福建龍巖市新羅區(qū)2024屆語文八下期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題含解析

福建龍巖市新羅區(qū)2024屆語文八下期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．怠慢帷幕袖手旁觀分崩離析B．嚴(yán)峻翌日格物致知相輔相承C．懸殊襁褓不修邊副自圓其說D．逗留枷鎖名副其實(shí)接踵而止2．（2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無誤的一項(xiàng)是()A．正像一個(gè)人，經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下，也就鑄成了自己偉大的性格。B．我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀怨、愁——人的各種感情？C．據(jù)王粲的《英雄記抄》說諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略?！盌．瑪麗說：“不要點(diǎn)燈！”接著輕輕地笑了笑，再說，“你記得你對(duì)我說我希望它有很美麗的顏色的那一天么？”3．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．蒼勁（jìn）緬懷（miǎn）墮落（duò）挑撥離間（jiān）B．彷徨（páng）蠻橫（hèng）襁褓（qiáng）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）C．笨拙（zhuō）矗立（zhù）漩渦（xuán）伯樂相馬（xiàng）D．迂回（yū）棱角（1éng）翌日（yì）紛至沓來（tà）4．（2分）下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A．霧靄(ǎi)褶皺(zhě)眼眶(kuāng)銷聲匿跡(nì)B．冗雜(yǒng)狩獵(shòu)蠻橫(mán)出類拔萃(cuì)C．驀然(mò)墮落(duò)縈繞(yíng)絡(luò)繹不絕(yì)D．爭(zhēng)訟(sòng)龜裂(guī)彷徨(páng)接踵而至(zhǒng)5．（2分）下面詞語中劃線的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．悖論/蓬勃催眠/摧枯拉朽巍然屹立/迄今為止B．包扎/扎實(shí)巷道/街頭巷尾哄堂大笑/一哄而起C．狼藉/慰藉伺候/伺機(jī)而動(dòng)日薄西山/薄利多銷D．撩撥/瞭望詬病/藏污納垢崇山峻嶺/工程竣工6．（2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是（）A．你是參加電子計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班呢？還是參加理論物理學(xué)習(xí)班呢？B．澳大利亞海關(guān)當(dāng)局正在對(duì)代表團(tuán)成員的歷史記錄進(jìn)行反復(fù)核對(duì)，以核實(shí)在參加過悉尼奧運(yùn)會(huì)和2002年鹽湖城冬奧會(huì)以及即將參加雅典奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員中，是否有人涉嫌走私興奮劑。C．金老師對(duì)他的學(xué)生說：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)步，否則就要后退，古語不是說‘學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛’?！盌．本來約好下午兩點(diǎn)鐘碰面，可我足足等了二、三個(gè)小時(shí)，他才來。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀《馬說》，完成小題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日:“天下無馬!”鳴呼!其真無馬邪?其真不知馬也。1．解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。①祗辱于奴隸人之手②食馬者不知其能千里而食也③才美不外見

④策之不以其道2．翻譯①馬之千里者，食或盡粟一

石。②其真無馬邪?其真不知馬也。3．本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，

