高三下英語科教學(xué)工作總結(jié)范文

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這個(gè)學(xué)期本人得到小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的相信繼續(xù)擔(dān)任高三7、8班的英語課。高三這一年，對教師和同學(xué)來說都是一次磨礪。是彌漫了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語教師，仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)光用來學(xué)習(xí)、討論新題型和高考備考?；仡欉@一年，既勞碌，又充實(shí)，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。

在業(yè)務(wù)上，順應(yīng)我國教導(dǎo)改革的形勢及具有特色的3+綜合高考的要求，不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，樂觀進(jìn)取，從教導(dǎo)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)去努力提高自身素養(yǎng)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)。從得知我要繼續(xù)上高三的那天起，我便開頭學(xué)習(xí)最近5年高考的《教學(xué)大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開頭作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目，為開學(xué)做好充分的預(yù)備;與此同時(shí)我還買了一些高考英語課外輔導(dǎo)練習(xí)，我把這些書中的題目從頭到尾自己親手做了一遍，以彌補(bǔ)自己有些方面的不足，再認(rèn)真討論這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來(用ppT)開學(xué)后在課堂上給同學(xué)做，并賦予一定的分析;此舉受到了同學(xué)的全都好評。我向來都銘記這樣一句名言：作為教師，要想給同學(xué)一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí)，討論和探究。

二、仔細(xì)備好每一節(jié)課。高三第一學(xué)期我們小學(xué)啟用了新課標(biāo)高中英語總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》第一輪的基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式。因?yàn)楦咭桓叨覀兺瑢W(xué)學(xué)的是新課標(biāo)英語教材，它幾乎已經(jīng)籠罩了囫圇高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標(biāo)教材的教授對于同學(xué)來說似乎就是多增強(qiáng)一些詞匯，因此許多同學(xué)就不大情愿聽教師的授課了，覺得這是多此一舉。為了避開同學(xué)這一不好現(xiàn)象的擴(kuò)散，我深化鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當(dāng)成寶，吃透，并仔細(xì)消化，同時(shí)把以前學(xué)過的相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)和新的學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來，而且不時(shí)地與同班級的同事舉行相關(guān)的探討，一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)閱歷不足的缺陷;另一方面也讓同學(xué)感觸到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新學(xué)問也能讓他們對某些學(xué)過的學(xué)問得加以鞏固。我深知立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問才是我們這樣的一般班的同學(xué)的途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)注意實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為同學(xué)服務(wù)。

三、努力上好每一堂課。我深知同學(xué)學(xué)習(xí)重在課堂，努力向40分鐘要效益，按照實(shí)際狀況，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性。在教學(xué)過程中我本著培養(yǎng)主體意識，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練的原則，樂觀做好同學(xué)的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、樂觀性和主動性;幫同學(xué)樹立信念。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)反饋?zhàn)鳂I(yè)狀況，對作業(yè)中浮現(xiàn)的錯誤舉行課堂集體糾正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯誤的機(jī)率，效果不錯。課后準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)舉行溝通，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)思想動態(tài)。按照高三同學(xué)思想情況復(fù)雜、壓力大等情況，我努力制造機(jī)會，多和同學(xué)一起溝通，幫他們排憂解難，使他們時(shí)刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、在高三舉行的各次月考，聯(lián)考，模擬考中，我都能給同學(xué)舉行具體的分析，分析錯誤，分析成果，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰(zhàn)越勇。在每周日的補(bǔ)習(xí)中，我堅(jiān)持每周聽一次聽力，講解一套練習(xí)題。

