教師資格證考試小學教育學教育心理學(習題卷26)

試卷科目：教師資格證考試小學教育學教育心理學教師資格證考試小學教育學教育心理學(習題卷26)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格證考試小學教育學教育心理學第1部分：單項選擇題，共46題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.關于陳述性知識，下列說法正確的是（）。A)主要反映活動的具體過程和操作步驟B)說明做什么和怎么做C)可用來區(qū)別和辨別事物D)是一種實踐性知識答案:C解析:陳述性知識主要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物變化發(fā)展的原因，說明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面言語進行清楚明白地陳述。它主要用來描述一個事實或陳述一種觀點，因此也稱描述性知識。[單選題]2.個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時期稱為（）。A)關鍵期B)守恒期C)轉(zhuǎn)折期D)過渡期答案:A解析:題干是對關鍵期的名詞解釋。[單選題]3.奧蘇伯爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）A)知識學習和技能學習B)接受學習和發(fā)現(xiàn)學習C)概念學習和意義學習D)機械學習和意義學習答案:B解析:奧蘇伯爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結(jié)構(gòu)的關系把學習分為機械學習和意義學習；根據(jù)學生學習進行的方式，分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習。[單選題]4.?范例教學理論?的倡導者是（）。A)贊科夫B)瓦·根舍因C)布魯納D)保羅·朗格朗答案:B解析:瓦·根舍因倡導?范例教學法?。[單選題]5.為了打擊社會不良現(xiàn)象，政府常用?殺一做百?的做法，其理論依據(jù)可能是（）A)經(jīng)典條件反射B)操作條件反應C)人的悟性D)替代懲罰答案:D解析:在替代學習中，他人的行為受到了強化或懲罰，就相當于觀察者也受到了獎懲，因而這種獎懲又叫替代性的強化或替代性的懲罰。[單選題]6.洛克的教育思想主要體現(xiàn)在他的（）中。A)《大教學論》B)《教育漫話》C)《愛彌爾》D)《普通教育學》答案:B解析:這是洛克的教育代表作。[單選題]7.?學不躐等?、?不凌節(jié)而施?是（）原則的集中體現(xiàn)。A)啟發(fā)性B)直觀性C)鞏固性D)循序漸進答案:D解析:如果教學不按一定順序，雜亂無章地進行，學生就會陷入紊亂而沒有收獲。[單選題]8.教師用總結(jié)性的語言提綱挈領地再現(xiàn)一節(jié)課，從而結(jié)束課堂教學的結(jié)課方式是（）A)歸納結(jié)課B)拓展延伸結(jié)課C)比較結(jié)課D)活動結(jié)課答案:A解析:題干是對歸納結(jié)課的正確表述。[單選題]9.某教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記，這一行為侵犯了學生的（）。A)公正評價權(quán)B)人格尊嚴權(quán)C)隱私權(quán)D)名譽權(quán)答案:C解析:隱私權(quán)指學生有權(quán)要求保留私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域，如教師不得隨意宣揚學生的缺點或隱私，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等。[單選題]10.班主任教育的對象和依靠的教育力量是（）。A)班干部B)班級集體C)班級好學生D)良好的班風答案:B解析:班主任是班級的領導者，班主任的教育對象是班級整體。同時，班主任開展教育工作，要利用好集體的力量。[單選題]11.個體品德的核心部分是()。A)道德認識B)道德情感C)道德意志D)道德行為答案:A解析:道德情感與道德行為都是在道德認識的基礎上形成和發(fā)展起來的，因此，道德認識是品德的核心部分。[單選題]12.學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展產(chǎn)生影響的功能屬于（）。A)發(fā)展性功能B)個體性功能C)教育性功能D)社會性功能答案:D解析:德育的功能主要包括培養(yǎng)學生品德、決定學校教育性質(zhì)、影響社會穩(wěn)定與發(fā)展。題干說的是對社會的影響，屬于社會性功能。[單選題]13.下列不屬于選擇德育內(nèi)容的依據(jù)的是（）。A)德育目標B)受教育者身心發(fā)展特征C)德育所面對的時代性和學生思想實際D)學校教育的發(fā)展方向答案:D解析:選擇德育內(nèi)容的依據(jù)包括：（1）德育目標，決定德育內(nèi)容的性質(zhì)：（2）受教育者的身心發(fā)展特征，決定德育內(nèi)容的深度和廣度：（3）德育所面對的時代性和學生思想實際，決定德育內(nèi)容的針對性和有效性。[單選題]14.戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是（）。A)《大學》B)《中庸》C)《孟子》D)《學記》答案:D解析:戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是《學記》。《大學》、《中庸》、《孟子》都不是教育文獻。[單選題]15.對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度。這屬于（）。A)診斷性評價B)形成性評價C)總結(jié)性評價D)相對性評價答案:D解析:相對性評價是對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度。[單選題]16.主張?棄圣絕智?、?棄仁絕義?的是（）。A)儒家B)墨家C)道家D)法家答案:C解析:道家是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，主張?棄圣絕智?、?棄仁絕義?。[單選題]17.通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向是（）。A)直接強化B)自我強化C)負強化D)替代強化答案:D解析:考查替代強化的概念。[單選題]18.狹義的教育主要是指（）。A)家庭教育B)職業(yè)教育C)學校教育D)社會教育答案:C解析:狹義的教育主要是指學校教育。[單選題]19.英國哲學家洛克提出了?白板說?，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。A)外鑠論的觀點B)內(nèi)發(fā)論的觀點C)多因素論的觀點D)反映論的觀點答案:A解析:洛克的?白板說?認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點屬外鑠論的觀點。[單選題]20.經(jīng)典性條件反射理論的創(chuàng)立者是（）。A)巴甫洛夫B)斯金納C)桑代克D)華生答案:A解析:巴甫洛夫從生理學的角度，經(jīng)過多年的實驗研究發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象，提出了該學說。[單選題]21.智商（IQ）等于（）。A)智力年齡與實際年齡之比乘以100B)實際年齡與智力年齡之比乘以100C)心理年齡與生理年齡之比乘以100D)生理年齡與實際年齡之比乘以100答案:A解析:智商簡稱IQ。IQ=智力年齡（MA）/實際年齡（CA）×100。[單選題]22.()即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。A)內(nèi)部反饋B)外部反饋C)方法反饋D)形式反饋答案:B解析:題干是對外部反饋的解釋。[單選題]23.以守恒觀念的形成為標志的認知發(fā)展階段是（）A)感知運動階段B)前運算階段C)具體運算階段D)形式運算階段答案:C解析:具體運算階段以守恒觀念的形成為標志。[單選題]24.一般而言，對學習動機的激勵作用最大的是將學習成敗歸因于（）。A)努力程度B)能力高低C)任務難度D)運氣好環(huán)答案:A解析:一般而言，將學習成敗歸因于努力程度對學生的學習動機起到激勵作用最大。因為這樣將會促使他克服自己在能力、運氣等方面的固有認識，以更積極的狀態(tài)投入到學習中去，進而形成動機激發(fā)的良性循環(huán)。[單選題]25.課外活動不包括（）。A)社會活動B)科技活動C)文學藝術活動D)選修課答案:D解析:選修課不屬于課外活動，它屬于課堂教學。[單選題]26.下列哪個不是創(chuàng)造性思維的基本特征?（）A)流暢性B)變通性C)科學性D)獨創(chuàng)性答案:C解析:創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。創(chuàng)造性思維的基本特征有流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。創(chuàng)造性思維不一定科學，關鍵是獨創(chuàng)。[單選題]27.加強自我修養(yǎng)的途徑是（）。A)組織活動、委托任務B)學習、座右銘、立志、自我批評C)榜樣和示范D)說服教育答案:B解析:[單選題]28.我國《義務教育法》的立法宗旨是（）。A)發(fā)展專業(yè)教育B)發(fā)展基礎教育C)發(fā)展中等教育D)發(fā)展職業(yè)教育答案:B解析:《義務教育法》的立法宗旨是：為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設。[單選題]29.皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是（）A)自然觀察法B)實驗法C)兩難故事法D)對偶故事法答案:D解析:皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是對偶故事法，故選D。[單選題]30.桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試-錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。