新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)單元復(fù)習(xí)教案

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)單元復(fù)習(xí)教案（全冊(cè)）

第一單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容

人教版三年級(jí)上冊(cè)教材第一單元"時(shí)、分、秒"第2?8頁。

知識(shí)梳理

內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位

"秒"

計(jì)量很短的時(shí)間常常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。

分與秒的關(guān)系分和秒的關(guān)系:秒針走1小格就是1秒。秒針從數(shù)12

再走回到數(shù)12是走一圈，走60小格,也就是60秒;秒針走一圈分針剛好

走1小格，即1分鐘。1分=60秒。

體驗(yàn)時(shí)間的長短感受秒的長短的方法:聲音、動(dòng)作、心跳、秒

表...

時(shí)間單位的換算1時(shí)=60分1分=60秒

秒換算方法:大單位化小單位乘進(jìn)率;小單位化大單位除以進(jìn)率。

解決問題時(shí)間點(diǎn):開始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻。

時(shí)間段:經(jīng)過的時(shí)間。

結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻=經(jīng)過時(shí)間

表示經(jīng)過時(shí)間時(shí),若遇到以時(shí)為單位的，最好寫小時(shí)，如:一場(chǎng)電影看

了1小時(shí)30分。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒的基礎(chǔ)上，能選擇合適

的單位和工具對(duì)時(shí)間進(jìn)行計(jì)量。

2.能結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)時(shí)間的長短，會(huì)用一定的方法估計(jì)時(shí)間。

3.能結(jié)合具體情境,體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡(jiǎn)單

的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

理清本單元的知識(shí)脈絡(luò)，在探索中進(jìn)一步提高學(xué)生用時(shí)、分、秒的

知識(shí)解決問題的能力，在探索中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

復(fù)習(xí)方法

通過回顧與整理，幫助學(xué)生理清本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握時(shí)、分、

秒的關(guān)

系以及時(shí)間單位的換算方法，提高學(xué)生解決問題的能力。

復(fù)習(xí)過程

一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

導(dǎo)入新課:本單元我們學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的很多知識(shí)，你能回顧一下

第一單元都學(xué)了哪些知識(shí)嗎？

操作方式:四人小組討論、交流。

⑴小組交流。

(2)匯報(bào):展示學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的歸納。

師:第一單元學(xué)了哪些知識(shí)呢？

學(xué)生小組合作用自己喜歡的方式對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和梳

理。

學(xué)生口述要點(diǎn)，教師板書知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

二、典型例題溝通聯(lián)系。

1.在里填上">""<"或"

9分90秒3時(shí)100分5時(shí)500分150秒2分2.填寫合適的時(shí)間

單位。

一節(jié)課的時(shí)間是看一場(chǎng)電影要

(1)35()0(2)2()0

⑶小明跑100米要用16()。(4)工人叔叔每天要工作8()?！緟⒖?/p>

答案】

1.>><>

2.⑴分(2)時(shí)⑶秒⑷時(shí)

三、知識(shí)應(yīng)用能力拓展

1.判斷題。(對(duì)的在括號(hào)里畫"V",錯(cuò)的畫"x")

(1)分針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是60秒。()

(2)時(shí)針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是12小時(shí)。()

⑶媽媽上午8:30上班,11:30下班,她上午工作了4小時(shí)。()

2.選擇題。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)

(1)分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字,經(jīng)過的時(shí)間是()。

A.1分鐘

B.5分鐘

C.1小時(shí)

(2)秒針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是()0

A.1秒

B.1分

C.1小時(shí)

2

(3)小紅1分鐘寫5個(gè)字,6分鐘可以寫()個(gè)字。

A.6

B.5

C.30

3.解決問題。

(1)廣播電臺(tái)播講小說的時(shí)間是從下午4:00到4:30才番講了()分鐘。

(2)從上海乘火車到無錫需要2小時(shí)，火車上午9時(shí)從上海站開出，上

午()時(shí)到無錫。

(3)看鐘面填空。

鐘面上是時(shí)分，再過分鐘是3時(shí)整。

鐘面上是時(shí)分，再過30分鐘是時(shí)