以下是談?wù)勎覍?fù)習(xí)備考中的一些主意和做法。

一、加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)邏輯尋覓突破口。從歷年高考試題的整體討論中找個(gè)性;從2022、2022、2022年等三年的各類試題的討論中找趨勢;開辟性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增強(qiáng)的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)光內(nèi)按照需要捕獲有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。挑選的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮效益，啟發(fā)同學(xué)的思維，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問的把握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言學(xué)問，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和規(guī)律思維能力以培養(yǎng)自立閱讀能力。我們都知道英語的閱讀理解需要的是大量的詞匯的堆積，所以在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量實(shí)用的詞匯，讓同學(xué)從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求同學(xué)摘錄下來;對于高考詞匯手冊的單詞，我們囫圇高三的教師都實(shí)行這樣的方式：天天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對重要的單詞舉行詞組，句型的擴(kuò)充，固然我也要實(shí)行須要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式舉行檢查，以擴(kuò)高校生的詞匯量。在平常的練習(xí)以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

二、制定方案，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我按照同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展能力。

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言學(xué)問的直接考查相對地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，把握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考接近，按照同學(xué)的詳細(xì)狀況掌握中檔、低檔題，這對同學(xué)取得高分是十分有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：無數(shù)題目一看就會，一做就錯。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷收拾后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問漏洞，舉行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、收拾基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運(yùn)用能力感覺就必需回歸基礎(chǔ)，收拾鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充實(shí)、最愜意的感覺來增加自己的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)光試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

4、強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練，合理支配綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，也是我們高考取得成果的重要保證。惟獨(dú)多聽多練才可能有好的成果。但只是聽和練還不能取得好成果，一定要加強(qiáng)對同學(xué)的集中訓(xùn)練和對聽力辦法的指導(dǎo)，通過對聽力材料的分析，能夠猜想聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排解部分答案。我們選用了《學(xué)英語》、《英語周報(bào)》、《英語雙語報(bào)>以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料語速中等，音質(zhì)清楚，還是比較符合同學(xué)的實(shí)際。用10套難度略高于高考的《中級英語測試指導(dǎo)》的聽力材料對同學(xué)集中訓(xùn)練，提高了同學(xué)的聽力水平。對于寫作，在寫作過程中，賦予同學(xué)合理的指導(dǎo)，對同學(xué)有明確的要求：1)繁簡適度。2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)。3)層次分明，承上啟下。4)細(xì)讀提醒，寫全要點(diǎn)。6)書面整潔、整齊、規(guī)范。同時(shí)我們老師也要遵循粗批，快改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)的原則。否則，失去了時(shí)光意義，效果就不大了。同時(shí)我讓同學(xué)背誦英語寫作范文，做好語言堆積，這有助于減輕同學(xué)的壓力增加同學(xué)的信念。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)備考。

注重復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在同學(xué)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我特殊注重加強(qiáng)同學(xué)的操練活動，讓同學(xué)多動腦筋多思量問題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓(xùn)練把握語法的用法。

在緊急有序的工作中，我也深深地意識到自身存在的許多問題和不足，我知道高考英語的總趨勢要求老師不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)努力，爭取處理好各種關(guān)系，全面進(jìn)展。

通過高三這一年地艱苦努力，本人的教導(dǎo)教學(xué)能力和自身的綜合素養(yǎng)都得到了進(jìn)一步的提升，雖然自己教學(xué)的是2個(gè)一般班，在今年的高考中取得的成果雖不夠抱負(fù)但總的來說也是不錯的，在高考面前，自己的教學(xué)也取得了一定的成績。本人決心今后一定越發(fā)努力，為把新一代教導(dǎo)成為對社會實(shí)用的人才而獻(xiàn)出自己的一切。