A)能力B)技能C)興趣D)刺激-反應聯(lián)結(jié)答案:D解析:在桑代克看來，人類的本性是先天形成的情境與反應之間的聯(lián)結(jié)。他通過實驗證明，動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的刺激一反應聯(lián)結(jié)。[單選題]31.認知-結(jié)構(gòu)學習論在教學中主張（）。A)探究法B)班級授課制C)發(fā)現(xiàn)法D)討論法答案:C解析:認知-結(jié)構(gòu)學習論在教學中主張發(fā)現(xiàn)法。[單選題]32.人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。A)行為系統(tǒng)B)意識特點C)綜合心理特征D)品德與修養(yǎng)答案:C解析:一般認為，人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。[單選題]33.下面有關操作的特點正確的是（）。A)物質(zhì)性、外顯性、展開性B)觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性C)觀念性、內(nèi)潛性、展開性D)物質(zhì)性、外顯性、簡縮性答案:A解析:操作的特點是：物質(zhì)性、外顯性、展開性。[單選題]34.?任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。?反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）A)受教育的權(quán)利B)受尊重的權(quán)利C)安全的權(quán)利D)生存的權(quán)利答案:B解析:?任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。?反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受尊重的權(quán)利。[單選題]35.人本主義心理學的代表人物是（）。A)華生B)馬斯洛C)霍爾D)杜威答案:B解析:馬斯洛是人本主義心理學的代表人物。[單選題]36.被聯(lián)合國教科文組織認為是?知識社會的根本原理?的教育思想是（）。A.教育民主化R教育信息化C.全民教育D.終身教育A)AB)BC)CD)D答案:D解析:終身教育被聯(lián)合國教科文組織認為是?知識社會的根本原理?的教育思想。[單選題]37.根據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是（）。A)?好孩子?取向階段B)懲罰和服從取向階段C)良心或原則取向階段D)權(quán)威和社會秩序取向階段答案:C解析:根據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。[單選題]38.?當個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進一步強化其行為?，這屬于（）。A)群體歸屬感B)群體認同感C)群體壓力D)群體動力傾向答案:D解析:群體動力傾向是指當個體行為符合群體規(guī)范時，群體給予贊許和鼓勵，從而可以進一步強化其行為。[單選題]39.家長在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有（）。A)先導性B)感染性C)權(quán)威性D)針對性答案:C解析:家庭教育的權(quán)威性是指父母長輩在孩子身上所體現(xiàn)出來的權(quán)力和威力。[單選題]40.個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（）。A)生理活動B)心理活動C)認識活動D)實踐活動答案:A解析:個體主觀能動性的層次：第一層次是人作為生命體進行的生理活動；第二層次是個體的心理活動；最高層次是社會實踐活動。[單選題]41.教學中，教師首先要做的事是（）A)提供學習指導B)提示教學目標C)喚起先前經(jīng)驗D)引起學生注意答案:D解析:教學事項中的安排順序是：1、引起學生注意。2、提示教學目標。3、喚起先前經(jīng)驗。4、呈現(xiàn)教學內(nèi)容。5、提供學習指導。6、展現(xiàn)學習行為。7、適時給予反饋。8、評定學習結(jié)果。9、加強記憶與學習遷移。（本由張恩凱提供）[單選題]42.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A)自我期待感B)自我歸因感C)自我預期感D)自我效能感答案:D解析:自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。[單選題]43.根據(jù)活動的人數(shù)和規(guī)模，可將課外活動分為（）。A)科技活動、學科活動、體育活動B)個人活動、群眾活動、小組活動C)參觀、訪問和調(diào)查D)報告、講座和集會答案:B解析:[單選題]44.根據(jù)課程的制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和（）。A)省級課程B)地級課程C)縣級課程D)校本課程（或?qū)W校課程）答案:D解析:按照課程制定者的不同，可將課程分為國家課程、地方課程和學校課程。