“伯樂"喻指_______________，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_______________”。4．作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?8、（3分）閱讀下面一首詩，完成各題八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛囂罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹？安得廣廈千萬問，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！1．詩中的畫線句子運(yùn)用的表達(dá)方式是___________句中的“飛”，“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”幾個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用生動(dòng)傳神，如果讓你朗讀你要怎么處理？（提示：叫從語氣、感情、畫面感、人物心情等方面處理）2．“安得廣廈千萬問，大庇天下寒士俱歡顏”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？9、（7分）在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）蒹葭采采，________________。（《蒹葭》）（2）___________________，不可知其源。（《小石潭記》）（3）_____________________，水擊三千里，____________________，去以六月息者也。（《北冥有魚》）（4）《賣炭翁》中僅用14個(gè)字就勾畫出一個(gè)長(zhǎng)期遭受煙熏火燎、疲憊憔悴的老人形象的肖像描寫的句子是：_____________________，_______________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，回答問題。堅(jiān)持不放棄程剛①初中時(shí)，我對(duì)化學(xué)特別感興趣，而且成績(jī)非常好，學(xué)校組織的各種化學(xué)競(jìng)賽我都拿一等獎(jiǎng)。②初一下學(xué)期，教委組織化學(xué)競(jìng)賽，我代表學(xué)校順利殺入決賽。教委將在決賽的20名選手中，推薦一名參加省里的競(jìng)賽。③學(xué)校希望我能拿下這個(gè)指標(biāo)，下大力給我輔導(dǎo)。吳老師是我的班主任，也是化學(xué)課老師，他甚至連續(xù)幾個(gè)周末不休息，專門給我一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)效果很明顯，每次模擬測(cè)試我都滿分，難度也在逐漸提高?？晌乙稽c(diǎn)都不敢放松，因?yàn)檫M(jìn)入決賽的選手，都是各個(gè)中學(xué)的尖子。④競(jìng)賽那天終于到了。吳老師帶著我提前一天住進(jìn)賓館?？蓻]想到的是，我卻突然間感冒發(fā)燒40度，再加上考前有點(diǎn)緊張，暈倒在賓館里……⑤我躺在醫(yī)院里輸液，校長(zhǎng)和我的父母都趕了過來。我一直在哭，恨自己關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子，害怕明天早上參加不了競(jìng)賽。⑥競(jìng)賽組知道了我的情況，讓校長(zhǎng)確定我明天能不能參加。校長(zhǎng)便征求我的意見。母親早就嚇壞了，當(dāng)校長(zhǎng)征求我的意見的時(shí)候，她直接責(zé)問校長(zhǎng)說：“校長(zhǎng)，孩子都這樣了，你還讓他參加考試嗎？他要是出了問題，你能負(fù)責(zé)嗎……”校長(zhǎng)有些臉紅，急忙和母親解釋沒有惡意。⑨雖然母親不愿讓我參加，我依然暈的天旋地轉(zhuǎn)，但我感覺身體沒那么糟，還想試一試。其實(shí)，我并不關(guān)心身體，而是害怕如果考不好，我在同學(xué)心中建立的化學(xué)尖子的形象就要?dú)У簦蠹叶紩?huì)議論。⑧吳老師堅(jiān)持讓我參加，并對(duì)母親說：“程剛今天晚上掛水，明天可能會(huì)好一些，這是10年來省市組織的第一次競(jìng)賽，不管怎樣都要參加，如果堅(jiān)持不下來中途離場(chǎng)也行，否則，他會(huì)遺憾的。”母親說什么也不同意，并和吳老師吵了起來，她甚至提出帶我回家，幸虧醫(yī)生沒同意。⑨第二天一大早，我感覺比昨天好多了，決定參加競(jìng)賽。吳老師將我送進(jìn)了考場(chǎng)。⑩可能是考場(chǎng)環(huán)境太緊張，另外，高燒又上來了，我只答了一大半，便天旋地轉(zhuǎn)再也答不下去了。吳老師急忙協(xié)調(diào)醫(yī)生將我送出了考場(chǎng)，繼續(xù)到醫(yī)院輸液……?在醫(yī)院住了三天，我重新回到了學(xué)校。