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高三下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期我擔(dān)任高三(4)、(12)班的英語教學(xué)，高三一年對教師和同學(xué)都是一次磨礪，對于我來說，閱歷不夠豐盛，高三的教學(xué)囫圇過程都彌漫挑戰(zhàn)。這一學(xué)期來，本人仔細(xì)討論同學(xué)，關(guān)注同學(xué)，討論課標(biāo)，梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，有方案地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順當(dāng)完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期主要是一輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)著重扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，從第一冊課本開頭，我們以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合定的輔導(dǎo)資料，對基本詞匯、句型舉行復(fù)習(xí)，加深鞏固，并要適當(dāng)?shù)貧w納。而不該是對課文、詞匯、語法的容易復(fù)現(xiàn)。對于這一階段的復(fù)習(xí)，對于中等的學(xué)生是有很大協(xié)助的。少數(shù)的基礎(chǔ)比較好的學(xué)生似乎不太重視，而比較差的學(xué)生在復(fù)習(xí)之后似乎也沒有什么進(jìn)步，這一點(diǎn)是令人很煩惱的問題。穿插在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，也將全部的語法項(xiàng)目也復(fù)習(xí)了一遍。固然還有聽力，閱讀這兩項(xiàng)能力是要在長久的訓(xùn)練中提高的。于是在這段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段就開頭了這兩方面的訓(xùn)練。聽力基本上一周三次，閱讀普通是布置同學(xué)課外完成，課堂上幾乎是很少拿來做練習(xí)，而課外我們不是很好把握，完成的狀況不是很愜意，惟獨(dú)少數(shù)自覺的學(xué)生做到了。從這一點(diǎn)來看，對同學(xué)的嚴(yán)格催促作用是很重要且是很須要的。

書面表達(dá)方面，我在高三復(fù)習(xí)時(shí)注重了這么幾個(gè)方面一、抓常用詞、詞組和句型的堆積。

無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，普通的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。英語教學(xué)大綱規(guī)定，同學(xué)到高三階段時(shí)要求能把握三千左右的常用詞，把握住這些常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱的要求。

二、抓容易句的寫作練習(xí)。

容易句只要能正確地傳遞信息，達(dá)到交際目的，就是好句子。盡量使用容易句可以少出錯誤。目前中同學(xué)英語作文能力相對低弱，這是長久以來重學(xué)問、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達(dá)能力，加強(qiáng)各種體裁的短文寫作很有須要?？荚囌f明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是談?wù)撐模灿锌赡苁怯洈⑽?。因此，比較全面地舉行各種體裁的練習(xí)勢在必行。

高三這一個(gè)學(xué)期雖然辛勞，但收獲頗豐，反思也是多多，為我今后的英語教學(xué)提供了很大的協(xié)助。在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開辟前進(jìn),為教導(dǎo)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力氣。

高三（下）英語科教學(xué)工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期本人得到小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的相信繼續(xù)擔(dān)任高三7、8班的英語課。高三這一年，對教師和同學(xué)來說都是一次磨礪。是彌漫了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語教師，仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)光用來學(xué)習(xí)、討論新題型和高考備考。回顧這一年，既勞碌，又充實(shí)，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。

在業(yè)務(wù)上，順應(yīng)我國教導(dǎo)改革的形勢及具有特色的3綜合高考的要求，不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，樂觀進(jìn)取，從教導(dǎo)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)去努力提高自身素養(yǎng)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)。從得知我要繼續(xù)上高三的那天起，我便開頭學(xué)習(xí)最近5年高考的《教學(xué)大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開頭作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目，為開學(xué)做好充分的預(yù)備;與此同時(shí)我還買了一些高考英語課外輔導(dǎo)練習(xí)，我把這些書中的題目從頭到尾自己親手做了一遍，以彌補(bǔ)自己有些方面的不足，再認(rèn)真討論這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來(用ppt)開學(xué)后在課堂上給同學(xué)做，并賦予一定的分析;此舉受到了同學(xué)的全都好評。我向來都銘記這樣一句名言：作為教師，要想給同學(xué)一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí)，討論和探究。