分。

【參考答案】

l.(l)x(2)V(3)x

2.(1)B(2)B(3)C

3.(1)30(2)11(3)25010540610

板書設(shè)計(jì)

總結(jié)提升

本單元主要探究的是秒的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系,以及時(shí)

間的估算和簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算問題。其中建立秒的觀念和體驗(yàn)時(shí)

間的長短，是學(xué)習(xí)重點(diǎn)也是難點(diǎn),要結(jié)合實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)體會(huì)和練習(xí)。

第二單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容

人教版三年級(jí)上冊(cè)教材第二單元"萬以內(nèi)的加法和減法(一)"第

9?20頁。知識(shí)梳理

內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)

口算兩位數(shù)加法方法一：把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),

用另一個(gè)加數(shù)加拆分成的兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)，再用組合成的新數(shù)加上拆分

后的另一個(gè)數(shù);方法二:把兩個(gè)加數(shù)同時(shí)拆分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再將兩個(gè)

整十?dāng)?shù)相加,其余兩個(gè)一位數(shù)相加，最后把兩次加得的和再相加。

口算兩位數(shù)減法把減數(shù)分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先用被減數(shù)減去整

十?dāng)?shù),再減去一位數(shù)，或先減去一位數(shù)再減去整十?dāng)?shù)。

筆算幾百幾十的進(jìn)位加法和退位

減法Q)口算方法:幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十?dāng)?shù)時(shí)可以把幾百幾十

數(shù)看作幾十幾個(gè)十，轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加、減兩位數(shù)來進(jìn)行口算;(2)筆算方法:

相同數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，百位和百位對(duì)齊;先

從個(gè)位開始算起，再計(jì)算十位，最后計(jì)算百位;加法時(shí)十位相加滿10向百

位進(jìn)百位相加后還要再加上十位進(jìn)的減法時(shí)十位數(shù)不夠減，從百

L10

位退1作10,加上本位上的數(shù)再減，百位上的數(shù)減1后再減減數(shù)的百位。

利用估算解決實(shí)際問題(1)利用估算解決實(shí)際問題，要根據(jù)實(shí)際情況

把數(shù)據(jù)看作與之接近的幾百幾十?dāng)?shù)，有時(shí)需要往大估計(jì)，有時(shí)需要往小估

計(jì)，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，再求出中間數(shù)，用中間數(shù)與題目中的量相比

較。

(2)利用估算解決實(shí)際問題，要合理選擇估算策略。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

L在學(xué)生正確地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)計(jì)算幾百幾十加、減

幾百幾十的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2.使學(xué)生在解決具體問題的過程中，能靈活選擇合適的估算方法解

決問題，培養(yǎng)

4

估算意識(shí)和能力。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

理清本單元的知識(shí)脈絡(luò),在探索中進(jìn)一步提高學(xué)生用萬以內(nèi)的加、

減法知識(shí)解決問題的能力，在探索中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

復(fù)習(xí)方法

通過回顧與整理，幫助學(xué)生理清本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握口算兩

位數(shù)加、減兩位數(shù)，以及幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法提高學(xué)生

的解決問題的能力。

復(fù)習(xí)過程

一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

導(dǎo)入新課:同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起來復(fù)習(xí)一下第二單元的知識(shí)，好

嗎？

師:誰能告訴同學(xué)們，這一單元我們一共學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

生描述。

師:本單元一共學(xué)習(xí)了四部分的知識(shí)，分別是口算兩位數(shù)加法、口算

兩位數(shù)減法、筆算幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法以及利用估算解決

實(shí)際問題。

二、典型例題，溝通聯(lián)系

1.口算教材第19頁第1題。

先讓學(xué)生交流自己的算法，之后教師總結(jié)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)

算方法。

2.口算教材第19頁第2題。

讓學(xué)生總結(jié)萬以內(nèi)幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法和注意的

