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文檔簡介
本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁九年級語文老師工作計劃斗轉(zhuǎn)星移,春去秋來,我們又迎來了新的學(xué)年,為了使教學(xué)工作有目的、有方案、有步驟的完成。以下是我收集整理的九班級語文老師工作方案范文,歡迎各位老師借鑒參考。
九班級語文老師工作方案(一)
為了更好的開展教學(xué)工作,使教學(xué)工作做到有目的性、有針對性,特制定本學(xué)期教學(xué)方案如下:
一、同學(xué)基本狀況分析:
本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校的支配,我擔(dān)當(dāng)了九班級1班和2班的語文課。這兩個班的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,有好有差,且距離較大。
如何在這一學(xué)期當(dāng)中,使同學(xué)的語文教學(xué)工作有效開展是我所不斷探究和思索的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、內(nèi)容
講完九班級上冊和九班級下冊部分內(nèi)容。
2、目標(biāo)
①在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神,激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情,培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì),努力開拓同學(xué)的視野,注意培育創(chuàng)新精神和制造力量,進(jìn)展同學(xué)的智力,培育同學(xué)健康高深的審美情趣,提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性,逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要制造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。
②了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問,熟記課文中消失的生字生詞的音形義。把握和運用學(xué)問力量的目標(biāo):指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說,就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有肯定的語言感受力量,初步把握精讀略讀的方法,培育默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用一般話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有觀賞文學(xué)作品的力量,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。
③初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行溝通表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。
三、教學(xué)措施
1.從語文學(xué)科的特點和社會進(jìn)展對語文的新要求動身,使同學(xué)在潛移默化的過程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)同學(xué)運用比較、分析、歸納等方法,進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量,尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實踐活動,指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問,科學(xué)地訓(xùn)練
技能,全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實際細(xì)心備課,尤其要備好同學(xué),轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭論式,鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加同學(xué)語文實踐的機(jī)會。
6作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.實行分層目標(biāo)教學(xué),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。8作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點。
九班級語文老師工作方案(二)
初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線,是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。如何使同學(xué)在學(xué)校階段的最終一年學(xué)有所獲,在中考考場上交一份令同學(xué)、家長滿足的答卷,這是擺在每一位初三老師面前的不行回避的課題。為此,新學(xué)期伊始,仔細(xì)地思考和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失,借鑒其他老師的勝利閱歷和先進(jìn)做法,特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)方案如下:
一、指導(dǎo)思想:
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點,不斷總結(jié)完善,培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫力量,爭取在提高同學(xué)語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。
二、現(xiàn)狀分析
1.時間方面:初三教學(xué)時間短,各門功課都將間續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年閱歷看,同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,尤其是語文學(xué)科往往會被同學(xué)輕視。
2.同學(xué)方面:語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本學(xué)問零碎或一知半解。思想膚淺,思維單一,缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解力量、文字組織和表達(dá)力量、寫作力量不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差,讀書缺乏急躁,做題不夠細(xì)心,書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。
3.自身方面:傳統(tǒng)觀念根深蒂固,仍舊不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,牢牢把握著課堂教學(xué)的話語權(quán),給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深化解讀,課外無效資料和信息充塞,做大量練習(xí),搞大運動量訓(xùn)練,看似重視了實踐,其實是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實際工作閱歷,思想上有畏難心情,家長和學(xué)校的期望值不斷提高,給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí),需要一個漸漸積累的過程,同學(xué)語文力量的提高,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果取得較大突破,尚需進(jìn)一步的探究。
三、措施和設(shè)想
總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實。教學(xué)的重點預(yù)備放在閱讀和寫作兩個方面。
宏觀上要活,是要始終把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨,把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實,就是在詳細(xì)的每一堂語文課上,要制造條件讓同學(xué)仔細(xì)安心讀書,樂觀創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深化討論問題,精選各類練習(xí)讓同學(xué)進(jìn)行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
閱讀教學(xué)的重點:
1.閱讀是同學(xué)的共性化行為,要培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價的力量,從而進(jìn)一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的力量。
2.要重視朗讀和默讀,讓同學(xué)學(xué)會精讀、略讀和掃瞄。語法和修辭等語文學(xué)問,采納隨文學(xué)習(xí)的方法,讓同學(xué)有深刻的感性印象。
3.培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀愛好,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。讓同學(xué)自己感覺到閱讀是搜集信息、熟悉世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
寫作教學(xué)的重點:
1.培育同學(xué)對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨立思索,發(fā)覺蘊涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際動身,隨時寫下自己的感受,表達(dá)自己的見解,書寫自己的感情;能依據(jù)自己的水平和生活積累綻開想象,表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思索和對將來的向往;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。
2.在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論,做到有觀點、有分析、有依據(jù),并漸漸形成自己的見解。