二、仔細(xì)備好每一節(jié)課。高三第一學(xué)期我們小學(xué)啟用了新課標(biāo)高中英語總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》第一輪的基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式。因?yàn)楦咭桓叨覀兺瑢W(xué)學(xué)的是新課標(biāo)英語教材，它幾乎已經(jīng)籠罩了囫圇高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標(biāo)教材的教授對于同學(xué)來說似乎就是多增強(qiáng)一些詞匯，因此許多同學(xué)就不大情愿聽教師的授課了，覺得這是多此一舉。為了避開同學(xué)這一不好現(xiàn)象的擴(kuò)散，我深化鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當(dāng)成寶，吃透，并仔細(xì)消化，同時(shí)把以前學(xué)過的相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)和新的學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來，而且不時(shí)地與同班級的同事舉行相關(guān)的探討，一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)閱歷不足的缺陷;另一方面也讓同學(xué)感觸到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新學(xué)問也能讓他們對某些學(xué)過的學(xué)問得加以鞏固。我深知立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問才是我們這樣的一般班的同學(xué)的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)注意實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為同學(xué)服務(wù)。

三、努力上好每一堂課。我深知同學(xué)學(xué)習(xí)重在課堂，努力向40分鐘要效益，按照實(shí)際狀況，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性。在教學(xué)過程中我本著培養(yǎng)主體意識，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練的原則，樂觀做好同學(xué)的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、樂觀性和主動性;幫同學(xué)樹立信念。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)反饋?zhàn)鳂I(yè)狀況，對作業(yè)中浮現(xiàn)的錯誤舉行課堂集體糾正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯誤的機(jī)率，效果不錯。課后準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)舉行溝通，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)思想動態(tài)。按照高三同學(xué)思想情況復(fù)雜、壓力大等情況，我努力制造機(jī)會，多和同學(xué)一起溝通，幫他們排憂解難，使他們時(shí)刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、在高三舉行的各次月考，聯(lián)考，模擬考中，我都能給同學(xué)舉行具體的分析，分析錯誤，分析成果，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰(zhàn)越勇。在每周日的補(bǔ)習(xí)中，我堅(jiān)持每周聽一次聽力，講解一套練習(xí)題。

以下是談?wù)勎覍?fù)習(xí)備考中的一些主意和做法。

一、加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)邏輯尋覓突破口。從歷年高考試題的整體討論中找個(gè)性;從XX、XX、XX年等三年的各類試題的討論中找趨勢;開辟性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增強(qiáng)的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)光內(nèi)按照需要捕獲有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。挑選的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)同學(xué)的思維，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問的把握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言學(xué)問，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和規(guī)律思維能力以培養(yǎng)自立閱讀能力。我們都知道英語的閱讀理解需要的是大量的詞匯的堆積，所以在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量實(shí)用的詞匯，讓同學(xué)從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求同學(xué)摘錄下來;對于高考詞匯手冊的單詞，我們囫圇高三的教師都實(shí)行這樣的方式：天天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對重要的單詞舉行詞組，句型的擴(kuò)充，固然我也要實(shí)行須要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式舉行檢查，以擴(kuò)高校生的詞匯量。在平常的練習(xí)以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

二、制定方案，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我按照同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展能力。

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言學(xué)問的直接考查相對地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，把握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考接近，按照同學(xué)的詳細(xì)狀況掌握中檔、低檔題，這對同學(xué)取得高分是十分有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：無數(shù)題目一看就會，一做就錯。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷收拾后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問漏洞，舉行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、收拾基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運(yùn)用能力感覺就必需回歸基礎(chǔ)，收拾鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充實(shí)、最愜意的感覺來增加自己的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)光試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