雖然病好了，但心情一直不好，總在為這次競(jìng)賽耿耿于懷。?這天下午，我們正在自習(xí)，吳老師走了進(jìn)來，笑容滿面的對(duì)大家說：“同學(xué)們，現(xiàn)在公布一個(gè)好消息，程剛同學(xué)被市里推薦參加省里化學(xué)競(jìng)賽……”我以為聽錯(cuò)了，直到吳老師把通知書交到我手上。我很詫異，我都沒答完，難道其他人比我成績(jī)還差嗎？吳老師看出了我的疑惑，對(duì)我說：“程剛，你雖然卷子沒答完，但在這種情況下，你答完的題沒有一個(gè)錯(cuò)誤，正確率百分百。教委綜合衡量后，還是覺得讓你去參加省里的競(jìng)賽最有把握……”?那一天，我沉浸在幸福里，也懂得了許多人生的道理：人這一生面對(duì)的機(jī)會(huì)沒有幾個(gè)，只要有條件，有一絲希望，千萬要抓住，成功很可能就在前方等著我們。1．選文以“堅(jiān)持不放棄”為題，有什么作用？2．選文第?段中加點(diǎn)詞語“一直”“總”表達(dá)了“我”怎樣的感情？3．請(qǐng)從描寫方法的角度，賞析選文第?段畫線句的表達(dá)作用。4．結(jié)合選文，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第?段的理解。11、（15分）閱讀韓青的《堅(jiān)定是生命的黃金》一文，完成下面小題。①《五燈會(huì)元》中記載了這樣一件事。法常和尚是大師馬祖道一的徒弟，學(xué)成后就在大梅山長(zhǎng)住了下來，并在那里開始了傳法生涯。馬祖道一聽說后，就叫自己的一位學(xué)僧前去問法常：“你在馬祖那里學(xué)習(xí)，都悟到了些什么?。俊彼卮鸬溃骸啊葱氖欠稹?，所以，我就來這里講解佛法了。”學(xué)僧說：“可是，最近大師講‘非心非佛’?！彼犃耍⑽⒁恍?，說：“這老漢還在迷惑擾亂人。他說他的，我講我的就是了?！睂W(xué)僧回去報(bào)告給大師，大師聽了，拊掌大聲稱贊說：“大梅山的梅子熟了啊?！币馑际钦f，法常已經(jīng)真正悟道了。正是堅(jiān)定，使法常贏得了成長(zhǎng)、聲譽(yù)，否則，他就會(huì)淪落為一個(gè)沒有主見的人，結(jié)局定是平庸、惡俗。②當(dāng)然，做人不能盲目地堅(jiān)定，有些沒有把握的事，就不要隨意判斷其發(fā)生的可能性?！度蔟S隨筆》中就提到這樣一件事。當(dāng)年，隋文帝進(jìn)攻陳朝，大軍已經(jīng)來到江邊，而陳朝的都官尚書孔范對(duì)陳后主說：“長(zhǎng)江是天然屏障，自古以來分隔南北方，今天敵軍難道能夠飛渡嗎？臣常憂慮自己的官職太卑微，一旦敵軍渡江，臣一定能立功當(dāng)上太尉?！标惡笾饕詾樗f得正確，結(jié)果也就沒有嚴(yán)加防范，不久就亡國(guó)了，孔范也竄到邊遠(yuǎn)地區(qū)?？梢?，沒有把握的堅(jiān)定，害人害己。所有的堅(jiān)定都得建立在對(duì)事實(shí)正確理解、科學(xué)判斷、綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上，光憑著一時(shí)的心血來潮、想入非非，是不可能產(chǎn)生什么堅(jiān)定的。③然而，在該堅(jiān)定的事情上，必須堅(jiān)定。當(dāng)年，林肯競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)，幾個(gè)朋友從某個(gè)會(huì)場(chǎng)給他發(fā)來電報(bào)，告訴他當(dāng)總統(tǒng)尚差兩票，但只要他在當(dāng)選總統(tǒng)后給他們兩個(gè)人在國(guó)會(huì)中占個(gè)位置，那么票數(shù)即可額滿。他回答道：“這不是交易，我絕不許可?！比绻麤]有這樣的堅(jiān)定，他也不會(huì)成為一個(gè)受人敬仰的總統(tǒng)，他的名字也不會(huì)在美國(guó)歷史上熠熠生輝。④如果在該堅(jiān)定的事上，不能做到堅(jiān)定，那么這樣的人就變得不再完整。也許，他會(huì)說，管他完整不完整，只要自己的利益不損失就OK了。當(dāng)然這是利益至上者，而這樣的人，十之八九都是一些名利之徒、財(cái)色的俘虜，在他們的世界里，沒有什么真理，如果有，那也是關(guān)乎利益的東西。說實(shí)話，這樣隨意改變自己做人的原則、底線的人，已經(jīng)游離在人的意義之外，算不上真正意義上的人——這樣的人，自然沒有什么境界了。而沒有境界的人就等于沒有世界，就是說，他們?cè)缫延坞x在真、善、美的世界之外了。⑤著名作家張煒說：“寫作是一種心靈之業(yè)，要始終聽從內(nèi)心的指引，更是追求真理的一種方式?！眻?jiān)定也是這樣，源于心靈，聽從心靈，更是對(duì)真理和世間美好的捍衛(wèi)。有了這樣的堅(jiān)定，不管是怎樣的私心雜念還是五彩繽紛的誘惑，都不能改變它，因?yàn)樗?dāng)關(guān)，萬夫莫開。