問題。

3.完成教材第19頁第3題。

(1)讓學(xué)生觀看情景圖，描述圖中的數(shù)學(xué)信息。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察后提出數(shù)學(xué)問題。

(3)對(duì)提出的數(shù)學(xué)問題先估算，再筆算,之后講評(píng)訂正，總結(jié)估算方法。

【參考答案】略

三、知識(shí)應(yīng)用，能力拓展

1.在下面的方格中填上合適的數(shù)。

2.下面同樣的圖形代表相同的數(shù)字。

【參考答案】1.略2.416

板書設(shè)計(jì)

總結(jié)提升

本單元主要探究的是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法、筆算幾百

幾十加、減幾百幾十和利用估算解決實(shí)際問題。其中兩位數(shù)加、減兩

位數(shù)的口算方法是在舊知整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的;幾百幾

十的進(jìn)位加法和退位減法又是以兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法作為

鋪墊的;將三位數(shù)看作幾百幾十?dāng)?shù)進(jìn)行加、減法的估算解決實(shí)際問題。

這些知識(shí)間層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

第三單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容

人教版三年級(jí)上冊(cè)教材第三單元"測(cè)量"第21?35頁。

知識(shí)梳理

內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)

6

毫米、分米的認(rèn)

識(shí)Q)當(dāng)測(cè)量不是整厘米或需要精確測(cè)量時(shí)，可以用毫米作單位，用字

母表示是“mm"。

(2)每厘米間有10個(gè)小格，每個(gè)小格的長度是1毫米,1厘米=10毫

米。

(3)當(dāng)被測(cè)量物體較長時(shí)，可以用分米作單位，分米是比厘米大，又比

米小的長度單位。

(4)1分米=10厘米,1米=10分米。

(5)相鄰長度單位間的換算片巴低級(jí)單位化成高級(jí)單位,在低級(jí)單位數(shù)

的末尾去掉1個(gè)0方巴高級(jí)單位化成低級(jí)單位，在高級(jí)單位數(shù)的末尾添上

1個(gè)0。

千米的認(rèn)識(shí)Q)計(jì)量比較長的路程，通常用千米作單位，用字母表示是

km。

(2)1千米=1000米。

(3)千米和米的單位換算方法:把千米化成米，在千米末尾加上3個(gè)0;

把米換成千米，在米末尾去掉3個(gè)0。

噸的認(rèn)識(shí)(1)計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量時(shí)，通常用噸作單位,用字母

表示是"t"。

(2)噸是比千克還要大的質(zhì)量單位，噸和千克之間的進(jìn)率是1000,即

1噸=1000千克。

(3)噸和千克單位換算的方法是:由噸換算成千克，在數(shù)量后面添上3

個(gè)0,由千克換算成噸，在數(shù)量后面去掉3個(gè)0。

用列表法解決實(shí)際問題解決同一個(gè)問題可能會(huì)有多種解決方案，為

了找出符合題目要求的方案，可以采用列表的方式才巴所有方案都一一列

舉出來，選擇恰當(dāng)?shù)姆桨负?，再用算式方法來?yàn)證。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

L通過復(fù)習(xí)使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)長度單位，掌握長度單位間的進(jìn)率以及

質(zhì)量單位噸和千克之間的關(guān)系。

2.體會(huì)長度單位、質(zhì)量單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行單位間的換算。

3.學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量,能夠選擇合適的工具進(jìn)行測(cè)

量。

4.再次感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解用列表法分析問題和解決

問題的優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

理清本單元的知識(shí)脈絡(luò),在探索中進(jìn)一步提高學(xué)生利用長度單位和

質(zhì)量單位知識(shí)的解決問題的能力。

復(fù)習(xí)方法

本單元主要采用辨析、比較的方法，在歸納、梳理中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)

