幼兒園種植園地開發(fā)與指導(dǎo)的實(shí)踐研究

精品文檔（可編輯）值得下載幼兒園種植園地開發(fā)與指導(dǎo)的實(shí)踐研究摘要：教育家陳鶴琴認(rèn)為：“大自然、大社會(huì)都是活教材”，“大自然、大社會(huì)是知識(shí)的主要來源?！庇變涸诜N植園地的活動(dòng)就是親近大自然的一種方式，根據(jù)幼兒特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)種植環(huán)境，讓幼兒成為種植活動(dòng)的主人，幼兒親歷種植活動(dòng)，能讓幼兒了解常見農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程，懂得成長(zhǎng)的不易，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛及收獲的快樂，種植園地成為孩子獲得主體發(fā)展的樂園。

關(guān)鍵詞：以生為本親歷種植環(huán)境種植過程

一、根據(jù)幼兒特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)種植環(huán)境

種植園地是幼兒園為幼兒提供的“種植區(qū)”，為促進(jìn)幼兒發(fā)展，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜交往、探究的種植環(huán)境，投放適宜的種植材料，引導(dǎo)幼兒自主地操作、發(fā)現(xiàn)、探索植物的秘密。

1.創(chuàng)設(shè)開放的種植園地

種植園地是幼兒觀察、探究的地方，合理的空間，有利于開展種植活動(dòng)。

如我園根據(jù)本園實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃種植園地，在緊臨小山坡的地方開墾出了一塊種植園地，園地東臨小山坡，西接大草坪，往東看，山上樹木、花卉搖曳，往西看，300平米的草坪，呈現(xiàn)一片綠意。孩子們每天都在草坪上玩耍，游戲，緊鄰草坪的種植園地上植物的變化也不時(shí)吸引著孩子們?nèi)ビ^察、去探究。我們將開辟出的種植園地分成若干壟，壟與壟之間用地磚鋪設(shè)了小道，以方便小朋友開展種植、觀察、收獲等活動(dòng)。

將種植園地設(shè)置在孩子們活動(dòng)場(chǎng)地的旁邊，方便孩子們進(jìn)行自主觀察，他們每天在場(chǎng)地上玩耍，園地上植物的變化吸引孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)之余去看一看，說一說。開放的種植環(huán)境給孩子們自主學(xué)習(xí)探索提供了機(jī)會(huì)。

2.共同準(zhǔn)備種植工具

在種植園地的管理過程中，常常會(huì)運(yùn)用到一些簡(jiǎn)單的工具，用于鋤地、澆水、拔草等，對(duì)于這些工具，我盡可能和孩子們一起準(zhǔn)備，通過工具準(zhǔn)備，讓他們進(jìn)一步熟悉種植的過程，養(yǎng)成樂于動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

在準(zhǔn)備種植工具時(shí)，我和小朋友一起自制一些簡(jiǎn)單的工具。如澆水工具，我們收集了一些飲料瓶，在飲料瓶底部戳幾個(gè)小洞做成既方便又實(shí)用的澆水壺，澆水時(shí)，我和生活老師一起，拎來兩大桶水，請(qǐng)小朋友用澆水壺給植物澆水；拔草時(shí)，我和孩子們一起準(zhǔn)備了小鏟子和垃圾袋；翻地時(shí)，我自制了小鋤頭（把柄縮短、鋤頭也縮?。?，帶領(lǐng)孩子們一起翻地。

在這個(gè)過程中，小朋友體驗(yàn)到了做小主人的自豪，發(fā)展了動(dòng)腦動(dòng)手能力，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛和植物成長(zhǎng)的不易。

二、讓幼兒成為種植活動(dòng)的主人

種植是一種實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子切身體驗(yàn)種植、管理的過程，能讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)過程，感受勞作的艱辛，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，形成自己的種植經(jīng)驗(yàn)。因此，在每一次種植時(shí)，我都和孩子一起討論種植的方法、步驟，并讓幼兒親自動(dòng)手挖地、播種、澆水、除草、收獲，享受“做中學(xué)”的樂趣。

1.參與種植前的準(zhǔn)備

種植活動(dòng)前，我結(jié)合種植的內(nèi)容、形式和方法準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，幼兒參與準(zhǔn)備會(huì)產(chǎn)生一定的預(yù)知和期盼，當(dāng)種植活動(dòng)真正開始的時(shí)候，幼兒會(huì)表現(xiàn)得非常感興趣和投入。因此，教師引導(dǎo)幼兒參與到材料準(zhǔn)備中來，既可以為種植提供許多方便，又可以激發(fā)幼兒的種植興趣。