⑥由此可見，堅(jiān)定就是生命的黃金，有了它，我們的生命會(huì)變得更美好，更高貴，更燦爛，也更有價(jià)值和意義。（《思維與智慧》2018.5）1．第①段寫《五燈會(huì)元》中記載的事情，用意何在？2．分析第③段的論證思路。3．說說第⑤段劃線句的作用。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。閱讀下面文段，回答問題。他頓時(shí)驚喜的屏住了呼吸。他的內(nèi)心斗爭(zhēng)了片刻，但還是膽大包天的跳進(jìn)房間，抓住槍套，從里面找出那只嶄新烏亮的手槍，又匆忙回到花園。他警惕地看著四周，把手槍塞進(jìn)口袋，又穿過花園，爬上櫻桃樹。他像猴子一樣靈活，飛快的爬上棚頂，又回頭張望一下，只見勤務(wù)兵正若無其事的與馬夫聊天，花園里靜悄悄的……小說緊接著寫了與“槍”有關(guān)的哪兩個(gè)情節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，每個(gè)情節(jié)不超過8個(gè)字。13、（5分）某班開展“我所了解的孔子和孟子”的語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下任務(wù)。小紅：初中四年我們學(xué)習(xí)了不少孔子、孟子的作品。儒家思想時(shí)至今日對(duì)我們的生活仍有著不少影響。小明：是呀，《論語》《孟子》語言精練，含義豐富，有不少語句已經(jīng)成為成語，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語里。小紅：這個(gè)我張口就能來，溫故知新、舍生取義、愚公移山、則善惡從、任重道遠(yuǎn)、誨人不倦、一鼓作氣、見賢思齊。小明：你剛才說得成語里，有兩個(gè)不是出自《論語》《孟子》，、小紅：哎，班門弄斧了。小明：孔、孟及其弟子還留下了不少膾炙人口的故事，如“孟母三遷”。小紅：這個(gè)我知道，還有、小明：這次都說對(duì)了。1．小紅說的的一組成語中有哪兩個(gè)不是出自《論語》《孟子》，請(qǐng)你找出來___、____A溫故知新B舍生取義C愚公移山D則善惡從E任重道遠(yuǎn)F誨人不倦G一鼓作氣H見賢思齊2．請(qǐng)你再寫出兩個(gè)與孔、孟或者其弟子有關(guān)的故事名稱。__________________3．當(dāng)今有不少家長(zhǎng)效仿古代“孟母三遷”的做法，爭(zhēng)先恐后地購(gòu)買名校周邊的“學(xué)區(qū)房”，請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的語言闡述對(duì)這種現(xiàn)象的看法。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）請(qǐng)以“陪伴”為題，寫一篇文章。要求：①記敘文。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、A【解題分析】

B.相輔相成。C.不修邊幅。D.接踵而至。故選A。2、A【解題分析】

B.“河瀑”二字中間，“哀怨”二字中間均需加頓號(hào)。C.把引號(hào)中的句號(hào)移至外面。因?yàn)椤叭藙?wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”已經(jīng)做了前文“《英雄記抄》說”的賓語部分。D.“我希望它有很美麗的顏色”一句要加上單引號(hào)。故選A。3、D【解題分析】

A．蒼勁（jìng），挑找離間（jiàn）；B．襁褓（qiǎng）；C．矗立（chù）。故選D。4、C【解題分析】

A．眶——kuàng；B．冗——rǒng；C．正確；D．龜——jūn。故選C。5、B【解題分析】

A.bèi/bó，都讀cuī，yì/qì。B.zā/zhā，hàng/xiàng，hōng/hòng。C.jí/jiè，cì/sì，都讀bó。D.liáo/liào，都讀gòu，都讀jùn。故選B。6、B【解題分析】試題分析：A第一個(gè)“？”改為“，”；C“嘛”應(yīng)從單引號(hào)中拿出來；D概數(shù)中間不用頓號(hào)。考點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。解題時(shí)要細(xì)讀語句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．①只是②通“飼”，喂③通“現(xiàn)”④用鞭子打2．①日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食②難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真的不能識(shí)別千里馬吧。3．能識(shí)別人才的人食馬者4．