行對(duì)比、分析,在強(qiáng)化練習(xí)中加深對(duì)知識(shí)的鞏固。

復(fù)習(xí)過程

一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1.導(dǎo)入新課：

師:同學(xué)們倒現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)過哪些測(cè)量單位呢？

學(xué)生回顧，教師引導(dǎo)將這些測(cè)量單位進(jìn)行分類。

生1:我們學(xué)習(xí)了長度單位和質(zhì)量單位。

生2:長度單位有毫米、厘米、分米、米、千米。

生3:質(zhì)量單位有克、千克、噸。

學(xué)生自主整理，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行整理。

L交流展示：

(1)同桌交流

同桌交流討論一下,說一說你是怎樣整理本單元知識(shí)的，都整理了哪

些內(nèi)容？然后根據(jù)交流，討論完善自己的作品。(在學(xué)生交流的過程中，教

師巡視，同時(shí)給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，并且選出幾份整理方法不同、比較全

面的作品以備展示)

(2)展示

教師點(diǎn)名,選出幾名同學(xué)上臺(tái)展示自己整理的內(nèi)容。(找兩三名學(xué)生

即可)要求:⑴展示過程中，說一說自己整理了哪些內(nèi)容?采用了什么樣

的整理方法？

(2)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并且提出可補(bǔ)充的內(nèi)容和不同看法。

學(xué)生根據(jù)剛才的交流匯報(bào)完善自己整理的內(nèi)容。

8

二、典型例題，溝通聯(lián)系

L在括號(hào)里填上合適的單位。

(1)1枝鉛筆長約2()。

一包餅干重約

(2)200()o

(3)我國的長城是世界八大奇跡之一，它的總長約2000()。

(4)一卡車西瓜大約重1()。

通過本題的練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到長度單位和質(zhì)量單位之間的區(qū)別，本

題可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流討論不同答案。

2.選一選。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)

苗苗的身高是

Q)142()0

A.厘米

B?分米

C.米

一個(gè)雞蛋約重

(2)70()0

A.噸

B.克

C.千克

【參考答案】

1.⑴分米⑵克⑶千米⑷噸

2.(1)A(2)B

三、知識(shí)應(yīng)用，能力拓展

平臺(tái)倉庫有19噸貨物，要運(yùn)到胡家倉庫，大卡車的載質(zhì)量是7噸，小

卡車的載質(zhì)量是4噸，大卡車運(yùn)一趟耗油14升，小卡車運(yùn)一趟耗油8升,

運(yùn)完這些貨物，最少耗油多少升？

引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)用什么方法解決比較好？

出示表格幫助學(xué)生分析：

派車方案7噸耗油數(shù)量4噸耗油數(shù)量總耗油數(shù)量

10

【參考答案】略板書設(shè)計(jì)

總結(jié)提升

本單元主要探究的是長度單位和質(zhì)量單位及其應(yīng)用。在長度單位

毫米、分米和千米的認(rèn)識(shí)中，估計(jì)物體的長度、選擇合適的單位是難點(diǎn),

需要幫助學(xué)生建立豐富的生活實(shí)際表象,結(jié)合實(shí)際體會(huì)毫米、分米和干

米的長度觀念;質(zhì)量單位中，利用列表法解決實(shí)際問題是難點(diǎn)，利用表格形

式幫助理清信息，分析問題。

第四單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容

人教版三年級(jí)上冊(cè)教材第四單元"萬以內(nèi)的加法和減法(二)"第

3649頁。知識(shí)梳理

內(nèi)容

重點(diǎn)知識(shí)

三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法

(1)相同數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，百位

和百位對(duì)齊。

(2)先從個(gè)位開始算起，再計(jì)算十位，最后計(jì)算百位。(3)哪一位上的

數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)前一位上的數(shù)相加后還要再加上進(jìn)的

L10

三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法及驗(yàn)

算

(1)相同數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，百位和百位

對(duì)齊。

(2)先從個(gè)位開始算起，再計(jì)算十位，最后計(jì)算百位。(3)哪一位上的

數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)前一位上的數(shù)相加后還要再加上進(jìn)的