4、強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練，合理支配綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，也是我們高考取得成果的重要保證。惟獨(dú)多聽多練才可能有好的成果。但只是聽和練還不能取得好成果，一定要加強(qiáng)對同學(xué)的集中訓(xùn)練和對聽力辦法的指導(dǎo)，通過對聽力材料的分析，能夠猜想聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排解部分答案。我們選用了《學(xué)英語》、《英語周報(bào)》、《英語雙語報(bào)>以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料語速中等，音質(zhì)清楚，還是比較符合同學(xué)的實(shí)際。用10套難度略高于高考的《中級英語測試指導(dǎo)》的聽力材料對同學(xué)集中訓(xùn)練，提高了同學(xué)的聽力水平。對于寫作，在寫作過程中，賦予同學(xué)合理的指導(dǎo)，對同學(xué)有明確的要求：1)繁簡適度。2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)。3)層次分明，承上啟下。4)細(xì)讀提醒，寫全要點(diǎn)。6)書面整潔、整齊、規(guī)范。同時(shí)我們老師也要遵循粗批，快改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)的原則。否則，失去了時(shí)光意義，效果就不大了。同時(shí)我讓同學(xué)背誦英語寫作范文，做好語言堆積，這有助于減輕同學(xué)的壓力增加同學(xué)的信念。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)備考。

注重復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在同學(xué)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我特殊注重加強(qiáng)同學(xué)的操練活動，讓同學(xué)多動腦筋多思量問題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓(xùn)練把握語法的用法。

在緊急有序的工作中，我也深深地意識到自身存在的許多問題和不足，我知道高考英語的總趨勢要求老師不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)努力，爭取處理好各種關(guān)系，全面進(jìn)展。

通過高三這一年地艱苦努力，本人的教導(dǎo)教學(xué)能力和自身的綜合素養(yǎng)都得到了進(jìn)一步的提升，雖然自己教學(xué)的是2個(gè)一般班，在今年的高考中取得的成果雖不夠抱負(fù)但總的來說也是不錯的，在高考面前，自己的教學(xué)也取得了一定的成績。本人決心今后一定越發(fā)努力，為把新一代教導(dǎo)成為對社會實(shí)用的人才而獻(xiàn)出自己的一切。

高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

我最近發(fā)表了一篇名為《高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)》的范文，感覺很實(shí)用處，重新收拾了一下發(fā)到這里。

篇一：2022年下學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)2022年高三下學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

安鄉(xiāng)職業(yè)中專小學(xué)彭燕

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教高三財(cái)會班，機(jī)電班兩班的語文。上學(xué)期在備課組的統(tǒng)一指揮下，兩班的語文成果有了穩(wěn)步發(fā)展。進(jìn)入高三下學(xué)期以來，師生的共同壓力越發(fā)大了。特殊是為了完成本校本年度的高考目標(biāo)，我們深感肩負(fù)重任，因而越發(fā)地努力工作，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

本學(xué)期要舉行的是其次階段和第三階段。其次階段是學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓同學(xué)對全部考點(diǎn)的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是舉行七次模擬考試。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且堅(jiān)定不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個(gè)年級，語文基礎(chǔ)相差較大，尤其是機(jī)電班部分同學(xué)根本不重視語文學(xué)科，針對同學(xué)不憐憫況在教學(xué)中我主要實(shí)行了以下辦法：

一、激發(fā)愛好、找課堂要效率。

大部分同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成果徹低靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)光做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二.、注意課后拔尖扶弱工作，找尖子生要成果。

到了高三下學(xué)期，各班尖子生已確定下來了。我們各任課教師要集中力氣對他們拔尖扶弱，使得總分達(dá)到最大值。這就要求我們課后始終圍繞他們來調(diào)節(jié)自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容。一切以他們?yōu)橹行?，一切為他們服?wù)。

三、上好講評課，讓同學(xué)每考有得。

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)光緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也無數(shù)，但我們不能由于時(shí)光緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評協(xié)助同學(xué)牢固把握所學(xué)學(xué)問，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的能力，培養(yǎng)同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

第一，講評前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時(shí)光、

講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會小結(jié)，注重深入鞏固，突出實(shí)效性。其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如試題自身是給一篇科技短文挑選題，實(shí)質(zhì)是考查文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）

第三，講清解題邏輯或辦法。如推斷語句是否有語病常用三種辦法：語法結(jié)構(gòu)分析法、規(guī)律事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，訂正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于老師而言，要了解同學(xué)錯在何處，為何錯，哪些同學(xué)錯，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于同學(xué)而言，要求答錯的同學(xué)要找出答錯的緣由，并改正，把握避開差錯改正錯誤的邏輯。