懷才不遇、壯志難酬【解題分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。注意“食”“見”是通假字?！安摺笔窃~類活用。2．本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用留，刪，調(diào)，換，補(bǔ)的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“其”難道；“知”，識(shí)別。【題目點(diǎn)撥】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。3．本題考查學(xué)生分析意象的象征意義。結(jié)合文意和作者的寫作背景可知，文中的千里馬指的是人才，相對(duì)應(yīng)的伯樂就是能發(fā)現(xiàn)人才并任用人才的人，而那些愚蠢的食馬者指的就是那些昏庸無能的統(tǒng)治者了。4．本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解和把握。聯(lián)系全文內(nèi)容和作者的創(chuàng)作背景具體分析即可。根據(jù)第3小題中文中各個(gè)形象的象征意義分析可知，本文表現(xiàn)了作者的懷才不遇之情，并對(duì)昏庸的統(tǒng)治者不能發(fā)現(xiàn)人才反而埋沒人才的憤懣和控訴之情。8、1．描寫。重讀，獨(dú)處狂風(fēng)的威勢(shì)，也要讀出詩人目睹屋上茅屋被狂風(fēng)吹走的痛惜和焦急.2．胸懷天下，飽覽民生疾苦，體察人間冷暖的濟(jì)世情懷?！窘忸}分析】1．本題考查表達(dá)方式及朗讀技巧?！懊╋w渡江灑江郊”的“飛”字緊承上句的“卷”字，“卷”起的茅草沒有落在屋旁，卻隨風(fēng)“飛”走，“飛”過江去，然后分散地、雨點(diǎn)似地“灑”在“江郊”：“高者掛罥長(zhǎng)林梢”，很難弄下來；“下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”，也很難收回來?！熬怼?、“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”，一個(gè)接一個(gè)的動(dòng)態(tài)不僅組成一幅幅鮮明的圖畫，而且緊緊地牽動(dòng)詩人的視線，撥動(dòng)詩人的心弦。詩人的高明之處在于他并沒有抽象地抒情達(dá)意，而是寓情意于客觀描寫之中。這幾句詩所表現(xiàn)的場(chǎng)景是：一個(gè)衣衫單薄、破舊的干瘦老人拄著拐杖，立在屋外，眼巴巴地望著怒吼的秋風(fēng)把他屋上的茅草一層又一層地卷了起來，吹過江去，稀里嘩啦地灑在江郊的各處。他對(duì)大風(fēng)破屋的焦灼和怨憤之情，不能不激起讀者心靈上的共鳴。所以在朗讀時(shí)，一定要重讀這幾個(gè)動(dòng)詞，把詩人的這種痛惜、焦灼和怨憤表現(xiàn)出來。2．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和作者情感的理解能力。理解詩歌的內(nèi)容，應(yīng)先通讀全詩，理清詩意；然后細(xì)讀詩歌的關(guān)鍵語句，從手法、煉字、內(nèi)容、風(fēng)格等方面來判斷。把握詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析。詩人因?yàn)榘彩分畞y來到成都，棲身的茅屋難以抵擋狂風(fēng)大雨的襲擊，茅草被風(fēng)吹走，終日屋漏，難以入睡。作者以切身的體驗(yàn)，推己及人，進(jìn)一步把自己的困苦丟在一邊，設(shè)想大庇天下寒士的萬間廣廈。表現(xiàn)了杜甫一種飽覽民生饑苦、體察人間冷暖的關(guān)心社會(huì)、兼濟(jì)天下的濟(jì)世情懷，迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。9、白露未已其岸勢(shì)犬牙差互鵬之徙于南冥也摶扶搖而上者九萬里滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑【解題分析】

