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課指導(dǎo)，征求他們的看法，改進(jìn)工作。備課深入細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的確定，同時(shí)也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。

三、努力加強(qiáng)我的上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是著重效率，在課堂上留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上地理課，就連以前極厭煩地理的同學(xué)都樂于上課了。著重課堂教學(xué)效果。針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，著重講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改

我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，到處鼓舞他們，使他們加強(qiáng)信心，取得了成就感，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在作業(yè)批改上，仔細(xì)實(shí)時(shí)，力求做到全批

五、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育

新課改提到要以提高同學(xué)素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是留意了同學(xué)技能的培育，把傳授知識(shí)、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)3

這一屆的高三同學(xué)，有一部分是我從高一年教過(guò)的。其他的同學(xué)是我從高二時(shí)開始教過(guò)他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識(shí)掌控的狀況我很是了解。他們中學(xué)會(huì)考水平的地理知識(shí)基本上忘卻了。他們當(dāng)時(shí)的會(huì)考水平就是機(jī)械記憶，走出會(huì)考考場(chǎng)后，呈直線性忘卻。即使是記住知識(shí)的同學(xué)，也大多數(shù)不理解這知識(shí)其中的含義。因此，面對(duì)高三地理教學(xué)，我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況制定了個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時(shí)我制定了個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，一個(gè)目標(biāo)明確、有成效的計(jì)劃。

在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，指導(dǎo)同學(xué)會(huì)學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開始階段，我就有意識(shí)的讓同學(xué)明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓同學(xué)明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來(lái)獵取知識(shí)。讓同學(xué)領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，假如利用練習(xí)題來(lái)掌控和鞏固知識(shí)。讓同學(xué)明白反復(fù)復(fù)習(xí)，常常復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的重要性。讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用晚自修等課余的時(shí)間向老師請(qǐng)教問(wèn)題。這些是我在開學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。這些工作，徑直關(guān)系到今后地理教學(xué)同學(xué)掌控知識(shí)的效率。俗話說(shuō)萬(wàn)事開頭難，在這階段我用勁了精力耐煩地引導(dǎo)同學(xué)。直至大部分的同學(xué)潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。

第二，時(shí)刻關(guān)懷同學(xué)心態(tài)。立場(chǎng)可以影響甚至決斷到同學(xué)的學(xué)習(xí)成果的提高。高三階段同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校同學(xué)和社會(huì)上其他因素的影響，同學(xué)學(xué)習(xí)的決心總會(huì)有遲疑的時(shí)候。高三階段，靜下心思一心一意地面對(duì)學(xué)習(xí)非常重要。因此，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識(shí)外，我還關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的微小改變，爭(zhēng)取在第一時(shí)間援助同學(xué)調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了許多時(shí)間和精力。我經(jīng)常利用合適的時(shí)間和同學(xué)仔細(xì)的談心，有意識(shí)地進(jìn)行思想上的指引，在第一時(shí)間讓同學(xué)科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，用心學(xué)習(xí)。

第三，精確了解同學(xué)知識(shí)掌控狀況。俗話說(shuō)，知此知彼，方能百勝。在高三教學(xué)過(guò)程中，我非常重視同學(xué)知識(shí)的掌控狀況。我采納了許多形式許多方法來(lái)了解同學(xué)知識(shí)的掌控狀況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從同學(xué)回顧的快慢和精確性就可以知道同學(xué)掌控狀況如何。課堂有意識(shí)抽查提問(wèn)問(wèn)題，課堂全班小測(cè)，也是我常用的方法。還有就是在講評(píng)習(xí)題或講解到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，相關(guān)聯(lián)的知識(shí)擴(kuò)散、擴(kuò)展，同學(xué)完成的狀況，也是個(gè)很好的了解同學(xué)掌控知識(shí)狀況的方法?？梢哉f(shuō)，同學(xué)的知識(shí)掌控狀況，我是非常的清晰。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對(duì)性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

當(dāng)然，高三的教學(xué)是個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了同學(xué)的將來(lái)，為了家長(zhǎng)的期望，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會(huì)全力以赴地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí)，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)做得更加超卓、更加優(yōu)秀。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了高三3班的地理教學(xué)工作。在一年焦灼勞碌的工作中，忙中有樂，忙中有得。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念。

仔細(xì)學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育進(jìn)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)老師進(jìn)展。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購(gòu)買的有關(guān)新課程的書。仔細(xì)討論近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作。

結(jié)合我校同學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶散等特點(diǎn)，我采用低要求，低難度，采納小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到落實(shí)雙基，培育地理思維技能，提升地理解題技能的目的。

