小班語(yǔ)言活動(dòng)《下雨的時(shí)候》教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)《下雨的時(shí)候》教案匯報(bào)人：2024-01-31目錄contents教學(xué)背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與資源準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)方法與策略選擇評(píng)價(jià)反饋與調(diào)整改進(jìn)家園共育與成果展示01教學(xué)背景與目標(biāo)

活動(dòng)背景介紹天氣變化與日常生活下雨天是幼兒生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，與幼兒的出行、著裝等日常生活緊密相關(guān)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)與表達(dá)通過(guò)下雨天這一情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯、短語(yǔ)和簡(jiǎn)單句子，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。情感體驗(yàn)與價(jià)值觀(guān)讓幼兒在感受雨天的美好與不便的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注他人、幫助他人，培養(yǎng)幼兒的同情心和愛(ài)心。小班幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡模仿和探究新事物；注意力持續(xù)時(shí)間較短，需要有趣的活動(dòng)來(lái)吸引他們。幼兒需要學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，以便更好地與周?chē)私涣?；同時(shí)，他們也需要通過(guò)情感體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。幼兒年齡特點(diǎn)及需求分析需求分析年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)與下雨天相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和簡(jiǎn)單句子，如“下雨”、“打傘”、“雨衣”、“小心地滑”等。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述下雨天的情景和感受，并能夠根據(jù)情境使用相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)。培養(yǎng)幼兒對(duì)雨天的喜愛(ài)之情，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的需要并給予幫助。030201教學(xué)目標(biāo)設(shè)定幼兒能夠積極參與活動(dòng)，對(duì)下雨天有更深入的了解和感受；能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受，并愿意與他人分享。預(yù)期效果觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)相關(guān)詞匯和句子的掌握情況；通過(guò)幼兒的分享和表達(dá)，了解他們的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀(guān)的形成情況。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)期效果與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)02教學(xué)內(nèi)容與資源準(zhǔn)備故事梗概《下雨的時(shí)候》是一篇描繪小動(dòng)物們?cè)谟晏旎ハ鄮椭?、共渡難關(guān)的溫馨故事。通過(guò)小白兔、小雞、小貓等角色，展現(xiàn)了朋友間的友誼和團(tuán)結(jié)。主題思想通過(guò)故事傳達(dá)出在困難時(shí)刻要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的正能量，培養(yǎng)幼兒的同情心和合作精神。故事內(nèi)容梗概及主題思想下雨、雨傘、淋濕、幫助、困難、團(tuán)結(jié)等。詞匯例如，“小白兔，你沒(méi)有傘，會(huì)淋濕的?！?、“來(lái)，我們一起躲到樹(shù)葉下面去吧?！钡热粘Ｓ谜Z(yǔ)和簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。句型學(xué)習(xí)基本的陳述句、疑問(wèn)句和感嘆句，了解簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化。語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)詞匯、句型及語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)梳理準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相關(guān)的繪本或圖片，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和角色形象。故事繪本或圖片準(zhǔn)備故事朗讀音頻，讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。音頻資源如有條件，可以準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。視頻資源多媒體教學(xué)資源準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些與故事角色相關(guān)的小道具，如小白兔、小雞、小貓等玩偶或頭飾，增強(qiáng)幼兒的角色扮演體驗(yàn)。實(shí)物道具在教室內(nèi)布置一些與雨天相關(guān)的元素，如雨傘、雨鞋、雨衣等，營(yíng)造出雨天的氛圍，幫助幼兒更好地融入故事情境。環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)物道具和環(huán)境創(chuàng)設(shè)03活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)以談話(huà)方式引入主題，詢(xún)問(wèn)幼兒對(duì)下雨天的感受和經(jīng)歷。播放下雨的聲音，讓幼兒聆聽(tīng)并表達(dá)感受。展示與雨天相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)幼兒興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出話(huà)題

