《詩(shī)的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖南省縣級(jí)優(yōu)課)

PAGEPAGE1詩(shī)歌鑒賞之情感教學(xué)設(shè)計(jì)（教師用）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助詩(shī)歌的相關(guān)信息，理解古詩(shī)詞大意。（難點(diǎn)）掌握古詩(shī)詞情感題的答題技巧，并規(guī)范答題。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)過(guò)程：一：學(xué)情定位。預(yù)習(xí)檢測(cè)南柯子王炎

山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

問(wèn)：試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。作者通過(guò)對(duì)農(nóng)民辛勞生活的感嘆，抒發(fā)了憐憫農(nóng)民的思想感情。二：考點(diǎn)明路1.考綱解讀評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。詩(shī)歌的思想內(nèi)容指什么？一般指詩(shī)歌畫面反映的狀況或現(xiàn)象、詩(shī)歌的主題、詩(shī)人寄托的情感等。常見(jiàn)類型：送別抒懷詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、思婦閨情詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、詠物言志詩(shī)等。2.考試題型提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么？提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？表現(xiàn)了怎樣的情趣？或結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。提問(wèn)舉例：表達(dá)了什么樣的感情？此詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情（心情）？簡(jiǎn)析這首詞的手法和情感。這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？從全詞看，“空惆悵”和“無(wú)人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？3.歷年高考關(guān)于詩(shī)歌情感的考題舉例（1）（2015全國(guó)1卷）詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？答：第一問(wèn)：表現(xiàn)了詩(shī)人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國(guó)事為重的愛(ài)國(guó)熱忱。第二問(wèn)：使得詩(shī)中的思鄉(xiāng)之情不致流于感傷，也提升了全詩(shī)的格調(diào)。（2）（2016全國(guó)1卷）詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？答：作者以水無(wú)巨魚代指無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下開(kāi)創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌，作者自比任公子，覺(jué)得在天平盛世沒(méi)機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出“英雄無(wú)用武之地”的淡淡悲哀。（3）（2016全國(guó)3卷）這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。（6分）答：①曹詩(shī)寫自己雖已年老，但報(bào)國(guó)之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；②辛詞通過(guò)追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。（4）（2017全國(guó)3卷）請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。答：（1）對(duì)自己的文學(xué)才華的自信。（2）對(duì)自己有才無(wú)任的遭遇的不平、無(wú)奈。三：失分悟法：1.如何把握詩(shī)歌思想情感除了認(rèn)真研讀詩(shī)歌主體外——理解古詩(shī)詞情感的6把“鑰匙”a.看題目認(rèn)識(shí)對(duì)象

b.看作者了解背景

c.看意象把握情感

d.看尾句參透主旨

e.看注釋破解難點(diǎn)

f.看題干得到啟示2.規(guī)律總結(jié)：“情感主旨類”題目解題格式所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容＋表現(xiàn)了什么＋抒發(fā)了什么感情（寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達(dá)了什么的追求）。例：閱讀白居易的《村夜》詩(shī)，分析這首詩(shī)是怎樣表達(dá)詩(shī)人思想情緒的？霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪?！緟⒖即鸢浮吭?shī)人借自然景物的變換寫出人物感情變化。蒼蒼霜草，點(diǎn)出秋色的濃重；切切蟲吟，渲染了秋夜的凄清。行人絕跡，萬(wàn)籟無(wú)聲，透露出詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的感情?！蔼?dú)出門前望野田”是過(guò)渡，“月明蕎麥花如雪”，大自然的如畫美景感染了詩(shī)人，使他暫時(shí)忘卻了自己的孤寂，情不自禁地發(fā)出不勝驚喜的贊嘆。四：方法操練酬李穆見(jiàn)寄劉長(zhǎng)卿孤舟相訪至天涯，萬(wàn)轉(zhuǎn)云山路更賒。欲掃柴門迎遠(yuǎn)客，青苔黃葉滿貧家。問(wèn)：本詩(shī)是一篇待客之作，詩(shī)人對(duì)客人的感情如何？請(qǐng)根據(jù)詩(shī)意簡(jiǎn)要分析。（5分）【參考示例】打掃柴門迎接遠(yuǎn)方的來(lái)客，既有對(duì)訪客的盼望，又流露出有客來(lái)訪的欣喜，還體現(xiàn)了好客之情。“青苔黃葉滿貧家”表明貧居無(wú)人登門，頗有寂寞之感，從而為客至而喜。五：作業(yè).閱讀《采桑子》歐陽(yáng)修，分析這首詞的內(nèi)容主旨

天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽(tīng)管弦。

風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰(shuí)羨驂鸞，人在舟中便是仙?！緟⒖即鸢浮窟@首詩(shī)描寫西湖月夜美景，湖水天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥(niǎo)閑眠，一片寧?kù)o、美好，好似人間仙境。借景抒情，抒發(fā)了詩(shī)人愛(ài)戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)生活的美好情懷。漢宮春·梅晁沖之①瀟灑江梅，向竹梢稀處，橫兩三枝。東君②也不愛(ài)惜，雪壓風(fēng)欺。無(wú)情燕子，怕春寒、輕失佳期。惟是有、南來(lái)歸雁，年年長(zhǎng)見(jiàn)開(kāi)時(shí)。清淺小溪如練，問(wèn)玉堂③何似，茅舍疏籬。傷心故人④去后，冷落新詩(shī)。微云淡月，對(duì)孤芳、分付他誰(shuí)?？兆砸?、清香未減，風(fēng)流不在人知。【注】①晁沖之，北宋詞人，因朝廷黨爭(zhēng)遭貶，隱居陽(yáng)翟（今河南禹縣）具茨山。②東君：司春之神。③玉堂：指華貴的宮殿。④故人：林逋，“梅妻鶴子”。問(wèn)：下闋借梅花寄寓了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。（4分）【參考示例】“問(wèn)玉堂何似，茅舍疏籬”表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)的厭倦以及對(duì)隱居生活的向往；“傷心故人去后，冷落新詩(shī)”表達(dá)了對(duì)林逋的仰慕和追思；“對(duì)孤芳、分付他誰(shuí)”，借林逋去世之后無(wú)人欣賞梅的孤芳，表達(dá)了對(duì)無(wú)人賞識(shí)自己的憂憤；“空自倚，清香未減，風(fēng)流不在人知”表達(dá)了堅(jiān)守自己高潔品格的情懷。折桂令·九日張可久對(duì)青山強(qiáng)整烏紗。歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶。人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來(lái)明日黃花?；厥滋煅?，一抺斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉?！咀⒔狻竣僬麨跫啠赫??！稌x書孟嘉傳》：“九月九日，溫宴龍山，僚佐畢集。有風(fēng)至，吹嘉帽墮落，嘉不之覺(jué)?！睎|晉大將軍桓溫于九月九日在龍山宴客，參軍孟嘉帽因風(fēng)吹落，他處之泰然，后從容整冠。問(wèn)：簡(jiǎn)析曲中作者比較復(fù)雜的思想感情。參考答案：（1）重陽(yáng)節(jié)時(shí)登高，已是秋天，看大雁南歸，觸動(dòng)詩(shī)人這一困倦的游子思?xì)w之情。一個(gè)“倦”字，寫盡此時(shí)詩(shī)人心中的感慨：我已厭倦官場(chǎng)的傾軋，厭倦了在外的漂泊。一個(gè)“思”字，道出詩(shī)人仕途生倦，天涯思?xì)w之情。（2）“人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來(lái)明