[單選題]45.培養(yǎng)學生的自我效能感最好的是令其（）。A)產(chǎn)生成就感B)觀察榜樣C)相信自己D)認識自己答案:C解析:自我效能感是指人對自己能夠進行某一種行為的實施能力的推測或判斷。因此，要培養(yǎng)學生的自我效能感最好是鼓勵，并使他們相信自己能行。[單選題]46.（）不屬于我國義務教育的學制。A)九年一貫制B)六三制C)五四制D)四五制答案:D解析:我國義務教育的學制年限通常有：六三學制、五四學制、九年一貫制。第2部分：多項選擇題，共16題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]47.學習英語單詞?house?時，學生將該單詞用中文?耗子?來幫助記憶，這是一種（）。A)諧音法B)組織策略C)形象聯(lián)想D)精細加工策略E)復述策略答案:AD解析:AD，諧音法是屬于精細加工策略。[多選題]48.知識應用的過程一般通過下面哪幾個環(huán)節(jié)來完成?（）A)審題B)聯(lián)想C)知識理解D)課題類化E)背誦記憶答案:ABCD解析:知識應用的過程一般要通過審題、聯(lián)想、知識理解和課題類化四個環(huán)節(jié)來完成。[多選題]49.自我意識的成分包括。A)自我認識B)自我體驗C)自我監(jiān)控D)自我感覺E)自我調(diào)節(jié)答案:ABE解析:本題考察第二章自我意識的組成，經(jīng)歷了三個過程。[多選題]50.皮亞杰關于兒童認知發(fā)展階段的理論有()階段。A)感知運動階段B)前運算階段C)具體運算階段D)形式運算階段E)形象運算階段答案:ABCD解析:皮亞杰認為兒童認知發(fā)展階段包括前運算階段、感知運動階段、具體運算階段和形式運算階段。[多選題]51.維納把行為結(jié)果歸因分為三個維度，即（）。A)內(nèi)部歸因和外部歸因B)內(nèi)部歸因與穩(wěn)定歸因C)穩(wěn)定歸因與不穩(wěn)定歸因D)可控制歸因與穩(wěn)定歸因E)可控制歸因和不可控制歸因答案:ACE解析:BD不在維納劃分的三個維度的范圍之內(nèi)。[多選題]52.教師職業(yè)的專業(yè)化應具備的條件有()。A)政治思想素養(yǎng)B)職業(yè)道德素養(yǎng)C)學科知識素養(yǎng)D)廣泛的文化素養(yǎng)E)教育專業(yè)素養(yǎng)答案:ABCDE解析:見大綱教師職業(yè)專業(yè)化的條件。[多選題]53.下列屬于后進生的心理特征的有（）。A.強烈的榮譽感B.不適度的自尊心C.學習動機不強D.意志力薄弱A)AB)BC)CD)DE)E答案:BCD解析:強烈的榮譽感屬于先進生的心理特點。[多選題]54.下列屬于班級非正式群體的有（）A)課外美術小組B)籃球隊C)學習小組D)少先隊E)課外讀書小組答案:ABE解析:非正式群體是學生自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體，課外美術小組、籃球隊和課外讀書小組都是學生自由結(jié)合形成的小群體，而學習小組和少先隊是在校行政部門、班主任的領導下成立的。[多選題]55.發(fā)散思維的基本特征有（）A)獨創(chuàng)性B)流暢性C)靈活性D)突發(fā)性E)表現(xiàn)性答案:ABC解析:發(fā)散思維具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性三個基本特征，其中變通性又叫靈活性。[多選題]56.根據(jù)教師在傾聽學生語言時是否參與其中，把課堂傾聽分為（）A)語言性傾聽B)非語言性傾聽C)介入性傾聽D)非介入性傾聽E)反思性傾聽答案:CD解析:根據(jù)教師在傾聽學生的言語行為時是否參與其中，可以把課堂傾聽分為介入型傾聽和非介入型傾聽。[多選題]57.克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。A)接受B)反應C)評價D)組織E)性格化答案:ABCDE解析:價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開始，依次是接受、反應、評價、組織和性格化。[多選題]58.小學課程設計要體現(xiàn)（）的高度統(tǒng)一。A)科學性B)時限性C)具體性D)思想性E)預測性答案:AD解析:小學課程設計要以通俗的,小學生能理解的形式體現(xiàn)高度的科學性和思想性統(tǒng)一的原則。[多選題]59.建立學生自主性探索學習基礎上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個部分?（）A)主題B)練習題C)任務D)教科書E)評價標準答案:ACE解析:每一單元至少包括主題，任務和評價標準。[多選題]60.示范的有效性取決于許多因素，如（）。A)示范者的身份B)示范的速度C)示范的準確性D)示范的過程E)示范的時機答案:ACE解析:對示范結(jié)果有影響的因素都影響著示范的有效性。[多選題]61.備課的內(nèi)容主要有（）A)備課程標準B)備教材C)備學生D)備教法E)備學法答案:ABCDE解析:第3部分：判斷題，共18題，請判斷題目是否正確。[判斷題]62.