呈現(xiàn)新知：講解故事，引導(dǎo)幼兒理解講述《下雨的時(shí)候》的故事，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色行為。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和感受，與同伴分享交流。提供角色頭飾或服裝，讓幼兒自愿選擇角色進(jìn)行扮演。創(chuàng)設(shè)雨天情境，指導(dǎo)幼兒模擬故事中的角色行為和對(duì)話(huà)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，自由表演，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。操練鞏固：角色扮演，情境模擬鼓勵(lì)幼兒用手工制作的方式表現(xiàn)對(duì)雨天的理解和感受，如制作雨傘、雨鞋等。將幼兒的作品展示出來(lái)，互相欣賞和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心和成就感。提供繪畫(huà)材料，引導(dǎo)幼兒想象并繪制雨天的場(chǎng)景或角色形象。拓展延伸：創(chuàng)意繪畫(huà)或手工制作04教學(xué)方法與策略選擇鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒提出自己的疑問(wèn)，如“為什么會(huì)下雨？”等，激發(fā)其好奇心和探究欲望。設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題通過(guò)提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“下雨時(shí)你會(huì)想到什么？”等，引導(dǎo)幼兒自由聯(lián)想和思考。引導(dǎo)幼兒深入思考通過(guò)追問(wèn)、反問(wèn)等方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)其邏輯思維能力。啟發(fā)式提問(wèn)法培養(yǎng)幼兒思考能力03開(kāi)展模擬活動(dòng)模擬下雨的場(chǎng)景，讓幼兒身臨其境地感受下雨時(shí)的氛圍和變化。01利用實(shí)物或圖片演示展示雨具、雨景等實(shí)物或圖片，讓幼兒直觀(guān)感知下雨時(shí)的情景。02借助多媒體手段通過(guò)播放下雨的聲音、視頻等多媒體素材，增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)體驗(yàn)。直觀(guān)演示法增強(qiáng)幼兒感知能力創(chuàng)設(shè)故事情境通過(guò)講述與下雨相關(guān)的故事，如《小雨滴旅行記》等，吸引幼兒的注意力。布置環(huán)境氛圍利用教室布置、音樂(lè)渲染等手段，營(yíng)造出下雨時(shí)的氛圍，增強(qiáng)幼兒的代入感。引導(dǎo)幼兒角色扮演讓幼兒扮演故事中的角色，如小雨滴、雨傘等，加深其對(duì)故事情節(jié)的理解和體驗(yàn)。情境教學(xué)法提高幼兒參與度設(shè)計(jì)與下雨相關(guān)的趣味游戲，如“接雨滴”、“躲雨”等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。設(shè)計(jì)趣味游戲通過(guò)比賽誰(shuí)接的雨滴多、誰(shuí)躲雨快等競(jìng)賽元素，激發(fā)幼兒的好勝心和參與熱情。結(jié)合競(jìng)賽元素關(guān)注幼兒在游戲過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心和成就感。注重游戲過(guò)程評(píng)價(jià)游戲化教學(xué)法激發(fā)幼兒興趣05評(píng)價(jià)反饋與調(diào)整改進(jìn)在活動(dòng)過(guò)程中，詳細(xì)記錄每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，包括他們的興趣、參與度、注意力集中情況、語(yǔ)言表達(dá)等。特別關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的互動(dòng)情況，記錄他們與同伴、老師之間的交流和合作情況。對(duì)于幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)和獨(dú)特見(jiàn)解，也要及時(shí)記錄下來(lái)，以便后續(xù)的評(píng)價(jià)和反饋。觀(guān)察記錄幼兒表現(xiàn)情況根據(jù)觀(guān)察記錄，分析活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況，評(píng)估幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、思維能力提升等方面的效果。總結(jié)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，如活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理、材料準(zhǔn)備是否充分、教師指導(dǎo)是否得當(dāng)?shù)取ａ槍?duì)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因和影響因素，為后續(xù)的調(diào)整改進(jìn)提供依據(jù)。分析總結(jié)活動(dòng)效果及存在問(wèn)題根據(jù)分析總結(jié)的結(jié)果，制定具體的調(diào)整改進(jìn)方案，明確改進(jìn)的目標(biāo)和措施。對(duì)于材料準(zhǔn)備不充分的問(wèn)題，可以提前做好充分的準(zhǔn)備，確?；顒?dòng)所需的材料齊全、充足。對(duì)于活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理的問(wèn)題，可以重新設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加趣味性和互動(dòng)性，以吸引幼兒的注意力。對(duì)于教師指導(dǎo)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，可以加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力。針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)方案制定在活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋本次活動(dòng)的情況和幼兒的表現(xiàn)，并告知下次活動(dòng)的預(yù)告。針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題和疑慮，給予耐心細(xì)致的解答和建議，幫助家長(zhǎng)更好地了解和支持幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒的語(yǔ)言教育活動(dòng)，提供家庭教育的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)家園共育的實(shí)現(xiàn)。下次活動(dòng)預(yù)告及家長(zhǎng)溝通建議06家園共育與成果展示010204家長(zhǎng)參與活動(dòng)籌備和過(guò)程支持邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)籌備，共同討論活動(dòng)方案和設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)提供物資支持，如準(zhǔn)備道具、服裝等。在活動(dòng)過(guò)程中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者，協(xié)助教師組織活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)微信群等渠道，及時(shí)發(fā)布活動(dòng)進(jìn)展和照片，讓家長(zhǎng)了解孩子在園情況。03建議家長(zhǎng)在家中和孩子一起進(jìn)行與雨天相關(guān)的親子游戲，如“聽(tīng)雨聲猜雨具”、“畫(huà)雨傘”等。鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀(guān)察雨天的自然景象，如雨水滴落、水花濺起等，培養(yǎng)孩子的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。提供與雨天相關(guān)的繪本、兒歌等資源，供家長(zhǎng)在家中和孩子一起閱讀、欣賞。家庭延伸活動(dòng)建議提供成果展示形式通過(guò)園內(nèi)演出、照片墻、視頻分享等方式展示孩子們的表演成果。時(shí)間安排在活動(dòng)結(jié)束后的一周內(nèi)進(jìn)行成果展示，具體時(shí)間根據(jù)園內(nèi)安排和家長(zhǎng)意見(jiàn)確定。成果展示形式和時(shí)間安排錦