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“未已、徙、冥、摶、鬢、蒼蒼”等字詞容易寫錯(cuò)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．點(diǎn)明了文章關(guān)于“堅(jiān)持不放棄”的主旨；奠定了文章“積極向上”的感情基調(diào)；設(shè)置懸念，引起了讀者的閱讀興趣。2．“一直”“總”強(qiáng)調(diào)程度，準(zhǔn)確寫出了我對(duì)未能完成這次競(jìng)賽的遺憾之情。3．運(yùn)用心理描寫，寫出了我內(nèi)心的喜悅和詫異，引出后文吳老師對(duì)錄取原因的說明。4．俗話說：機(jī)不可失，失不再來。只有抓住機(jī)遇，才能有機(jī)會(huì)改變我們的人生，使自己有一個(gè)更光明的未來。生活中，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是公平的，有些人抓住了，有些人抓不住，成功地抓住了機(jī)會(huì)，就等于將自己的命運(yùn)緊緊地攥在了手里。（意近即可）【解題分析】1．本題考查學(xué)生的對(duì)題目的理解。對(duì)含義的理解可以從表層意思和深層意思兩方面分析。題目的作用一般是：象征意義；語帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文內(nèi)容分析，文章寫“我”在發(fā)燒40度時(shí)仍然堅(jiān)持不放棄進(jìn)考場(chǎng)比賽，盡管試題沒有答完，又一次暈倒在考場(chǎng)，最后，因?yàn)椤拔摇钡膱?jiān)持不放棄，得以被推薦去參加省里的競(jìng)賽。所以標(biāo)題“堅(jiān)持不放棄”既概括文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了文章主旨；奠定了文章“堅(jiān)持不放棄、努力積極向上”的感情基調(diào)，吸引讀者、新穎。2．本題的考點(diǎn)是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。“一直”表示動(dòng)作始終不間斷或狀態(tài)始終不變。“總”強(qiáng)調(diào)程度，結(jié)合第⑩段語境“在考場(chǎng)上，我的高燒又上來了，只答了一大半，便天旋地轉(zhuǎn)再也答不下去了。后來雖然病好了，但心情一直不好，總在為這次競(jìng)賽耿耿于懷?！崩斫?，這兩個(gè)詞表達(dá)出因?yàn)楦邿覜]有堅(jiān)持比賽完，暈倒在考場(chǎng)，這讓我十分遺憾。3．人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對(duì)刻畫人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析。“我很詫異，我都沒答完，難道其他人比我成績(jī)還差嗎？”是對(duì)“我”的心理描寫，詫異的是我沒有答完題，喜悅的是被市里推薦參加省里化學(xué)競(jìng)賽。引出后文吳老師給“我”解惑。4．此題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解。最后一段寫作者懂得了許多人生的道理：人這一生面對(duì)的機(jī)會(huì)沒有幾個(gè)，只要有條件，有一絲希望，千萬要抓住，成功很可能就在前方等著我們。結(jié)合文中主人公的經(jīng)歷（高燒40度仍堅(jiān)持進(jìn)考場(chǎng)，最終獲取優(yōu)異成績(jī)）來理解，人生中有很多次挑戰(zhàn)，也有很多次機(jī)遇，只有抓住機(jī)遇，堅(jiān)持永不放棄，才能成功。上天始終是公正的，它會(huì)公平的分給每個(gè)人一些大大小小的機(jī)遇，只不過有的人看見了，而有的人看不見。機(jī)遇只偏愛那些為其做了最充分準(zhǔn)備的人，一個(gè)人在長(zhǎng)期艱苦奮斗的基礎(chǔ)上，一旦抓住機(jī)遇，就可以干出一番大的事業(yè)。11、1．（1）引出本文論題“堅(jiān)定”；（2）由《五燈會(huì)元》中的故事起筆，激發(fā)讀者閱讀興趣；（3）作為事實(shí)論據(jù)，論證中心論點(diǎn)。2．首先，明確分論點(diǎn)：在該堅(jiān)定的事情上，必須堅(jiān)定。其次，運(yùn)用舉例論證的方法，列舉林肯競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)“堅(jiān)定”的事例證明分論點(diǎn)。最后，從反面假設(shè)論證，比較得出堅(jiān)定的重要性。3．運(yùn)用引用論證（或道理論證）的方法，引用作家張煒的話，由寫作要聽從內(nèi)心的指引，類比論述：堅(jiān)定也要源于心靈，聽從心靈，捍衛(wèi)真理和美好?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生分析議論文開頭段作用的能力。議論文開頭段作用有：①開門見山提出中心論點(diǎn)；②用名言、俗語提出中心論點(diǎn)+充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)證明論點(diǎn)+套話（使觀點(diǎn)更鮮明，說理更具體，更有說服力，增加閱讀興趣）；③用名言引出論題或論點(diǎn)+充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)+套話；（有時(shí)需要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容）④用事例、現(xiàn)象引出論題或論點(diǎn)+充當(dāng)事實(shí)論據(jù)+套話；（有時(shí)需要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容）。