1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原那么，引導(dǎo)同學(xué)歸納所學(xué)知識(shí)，落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并實(shí)時(shí)批改，在下一節(jié)課給同學(xué)反饋。這可以讓同學(xué)實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提高技能為著眼點(diǎn)，以知識(shí)的整合、技能的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，鼓舞同學(xué)發(fā)覺問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。

2、做好同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主意識(shí)。

更新復(fù)習(xí)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使同學(xué)做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”：①學(xué)會(huì)自己看書。全面看、細(xì)致看、深入看，多問(wèn)幾個(gè)為什么。②學(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、?？?。③學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、擅長(zhǎng)反思。④學(xué)會(huì)做筆記。⑤學(xué)會(huì)提問(wèn)。不明即問(wèn)，不懂即問(wèn)。特別是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)反思。引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問(wèn)題，也鼓舞同學(xué)自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題，從而啟發(fā)思維方式，使問(wèn)題得以解決。引導(dǎo)同學(xué)反思。只有經(jīng)過(guò)思索加工，才能真正的理解，把知識(shí)變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我很著重思索這個(gè)環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給同學(xué)留下充分的時(shí)間來(lái)思索，任何事物都要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓同學(xué)參考目次，思索章節(jié)內(nèi)容;讓同學(xué)看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)。

3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。

作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的，對(duì)待優(yōu)生那么易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的確定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化勝利與否，徑直影響著全班同學(xué)的整體成果。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

首先，援助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通，援助分析其學(xué)習(xí)困難的緣由，并提出相應(yīng)的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊R了很長(zhǎng)時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來(lái)不足三個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成果。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn)：一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)決地信心，在面對(duì)文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱忱和積極地心情;二是要制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更要有每個(gè)學(xué)科的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃;三是要有針對(duì)性，要明確自己文化需要達(dá)到的成果，將成果分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對(duì)性的開展復(fù)習(xí);四要針對(duì)高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。

總之，一學(xué)期來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)5

新課改的第三批同學(xué)結(jié)束了高中的三年學(xué)習(xí)，順當(dāng)畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上表達(dá)了穩(wěn)中求變的思路?？陀^題，突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但有的試題因題干和選項(xiàng)涉及的知識(shí)面較廣，又有肯定的難易梯度，部分考生會(huì)感覺把握不大;主觀題題目與客觀題比較起來(lái)難度不大。高考結(jié)束了，反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些思索。

一、仔細(xì)研討考綱，參與教研活動(dòng)

高三地理老師在高三上學(xué)期拿到考試說(shuō)明后，就應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明，分析對(duì)比考綱的變動(dòng)狀況，討論近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。甚至可以把高二小高考的地理考試說(shuō)明拿來(lái)，比較小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)，有助于援助全部同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的知識(shí)要求，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更可以援助他們明確基礎(chǔ)知識(shí)。

高三的教研活動(dòng)是系統(tǒng)性的，要仔細(xì)的參與教研活動(dòng)，對(duì)于把握復(fù)習(xí)動(dòng)向、詳細(xì)要求、資料預(yù)備等有很大的援助，也可以在教研活動(dòng)中獲得考試信息、研討地理難題。

二、立足課本，夯實(shí)雙基

近幾年高考地理試題突出技能立意，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和知識(shí)運(yùn)用技能。而技能是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進(jìn)度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，著重立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并實(shí)時(shí)批改，在下一節(jié)課給同學(xué)反饋。這可以讓同學(xué)實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。只有同學(xué)手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思索。復(fù)習(xí)中，突出主干知識(shí)，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌控到位，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用，力求使同學(xué)形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，主要是本身知識(shí)就比較難于理解，再者所教的同學(xué)是文科同學(xué)，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對(duì)于區(qū)域地理部分，雖然高考說(shuō)明中沒有涌現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，由于區(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍。

此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，同學(xué)階段性習(xí)題做起來(lái)感覺還不錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來(lái)，水平就上不來(lái)了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

在第二輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行知識(shí)的重組，突出知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和遷移，力求使同學(xué)在原有知識(shí)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能的提升。

首先進(jìn)行的就是圖表專題。圖表是地理學(xué)科的非常語(yǔ)言，地理試題的信息往往來(lái)源于圖表，從地理圖表中正確獵取信息，處理信息，解決問(wèn)題，是歷屆高考文綜地理試題的一個(gè)重點(diǎn)。但地理圖像許多，最能表達(dá)地理特色的地圖，如：等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、地形坡面圖、日照?qǐng)D、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表等，在復(fù)習(xí)中予以了充分的重視，并對(duì)這些地圖按專題予以復(fù)