第五，要考究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。

四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注意平常堆積

語文學(xué)科是一門特殊注意堆積的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高三我布置了同學(xué)以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，天天堆積易讀錯、寫錯的字詞5個(gè)，成語1個(gè)；每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘舉行詩詞默寫，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽說讀寫等各種能力同時(shí)進(jìn)展。

五、深化討論考試大綱，重視信息的交流

1.在高三開頭，細(xì)致討論分析近三年的語文考試說明，精確?????掌握高考動態(tài)，并且準(zhǔn)時(shí)加以落實(shí)。

2.在教學(xué)中，除了趕緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外，還注重和同事討論學(xué)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

六、準(zhǔn)時(shí)分析同學(xué)每次考試狀況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的

緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺同學(xué)的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)學(xué)問的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法，在教學(xué)中注意過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練，深入輔導(dǎo)，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。

七、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對成語語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，舉行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注重精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常舉行。與此同時(shí)，充分利用早讀時(shí)光狠抓古詩文背誦，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，力求做到考試中不丟分。

2.復(fù)習(xí)文言文，將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)。文言文復(fù)習(xí)是一大難點(diǎn)，尤其是文言文語句翻譯，在這方面舉行了大量的專題訓(xùn)練。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步舉行復(fù)習(xí)：（1）舉行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對這類題有一個(gè)感性的熟悉，消退其奧秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等收拾出來作為普通常識交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會詩歌中的意象，體味其思想感情，掌握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的普通辦法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，注重答題的針對性和完整性。

4.注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

在師生的共同努力下，我所教的年級的學(xué)習(xí)成果取得了長足的長進(jìn)，同學(xué)的語文考分幾乎都已達(dá)到預(yù)定高考目標(biāo)分。

通過一年的高三教學(xué)工作，我收拾出一套清楚完整的高中語文高考復(fù)習(xí)的思路，以學(xué)問點(diǎn)為主線構(gòu)建框架，以專題訓(xùn)練為平臺夯實(shí)基礎(chǔ)，以答題辦法技巧為手段提升解題能力，循序漸進(jìn)，因材施教，分層教學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)天天都有不同程度的長進(jìn)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)感觸到學(xué)習(xí)的歡樂，學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)有所得。在引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中我深感收獲頗豐，真可謂教學(xué)相長，在今后的教學(xué)工作中，我一定會越發(fā)努力，力爭在各方面做到日臻完美。

篇二：高三數(shù)學(xué)教學(xué)其次學(xué)期工作總結(jié)高三數(shù)學(xué)教學(xué)其次學(xué)期工作總結(jié)

王小杰

本學(xué)期年我擔(dān)任了高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過高考的檢測，結(jié)果令人愜意，感受無數(shù)。高三數(shù)學(xué)文科在胡教師的帶領(lǐng)下利用集體備課時(shí)光組織全組老師學(xué)習(xí)高考教學(xué)大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說明舉行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)學(xué)問為主線舉行教學(xué)，重點(diǎn)班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時(shí)抓集體備課，講課，對每周一二集體備課都仔細(xì)預(yù)備，一次一個(gè)人作中心發(fā)言，其他教師作補(bǔ)充，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)辦法集體研究，最后由張麗英教師總結(jié)。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)覺的問題、同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、同學(xué)簡單錯誤地方時(shí)常溝通。我覺得我們有一個(gè)十分好的學(xué)習(xí)、工作氛圍，這是很不簡單的。