L10

(4)加法的驗(yàn)算方法:可以交換加數(shù)的位置，也可以用"和-一個(gè)加數(shù)

=另一個(gè)加數(shù)"來驗(yàn)算。

三位數(shù)的退位

減法(1)相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位開始算起，哪一位上不夠減，要從

前一位退1當(dāng)10,減去1后再減去本位上的數(shù)。

(2)當(dāng)個(gè)位不夠減，十位上又是0時(shí),要從百位上退1當(dāng)10,給十位，再

從十位退當(dāng)給個(gè)位,(注意這時(shí)十位上是再按照三位數(shù)連續(xù)退

1109)0

位減法的筆算方法計(jì)算。

被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法及驗(yàn)算(1)相同數(shù)位要對(duì)齊,先從個(gè)

位開始算起，哪一位上不夠減,要從前一位退1當(dāng)10,減去1后再減去本

位上的數(shù)。

(2)當(dāng)個(gè)位不夠減，十位上又是0時(shí),要從百位上退1當(dāng)10,給十位，再

從十位退當(dāng)給個(gè)位,(注意這時(shí)十位上是再按照三位數(shù)連續(xù)退

1109)0

位減法的筆算方法計(jì)算。

⑶減法的驗(yàn)算方法被減數(shù)-差=減數(shù)差+減數(shù)=被減數(shù)。

選擇合適的策略解決實(shí)際問

題在解決實(shí)際問題時(shí)，由于問題不同，采用的解決辦法就不同,要認(rèn)真

分析具體問題，靈活采用不同的解決策略。要求準(zhǔn)確結(jié)果時(shí)，就要精確計(jì)

算;要求大概范圍時(shí),就利用估算。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.使學(xué)生進(jìn)一步理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算。

3.在經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過程中,會(huì)優(yōu)化自己的算法。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

理清本單元的知識(shí)脈絡(luò),在探索中進(jìn)一步提高學(xué)生利用萬以內(nèi)的加

法和減法的解決問題的能力，在探索中提高學(xué)生解決問題的能力。

復(fù)習(xí)方法

本單元主要采用分類歸納、梳理、強(qiáng)化練習(xí)的方法，在歸納、梳理

中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、復(fù)習(xí)，在強(qiáng)化練習(xí)中加深知識(shí)的鞏固。

復(fù)習(xí)過程

一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

導(dǎo)入課題：

師:這一單元我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加、減法的筆算方法，在本單元的

學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能解決很多難題，這節(jié)課我們一起來回顧一下都學(xué)習(xí)了哪

些知識(shí)。

12

操作方式:小組討論，交流。

1.小組交流自主整理，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行整理。

小組交流討論一下，說一說你是怎樣整理的,都整理了哪些內(nèi)容?然

后根據(jù)交流,討論完善自己的作品(在學(xué)生交流的過程中，教師巡視，同時(shí)

給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，并且選出幾份整理方法不同、比較全面的作品以

備展

2.父流展小。

(1)在展示過程中，說一說自己整理了哪些內(nèi)容,采用了什么樣的整理

方法？

(2)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并且提出可補(bǔ)充的內(nèi)容和不同看法。

學(xué)生根據(jù)剛才的交流匯報(bào)完善自己整理的內(nèi)容，同時(shí)，教師板書知識(shí)

結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

二、典型例題，溝通聯(lián)系

1.完成教材第47頁第1題，并回答問題，回顧算法。

(1)哪些算式中的個(gè)位相加不需要進(jìn)位?哪些算式中個(gè)位、十位都要

進(jìn)位？

(2)計(jì)算時(shí)要注意哪些問題？

2.完成教材第47頁第2題，并回答問題，回顧算法。

(1)哪些算式中的十位相減不需要退位?哪些算式中的個(gè)位、十位相

減都要退位？

(2)計(jì)算時(shí)要注意哪些問題？

【參考答案】

略

三、知識(shí)應(yīng)用，能力拓展。

1.判斷對(duì)錯(cuò)。(對(duì)的畫"V"錯(cuò)的畫"x")