3.綜合運用敘述、描寫、談?wù)?、說明、抒情等表達(dá)方式,寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章,做到語句連貫穿順,結(jié)構(gòu)完整,標(biāo)點符號使用正確。
4.逐步培育專題寫作的意識,對一個題材或范圍,能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和熟悉。會寫簡潔的自己熟識的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。
5.突出同學(xué)的實踐活動,指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問,采納啟發(fā)式和爭論式方法,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,嘗試互批共批,以改促寫,避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
四、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué)
把課本每一篇課文上好,之前都要深化鉆研教材,明確重點難點,找好切入點,創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,以引發(fā)同學(xué)讀書、思索和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課,然后讓同學(xué)大量做復(fù)習(xí)題,這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起同學(xué)的厭倦,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛好的提早丟失,考試興奮點的提前消逝。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性,教學(xué)時要留意文學(xué)觀賞的感悟性、審美性等特點,通過本冊教材的學(xué)習(xí),使同學(xué)的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。
古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手,培育同學(xué)的文言語感,同時要連續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶,積累文言詞語,把握內(nèi)容,另外要讓同學(xué)留意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格,讓他們作一點共性化的評點和賞析。
當(dāng)代詩歌。重點是要引導(dǎo)同學(xué)體會詩歌表達(dá)的思想感情,感受詩歌的節(jié)奏和韻律,品嘗詩歌的語言,還要綻開想象和聯(lián)想,進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界,與詩人綻開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手,品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等,提高同學(xué)的朗讀和鑒賞力量。
散文。重點是體會作者的思想感情,觀賞文中人物、大事、景物的描寫,品嘗精妙的語言。
小說名篇。重點是觀賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)抓住小說中的主要人物,深化探討和討論課文是如何運用這些描寫手法的,從中展現(xiàn)了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
五、加強(qiáng)執(zhí)行力
方案方方面,執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點,在教學(xué)實踐中,我要做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析詳細(xì)落實,不斷總結(jié)不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上,心往一處想勁往一處使,一切為了同學(xué)一切為了學(xué)校,連續(xù)充實提高自己,與同學(xué)打成一片,滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。
九班級語文老師工作方案(三)
立刻就又開頭一個新的學(xué)期了,我將連續(xù)帶領(lǐng)我的班級開頭學(xué)習(xí)。這個學(xué)期,我將連續(xù)教我之前教了兩年的班級,在經(jīng)過了2年的磨合期以后,我想在初三的語文教學(xué)中,我會做得更好,這是毋庸置疑的。初三的同學(xué)立刻就要面臨中考,語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目,必需要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語文教學(xué)工作方案:
一、教材簡析
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,即戰(zhàn)斗、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭為犁、讓世界布滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點:(1)立足同學(xué)實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注意策略引導(dǎo)。
二、班級同學(xué)現(xiàn)狀分析
通過初一學(xué)年的教學(xué),從整體來看,所任教兩個班級的同學(xué)好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合力量也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八班級共有同學(xué)44人,大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí),有非常之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,語文成果優(yōu)異。另有非常之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,成果仍舊不抱負(fù),主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,不敢大膽表述自己的觀點,寫文章詞不達(dá)意,材料成舊,抓不住要領(lǐng),對語文學(xué)習(xí)愛好不是非常深厚。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、德育滲透:在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神,激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情,培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì),努力開拓同學(xué)的視野,注意培育創(chuàng)新精神和制造力量,進(jìn)展同學(xué)的智力,培育同學(xué)健康高深的審美情趣,提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性,逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要制造一個良好的氛圍,打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo):課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培育同學(xué)的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)
要留意把握敘事性作品中的人物和大事,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明挨次,了解常用的說明方法,體會說明文精確?????、周密的語言。要留意說明的挨次和方法;默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
四、教學(xué)措施
1、鼓舞同學(xué)利用課余時間常練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、干凈的習(xí)慣。
2、除課堂的大作文外,鼓舞同學(xué)平常多練筆,從句段開頭,多寫一些短小精悍的文章來,使同學(xué)寫作力量能慢慢地得以提高。
3、多給同學(xué)一些實踐的機(jī)會。如讓同學(xué)自己辦手抄報等,讓同學(xué)在實踐中提高自己的力量。
4、優(yōu)化作業(yè)管理,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異.充分照看到不同同學(xué)的特點。
5、本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差同學(xué)身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓舞后進(jìn)生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
6、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進(jìn)一步提高,向單位時間要產(chǎn)量。
7、引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問系統(tǒng)化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
8、依據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際狀況,在講解新學(xué)問的同時留意對舊學(xué)問的回顧。
9、常常督促同學(xué)養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求同學(xué)學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量削減對老師的依靠心理等。
10、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,平常將定期不定期地向同學(xué)推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加同學(xué)的日常積累。同時,要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)懷一些時事,多看一些報紙雜志、時
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