事實(shí)上，在這一年里,我也在不斷反思、探究,尋找一條如何才干使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考勝利之路。事實(shí)求是的說，開頭接手的時(shí)候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的老師被同學(xué)從心理上認(rèn)可了。而現(xiàn)在首先要讓同學(xué)接受你——一個(gè)年青老師。通過幾天的接觸，我發(fā)覺他們喜愛?挑我的刺來和以前的教師的特長來比較，但是，我覺得這是同學(xué)的正常的反映，另一方面來說，這是對我的一種挑戰(zhàn)，雖然不知道勝敗如何，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學(xué)水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我，由于還不到一年就要高考了。

我花了幾節(jié)課給學(xué)生們講一些人際交往，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)中的嬉戲，數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和學(xué)生之間的距離，課后逐個(gè)找學(xué)生了解一些基本狀況。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)光比較緊急，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時(shí)期的實(shí)踐中，我發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題：

1、無數(shù)問題都要靠我講他們聽，我講得多同學(xué)做得少，學(xué)生們不擅長擠時(shí)光，自立動手能力比較差，略微變個(gè)題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，無數(shù)題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度，做起題來有困難。

2、基礎(chǔ)學(xué)問把握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分學(xué)生都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實(shí)這部分學(xué)生聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想辦法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。

4、現(xiàn)在有少數(shù)同學(xué)比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不預(yù)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

對于以上同學(xué)存在的問題，我借用了以下的一些基本方法：

1、體貼同學(xué)，激起學(xué)習(xí)激情。我知道熱愛同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句容易的鼓舞的話，都能激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2、天天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天批改，對沒有完成作業(yè)舉行批判教導(dǎo)直到其改進(jìn)為止。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的記憶，對一些重點(diǎn)學(xué)問、一些性質(zhì)舉行不定時(shí)的測驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)檢查他們對基礎(chǔ)學(xué)問的把握程度，以便因材施教。

4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量仔細(xì)備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和全部的學(xué)問點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想辦法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，挑選題中的直接法，排解法，特別植法，極值法等教給他們，既使他們不能立即學(xué)會，但時(shí)光久了，自然而然的就能把辦法融入解題當(dāng)中了。

5、高三復(fù)習(xí)注重到低起點(diǎn)、重探索、求能力的同時(shí)，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些學(xué)問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準(zhǔn)時(shí)得到解決。

6、仔細(xì)分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在70分以上的學(xué)生，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)學(xué)困生，鼓舞他們多問問題，多思量。采納低起點(diǎn)，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)狀況的長進(jìn)和提高。

(轉(zhuǎn)載于:在點(diǎn)網(wǎng))大家都知道，以上的都是每位高中老師的常用的辦法。但是說與做徹低是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅(jiān)持不懈。我們常說同學(xué)需要住承受失敗之痛，實(shí)際上，往往我們衰老老師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺得我應(yīng)當(dāng)還注重?zé)o數(shù)。

1、在高三一輪復(fù)習(xí)開頭，我們就不能松懈，扎扎實(shí)實(shí)的把同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問打牢。重視學(xué)問的過程教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程、互相聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中因?yàn)闀r(shí)光支配偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時(shí)光舉行解題訓(xùn)練的狀況下將會造成基礎(chǔ)不實(shí)，學(xué)問點(diǎn)籠罩面小，不能形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的大問題。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)當(dāng)盡可能的清晰。對于每個(gè)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便能力目標(biāo)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的實(shí)體。

3、注重將解題辦法和數(shù)學(xué)思想和辦法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想辦法就自然而然地把握了，我們應(yīng)當(dāng)在講解基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想辦法。

4、努力討論高考的基本邏輯，高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力討論同學(xué)參與高考的心理、生理變化邏輯。防止到臨考前和考試時(shí)同學(xué)找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把學(xué)問一步講到位，把復(fù)習(xí)難度向來提高到高考試題難度是不行取的，結(jié)果往往浮現(xiàn)高考題型老師講過，但多數(shù)同學(xué)仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我討論高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)當(dāng)多向其他教師學(xué)習(xí)。

學(xué)然后知不足，教然后知困，通過教學(xué)，我越發(fā)清晰教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，爭取做一個(gè)合