Q)在加法算式里，和一定比兩個(gè)加數(shù)都大。()

(2)計(jì)算減法時(shí)，可以用加法驗(yàn)算。()

(3)和是100的兩個(gè)加數(shù)一定是70和30。()

2.檢驗(yàn)下面各題并改正。

【參考答案】

l.(l)x(2)V(3)x

2.略

板書設(shè)計(jì)

總結(jié)提升

本單元主要探究的是三位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法及其應(yīng)用。本單

元知識(shí)的掌握主要在于熟練掌握進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。在

計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)，應(yīng)注意哪一位相加滿十都要向前一位進(jìn)L并且前

一位相加后還要再加進(jìn)的1；在計(jì)算連續(xù)退位減法時(shí)，應(yīng)注意哪一位不夠

減要從前一位退1當(dāng)十,前一位的被減數(shù)先減L再減去減數(shù)。需要注意

容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,在訓(xùn)練中鞏固算法。

第五單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容

人教版三年級(jí)上冊(cè)教材第五單元"倍的認(rèn)識(shí)"第50~55頁。

知識(shí)梳理

內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)

倍的認(rèn)識(shí)倍的意義:一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就說一個(gè)數(shù)是另一

個(gè)數(shù)的幾倍。

求一^數(shù)是另一個(gè)數(shù)的

幾倍1?倍的意義:一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)

數(shù)的幾倍。

2.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的解題方法:求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的

幾倍就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，即:一個(gè)數(shù)+另一個(gè)數(shù)。

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍彳導(dǎo)數(shù)后面不加

單位名稱。

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的解題方法:求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,就用這

個(gè)數(shù)乘幾。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過復(fù)習(xí)加深對(duì)倍的概念的理解，提高學(xué)生解決已知兩項(xiàng)求倍數(shù)

和已知一項(xiàng)和倍數(shù)求另一項(xiàng)的問題能力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.再次經(jīng)歷倍的概念的形成過程,充分理解倍的含義。

3.經(jīng)歷與倍相關(guān)的問題的解決過程，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用倍的知識(shí)解決問

題的方法的運(yùn)用。

4.在復(fù)習(xí)過程中，再次感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)

用數(shù)學(xué)解決生活問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

理清本單元的知識(shí)脈絡(luò),在探索中進(jìn)一步提高學(xué)生用倍的知識(shí)解決

問題的能力。復(fù)習(xí)方法

本單元主要采用講練結(jié)合、專題復(fù)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)的

知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)過程

一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

導(dǎo)入新課：

師:本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?下面我們一起來回顧、整理。

1.要求:自己梳理本單元所學(xué)知識(shí)，整理學(xué)習(xí)筆記。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)小組合作交流:你是怎么梳理本單元的知識(shí)的，互相看看自己整理

的單元知識(shí)圖。

(3)組長看看本組中有哪個(gè)學(xué)生完成得不夠具體，要進(jìn)行個(gè)別幫扶。

(4)全班交流:分配展示任務(wù)，有展示的、有補(bǔ)充的、有點(diǎn)評(píng)的等等。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

二、典型例題，溝通聯(lián)系

L填空。

14

(1)玉米有2個(gè),茄子有12個(gè),茄子的個(gè)數(shù)是玉米的()倍。

(2)一把小刀2元錢，一把剪刀的價(jià)錢是小刀的8倍，剪刀()元。

(3)組長看看本組中有哪個(gè)學(xué)生完成得不夠具體，要進(jìn)行個(gè)別幫扶。

(4)全班交流:分配展示任務(wù)，有展示的、有補(bǔ)充的、有點(diǎn)評(píng)的等等。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

