幼兒園小班語言教學設計《小草醒來了》

PAGEPAGE5幼兒園小班語言教案?小草醒來了?幼兒園小班語言教案詳案?小草醒來了?設計意圖：季節(jié)交替時，孩子們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化，宛叢驚喜地說：“郁金香開了，可漂亮了!〞;一楊興奮地說：“新濱公園的柳樹長出葉子了，小草也變綠了〞;雨彤神秘地說：“我發(fā)現(xiàn)桃樹上有粉色的小花苞，桃花快要開了〞;家旭也急迫地說：“小路兩旁都變成綠色的了，綠油油的一片〞……聽著孩子們的討論，我驚喜于他們對大自然的關注和對周圍環(huán)境的留意。?小草醒來了?是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結(jié)構的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重復的對話比擬多，非常適合幼兒學習和理解。散文中通過對春風、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫面，能夠進一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。活動目標：1.感受散文的溫馨、美好，體驗表演的快樂。2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。3.理解散文內(nèi)容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文?；顒訙蕚洌捍蚶椎穆曇艉彤嬅鍼PT背景音樂?夜的鋼琴曲?雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾活動重點：理解散文的內(nèi)容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。活動難點：表演散文時注意語氣、語調(diào)的不同變化?；顒舆^程：一、利用“聲音渲染〞情境導入活動，激發(fā)幼兒的好奇心師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?二、教師運用“肢體語言〞，模仿小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維師：我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?三、快樂聆聽散文，初步感知散文內(nèi)容，感受散文的溫馨和美好師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣答復的?四、完整欣賞散文，進一步理解散文師：1.為什么春雨“輕輕打〞在小草身上?2.為什么春風“輕輕撫摸〞著小草?3.為什么太陽“笑瞇瞇〞的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?五、利用道具表演，穩(wěn)固對散文的理解，體驗游戲的快樂師：今天我們要評選“小小表演家〞，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比方雷公公的聲音比擬消沉;小草的聲音比擬溫柔;春雨的聲音比擬清脆;春風的聲音比擬舒緩;太陽的聲音比擬響亮，看一看誰能得到“小小表演家〞這個好聽的稱號?；顒友由欤焊鶕?jù)散文的句式結(jié)構嘗試仿編散文。附：小草醒來了轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!〞小草說：“你好，春雨。〞春風輕輕撫摸著小草，“你好，小草。〞小草說：“你好，春風!〞太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!〞小草說：“你好，太陽!〞小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!活動反思：對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調(diào)動幼兒參與活動的積極性?！按蚶椎穆曇舁曇幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持?，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的區(qū)分和區(qū)分，同時孩子們還用上了“呼呼〞、“嘩嘩〞、“轟隆隆〞等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進一步表演散文積累了經(jīng)驗。中班的幼兒對于睡醒起床的經(jīng)驗已經(jīng)比擬豐富，對于生活經(jīng)驗的講述也比擬有針對性，所以在運用“肢體語言〞環(huán)節(jié)，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰〞、“踢踢腿〞、“揉揉眼睛〞醒來了，而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經(jīng)驗、有了動作的提示，為后面表演散文做了準備。游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演〞中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還注意了自己的語氣，比方雷公公的聲音比擬深沉;小草的聲音比擬溫柔;春雨的聲音比擬清脆;春風的聲音比擬舒緩;太陽的聲音比擬響亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作游戲的快樂。學習后，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園小班語言教案?小草醒來了?

幼兒園小班語言教案詳案?小草醒來了?

設計意圖：

季節(jié)交替時，孩子們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化，宛叢驚喜地說：“郁金香開了，可漂亮了

〔2〕二、教師運用“肢體語言〞，模仿小草被