家庭與學校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的決定因素。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:家庭與學校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的重要因素，但不是決定因素。[判斷題]63.強化法是行為改變的基本方法。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]64.根據(jù)歸因理論，學生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]65.心理評估的功能只是進行心理診斷。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:心理評估不應只是進行心理診斷，也應重視對學生發(fā)展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。[判斷題]66.研究性課程重研究過程甚于重結(jié)論。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力。從問題的提出、方案的設計到實施以及結(jié)論的得出，完全由學生自己來做，重研究過程甚于注重結(jié)論。[判斷題]67.為了促進學生的發(fā)展，班主任應該對學生的進步置若罔聞，并隨時指出他們的不足。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:班主任要充分肯定學生的進步，并適當指出他們的不足，這樣才有利于學生的全面發(fā)展。[判斷題]68.小學開設的具體課程中，由于地位不同，可以分為?主科?、?副科?。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:小學開設的具體課程，其對象、任務不同，知識范圍、性質(zhì)也不一樣，但不能把學科分為?主科?、?副科?，以免影響學生的全面發(fā)展。[判斷題]69.課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學能力。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:課外活動要求教師具有比課堂活動更高的組織能力。[判斷題]70.講授法就是?注入式?教學方法。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:講授法可以是?注入式?的，也可以是?啟發(fā)式?的。?注入式?主要指教師從主觀出發(fā)，把學生看成單純接受知識的容器，向?qū)W生灌注知識，無視學生的主觀能動性。[判斷題]71.學習策略是一種程序性知識，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學習技巧和學習技能的組合。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]72.公民行為能力分類與自然人的年齡有關。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:《民法通則》對公民民事行為能力的劃分依據(jù)是自然年齡、智力狀態(tài)等因素。[判斷題]73.教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)，教學組織形式是固定不變的。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)，教學組織形式不是固定不變的，隨著社會政治經(jīng)濟和科學文化的發(fā)展，教學組織形式也不斷地發(fā)展和改進。[判斷題]74.當個人對行為成功可能性大小的主觀估計減少時，成功的誘因值也會減小。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:成功的誘因值等于一個人對行為成功可能性大小的主觀估計，即當個人對行為成功可能性大小的主觀估計減少時，成功的誘因值便會增大。[判斷題]75.創(chuàng)造性與智力二者是相互獨立的。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線性關系，二者既有獨立性，在某種條件下又具有相關性。[判斷題]76.電子教案是課件的一部分。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:電子教案是指采用電子設備和軟件工具設計、制作、使用與儲存的一種多媒體教案。電子教案集圖、文、聲為一體。不僅教師自己上課要看，而且要將一部分內(nèi)容即課件內(nèi)容投影到屏幕上讓學生看。[判斷題]77.課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學生的學習方式。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學生座位的分配。[判斷題]78.教學過程是指教學進程的基本階段，對于任何學科來說，教學過程有固定的程式。