二、典型例題，溝通聯(lián)系

L填空。

(1)玉米有2個(gè),茄子有12個(gè),茄子的個(gè)數(shù)是玉米的()倍。

(2)一把小刀2元錢，一把剪刀的價(jià)錢是小刀的8倍，剪刀()元。

2.5x4=5x7=2x7=7x7=3x6=9x3=

18+6=30+6=24+6=49+7=42+7=25+5=3.解決問題。

(1)小明有6本故事書，連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的7倍,小明有多少本

連環(huán)畫？

(2)李阿姨家里今年養(yǎng)了48只兔子，是去年的6倍，李阿姨家里去年

養(yǎng)了多少只兔子？

(3)小猴摘了5個(gè)桃子，猴媽媽給了小猴4個(gè)桃子后，猴媽媽剩的桃子

是小猴的2倍，猴媽媽摘了多少個(gè)桃子？

【參考答案】

1.(1)6(2)16

2.203514491827354765

3.(l)6x7=42(本)(2)48+6=8(只)(3)5+4=9(個(gè))9x2=18(個(gè))

18+4=22(個(gè))

三、知識(shí)應(yīng)用，能力拓展

1.小欣今年5歲，媽媽今年35歲。

(1)今年媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍？

(2)明年媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍？

(3)10年后，媽媽比小欣大多少歲？

2.張阿姨家養(yǎng)了6只雞，其中2只公雞和4只母雞，每只母雞又孵了

3只小雞。

(1)張阿姨家現(xiàn)在有多少只雞？

(2)現(xiàn)在雞的數(shù)量是原來的多少倍？

【參考答案】

10)35+5=7(2)5+1=6(歲)35+1=36(歲)36?6=6

2.(l)4x3=12(只)6+12=18(只)(2)18+6=3

板書設(shè)計(jì)

總結(jié)提升

本單元主要探究倍的認(rèn)識(shí)，包括三方面的內(nèi)容:倍的意義、一個(gè)數(shù)是

另一個(gè)數(shù)的幾倍、一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。其中對(duì)倍的意義的理解是基

礎(chǔ)也是關(guān)鍵，在具體問題中使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)倍的意義的鞏固和深化,理解其

本質(zhì)后，解決其余兩方面的知識(shí)內(nèi)容便可以迎刃而解了。

第六單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容

人教版三年級(jí)上冊(cè)教材第六單元"多位數(shù)乘一位數(shù)"第56?76頁。

知識(shí)梳理

內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)

口算乘法兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法:把兩位數(shù)看成整十?dāng)?shù)和個(gè)位

數(shù)字的和，用一位數(shù)分別乘整十?dāng)?shù)和個(gè)位上的數(shù),再把兩次結(jié)果相加。

多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位(進(jìn)位)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法:用

一位數(shù)分別去乘多位數(shù)的每一位,哪一位上的數(shù)滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

因數(shù)中間或末尾有0的乘法因數(shù)中間或末尾有0的乘法：

(I)0和任何數(shù)相乘都得0;

(2)因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法與多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相

同；

(3)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0。

16

用估算乘、除法解決問題用估算解決實(shí)際問題：

(1)要根據(jù)實(shí)際問題選擇不同的估算策略彳主大估計(jì)或往小估計(jì)。

(2)多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法:把多位數(shù)看作最接近的整十、整百

數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，用整十、整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，結(jié)果是多少，估

算的結(jié)果就是多少,在估算的算式中要用表示結(jié)果。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

L使學(xué)生能夠熟練地掌握口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，兩位

數(shù)(進(jìn)位和不進(jìn)位)的計(jì)算方法，理解算理。

2.通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用乘法知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

理清本單元的知識(shí)脈絡(luò)，在探索中進(jìn)一步提高學(xué)生解決多位數(shù)乘一

位數(shù)的問題的能力，在探索中提高學(xué)生解決問題的能力。

復(fù)習(xí)方法

本單元主要采用典型例題練習(xí)和歸納總結(jié)的方法。通過對(duì)典型例

題的探究對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，使

學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌

握水平。

復(fù)習(xí)過程

一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

導(dǎo)入新課：

師:同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)，昨天老師

布置回家對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)

間片巴整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。

Q)小組交流。

(2)匯報(bào)