如：在種植活動(dòng)前，我和小朋友一起準(zhǔn)備種植土壤。為觀察相同植物在不同環(huán)境中的生長(zhǎng)情況，我們創(chuàng)設(shè)了三種不同的實(shí)驗(yàn)土壤，分別是摻有有機(jī)肥――雞糞的土壤，放了化學(xué)肥料的土壤和摻有大量木屑的土壤。我們請(qǐng)養(yǎng)雞專業(yè)戶送來了雞糞，到農(nóng)副產(chǎn)品公司買來了化肥，到家具加工廠買來了木屑，我和孩子們一起將雞糞、化肥、木屑倒在了原來的泥土中，請(qǐng)生活老師用鐵鍬拌勻推平整，并分別作了標(biāo)記。實(shí)驗(yàn)土壤準(zhǔn)備好之后，我請(qǐng)孩子們猜一猜哪個(gè)土壤里的植物長(zhǎng)勢(shì)最好？有的孩子說放了雞糞的土壤里植物長(zhǎng)得最好；有的說放了化肥的土壤里種的植物長(zhǎng)得最好……他們七嘴八舌地說出了自己的想法，我沒有評(píng)價(jià)孩子們說得是否正確，而是請(qǐng)他們自己種植同樣植物來看一看，到底是種在哪種泥土中的植物長(zhǎng)得最好。孩子們迫切地想驗(yàn)證自己的猜測(cè)結(jié)果，產(chǎn)生了早一點(diǎn)種植的愿望。

師生共同準(zhǔn)備種植環(huán)境，孩子們成了活動(dòng)的主人，較好地激發(fā)了他們的探究積極性，在這個(gè)過程中孩子們對(duì)種植環(huán)境也有了一定的了解，激發(fā)了他們探究的愿望。

2.親歷種植過程

在種植活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒參與種植的全過程，讓幼兒在活動(dòng)中了解植物成長(zhǎng)的過程，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。

如在種植活動(dòng)前，我會(huì)和孩子們一起選擇種植的植物。在準(zhǔn)備種植內(nèi)容時(shí)，我先設(shè)計(jì)了一張調(diào)查表，讓幼兒調(diào)查這個(gè)季節(jié)適宜種植的植物有哪些？然后我再組織交流，請(qǐng)小朋友說說調(diào)查的結(jié)果，再一起確定我們種植的內(nèi)容。去年秋天，我們經(jīng)商量確定種植土豆、小麥和油菜花，我購買了種子，并引導(dǎo)孩子們觀察種子的特點(diǎn)，讓孩子們猜一猜，到什么時(shí)候這些種子會(huì)長(zhǎng)大成熟？準(zhǔn)備好種子以后，我將孩子們帶到了種植園地，我先示范講解了三種植物的種植方法，然后請(qǐng)小朋友自選一樣種子種植。孩子們根據(jù)自己的喜好，選擇了自己喜歡的種子，我引導(dǎo)他們將三種種子分別種在三種不同的“土壤”里（即摻有雞糞的土壤，放了化學(xué)肥料的土壤，摻有大量木屑的土壤），并插上種植小標(biāo)牌。在愉快的氛圍中，孩子們完成了種植任務(wù)。

帶著希望自己種植的植物快快長(zhǎng)大的期盼，他們每天來到園地，蹲在壟邊，觀察植物的變化，原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)完全變成了自覺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到了提高。

3.參與收獲活動(dòng)

收獲是種植活動(dòng)中最能讓孩子體驗(yàn)快樂和成功感的環(huán)節(jié)。在收獲的季節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到園地，讓他們觀察成熟的果實(shí)，一起討論收獲的方法。在收獲的過程中，孩子們進(jìn)一步感受到了植物的特征，促進(jìn)了語言、交往、認(rèn)知等各方面能力的發(fā)展。

如五月中旬，我們播種的蠶豆成熟了，我和孩子們一起來到園地采蠶豆，剝蠶豆。在剝蠶豆的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，他們發(fā)現(xiàn)蠶豆莢里的蠶豆是不一樣多的，有的是兩顆豆子，有的是三顆豆子；他們還發(fā)現(xiàn)同一個(gè)蠶豆莢里的蠶豆個(gè)頭也不一樣大，有的大一點(diǎn)，有的要小一些……孩子們一邊剝蠶豆還一邊討論蠶豆的吃法，臉上洋溢著愉悅的笑容，他們享受著勞動(dòng)的快樂。在整個(gè)過程中，孩子們都熱情高漲，非常開心。

在整個(gè)種植活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們不僅獲得了對(duì)種植本身的初