答題模式：開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題，為下文的論述做鋪墊），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性，同時(shí)作為事實(shí)論據(jù)起到證明中心論點(diǎn)作用。第①段寫《五燈會(huì)元》中記載的事情，引出本文論題——堅(jiān)定；為下文的論述做鋪墊，也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性，同時(shí)作為事實(shí)論據(jù)起到證明中心論點(diǎn)作用。2．本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證思路的分析理解能力?；卮疬@種題型時(shí)，一定要先理清句與句之間的關(guān)系，畫出這部分或這一自然段的結(jié)構(gòu)圖示，這樣條理就會(huì)清清楚楚；同時(shí)，答案中回答提出論點(diǎn)和得出結(jié)論的部分，必須指出具體提出的論點(diǎn)是什么、得出了什么具體結(jié)論。本文第③段首先提出分論點(diǎn)“在該堅(jiān)定的事情上，必須堅(jiān)定”。接著，“當(dāng)年，林肯競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)”運(yùn)用舉例論證的方法，列舉林肯競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)“堅(jiān)定”的事例證明分論點(diǎn)。最后，“如果沒有這樣的堅(jiān)定……”從反面假設(shè)論證，比較得出“堅(jiān)定的重要性”。3．本題考查學(xué)生對(duì)議論文的論證方法的辨別以及作用的分析能力。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點(diǎn)或者文段的分論點(diǎn)來分析作用即可。通過分析我們發(fā)現(xiàn)?選文第⑤段中劃線句子運(yùn)用道理論證，通過引用著名作家張瑋的名言來論證“堅(jiān)定是生命的黃金”的論點(diǎn)，使論證說理更概括、更深入、更有說服力。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、保爾在磚瓦廠藏槍（埋槍）；中尉（勤務(wù)兵）找槍（尋槍、搜槍）?！窘忸}分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其內(nèi)容，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。與“槍”有關(guān)的兩個(gè)情節(jié)：保爾在磚瓦廠藏槍；勤務(wù)兵尋槍。組織語言時(shí)要注意題干的字?jǐn)?shù)要求。13、1．CG2．孟母斷織、韋編三絕3．我認(rèn)為家長(zhǎng)的這種做法不可取。因?yàn)樽约旱暮⒆舆m不適合上名校還要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，況且更多的家長(zhǎng)只是出于一種跟風(fēng)心理而已。（或者：我認(rèn)為家長(zhǎng)的這種做法可取。我認(rèn)為家長(zhǎng)的這種做法對(duì)孩子有好處，因?yàn)槊＜辛藘?yōu)質(zhì)教育資源，孩子在這樣的環(huán)境中求學(xué)更容易成才?；蛘呒嬲f二者。）【解題分析】1．這是傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生根據(jù)提示理解成語，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要知道出處。只有正確理解成語意思才能準(zhǔn)確作答。CG項(xiàng)不是出自《論語》《孟子》，C項(xiàng)出自《列子》，G項(xiàng)出自《左傳》。2．本題考查古代名人故事積累。根據(jù)平時(shí)的閱讀積累，選擇人物并寫出與之有關(guān)的故事名稱即可。如與孔子有關(guān)的故事有：韋編三絕、三人行必有我?guī)煹?。孟子的五十步笑百步、孟母三遷、孟母斷織等。3．本題考查觀點(diǎn)評(píng)述能力。解答這類題，首先要明確觀點(diǎn)，可以贊成，也可以反對(duì)；然后闡明