成正比例的量說課稿

第第頁成正比例的量說課稿

同學已經(jīng)學會了一些常見的數(shù)量關系，如：速度、時間和路程的關系，單價、數(shù)量和總價的關系等，而正比例是進一步來討論這些數(shù)量關系中的一些特征。這一課時的教學目標：

1、使同學初步理解正比例的意義和性質(zhì)，能夠正確判斷成正比例的量。

2、培育同學認真審題、仔細思索、擅長觀測、探究規(guī)律的良好習慣。教學的重點：理解正比例的意義和性質(zhì)。教學的難點；如何判斷兩種量是否成正比例的關系。為了突破重點，解決難點，適應新課程標準，我安排的教學過程主要表達在三個方面：

〔一〕、著重同學學會了什么

1．引導同學學會觀測，提高他們的觀測技能。

在教學例1，自學例2時，我都鼓舞同學去觀測，去探究。尤其是例1，通過同學觀測，找出規(guī)律，填寫表格。通過觀測，讓同學自己去發(fā)覺成正比例的兩種量的特點，從而充分表達同學學習的自主性。

2．引導同學學會歸納，提高同學的語言組織技能和表達技能。

在揭示成正比例的兩種量的'特點及性質(zhì)時，讓同學依據(jù)問題：

1〕表中有哪兩種相關聯(lián)的量？

2〕相對應的路程〔總價〕是怎樣隨著時間〔數(shù)量〕的改變而改變的？

3〕相對應的路程〔總價〕和時間〔數(shù)量〕的比分別是多少？比值是多少？比值表示的意義是什么？來組織、歸納、得出其性質(zhì)和意義。

3．引導同學學會相互合作，共同獵取知識。

在例2的教學時，讓同學進行四人小組合作共同來解決問題。小組中各個同學的知識水平、表達技能都有所不同，由于年齡的關系，往往大部分的同學在同伴面前能大膽地表達自己真實的想法，聽取同伴的看法。通過同學間的互動，從你幫我，我?guī)湍阒屑由顚χR的印象。同時從整個過程中，同學會受同伴身上閃光點的影響，從而會更加激勵自己。有的同學也會在整個過程中找回屬于他們的自信。最重要的是：

讓他們學會援助別人，學會合作。

〔二〕、著重同學體會到了什么

1．從自學中體會到靠自己的能量獵取知識的成就感

在教學例2時，我安排了自學，讓同學自主的去獵取知識。每個同學都盼望自己，的想法能跟老師的接近或相同，這樣他們會有成就感，從而加強他們學好數(shù)學的信心。

2．從爭論中，體會到人多能量大，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的道理。

究竟也只有13、14歲，語言的表達技能，組織技能，歸納技能有限，考慮問題也有局限性。不管是優(yōu)等生，還是落后生都或多或少存在著，但當他們將各自的想法整合起來，通過共同歸納、概括，得出較為完整的結(jié)論時，深深體會到個人的渺小，眾人拾柴火焰高的道理。

〔三〕、著重同學感受到了什么

1．讓同學感受到學習的主人翁地位。

在整個教學過程中，我始終處在引導、幫助的地位。讓同學成為課堂的主人，讓他們盡情表達對于知識的見解，讓他們深深感受到這間教室是屬于他們的，這節(jié)課是屬于他們的。

2．讓同學感受到“我能行”

讓每個同學都有回答下列問題的機會，這是我這節(jié)課的任務。讓他們有展示自己才華的機會。有的同學可能只能說一句，有的同學可能會表達不清晰，但他們的志氣就值得我去表揚，去鼓舞他們，讓他們感受到“我能行”。今日他可能只會說一句，明天就可能說兩句，后天他就可能將意思完整地表達出來