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:教學過程是指教學進程的基本階段，學科性質(zhì)、教學任務不同，教學過程的展開、行進和發(fā)展的程式也有所不同。[判斷題]79.?教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)?是制度化教育所推崇的理想。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:非制度化教育的理想，它主張每個人能在一個比活的范圍內(nèi)，比較自由地選擇道路。第4部分：問答題，共20題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]80.我國小學目前的教學原則有哪些?答案:我國小學目前的教學原則有：（1）直觀性原則。（2）啟發(fā)性原則。（3）鞏固性原則。（4）循序漸進性原則。（5）因材施教原則。（6）理論聯(lián)系實際原則。解析:[問答題]81.主題班會的形式一般有哪些？答案:主題班會是班主任依據(jù)教育目標，指導學生圍繞一定主題，由學生自己主持、組織進行的班會活動。主題班會是班級活動的主要形式。主題班會的形式有：（1）主題報告會；（2）主題匯報會；（3）主題討論會；（4）科技小制作成果展評會；（5）主題競賽，如智力競賽、演講比賽、跳棋比賽等；（6）主題晚會，如詩歌朗誦會、野營晚會等。解析:[問答題]82.知識作為教學目標，其所要求的心理過程是（）。答案:記憶,解析:[問答題]83.蘇格拉底的問答法分為三步，第一步是{pz_填空}，第二步是{pz_填空}，第三步是{pz_填空}。答案:蘇格拉底諷刺|定義|助產(chǎn)術|解析:[問答題]84.簡述小學階段兒童認知活動的發(fā)展特點。答案:【要點】（1)知覺從無意性、情緒性向有意性、目的性方向發(fā)展。(2)注意從無意注意占主導地位逐漸發(fā)展到有意注意占主導地位。(3)有意識記逐漸超過無意識記并占主導地位，對機械識記的依賴逐漸減少，對意義識記運用逐漸增加，具體形象記憶還占優(yōu)勢，抽象記憶在迅速發(fā)展。(4)思維從以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主，但小學兒童的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，具有很大的具體形象性。解析:[問答題]85.論述班主任如何做個別教育工作。答案:（1）個別教育工作包括各種類型學生的思想品德教育。（2）對優(yōu)等生的教育主要是提高學生的自我意識和自我教育能力，處理好各方面發(fā)展的關系。（3）轉(zhuǎn)變后進生的工作主要包括四方面：分析落后方面及其原因，根據(jù)其特點進行耐心引導，多方配合因勢利導。（4）其他類型的學生教育主要有針對性地調(diào)動積極因素，消除不良因素，促進全面發(fā)展。（5）要貫徹德育原則。解析:[問答題]86.學習者原有的認知結(jié)構(gòu)對遷移的影響表現(xiàn)在哪些方面?答案:（1）學習者是否擁有相應的知識背景。這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。（2）原有認知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起到至關重要的作用。（3）學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動調(diào)控的元認知策略。解析:[問答題]87.威爾遜把_（）看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量。答案:?基因復制?,解析:[問答題]88.從問題的提出、方案的設計到實施以及結(jié)論的得出，完全由學生自己來做，重研究過程甚于注重結(jié)論，這種課程是__課程。答案:研究型,解析:[問答題]89.在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、消極的和{pz_填空}三種類型。答案:對抗的|解析:[問答題]90.教育心理學研究中的實驗法具體分為哪幾種?答案:(1)實驗室實驗。這是一種嚴格控制實驗情境，從而準確、周密地觀察自變量與因變量之間關系的研究方法。采用實驗室實驗的最大好處在于它允許實驗者對研究中的所有因素做最大程度的控制，因而這類研究具有很高的內(nèi)部效度。它的局限在于其實驗情境具有較高的人為性和過于簡單化，因而其實驗結(jié)果難以推論到現(xiàn)實生活情境中去。(2)隨機化現(xiàn)場實驗。這種研究是在真實的教學情境中進行的，研究一般要持續(xù)很長一段時間，其目的在于評價某種教學程序或其他教育措施的效果。(3)單一個案實驗。拜瑞斯等人所進行的?良好行為游戲?實驗就是單一個案實驗的例子。在單一個案實驗中，實驗者無需對所得結(jié)果再做檢驗和說明，圖表本身已經(jīng)一目了然。這是單一個案實驗區(qū)別于其他等組實驗的一個特點。解析:[問答題]91.期待包括{pz_填空}期待和效能期待。答案:結(jié)果|解析:[問答題]92.教學目標設計應遵循哪些基本要求?答案:（1）一般目標和具體目標相結(jié)合。（2）集體目標和個人目標相結(jié)合。（3）難度適中。（4）便于檢測。解析:[問答題]93.簡述直觀教學必